四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)聽課記錄

四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)聽課記錄導(dǎo)語：對(duì)于聽課，各位老師可以寫下相關(guān)記錄。下面是店鋪整理的四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)聽課記錄（精選5篇），供各位閱讀和借鑒。四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)聽課記錄篇1聽課時(shí)間：10月23日聽課班級(jí)：四年級(jí)教師：王xx聽課內(nèi)容：探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律教學(xué)過程：一、發(fā)現(xiàn)問題：1、出示情境圖，讓學(xué)生估計(jì)墻面上貼了多少塊瓷磚。2、用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計(jì)算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊(yùn)含著某些規(guī)律。二、提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、建立模型。1、根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)2、驗(yàn)證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)觀察上題算式的特點(diǎn)，小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗(yàn)證，可借助計(jì)算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗(yàn)證。全班交流，并用字母表示分配律。三、運(yùn)用乘法分配律的簡(jiǎn)算。1、試一試讓學(xué)生嘗試用乘法分配律解決運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。然后進(jìn)行交流，概括出簡(jiǎn)算的方法。2、練一練：進(jìn)一步嘗試用用乘法分配律解決運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)聽課記錄篇2聽課時(shí)間：9月23日聽課班級(jí)：四年級(jí)教師：王xx聽課內(nèi)容：角的度量（第25-27頁(yè)）教學(xué)過程：一、體會(huì)引入量角器的必要性1、動(dòng)手操作活動(dòng)四人小組活動(dòng)：（1）用∠1測(cè)量∠A和∠B的大小。（2）都是3倍多一點(diǎn)，討論怎么辦：用更小的角去測(cè)。（3）對(duì)折∠1得到∠2，用∠1測(cè)量∠A和∠B的大小。2、討論、總結(jié)討論：要測(cè)量一個(gè)角有多大，可以用規(guī)定的角去測(cè)，為了統(tǒng)一測(cè)量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來量角。二、認(rèn)識(shí)量角器自己讀書26頁(yè)中的認(rèn)一認(rèn)，思考下面問題，再小組交流。1、測(cè)量角所用的單位。2、量角器的特點(diǎn)。三、使用量角器測(cè)量角的大小1、先自己試一試：怎樣用量角器測(cè)∠A和∠B的大小。2、與同學(xué)交流測(cè)量的方法3、總結(jié)測(cè)量方法：強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合”的測(cè)量方法。四、作業(yè)：練一練2、3四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)聽課記錄篇3任課教師：xxx教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的加減法一、復(fù)習(xí)整數(shù)的加減法二、講授小數(shù)的加減法例1.李伯伯這個(gè)月水費(fèi)24.83元，天然氣費(fèi)用51.6元，他家這個(gè)月應(yīng)付水氣費(fèi)多少元？（1）、抽生列算式（2）、抽生列豎式（教師講解加法的規(guī)則）教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點(diǎn)？”（3）、抽一個(gè)學(xué)生估算一下要多少元？25+50=75（元）做活動(dòng)：寫出幾個(gè)比10曉得小數(shù)（2位或1位），抽出較大或較小得數(shù)的同學(xué)，計(jì)算他們的和（4）、小結(jié)、小數(shù)與整數(shù)的加法是一樣的，只是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。例2.大田村出售小麥49.5噸，黃角村出售小麥32.48噸，求大田村比黃角村多出手小麥多少斤?（1）抽一名學(xué)生列算式：49.5—32.48=？（2）列豎式：49.5-32.48---------------17.02三、小結(jié)：教師講規(guī)則（略）四、布置作業(yè)略評(píng)點(diǎn)：教師循循善誘，使學(xué)生跟著一起動(dòng)腦、動(dòng)手，且讓學(xué)生去發(fā)表自己的意見，提高課堂氣氛但教師沒有說出正確的分法以游戲的形式，讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學(xué)生去總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)聽課記錄篇4本周二聽了四年級(jí)三位老師《找規(guī)律》一課，收獲頗多。陳菲老師的課：1、從學(xué)生參與課堂教學(xué)的心理來看，越是跟學(xué)生生活密切相關(guān)的，生動(dòng)有趣的活動(dòng)就越能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生積極有效的自主參與。在教學(xué)中注重設(shè)計(jì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如早餐搭配、衣服搭配等。學(xué)生始終以飽滿的熱情，自主地參與學(xué)習(xí)。2、從生活中來到生活中去。以早餐吃什么導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是與學(xué)生密切相關(guān)事，學(xué)生就有話說，就想說，以此來激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。課末的輕松一下，又是學(xué)生非常熟悉的游戲，從游戲中思考有幾種搭配的方法，用所學(xué)的規(guī)律解決這個(gè)實(shí)際問題。3、教師激勵(lì)性、鼓勵(lì)的語言較多，課堂上多次表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)得很開心。建議：學(xué)生到講臺(tái)上來配時(shí)，手里拿的是教師的大圖片，當(dāng)時(shí)我想是不是可以把大圖用磁鐵貼在黑板上，然后學(xué)生再動(dòng)手配一配，我想可以看到更清楚一點(diǎn)。蔣老師的課：1、注重發(fā)展學(xué)生合作探索的能力。學(xué)生合作要求明確，一人搭配一人記錄，學(xué)生分工合作，效率高，在合作的過程中初步感知搭配的規(guī)律。2、在展示搭配方法時(shí)，提問：你覺得哪種好？學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)搭配的規(guī)律有兩種上衣配褲子或是褲子配上衣，因?yàn)閺谋砀裰锌瓷先ゲ粊y，讓學(xué)生初步感知配的時(shí)候要有順序。3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，深化并提高學(xué)生解決問題的能力。通過三人通電話和三人互寄一張賀卡的兩種題目，使學(xué)生把今天的內(nèi)容進(jìn)一步深化，教師并適時(shí)的提醒學(xué)生，雖然學(xué)了乘法來解決這一類的問題，但要結(jié)合實(shí)際來考慮。這也是很多學(xué)生會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤，教師通過不同類型的題目來提醒學(xué)生。可見教師心思縝密，考慮周到。建議：課堂中有兩個(gè)小問題：一是蔣老師在講從學(xué)校到少年宮時(shí)是說小麗要買禮物，我當(dāng)時(shí)聽的是小麗，看到課件上寫的是小華，就感覺里面的人物關(guān)系比較復(fù)雜。二、在學(xué)生回答用圖形代替時(shí)，后面一位女生說用正方形代替帽子，用木偶娃娃代替木棍，后面這句是錯(cuò)的。夏老師的課：1、小組合作目的明確。在活動(dòng)之前教師先出示要求，要學(xué)生帶著要求來合作完成，學(xué)生在討論的過程中并不是毫無頭緒，而是帶著目的進(jìn)行的，并在活動(dòng)中思考如何有序的搭配。2、學(xué)生從實(shí)物圖到圖形在過渡到列式計(jì)算的過程中，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡的很自然。教師說出做實(shí)物圖時(shí)花了很長(zhǎng)的時(shí)間，很麻煩，自然的過渡到用圖形來代替，學(xué)生選擇圖形列出來時(shí)，教師又說：看到學(xué)生這么長(zhǎng)時(shí)間都沒好，老師很急，很自然的提問：有沒有更簡(jiǎn)便的方法？使學(xué)生很快想到算式，這里列式時(shí)教師在前面已經(jīng)做好了鋪墊，先選飲品：2個(gè)3種，先選食品：3個(gè)2種，因?yàn)閹讉€(gè)幾是列乘法的基礎(chǔ)，所以學(xué)生能列出算式并理解其意義。建議：學(xué)生進(jìn)行四人小組合作時(shí)，有的學(xué)生剛開始是空口說的，沒有圖片，后來老師走過去提醒他們的，在活動(dòng)之前，教師應(yīng)該告訴學(xué)生拿出白色紙袋里的圖片。另外，我研究的課題是合作性學(xué)習(xí)策略，在三位老師的課堂中都安排了合作學(xué)習(xí)，有同桌合作探討交流或四人合作交流，這些合作都有效的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，都重視學(xué)生合作探索的能力培養(yǎng)。四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)聽課記錄篇5教學(xué)過程：1、猜謎導(dǎo)入今天老師給你們猜一個(gè)謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時(shí)間一定要珍惜?！碧釂枺海?）你猜是什么？幼兒猜謎，教師出示食物鐘。提問：（2）家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）提問：（3）鐘有什么作用？小結(jié)：鐘不停的走，它是一個(gè)計(jì)時(shí)間的.工具，告訴人們幾點(diǎn)了，應(yīng)該做什么事，它可以幫助我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，它是我們的好朋友，小朋友認(rèn)識(shí)鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園，老師可以根據(jù)鐘上時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃飯，鐘的用處可大了。2、講授新課第一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面（第一環(huán)節(jié)采用觀察與提問的形式）教師：小朋友想不想和鐘做朋友呀？我們就來認(rèn)識(shí)了解時(shí)鐘吧。請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。提問：（1）這兩根針有什么不同？（長(zhǎng)度不同）教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問：（2）正上面的是數(shù)字多少？（12）提問：（3）正下面的是數(shù)字多少？（6）提問：（4）它們是怎樣排列的？（順時(shí)針圍成一個(gè)圓形）第二環(huán)節(jié)感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律（第二環(huán)節(jié)采用課件創(chuàng)設(shè)故事情境的形式）（1）今天我們來看一場(chǎng)比賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個(gè)圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們?cè)谧钌厦娴囊豢脴涞钠鹋芫€上，你們猜誰會(huì)贏？（幼兒猜）究竟誰會(huì)贏呢？好，比賽開始了，預(yù)備開始，比賽的結(jié)果誰贏了？（2）討論：兔子和烏龜賽跑的中有什么秘密呢？兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠(yuǎn)?一顆樹遠(yuǎn)。（3）（放課件）每一棵樹就是一個(gè)數(shù)字，哦，它們要變了，兔子變成分針，烏龜變成時(shí)針，也就是說分針跑一圈，回到起點(diǎn)12上，時(shí)針才跑一個(gè)數(shù)字，這就是一小時(shí)。第三環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)（第三環(huán)節(jié)采用實(shí)踐活動(dòng)的形式）（1）教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)（3）用我們身體動(dòng)作表示3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)。3、新課鞏固（1）小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，按時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，我們來看看小朋友的一日作息時(shí)間表（放PPT）“早上7點(diǎn)起床，上午8點(diǎn)幼兒園，中午11點(diǎn)吃午飯，下午3點(diǎn)上課，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”。馬上請(qǐng)小朋友看一日作息時(shí)間表，按剛才的方法在這個(gè)硬紙鐘上撥時(shí)間，記住邊撥邊說說這個(gè)時(shí)間你干什么。（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。4、游戲活動(dòng)――“老狼，老狼幾點(diǎn)了”（1）咦，你們看我是誰？老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢?講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說幾點(diǎn)了。小羊如果認(rèn)錯(cuò)，就要給老狼吃掉。（2）請(qǐng)幼兒做老狼玩一次。5