四 年級數(shù)學教案設計 三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算一因數(shù)中間或末尾有零的筆算乘法

四年級數(shù)學教案設計

三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算一因數(shù)中間或末尾有零的筆算乘法

（四年級上冊）

范春敏內蒙古呼倫貝爾市阿榮旗復興鎮(zhèn)明德小學

【教學簡案】

第二課時

1.用豎式計算151X23,說說你這是怎么算的？150X30你怎

么算的？

課前預習2.思考：160x30,106x30你有什么方法能得出答案？

3.認真閱讀課本48頁內容。

4.試著用豎式計算160x30,試著說說每一步算的是什么？

人教版數(shù)學四年級上冊一一三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末

教學內容

尾有零的筆算乘法）（課本48頁例二）。

1.讓學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算三位數(shù)

教學目標乘兩位數(shù)的進位乘法（因數(shù)中間或末尾有零的筆算乘法）。

2.在學習過程中感受數(shù)學與生活是息息相關的。

教學重點能夠正確掌握豎式的簡便寫法以及積的末尾0的個數(shù)的確定

教學難點因數(shù)中間的0是否與另一個因數(shù)相乘的問題

教學用具多媒體課件

教學過程

導入復習導入，探究新知，揭示課題。

探究一:因數(shù)末尾有零的筆算乘法

1.出示例2（1）

新授2.引導學生說出計算方法。與上一節(jié)課所學內容有什么不同

和相同。

3.組織學生先自主探究,然后在組內討論,把討論的結果記錄

在練習本上,各組選派代表展示不同的計算過程和結果。

探究二:因數(shù)中間有零的筆算乘法

1.出示例二（2）

2.組織學生試算。學生獨立計算，教師巡回指導。

3.交流討論結果，全班分享。

（以小組為單位，每一小組推薦一位代表向全班同學匯報本組的

學習成果）

4.讓列豎式的小組板演,并說一說怎樣算的？

5.讓一名學生重述筆算過程，師邊用箭頭表示出相乘順序。

6.教師根據(jù)學生匯報講解算理。

7.根據(jù)學生交流對應板書，直觀展示兩種方法（口算、筆算）

算理一樣，豎式就是口算過程的記錄。

8.觀察對比：160x30106X30

思考：計算這種因數(shù)中間或末尾有零的筆算乘法你覺得應該

注意什么？

1.豎式計算：課本48頁第1題。

練習

2.豎式計算：課本48頁第2題。

1.因數(shù)末尾有零：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾

一共有幾個0,則在積的末尾添寫幾個0；

小結

2.因數(shù)中間有零：用第二個因數(shù)的個位、十位上的數(shù)依次去

乘第一個因數(shù)的每個數(shù)位上的數(shù)，包括中間的0都要乘。

1.豎式計算：課本49頁7題。

作業(yè)

2.解決問題：課本49頁5題。

【教學詳案】

課前預習:

1.用豎式計算151X23,說說你這是怎么算的？150X30你怎么算的？

2.思考：160x30,106x30,你有什么方法能得出答案？

3.認真閱讀課本48頁內容。

4.試著用豎式計算160x30,106x30,并說說每一步算的是什么？

教學內容：

人教版數(shù)學四年級上冊一一三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算（因數(shù)中間或末尾有零的筆算

乘法）（課本48頁內容）。

教學目標：

1.讓學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中

間或末尾有零）的筆算乘法。

2.在學習過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

能夠正確掌握豎式的簡便寫法以及積的末尾0的個數(shù)的確定。

教學難點：

因數(shù)中間的0是否與另一個因數(shù)相乘的問題。

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

一、導入

1.用幻燈片出示口算題和筆算題，讓學生集體完成。

（1）口算：12x10=23x10=12x40=6x50=20x14=

（2）筆算：151X23237X14.

指名兩位同學到黑板上完成，做完后請同學說一說計算過程，全班集體訂正。

【設計意圖】口算整十數(shù)乘兩位數(shù)，為計算三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有

零筆算乘法）做鋪墊。

3.導入新課。

“這是我們之前學習的整十數(shù)乘兩位數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學習稍復雜的筆算乘法”

板書課題：筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有零筆算乘法）

一希祝

一、新投

“你能用因數(shù)末尾有0的乘法進行計算嗎？”課件出示例2(1)

1.列式:160x30=?

2.讓學生觀察算式，思考應該怎樣計算。

3.讓學生先根據(jù)之前學習的知識，試著用簡便的方法進行計算。

［設計意圖］讓學生將之前學會的知識遷移到新授知識當中。

探究一:因數(shù)末尾有零的零算乘法

1.出示例2(1)

“同學們，我們先來看第(1)個算式，你是怎么算的？”

2.學生反饋。引導學生說出不同的計算方法,并知道哪種計算方法更簡便

預設：

(1)口算的得出結果，先算16x3=48,再在積的末尾添上兩個0

(2)列豎式計算1

160

X30

000.........160X0的積

480160X3的積

4800

(3)列豎式計算2

160

義30

4800

3.議一議：這道題與我們之前學過的有什么不同？(兩個因數(shù)的末尾都有0)這

道題怎樣用簡便的方法計算？

(教師對于學生發(fā)表的意見給予肯定或補充。激發(fā)學生主動探索不同計算方法，

參與到教學當中，獨立自主的找到最簡計算方法。)

探究二:因數(shù)中間有零的零算乘法

“你能用因數(shù)末尾有0的乘法進行計算嗎？”課件出示例2(2)

1.出示例二(2)106x30=?

學生獨立計算，教師巡回個別指導。

用豎式計算。

106

X30

3180

2.展示成果，全班交流。（以小組為單位，每一小組推薦一位代表向全班同學匯

報本組的學習成果。）

3.讓一名學生重述筆算過程。

4.根據(jù)學生匯報講解算理。

因數(shù)中間有零：用第二個因數(shù)的個位、十位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的每個數(shù)

位上的數(shù)，包括中間的0都要乘。

5.觀察對比：“160x30=160x30=

“今天學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有零筆算乘法）和以前學習的整

十數(shù)乘兩位數(shù)有什么不同呢？”

【設計意圖】在獨立思考的基礎上，讓學生進行小組交流，培養(yǎng)學生數(shù)學交流的

能力，體驗算法多樣化，并在交流中學會傾聽，學會換位思考。

三、練習

同學們真努力，學得非常棒，現(xiàn)在讓我來考考大家！

練習一:課本48頁做一做第1題

:做一做:二''

I.220160360580

x40x60x25x12

讓學生先獨立完成這4道題，選出4個學生板演，其他同學在練習本上完成，并

討論交流自己的算法。完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程，全班學生傾聽,

查缺補漏，教師要把關鍵的第二層用彩筆突出。

【設計意圖】鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有零筆算乘法）的計算方法，

提高計算準確性。

練習二:課本48頁做一做第2題

【設計意圖】目的時讓學生通過觀察，進一步掌握簡便的筆算乘法。

四、小結

“同學們，通過這節(jié)課的學習你有那些收獲？”

1.學生回憶并表達所學內容。

2.教師根據(jù)學生的回答用幻燈片小結三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有零筆

算乘法）的計算方法。

（1）因數(shù)末尾有零：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0,

則在積的末尾添寫幾個0；

（2）因數(shù)中間有零：用第二個因數(shù)的個位、十位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的

每個數(shù)位上的數(shù)，包括中間的0都要乘。

【設計意圖】讓學生在交流收獲的過程中，總結三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末

尾有零筆算乘法）。

五、作業(yè)

1.基礎作業(yè):列豎式計算

課本49頁7題：

7.120x7346x205182x47250x60

28x10327x142224x30304x15

【設計意圖】鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有零筆算乘法）的計算方法。

2.拓展作業(yè)：解決問題

課本49頁5題：

【設計意圖】此題是聯(lián)系生活實際的題目，需