【舞蹈教育在兒童時期的重要性8700字（論文）】

舞蹈教育在兒童時期的重要性引言 1一、兒童舞蹈教育概述 1（一）兒童舞蹈教育的內(nèi)涵 1（二）兒童舞蹈的形成 1（三）兒童舞蹈的分類 2（四）兒童舞蹈的特點 2（五）兒童舞蹈在兒童素質(zhì)教育中的體現(xiàn) 2二、兒童舞蹈教育的現(xiàn)狀分析 3（一）幼兒舞蹈教師對課程的認(rèn)識不夠全面 3（二）家長的盲目、從眾心理 3（三）孩子聽命于父母 3三、舞蹈教育在兒童時期的重要作用 4（一）提升身體素質(zhì) 4（二）促進(jìn)智力發(fā)展 5（三）增強(qiáng)道德意識 5（四）培養(yǎng)創(chuàng)造能力 6（五）強(qiáng)化心理素質(zhì) 7（六）兒童舞蹈可以提升兒童的感受、表現(xiàn)能力 7四、兒童舞蹈教育教學(xué)中存在的問題 8（一）認(rèn)識存在誤區(qū) 8（二）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效果不明顯 8（三）思路狹窄，缺乏想象力 8五、兒童時期舞蹈教育方法的改進(jìn)途徑 8（一）創(chuàng)設(shè)想像情境，從而激發(fā)兒童認(rèn)知的興趣和情感 9（二）運(yùn)用游戲氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性 9（三）引導(dǎo)兒童及時進(jìn)行教學(xué)反饋，強(qiáng)化訓(xùn)練的實效性 9結(jié)論 9參考文獻(xiàn) 9舞蹈教育在兒童時期的重要性引言隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代人的物質(zhì)文化生活水平也在不斷提高。人民群眾對兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練越來越重視。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，舞蹈受到廣大兒童的喜愛，特別是舞蹈教育獨特的藝術(shù)魅力，使其具有其它學(xué)科所不具備的獨特功能。但是，如何以兒童身心發(fā)展規(guī)律和兒童舞蹈的基本特征為基礎(chǔ)進(jìn)行舞蹈教學(xué)，對于提高舞蹈教育的娛樂性和趣味性具有重要意義。因此，本文探討了兒童舞蹈教育的重要作用，具有非常重要的教育價值和現(xiàn)實意義。一、兒童舞蹈教育概述（一）兒童舞蹈教育的內(nèi)涵所謂兒童舞蹈教育，即是指通過生動形象的舞蹈載體，為了達(dá)到兒童的美感，享受和創(chuàng)造，最終達(dá)到趣味文化的目的。這種教育可以間接影響兒童的世界觀和價值觀，從而促進(jìn)兒童的整體素質(zhì)。兒童舞蹈教育的基本思想是提高兒童的審美能力和審美創(chuàng)造力。這樣可以培養(yǎng)孩子思考、表達(dá)和合作的能力。兒童舞蹈教育與純舞蹈教育不同，主要體現(xiàn)在兒童特點、兒童的主體地位和創(chuàng)造性方面。在今天物質(zhì)生活越來越豐富的環(huán)境下，家長更加注重培養(yǎng)孩子的精神品質(zhì)，所以小孩跳舞已經(jīng)成為許多家長的首選。但在兒童舞蹈教育的實踐中，兒童舞蹈機(jī)構(gòu)始終注重兒童舞蹈的技能訓(xùn)練，不顧兒童的發(fā)展情況，將成人舞蹈教育直接應(yīng)用于兒童舞蹈教學(xué)。這種所謂的兒童舞蹈藝術(shù)的審美功能成了一紙空文。然而，這種快速成敗的模式，不僅不能激發(fā)兒童對美的認(rèn)知和創(chuàng)造，而且遠(yuǎn)不及兒童舞蹈教育的目標(biāo)。從這個角度來看，只有符合兒童發(fā)展特點的舞蹈才值得發(fā)展和借鑒。（二）兒童舞蹈的形成兒童舞蹈是一種舞蹈藝術(shù)。這是一種貼近兒童生活的藝術(shù)形式，反映了他們的心理特征。兒童的童心和對美的追求到處流露著。兒童舞蹈教育讓孩子們在輕松的氣氛中，一邊欣賞音樂之美，一邊充分發(fā)揮想象力，表達(dá)內(nèi)心的喜悅，感受他們的舞蹈給他們帶來的快樂。這樣可以讓孩子們跳出一種新奇感和親近感，使他們獨立地追求舞蹈之美的共鳴。使舞蹈在兒童成長過程中發(fā)揮最大的優(yōu)勢。兒童時期是他們身體成長和品格形成的重要時期。因此，兒童舞的教育是非常重要的。同時，兒童舞蹈教育反映了兒童的個性特征和情感。這樣，就可以用更正確的方式來引導(dǎo)孩子的成長。因此，在當(dāng)今全面倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，兒童舞蹈教育是素質(zhì)全面發(fā)展的重要手段。（三）兒童舞蹈的分類兒童舞蹈可分為“自娛舞蹈”和“表演舞蹈”?！白晕見蕵肺璧浮笔亲晕見蕵返闹饕康摹＠蠋熞晕璧笧橹黝}，結(jié)合兒歌，讓孩子們一起參與舞蹈練習(xí)，讓他們關(guān)閉舞蹈動作的簡單形象。他們甚至可以根據(jù)對音樂的理解進(jìn)行即興演奏，并做出自己的表演。自我娛樂舞蹈主要是訓(xùn)練兒童四肢的協(xié)調(diào)和節(jié)奏，充分激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時可以交流舞蹈動作和友情感情，增強(qiáng)他們對集體主義的看法。“表演舞蹈”是一些兒童參加表演的舞蹈或競賽舞蹈。這種兒童舞蹈題材相當(dāng)廣泛，題材豐富多樣，動作有點復(fù)雜，具有特定的題材，內(nèi)容，情節(jié)和表達(dá)方式。這樣的舞蹈有利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和跳舞的動機(jī)和興趣；孩子們可以豐富自己的課余生活和表演的內(nèi)容，通過舞蹈和舞蹈的練習(xí)可以讓孩子們得到一些想法來促進(jìn)和情感培養(yǎng)。（四）兒童舞蹈的特點兒童舞蹈是舞蹈藝術(shù)中的一朵鮮花。除了具有舞蹈藝術(shù)的特點外，還具有自身的個性和特點。兒童舞蹈是兒童表演，因此，兒童舞蹈具有幼稚，活潑，開朗，夸張的個性特征。從孩子的心理生理角度來看，其另一個特點是“小”，要求時間短，內(nèi)容不復(fù)雜，結(jié)構(gòu)簡單。其次是“淺”，太深，懸念多，孩子不懂，這要求不要太長時間的跳舞，要簡短，生動有趣，有一定的簡單情節(jié)。因此，兒童舞蹈的顯著特點是舞蹈情節(jié)簡單易懂，易于兒童理解和接受。（五）兒童舞蹈在兒童素質(zhì)教育中的體現(xiàn)兒童舞蹈是一種為孩子提供美麗的教育和體育鍛煉的藝術(shù)。通過科學(xué)的方法，增強(qiáng)了孩子良好的心理氣質(zhì)和身體素質(zhì)，增強(qiáng)了人體協(xié)調(diào)能力，對音樂節(jié)奏的掌握和敏感度。舞蹈激發(fā)了兒童的藝術(shù)細(xì)胞，激發(fā)了他們的藝術(shù)才華。同時，利用舞蹈提高兒童的思維能力，表現(xiàn)能力等，大大提高了兒童的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了他們綜合素質(zhì)能力，為兒童各方面的素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。通過小朋友的舞蹈練習(xí)，孩子們可以掌握基本舞蹈技巧的技巧和表現(xiàn)，鍛煉的靈活性和協(xié)調(diào)性，進(jìn)一步提高孩子的身體素質(zhì)。學(xué)習(xí)其他課程知識也很容易和容易。調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，豐富孩子的課余生活。兒童舞蹈不僅可以讓孩子知道美，展現(xiàn)美，還可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)展;塑造完美的個性特質(zhì)。發(fā)揮“良好的體質(zhì)，提高精神”的作用。兒童舞蹈教育不僅具有娛樂性，而且具有教育孩子，促進(jìn)兒童全面素質(zhì)教育發(fā)展的獨特功能。二、兒童舞蹈教育的現(xiàn)狀分析（一）幼兒舞蹈教師對課程的認(rèn)識不夠全面首先，普及舞蹈教育課程的目的是改善普通學(xué)校的教育，而不是培養(yǎng)舞蹈專家。雖然也有可能產(chǎn)生專家，但這種教育的根本目的是提高兒童的身心素質(zhì)。這里需要注意的是，大多數(shù)兒童，非舞蹈的重要兒童長期以來一直是中國普通學(xué)校教室中唯一的音樂和藝術(shù)類別。直到20世紀(jì)90年代初，教育部提出了“素質(zhì)教育”的概念。同時指出，素質(zhì)教育應(yīng)針對所有學(xué)生，舞蹈班應(yīng)重返課堂，招收舞蹈專業(yè)人才，建立舞蹈協(xié)會，開展舞蹈活動等。但是，舞蹈教育仍然是所有學(xué)生都無法獲得的，這只是少數(shù)舞蹈愛好者的特權(quán)。事實上，提升國家素質(zhì)教育的初衷是積極的，但已經(jīng)淪落為一些不負(fù)責(zé)任的教師，突出他們的表現(xiàn)和資本能力。例如，為了讓幼兒園的學(xué)生贏得大獎，提高老師的知名度，挑選3?6歲的合格兒童，培養(yǎng)學(xué)生違反生理和心理的難度動作范圍，并迅速完成，使舞蹈有較高的觀賞性，所以取得好成績。幼兒園的孩子應(yīng)該在舞蹈課上使用普及素質(zhì)教育，要求教師要用專業(yè)的要求，骨頭不發(fā)達(dá)，受傷等問題的孩子身體虛弱，幼兒協(xié)調(diào)不好放任自流，嚴(yán)重違反普及教育中的“普遍”一詞。這就是為什么幼兒園教師一直處于基礎(chǔ)教育的惡性循環(huán)之中。（二）家長的盲目、從眾心理有小孩的父母自幼出生，就會不自覺地跟一些比較心理學(xué)。比如“別人家的孩子會做什么，我的孩子會做得更多，別人的孩子做了10個倒掛，而我的孩子則要做20個。其他人已經(jīng)提交了一個舞蹈測試，一個舞蹈比賽，我的孩子也想要多數(shù)家長并不真正了解幼兒的身心素質(zhì)，因為大多數(shù)家長缺乏專業(yè)知識，對幼兒的訓(xùn)練方法了解不多，所以容易出現(xiàn)盲目和從眾心理。（三）孩子聽命于父母由于年齡小，孩子不知道什么是科學(xué)與否，是對還是錯。只知道選擇的學(xué)生學(xué)習(xí)的是家長應(yīng)該學(xué)的東西。但是從生理學(xué)的角度來看，孩子的骨骼肌肉不能承受如此強(qiáng)烈的訓(xùn)練，孩子的大腦皮層細(xì)胞沒有完成，無法完成過于復(fù)雜的動作。無論是在心理學(xué)還是生理學(xué)方面，學(xué)前階段的孩子都不適合進(jìn)行專業(yè)舞蹈訓(xùn)練，即專業(yè)舞蹈教育。事實上，在學(xué)前階段普及舞蹈教育，不會拖延孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。相反，從事專業(yè)舞蹈訓(xùn)練為他們增添力量。首先，在學(xué)前階段進(jìn)行普及舞蹈教育的兒童，要進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉，不會對年輕人造成傷害。其次，由于舞蹈課的普及，幼兒或多或少會有一些舞蹈，如果我們今后進(jìn)行專業(yè)舞蹈訓(xùn)練，這將是一個相當(dāng)大的提升。如果今后不進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，幼兒的氣質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)也會有很大的提高。最后，我們將看到舞蹈教育的普及最重要的是興趣問題，應(yīng)該提到普遍舞蹈教育與職業(yè)舞蹈教育最顯著的區(qū)別，教室里的幼兒能夠自然地跳舞，因為他們跳躍是自己的情感態(tài)度，不是老師的硬性行為。幼兒的行為不是一成不變的，也不是一成不變的，老師不會盲目地按照規(guī)定堅持教案，充滿自由的師生在氣氛中，老師在孩子的舞蹈中引導(dǎo)，將會達(dá)到意料之外的驚喜，不會扼殺孩子的興趣。三、舞蹈教育在兒童時期的重要作用（一）提升身體素質(zhì)兒童舞蹈教育有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)，增強(qiáng)氣質(zhì)和身體美。舞蹈可以說是人體動態(tài)造型美的精華，特別是協(xié)調(diào)科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練，可以增強(qiáng)兒童身體部位的靈活性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)兒童骨骼發(fā)育，增強(qiáng)消化功能，提高兒童食欲，增強(qiáng)體質(zhì)。特別是對于一些骨骼或身體發(fā)育不良的孩子，如肩，胸，駝背等，他們的舞蹈教育可以引導(dǎo)這些孩子自覺地改變自己的不良習(xí)慣，如果能堅持鍛煉，經(jīng)過一段時間時間可能會得到有效的糾正。根據(jù)實際的教育情況，接受舞蹈訓(xùn)練的孩子一般都具有端莊的風(fēng)度和表現(xiàn)風(fēng)度。與此同時，良好的身體素質(zhì)又反過來賦予孩子一種優(yōu)越的自我意識，從而幫助他們建立自信和樂觀的生活態(tài)度，為他們未來的人際交往打下堅實的基礎(chǔ)。因此，普及兒童舞蹈教育和培訓(xùn)，將使其他國家感受到中華民族進(jìn)步，快樂，活力的精神，這將有助于培育和增強(qiáng)民族自信心，有效激發(fā)中華民族的自豪感。因此，強(qiáng)調(diào)從應(yīng)試教育向現(xiàn)代素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，要充分發(fā)揮兒童舞蹈教育的價值，提高新一代接班人的綜合素質(zhì)，如內(nèi)在素質(zhì)和外在素質(zhì)。在一定程度上，體質(zhì)是兒童舞蹈教育最突出的特點和功能。舞蹈是一種重要的表達(dá)手段，也是一種以兒童的身體和年齡特征為基礎(chǔ)的兒童舞蹈。孩子們經(jīng)常參加活潑的舞蹈教育和活動，增加體力，促進(jìn)兒童骨骼，肌肉，呼吸，神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的身心發(fā)展，加速新陳代謝，使他們的身體不斷發(fā)育壯大。例如，學(xué)習(xí)舞蹈“滴哩，滴哩”，通過模仿春天的草地輕輕搖擺和花朵的開放動作，可以促進(jìn)孩子的手指肌肉的柔韌性和協(xié)調(diào)性，指關(guān)節(jié)和手腕，肘部的柔韌性;通過娃娃臺階，小碎步，跳躍等學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)兒童腿部肌肉發(fā)育。在舞蹈的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，孩子呼吸加快，心率加快，胃腸運(yùn)動次數(shù)增加，神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)積極參與活動。因此，舞蹈不僅能夠發(fā)展兒童運(yùn)動的協(xié)調(diào)和節(jié)奏，而且對兒童身體機(jī)能的健康發(fā)展也起著重要的作用。（二）促進(jìn)智力發(fā)展與成人舞蹈相比，兒童舞蹈的節(jié)奏和動作更加生動和歡樂。他們通常不是表達(dá)人物的情感，而是表達(dá)孩子的心靈和孩子的品味。傳統(tǒng)單純的課堂教學(xué)不能發(fā)揮其價值和作用，對兒童智力發(fā)展的培養(yǎng)是不容忽視的。例如，兒童舞蹈訓(xùn)練課程有專門的學(xué)習(xí)和模仿動作的各種小動物，講解這些課程的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┖唵?，有趣，活潑的身體動作，并與兒童日常緊密結(jié)合特點，如愛跳，愛跳跳的特點，增強(qiáng)孩子的記憶和觀察能力，根據(jù)自己的孩子的認(rèn)知能力來認(rèn)識外界。隨著兒童對音樂，舞蹈運(yùn)動和節(jié)奏的節(jié)奏加強(qiáng)，對兒童的理解和認(rèn)識得到加強(qiáng)，科學(xué)地發(fā)展兒童舞蹈教育，可以有效提高兒童對事物的觀察，分析，理解和總結(jié)的能力。另外，在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，孩子們豐富的想象力和內(nèi)心的知覺，可以創(chuàng)造性地展示舞蹈運(yùn)動的基本內(nèi)涵。相反，舞蹈動作還可以激發(fā)兒童的表達(dá)欲望，集中注意力，不斷提高兒童的發(fā)現(xiàn)和記憶力，幫助他們展現(xiàn)豐富的身體動作。一個完整的兒童舞蹈動作，需要經(jīng)過多次的訓(xùn)練和情感合作，對廣大兒童的思維能力，想象力，理解能力等一般智力發(fā)展都有很大的好處。對孩子來說，想象力豐富了他們的生活和情感：花朵對我微笑，鳥兒在唱歌，樹木和我的高度，動物的朋友，月亮像鐮刀，太陽像地球，親吻宇航員，擁抱著大地球。孩子們通過豐富的想象力，不僅訓(xùn)練自己的身體，還學(xué)會了跳舞。還學(xué)到了自然，人文，文學(xué)等方面的知識，生動，活潑，有趣，新穎的想象力訓(xùn)練課，就像一本好書，給孩子多種知識的滋養(yǎng)。這表明，想象力給我們帶來了豐富的視覺教育，真實的情感，美好的情緒，濃厚的氛圍，使孩子身臨其境，教學(xué)效率大大提高。（三）增強(qiáng)道德意識舞蹈作為一種整體藝術(shù)形式，兒童舞蹈通常以集體舞蹈表演或彩排的形式進(jìn)行，協(xié)調(diào)行動，有序形成是舞蹈整體審美意識的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。有的孩子一旦出現(xiàn)嚴(yán)重不規(guī)則的舞蹈動作，就會直接影響或破壞舞蹈的藝術(shù)美。根據(jù)這種統(tǒng)一而統(tǒng)一的舞蹈訓(xùn)練，堅持長期鍛煉，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)科意識和道德意識。兒童舞蹈也有助于培養(yǎng)孩子們活潑的性格和毅力，這對當(dāng)前的兒童教育具有重要的意義。兒童，尤其是那些只有一個孩子的孩子，由于在家被愛，甚至被寵壞，容易被寵壞，輕浮，害羞，內(nèi)向。舞蹈屬于公開表演的藝術(shù)形式，具有現(xiàn)場交流互動的特點。因此，在教學(xué)過程中，舞蹈教師可以充分利用舞蹈表演的外向性特點，最大限度地激發(fā)學(xué)生的情感舞蹈表演，通過集體活動，表演表演和表演等不斷克服羞怯和內(nèi)向的問題。彩排。同時，參加各種舞蹈藝術(shù)活動能有效拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)活潑開朗的個性。另外，舞蹈屬于物理藝術(shù)。在實際舞蹈訓(xùn)練過程中，要真正掌握舞蹈，必須付出艱辛和痛苦。這對培養(yǎng)孩子的堅強(qiáng)意志和苦澀精神起著關(guān)鍵作用。幼兒園開展良好的舞蹈教育，讓孩子們通過身體動作，在輕松，活潑，愉快的環(huán)境中感受音樂形象，通過表情和動作表達(dá)自己的思想感情，使孩子們形成活潑，開朗，熱情的性格。因此，兒童舞蹈也是兒童形成良好品格的重要工具。舞蹈教學(xué)對兒童品德的形成也是非常重要的。比如“學(xué)習(xí)解放軍”，通過各種鍛煉和殺戮，培養(yǎng)孩子勇敢，不怕困難和愛恨交織的感覺。比如“茶舞”，通過表演舞蹈女孩來清茶上午采茶，與小伙伴們一起工作，然后跳起歡樂的茶舞，最后用工作回家的歡樂景象，為了培養(yǎng)孩子們的愛情勞工，聲援和善意。通過民間舞蹈的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)孩子對祖國愛情的熱愛，對集體的熱愛，對民族音樂和舞蹈的熱愛。（四）培養(yǎng)創(chuàng)造能力舞蹈本身具有擴(kuò)大想象和創(chuàng)造空間的功能，不同的欣賞者對同一件舞蹈有不同的理解和感受。創(chuàng)造力在促進(jìn)人類發(fā)展和進(jìn)步方面發(fā)揮著重要作用。但作為一種能力，創(chuàng)造力需要關(guān)注。童年是學(xué)習(xí)，創(chuàng)造和思考的最活躍的階段。對周圍的世界充滿好奇，對各種不為人知的事物感興趣。同時，孩子們善于想象，正在培養(yǎng)一個創(chuàng)造性的關(guān)鍵時期，正是恰逢兒童舞蹈教育的特點。在兒童舞蹈教育過程中，教師首先要對舞蹈動作進(jìn)行示范，引導(dǎo)兒童初步模仿。在此基礎(chǔ)上，教師要充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種舞蹈動作。隨著孩子對舞蹈技巧的模仿，他們可以逐漸將自己的理解和理解融入到舞蹈動作中，并在不同程度上進(jìn)行改變。這表明兒童舞蹈教育能夠有效促進(jìn)兒童創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，從而影響兒童身心健康發(fā)展。（五）強(qiáng)化心理素質(zhì)跳舞有培養(yǎng)孩子良好心理素質(zhì)的作用和作用。舞蹈訓(xùn)練其實很難，對培養(yǎng)學(xué)生的苦難精神和韌性起著重要的作用。新時代的大多數(shù)孩子缺乏強(qiáng)烈的心理素質(zhì)。這些孩子在教育過程中經(jīng)常需要受到鼓勵，激發(fā)每個孩子的勝利和熱情，幫助他們樹立寬容，樂觀的態(tài)度和堅強(qiáng)的心態(tài)，培養(yǎng)健康的自尊，自信，自立，促使他們樹立進(jìn)取精神，面對困難。和體育一樣，長期的舞蹈訓(xùn)練有助于提高孩子的耐力，不斷增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)，增強(qiáng)抵抗壓力的能力，有利于他們的全面發(fā)展。（六）兒童舞蹈可以提升兒童的感受、表現(xiàn)能力在舞蹈教學(xué)中要增強(qiáng)孩子的感性，首先要讓孩子對他們學(xué)到的舞蹈動作有一定的了解。例如，在舞蹈教學(xué)中，教師可以根據(jù)舞蹈的內(nèi)容給孩子們講一個有趣的故事，或者向孩子們介紹一首朗朗上口的兒歌或者一首好聽的音樂，或者通過多媒體的狀態(tài)感，然后跳舞教學(xué)。一般來說，初學(xué)舞者的小孩跳舞的能力不大。針對這種情況，在基礎(chǔ)訓(xùn)練中，運(yùn)用芭蕾“直線伸展開放”的訓(xùn)練特點，解決了幼兒柔軟度，開放素質(zhì)訓(xùn)練和芭蕾舞的基本姿態(tài)。初學(xué)者往往容易犯坍塌，撅臀，直腸，拉背或腿型不直等待麻煩。因此，舞蹈老師可以編寫一串兒童可以背誦的叮當(dāng)聲，提高他們對身體形態(tài)要求的感知：抬頭到天花板，肩膀找到地板;像筆一樣回來，斜視前方;下巴抬起，小腹收緊;在提，臀部在頂部;大腿夾緊，膝蓋挺直;鞋跟緊貼在一起，腳趾分開;雙臂下垂，位于腿根部。這樣，芭蕾舞的姿勢就是用叮當(dāng)做的，而且也加深了孩子的感情。表演和情感是聯(lián)系在一起的，兒童的舞蹈感受，只有通過舞蹈動作的手勢才能體現(xiàn)出來。教師只能通過表演兒童舞蹈動作來了解孩子對舞蹈的感受。教學(xué)中，舞蹈教師可以設(shè)置不同的場景，渲染不同的場景，營造不同的氛圍，讓孩子進(jìn)入課堂，將情感融入學(xué)習(xí)狀態(tài)，尋找自我的角色。讓孩子們在靈魂的深處尋找感受的表現(xiàn)，體驗運(yùn)動的內(nèi)涵和舞蹈的魅力，讓舞蹈表演的感受表現(xiàn)出來。四、兒童舞蹈教育教學(xué)中存在的問題一般幼兒園舞蹈教學(xué)和舞蹈活動還存在一些問題：（一）認(rèn)識存在誤區(qū)教師對舞蹈活動中兒童的心理特點和規(guī)律缺乏認(rèn)識，幼兒園舞蹈教學(xué)目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確和完整，不適應(yīng)兒童身心發(fā)展的特點，不適應(yīng)社會的新變化生活，方法和手段落后性不強(qiáng)。孩子的理解能力差，主要以感性知識為輔，理性認(rèn)識為輔，只能直觀地具體理解，不能簡單地總結(jié)事物，然后進(jìn)行分析和判斷。（二）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效果不明顯首先，以教學(xué)為目的的表現(xiàn)還不夠明確。我們注意到，教師往往只關(guān)注孩子模仿舞蹈動作的學(xué)習(xí)，其主要目的是學(xué)習(xí)如何教導(dǎo)老師的“規(guī)定動作”，而忽視引導(dǎo)孩子理解舞蹈背后的深刻含義和跳舞本身。其次，對兒童的身心特征缺乏深入的了解。在教學(xué)過程中，孩子往往缺乏愉悅的情緒體驗和缺乏創(chuàng)新。例如，我們的一些老師過分追求練習(xí)運(yùn)動的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，卻忽視了孩子情緒的樂趣，導(dǎo)致許多孩子因為沒有做出一些“別扭”的行為（如經(jīng)常出現(xiàn)在民族舞蹈中的聳肩、動脖子等）而失落。（三）思路狹窄，缺乏想象力兒童舞蹈活動應(yīng)以兒童的生活為基礎(chǔ)。現(xiàn)在，大部分一線工作者都能夠關(guān)注孩子們的現(xiàn)實生活，但是他們對精神活動的重視程度不夠。在民族民間舞蹈教學(xué)中，我們很容易發(fā)現(xiàn)，由于兒童缺乏相關(guān)經(jīng)驗，對民族民間舞蹈的理解僅限于教師指導(dǎo)的行動。因此，在全國舞蹈創(chuàng)作活動中少兒舞蹈或教授的幾招，顯然缺乏創(chuàng)新。例如從材料選擇的角度來看，動物舞蹈，人物舞蹈少。通過模仿各種動物，某些思想的表達(dá)是兒童舞蹈創(chuàng)作的重要方面，也是描繪幼兒樂趣的一種方式。但是不能跳出動物界，要更多地反映孩子自己的生活、心態(tài)、思維。也正是由于這些問題，我們必須清醒地認(rèn)識到，充分發(fā)揮舞蹈教育在兒童時代的重要作用是十分必要和迫切的。五、兒童時期舞蹈教育方法的改進(jìn)途徑要發(fā)揮舞蹈教育在兒童時代的重要作用，提高兒童整體素質(zhì)，就要不斷探索新的途徑。（一）創(chuàng)設(shè)想象情境，從而激發(fā)兒童認(rèn)知的興趣和情感在教學(xué)過程中通過激發(fā)想象力有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。例如創(chuàng)編主題為“花草”，“波浪”等舞蹈的作業(yè)，可以使用簡單的語言充分發(fā)揮兒童的積極性，讓他們回家準(zhǔn)備好問題，做好功課，充分發(fā)揮兒童的藝術(shù)想象力。（二）運(yùn)用游戲氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性如果老師強(qiáng)調(diào)游戲的使用，定下歡樂的基調(diào)，充分利用教材的含意，孩子們一定要在練習(xí)舞蹈的基本技巧的同時，盡情享受自我娛樂和游戲玩法的倍增效果。對于學(xué)齡前兒童來說，游戲的內(nèi)容必須貼近孩子的生活，通過角色扮演，展現(xiàn)自己的游戲能力，發(fā)揮創(chuàng)新潛力。成功的舞蹈教學(xué)可以通過兒童游戲獲得。在舞蹈課的教學(xué)中，如果能夠充分調(diào)動孩子的參與，知識和技能的培養(yǎng)和興趣就會處于和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，知識從無知到可視化的愉悅教學(xué)，孩子們很容易理解和掌握。（三）引導(dǎo)兒童及時進(jìn)行教學(xué)反饋，強(qiáng)化訓(xùn)練的實效性教師在教學(xué)中應(yīng)多通道，準(zhǔn)確收到大量的兒童反饋信息。及時收到反饋意見，越多了解孩子的學(xué)習(xí)情況，越全面，越深入，從而有效地調(diào)控和控制教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)效果換言之，教師應(yīng)留意兒童的各種反應(yīng)，密切留意兒童的言行舉止，好像他們從中看到教學(xué)效能的“晴雨表”，不斷調(diào)整教學(xué)程序，以加強(qiáng)訓(xùn)練和改善教學(xué)效果。結(jié)論普及兒童舞蹈教育是培養(yǎng)他們對舞蹈美的感受、形式和動作的重要手段，也是舞蹈教育的一項重要任務(wù)。通過舞蹈教育，不僅可以鼓勵孩子們熱愛舞蹈，規(guī)范其行為、舉止、談話等方面，甚至?xí)绊懰麄兊纳?。作為新時期的舞蹈教育者，我們要承擔(dān)起舞蹈教育的重任，充分認(rèn)識舞蹈教育在童年的重要性。要把舞蹈引入課堂，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。相信舞蹈的盛行即將來臨，實現(xiàn)這個愿望需要大家的共同努力。參考文獻(xiàn)[1]付寧.舞蹈鑒賞在舞蹈教育中的價值分析[J]