2024屆貴州省貴陽市開陽縣重點名校中考二模語文試題含解析

2024屆貴州省貴陽市開陽縣重點名校中考二模語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列語法知識判斷錯誤的一項是（）A．“這是勝利的預言家在叫喊”中的“這”在句中做主語。B．“意境是山水畫的靈魂”中的“意境”和“靈魂”都是名詞。C．“如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了”，這是一個遞進復句。D．“血雨腥風”“取義成仁”“高談闊論”“心曠神怡”四個短語結構相同。2．下列關于文學、文化常識的表述不正確的一項是（）A．人們常用“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”來概括唐、宋、元、明、清這幾個時期突出的文學形式。B．《五柳先生傳》《出師表》《岳陽樓記》《馬說》《與朱元思書》《送東陽馬生序》中的“傳”“表”“記”“說”“書”“序”都是古代的文體。C．古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。D．古代的別稱都很固定，如“桑梓”指家鄉(xiāng)，“社稷”指國家，“伉儷”指朋友，“布衣”指百姓，等等。3．下列關于文學和文化常識表述不正確的一項是()A．《左傳》相傳是春秋時期左丘明編寫的,是一部編年體的史書,也是一部文學名著《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳》。《戰(zhàn)國策》是一部國別體的史書,《鄒忌諷齊王納諫》出自該書。B．魯迅先生有三部小說集:《吶喊》《彷徨》《故事新編》?！渡鐟颉贰犊滓壹骸贰豆枢l(xiāng)》均出自他的小說集《吶喊》?！短僖跋壬贰稄陌俨輬@到三味書屋》則出自他的散文集《朝花夕拾》。C．《馬說》的作者韓愈,《小石潭記》的作者柳宗元,兩人均是唐代人;《岳陽樓記》的作者范仲淹,《醉翁亭記》的作者歐陽修,兩人都是北宋人。這四位我們熟悉的散文家都屬于“唐宋八大家”。D．古代對人的稱謂可以說是豐富多彩?！坝蕖?是對自己的謙稱;“子”,是對人的尊稱,相當于現代漢語的“您”；“夫子”,既可以是學生對老師的尊稱,又可以是妻子對丈夫的稱呼。4．下列各句中有語病的一項是（）A．中國和意大利簽訂文化、體育、教育等領域合作文件，促進雙方人民的相互了解。B．橋梁是武漢一大特色，吸引眾多本地市民和外地游客觀賞，是最重要的旅游項目之一。C．習主席的訪問是一次加深東西方關系的友誼之旅、合作之旅、開拓之旅，留下了美好回憶，收獲了豐碩成果。D．漢口商業(yè)極為發(fā)達，老字號商鋪遠近聞名，往來游客川流不息。5．古詩文默寫。_________，西北望，射天狼。（《江城子?密州出獵》）《陋室銘》中表現陋室環(huán)境清幽的語句是__________，__________。6．名著閱讀。(任選一題作答)樓宇抒志向,洞府斗妖魔。請從下面兩個選項中任選一個,簡述在該地發(fā)生的故事。①潯陽江邊潯陽樓(《水滸傳》)②盤絲嶺下盤絲洞(《西游記》)許多名著中的人物都有“成長”的故事。請從下面兩個選項中任選一個說說他在成長路上,曾遭遇了怎樣的人生困境?又是如何走出困境的?你從中獲得了什么感悟?①阿廖沙(《童年》)②保爾·柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》)二、閱讀7．閱讀下面文言文，完成下列小題（甲）宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補缺漏，有所廣益。（選自《出師表》）（乙）貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“漢、魏以來，諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表①廢廖立、李嚴②於南中，立聞亮卒，泣曰：‘吾其左在③矣！’嚴聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽④稱‘亮之為政，開誠心，布公道，盡忠益時者，雖仇必賞；犯法意慢者，雖親必罰?！洧莸蓉M可不企慕及之？”（注釋）①表：指上表建議。②廖立、李嚴：蜀漢之臣。③左衽：古代少數民族衣襟左開，借指異族入侵而亡國。④陳壽：西晉人，著有《三國志》。⑤卿：古代君對臣的稱謂。1．解釋下面句子中加點的詞語。（1）志慮忠純：（2）悉以咨之：（3）嚴聞亮卒：2．下面句子中加點詞意思相同的一組是（）A．太宗謂房玄齡等曰太守謂誰B．嘗表廢廖立、李嚴于南中予嘗求古仁人之心C．立聞亮卒卒獲有所聞D．發(fā)病而死舜發(fā)于映畝之中3．請用現代漢語翻譯下面句子。（1）是以先帝簡撥以遺陛下。（2）諸葛亮為丞相，甚平直。4．請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）亮之為政開誠心布公道5．（乙）文中哪句話最能詮釋諸葛亮提出的“陟罰臧否，不宜異同”的主張？（請用原文回答）8．閱讀下面的文言文，完成小題。劉方，京兆長安人也。性剛決，有膽氣。仕周，承御上士，尋以戰(zhàn)功拜上儀同。隋文帝為丞相，方從韋孝寬破尉迥于相州，以功加開府，賜爵河陰縣侯。文帝受禪，進爵為公。開皇三年，從衛(wèi)王爽破突厥于白道，進位大將軍。后歷甘、瓜二州刺史。仁壽中，交州俚人李佛子作亂，據越王故城。左仆射楊素言方有將帥之略。上于是詔方為交州道行軍總管，統(tǒng)二十七營而進。方法令嚴肅，然仁而愛士。長史、度支侍郎敬德亮從軍至尹州，疾甚，不能進，留之州館。分別之際，方哀其危篤，流涕嗚咽，感動行路。論者多之，稱為良將。至都隆嶺，遇賊，方遣營主宋纂、何貴、嚴愿等破之。進兵臨佛子，先令人諭以禍福，佛子懼而降，送于京師。1．下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（）A．以功加開府/萬鐘于我何加焉（《魚我所欲也》）B．左仆射楊素言方有將帥之略/略無慕艷意（《送東陽馬生序》）C．至都隆嶺/色愈恭，禮愈至（《送東陽馬生序》）D．先令人諭以禍福/寡人諭矣（《唐雎不辱使命》）2．下列選項中加點詞的含義和用法與例句相同的一項是（）例句：尋以戰(zhàn)功拜上儀同A．屬予作文以記之（《岳陽樓記》）B．以中有足樂者（《送東陽馬生序》）C．而安陵以五十里之地存者（《唐雎不辱使命》）D．以衾擁覆（《送東陽馬生序》）3．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。分別之際，方哀其危篤，流涕嗚咽，感動行路。論者多之，稱為良將。4．劉方的將帥之才體現在哪些事件上？你最欣賞的是哪一件？為什么？9．閱讀下面文段,完成小題范文正浙西救災沈括皇佑二年,吳中大饑,殍殣枕路,是時范文正領浙西,發(fā)粟及募民存餉,為術甚備。吳人喜競渡,好為佛事。希文乃縱民競渡,太守日出宴于湖上,居民空巷出避。又召諸佛寺首,諭之曰:“饑歲工價至賤,可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉吏舍,日役千夫。監(jiān)司奏杭州不恤荒政,嬉游不節(jié),及公私興造,傷耗民力,文正乃自陳條敘:所以宴游及興造,皆欲以發(fā)有余之財,以惠貧者。貿易、飲食、工技、服力之人,仰食于公私者,日無慮數萬人?；恼?莫此為大。是歲,兩浙唯杭州晏然,民不流徙,皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農粟,募民興利,近歲遂著為令。既已恤饑,因之以成就民利,此先生之美澤也。(選自《夢溪筆談》)（注）①殍殣：餓死的人。②領漸西:兼任杭州太守,管理浙西一帶。③慕民存餉:聚集百姓,慰問饋贈物品。④監(jiān)司:宋代各路轉運使司、提點刑獄司、提舉長平倉等,總稱為“監(jiān)司”。⑤荒政:古代在通到荒年時所果取的救濟措施。司:即司農寺,主管糧食等事項的官府。1．解釋下面句子中加點的詞。(1)是時范文正領浙西（___________）(2)為術甚備（___________）(3)諭之曰（___________）(4)兩浙唯杭州晏然（___________）2．下列各組句子中,加點詞的意義和用法全都相同的一組是()A．因之以成就民利/雖不能察,必以情B．文正乃自陳條敘/見漁人,乃大驚C．皆文正之惠也/甚矣,汝之不惠D．以惠貧者望之/蔚然而深秀者,瑯琊也3．將下面的句子翻譯成現代漢語。(1)太守日出宴于湖上,居民空巷出游。(2)仰食于公私者,日無慮數萬人。4．根據短文內容,簡要概括范仲淹救災所采取的措施。10．司馬祠①一說到韓城，自然會想到司馬遷。地以人傳，由于崇敬司馬遷，而對韓城心儀已久。在這次游覽的歷程中，韓城的地勢之高，城廓之闊,田園之麗，都給我留下深刻的印象。②韓城南邊是一個有別于周圍山原的盆地,綠樹蔥蘢,良田萬頃,疑是到了江南仙境。從這里流入黃河的芝水，使芝川有著天賜的好風水。與司馬遷結緣的漢武帝，曾想長生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在這一帶挖到了靈芝。漢武帝喜得瑞藥，卻也沒能活到今天，只是由此將原名陶渠水的這條河更名為芝水了。過小石橋，穿木牌坊，踏上石砌的古道，便開始了仰望中的攀登。③腳下的古道是用寬大厚實的石條鋪成的，粗礪堅硬，歷經數千年而牢固如初。古道始建于春秋時期，韓、趙、魏三家分晉后，繼續(xù)開鑿了這條懸崖上的交通要道。楚漢之爭,韓信經這兒運過兵;漢武帝祭祀后土，經這兒往返行宮;隋唐末年，李世民經這兒攻入長安;明末李自成經這兒渡龍門，直搗燕京。這條巨石鋪砌的古道，緣于不易更改,萬年不朽，是另一部書寫在石頭上的史記。太史公之前之后，這里上演過的金戈鐵馬的歷史活劇，都被載入了有形無形的史冊中。而這座歷盡滄桑的司馬祠，也正是在有形無形之中負載著史圣無形的精神內涵。④“高山仰止”,是《詩經》里的名句，嵌在這頭頂的牌坊上，正好合了拜謁者的心情。這時，你的腳步已踏入了神道,登九十九級臺階，就可以抵達祠頂了。這條險峻的山脊,是后人墊溝筑起的，磚石砌成的九十九級臺階，用意取之于《易經》中的釋義，九為數之極，九九則至高無上了?；噬系淖骒舴Q九廟，官銜不算高的太史令卻有九十九級的神道，確乎有造祠者藐視皇權之意，更具寓義的是說司馬遷經受了多么坎坷曲折的磨難，才登上史圣之巔峰。他“以天地為量，不計小恥”，以“史家之絕唱，無韻之離騷”光照后世。⑤攀至最高層的祠院，地勢開闊了。殿內有若干碑碣，奇妙的是那一塊夢碑，說唐朝褚遂良于同州夢見一女子自稱司馬遷之侍妾，叫隨清娛，遷遇難后憂傷而死,褚遂良作此墓志銘。是實錄還是虛幻，莫衷一是。造于北宋的司馬遷泥塑像，不是宮刑后無胡須的“婦人像”，是據芝川鄉(xiāng)間尋訪到的太史公壯年線描畫像塑造的，相傳畫像出自司馬夫人之手，泥塑像面稍北望，是在想念蘇武和李陵吧?傳說司馬遷去世后，是其夫人柳倩娘和子女，將太史公的骨骸運回故地，掩理在這高崗上的。有種說法，身體發(fā)膚受之父母，得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑,有辱祖先，不能埋入祖塋。這是誰的悲哀呢?我寧可認為，此處枕家山，臨大河，氣宇軒昂，一覽眾山小，是史圣最佳的長眠之處。寢宮后是司馬遷圓形磚砌墓冢，為元世祖敕命建造的蒙古包狀八卦墓，“以通神明之德，以類萬物之情”,非大智大慧者莫屬。墓頂一柏分為五指，人稱五子登科，形若顫抖的五指,傲指蒼穹。⑥這是天問!我聽見史圣在歌唱。這歌聲穿越古今，揚善棄惡，與大河一起歌舞。天空有雄鷹飛過，它讀圓的墓冢，讀方的祠院，讀直的牌坊和山門，再讀弧形的古石坡和小橋大路,這竟然是大地上一個巨大的問號。1．下列對文章的理解，正確的兩項是()A．漢武帝之所以與司馬遷結緣，是因為在太史公的故鄉(xiāng)挖到了投其所好的靈芝草。B．作者在文章中敘寫韓城的人文歷史和地理風貌，凸顯的是史圣家鄉(xiāng)的人杰地靈。C．在作者看來，受了宮刑的司馬遷死后不能埋人祖塋，這構成了史圣最大的悲哀。D．類似于褚遂良的夢，本文的行文也呈現出一種虛虛實實、撲朔迷離的寫作風格。E.文章融歷史想象與現實感懷為一體，為這篇游記增添了幾分厚重感與文化內涵。2．第②段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？3．文章側重描述了司馬祠哪些“有形”的部分？這些部分各自負載著什么與司馬遷有關的“無形內涵”？4．文章最后一段的四個“讀”字的運用，有什么豐富而深刻的含義？11．閱讀《假如生活欺騙了你，一定要“盤”回去》一文，完成后面小題假如生活欺騙了你，一定要“盤”回去安納最近有一個漢字在網絡上火了：盤?！氨P”字，原本是文玩界常用的術語，是指文玩手串通過摩擦捏壓，讓其包漿變色更具價值。把文玩界“盤”藝術推到青年亞文化場域的，是一位玩抖音的95后姑娘。她在抖音視頻中說：“甭管他什么東西，盤他?！蹦阆氲较氩坏降氖虑椋伎梢浴氨P”?！氨P他”，成了2019年的第一個網絡流行熱詞。在廣大網友腦洞漫天游走的“再創(chuàng)造”中，“盤”被延伸了極其豐富的定義和內涵——“萬物皆可盤”。盤，可以表示對人、事、物的喜愛，“盤”你最喜愛的偶像，“盤”自家的萌寵。有網友調侃，“盤”這個字可以唱盡華語樂壇的無數歌。比如王力宏的《需要人陪》可以替換為“需要人盤”；陳奕迅的《等你愛我》等同于“等你盤我”。在代表了滿滿愛意的語境里，“盤”甚至比普通的告白多了磅礴的沖勁。盤，也表示為決定去直面和搞定一樁在當前生活看起來特別棘手的難題。許多90后網友感慨，步入社會，在職場里打怪升級，自己一點點被殘酷的現實磨去了棱角，簡而言之就是——被生活“盤”了。生活對我們下手了，我們怎能任由其“盤”？必須迎面反擊，逆風翻盤呀！恐怖的大學期末考試來了怎么辦？盤它！國足闖蕩亞洲杯，球迷送上最給力的祝福是什么？盤它！工作KPI高高在上怎么破？盤它！春節(jié)回家搶不到火車票怎么辦？還是盤它！既能表達喜歡和欣賞的愛意，又能表示清除一切人生“路障”的闖勁，承載了不同緯度和意義的“盤”，在互聯(lián)網傳播語境里成了可以無限拓展和自由定義的詞。“盤”的走紅，折射出年輕一代高度凝練化的網絡表達特色。近兩年的網絡流行熱詞，無不體現了95后、00后的“造新詞”熱情和創(chuàng)造力。例如用嘻哈圈的“diss”代指對某人的吐槽，以“打call”寓意對他人的高度支持?！氨P”的走紅亦是如此。年輕網友迫切需要持續(xù)推翻老舊的語言表達，創(chuàng)造或挖掘戳中更多人的笑點和痛點，來滿足當下網絡空間的情感表達需求。每一個新網絡熱詞的誕生，都是群體真實心理動態(tài)與情感需求的映射。而將網絡詞語每一個火爆節(jié)點連起來看，也可側面窺見一代人群體性格的演變。從年輕網友們?yōu)椤氨P”字所賦予的豐富內涵來看，“盤”較以往的“diss”“喪”“佛系”，表現出了一種體現“積極面對”的改變趨勢。年輕人所承受的種種焦慮和迷茫，在“盤”字中似乎找到了體現著勇氣和樂觀的精神出口。95后、00后網友可謂“人狠話少”，通過各種類似于“立flag”的“盤它”口號中，我們讀出了一種知難而進、屢敗屢戰(zhàn)的態(tài)度和氣勢——兵來將擋，水來土掩，被現實諸多難題“盤”了，那我們不躲也不怕，一定要“盤”回去。做一件事不是有希望才去嘗試，而是嘗試了才有希望。不管能不能做成，你先得有勇氣“盤”，才能有機會獲得一點點成功的概率。（《中國青年報》，有刪節(jié)）KPI：英文簡稱，指關鍵績效指標。1．作者想要告訴年輕人的主要是___________2．閱讀全文，下列說法符合本文的是A．“盤他”這個詞語從文玩界走向網絡，它的意思變成了僅對某人的喜愛。B．從“盤”這個詞語走紅，可以看出年輕人無論是個人生活還是職場，都擁有青春的色彩、陽光的氣息。C．表現實力人物迅速引起關注的“C位出道”不能和“打call”等例子一樣，折射年輕人高度凝練的網絡表達特色。D．文章先探尋“盤”走紅的原因，接著指出“盤”的豐富內涵，最后強調年輕人在“盤”字中找到精神出口。3．文章第三段提到“萬物皆可盤”，結合你對該文的理解和下面材料提出你的看法，并簡要說說看法形成的根據。（材料）某登山俱樂部曾組織一次攀登珠穆朗瑪峰的活動。最初的1000米，大家誰都不甘落后。到了第三個1000米，已經有好幾百人自動放棄了挑戰(zhàn)。到了第六個1000米時，隊伍只剩下不到10個人了。他們決心堅持到最后。但是在6400米時，一個人突然停了下來。他指著自己的心臟，說：“我不行了，你們上吧?！贝蠹叶继嫠锵В壕筒钅敲匆稽c點了，何不咬咬牙登上去呢？他笑著說：“我原是登山隊員，我知道自己的極限。如果再往上登的話，除非我不要命?！比?、應用12．學校開展課本劇比賽活動，某班編演《秋天的懷念》，請你參加。[我參與]（1）①選演員環(huán)節(jié)，李博想參與課本劇表演，扮演角色，但是李博的母親持反對意見，認為表演課本劇浪費了時間，影響學習，假如你是導演，該怎么說服李博的母親呢?②當史鐵生的母親提出要和史鐵生一起去北海看菊花時，史鐵生說“我不去”，請問“我不去”應讀出什么樣的語氣?A．愉悅B．平級C．痛苦D．堅定[我宣傳]下面是某學生所寫的觀后心得:課本劇表演給學生提供了展示才華的舞臺。（甲）通過看課本劇《秋天的懷念》，使我加深了對課文主題思想的理解。課本劇表演精彩紛呈，學生表演如情入境，讓觀眾沉浸在劇情中，如癡如醉。（乙）課本劇編演過程中遇到的難題，要讓老師務必解答。（2）①（甲）處畫線句中有語病，應刪去“________”②（乙）處畫線句中用語不得體，應改為“_________”（3）請為學校課本劇大賽擬寫一條宣傳標語（至少使用一種修辭手法）。四、綜合性學習與寫作13．任選一題作文。（1）題目：風景依舊要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。貝聿銘（1917—2019），美籍華人，被譽為“現代建筑的最后大師”。貝聿銘在高中畢業(yè)后，赴賓夕法尼亞大學攻讀建筑，然而賓大要求學生繪制精巧的設計圖，這把貝聿銘嚇住了。于是貝聿銘轉到麻省理工學院改學工程，因此結識了校長威廉·愛默生。威廉·愛默生在貝聿銘的圖紙中發(fā)現了非凡的技能和想象力，勸貝聿銘改學建筑學。他對貝聿銘說：“年輕人，別胡說，我還沒有碰到不會畫畫的中國人?！蔽覀儾铧c就錯過了一位建筑大師。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、C【解題分析】

試題分析：“如果……那么……”應為假設復句，不是遞進復句。故答案為C。2、D【解題分析】

D.關于文學、文化常識的表述不正確。“伉儷”，指配偶、夫婦。3、C【解題分析】

C關于文學和文化常識表述不正確。唐宋八大家，又稱為“唐宋散文八大家”，是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。范仲淹不屬于“唐宋八大家”。4、D【解題分析】

D錯誤，搭配不當，改為：漢口商業(yè)極為發(fā)達，老字號遠近聞名，往來游客川流不息。5、會挽雕弓如滿月苔痕上階綠，草色入簾青【解題分析】

本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：雕，簾。6、（1）答案示例：①宋江怒殺閻婆惜后，被發(fā)配江州。一日，宋江尋友不得，獨自來到潯陽樓上欣賞江景，自斟自飲。乘著酒興，在墻壁上題下反詩，還留下姓名。被通判黃文炳發(fā)現后，告到蔡九知府處。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江裝瘋未遂，被下到死囚牢中。②唐僧師徒離開朱紫國后，途經盤絲嶺。唐僧前去化齋，不料被盤絲洞中的七個妖精用繩子捆了，吊上房梁，妖精又從腰眼冒出絲繩，將莊門網住。孫悟空用毫毛變成眾鳥，滅了守洞毒蟲，救出唐僧。（2）答案示例：①阿廖沙剛到外祖父家，出于好奇誤染桌布，被外祖父毒打大病一場。這場病使他開始變得善于觀察與敏感，在養(yǎng)病過程中，他感受到外祖母的細心呵護，小茨岡的善良正直，使他在那個黑暗的環(huán)境里逐漸養(yǎng)成了正直善良，富有同情心，對美好的生活充滿憧憬等品質。感悟：A．挫折也不一定是壞事，正確對待能促人成長。B．在黑暗的日子里，不要悲傷絕望，憂郁的日子總會過去。②保爾·柯察金在筑路時，得了傷寒并引發(fā)肺炎，無法正常工作。他也曾迷惘動搖，后在憑吊戰(zhàn)友時，重新思考人生的意義，想到要為理想而獻身，又忘我投入工作。感悟：A．面對困境，我們要想想自己的人生目標和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，內心才會強大。B．榜樣的力量是無窮的?！窘忸}分析】

（1）考查故事情節(jié)的積累。解答此類題目要熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，平時看名著要識記作家，熟知故事情節(jié)，分析人物性格。解答本題要注意題目給的故事地點所對應的主要人物和故事情節(jié)，能結合相應的內容分析才行。（2）考查分析名著中主人公的主成長歷程。解答此題時一是要熟悉文學名著的主要故事情節(jié)；二是要對人物性格有充分的了解。在作答時結合相應的故事情節(jié)寫出自己的感悟。【題目點撥】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。保爾早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，受盡了凌辱。十月革命爆發(fā)，老布爾什維克朱赫萊在鎮(zhèn)上做地下工作。朱赫萊給保爾講了關于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理。朱赫萊被匪徒抓去了。保爾與朱赫萊一起逃跑。由于維克多的告密，保爾被投進了監(jiān)牢。從監(jiān)獄出來后，保爾跳進冬妮亞的花園。冬妮亞和保爾產生了愛情。在激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷。出院后，他參加恢復和建設國家的工作。冬妮亞和保爾思想差距越來越大,便分道揚鑣。在筑路工程快要結束時，保爾得了傷寒,體質越來越壞。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。他一方面決心幫助自己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學創(chuàng)作工作。這樣，“保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活?！薄锻辍肥亲髡吒郀柣宰约和隇榛A寫的一部自傳體小說。它揭露了俄國沙皇時期的黑暗、殘暴和非人生活。主人公阿廖沙自幼喪父，隨著父親和外祖母來到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱苦命運的開始。外祖父家，與其說是家，不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財如命，主人公阿廖沙時常因為犯錯而被痛打；兩個舅舅常為了分家而爭吵、大打出手；家中的女人更是沒有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。之后，阿廖沙離開了外祖父家，獨自一人踏上社會。他曾在許多地方打過雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過來。因為他被自己堅強、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著。二、閱讀7、1．（1）忠誠（2）商議，詢問（3）聽到，聽說2．B3．（1）因此，先帝把他們選拔出來給陛下（使用）。（2）諸葛亮做丞相，非常公平正直。4．亮之為政/開誠心/布公道5．盡忠益時者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰。【解題分析】1．本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。（1）句意：他們的志向和心思忠誠無二。忠：忠誠。（2）句意為：都拿來跟他們商量。咨：商議，詢問。（3）句意為：李嚴聽到諸葛亮死的消息。聞：聽到，聽說。2．此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。A.對……說/是；B.都是“曾經”的意思；C.去世/最終，終于；D.顯現，顯出/起,指被任用。3．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。①句中重點詞有：“是以”，因此；“遺”，給、贈與。②句中重點詞有：“為”，作為；“平直”，公平正直。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。4．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。句意為：諸葛亮治理國家，誠心而公正。故斷句為：亮之為政/開誠心/布公道。5．本題考查理解文章內容和篩選文中信息的能力。解答時在通曉兩文大意的基礎上，結合題干找到原文相關語句?！炯住课闹校T葛亮提出的“陟罰臧否，不宜異同”，意指獎懲宮中和朝廷里的大臣，不應該因在宮中或在府中而有所不同?！疽摇课闹刑铺趯Ψ啃g等大臣講了諸葛亮的故事，并說他處事公正，并不因親疏而區(qū)別對待。用原文回答，即“盡忠益時者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰”。甲文選自《漢魏六朝百三名家集》作者：諸葛亮年代：三國時期乙文選自《貞觀政要》作者：吳兢年代：唐參考譯文：（甲）皇宮中和朝廷里的大臣，本都是一個整體，獎懲功過，好壞，不應該有所不同。如果有做奸邪事情，犯科條法令和忠心做善事的人，應當交給主管的官，判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，使宮內和朝廷獎罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為（所有的）宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實施，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。（乙）貞觀二年，唐太宗對房玄齡等大臣說：“三國時期，諸葛亮為蜀漢的丞相，治國也是坦蕩無私，公正無偏。他曾經上表皇帝，把廖立、李嚴兩位大臣貶到南中做普通老百姓。廖立聽到諸葛亮去世的消息，哭著說道‘我要一輩子呆在南中邊地了。’李嚴聽到諸葛亮死的消息，居然發(fā)病死了。因此史官陳壽說，‘諸葛亮治理國家，誠心而公正，對國家忠心并有貢獻的，就是仇人也獎賞，對觸犯國法，不好好工作的，就是親人也要處罰’．愛卿，你們怎么可以不欽慕并趕上他呢?！?、1．D2．C3．分別的時候,劉方見其病情危重，嗚咽哭泣流淚，過路的人都被他感動。議論他的人很多，都稱贊他是良將。4．（1）高祖楊堅任丞相時劉方平定了尉遲迥的叛亂（2）劉方殖衛(wèi)王楊爽出征突質，大破敵軍;（3）成功誘降李佛子。示例:最欣賞的是誘降李佛子一事。因為他此舉沒有傷亡，避免了雙方士兵的苦戰(zhàn)，表現出了他的計策和膽識?！窘忸}分析】1．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。A項“加”意思分別是“加封”和“好處”；B項“略”意思分別是“才略”和“完全”；C項“至”意思分別是“到”和“周到”；D項“諭”意思都是“明白”。故選D。2．例句中“以”是“憑借”的意思。A項“以”是“來”的意思；B項“以”是“因為”的意思；C項“以”是“憑借”的意思；D項“以”是“用”的意思。故選C。3．文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。哀：哀傷；篤：嚴重；行路：過路之人；論者：議論的人。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。4．分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。結合文章內容可知，高祖楊堅任丞相時，劉方平定了尉遲迥的叛亂，他剛毅果斷，得以軍功封爵。劉方軍令嚴明，軍容齊整，有違犯軍令的人必被斬首，帶兵有威有恩，對士卒仁慈愛護，士兵患有病他也親自撫慰關照。劉方方略得當，能以曉諭降敵，隋軍至都隆嶺，遇賊兵來犯，劉方遣將擊破，大軍逼近李佛子大營時，先派人向李佛子陳述利害，致其恐懼投降。從事跡和精神品質方面對其進行評價即可。選自《隋書·劉方傳》作者：魏征年代：唐參考譯文：劉方,京兆長安人。(劉方)性格剛毅果斷，有膽識氣魄。在北周做官時,任承御上士,因為戰(zhàn)功官拜上儀同。隋文帝時任丞相，劉方隨韋孝寬在相州平定了尉遲迥的叛亂，因為功績被給予設立私府的殊榮，賜爵河陰縣侯。隋文帝登基,劉方進爵為公。(隋)開皇三年,劉方跟隨衛(wèi)王楊爽出征突厥，在白道大破突厥,進位大將軍。此后歷任甘、瓜二州刺史。仁壽二年，交州俚人首領李佛子叛亂，占據越王舊城。左仆射楊素說劉方有將帥之才，于是(隋文帝)詔命劉方為交州道行軍總管,率二十七營有軍前去平叛。(劉方)軍令嚴明整肅，軍容齊整,同時又對士卒仁慈愛護。當時長史、度支侍郎敬德亮隨軍行到尹州，病非常嚴重，不能繼續(xù)前行，(于是)留在州館。分別的時候,劉方見其病情危重，嗚咽哭泣流淚，過路的人都被他感動。議論他的人很多，都稱贊他是良將。(隋軍)進至都隆嶺，遇賊兵(進犯)，劉方派營主宋纂、何貴、嚴愿等擊破賊兵。(隋軍)繼續(xù)前進逼近李佛子(大營)，劉方先派人向李佛子陳述利害,李佛子因害怕而投降,被押送到京師。9、1．這完備告訴安定2．B3．(1)太守(范仲淹)每天外出在湖上宴飲,百姓也全都從家出來爭相出游。(2)仰仗官府、私家養(yǎng)活的,每天大概可達幾萬人。4．①發(fā)放糧食賑濟災民;②大量雇傭農民工,為地方興利;③鼓勵游玩,刺激消費,拉動內需?！窘忸}分析】1．先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，是：這。諭：告訴。2．A讓/按照。B都是“于是，就”。C助詞，的/處在主謂之間，句子獨立性，不翻譯。D……人/表判斷。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：宴：宴飲。于：在。仰食：依賴……吃飯。無慮：大約。4．考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。筆記記述北宋名臣范仲淹在杭州任上的一件德政。北宋皇佑年間，浙江一帶發(fā)生了大饑荒，赤野千里，餓殍遍地。范仲淹于此時率先倡導、鼓勵百姓游樂飲宴，并出資財大肆興建官府寺廟。這種做法看似荒唐，但卻是頗有實效的救荒措施。【題目點撥】翻譯皇佑二年，吳中發(fā)生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路。這時范仲淹主管浙西，調發(fā)國家倉庫糧食，募集民間所存的錢物來賑濟災民，救荒之術很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船，愛作佛事，范仲淹就鼓勵民間多舉辦賽事，太守每日出游宴飲于西湖上。自春天到夏天，城中居民大規(guī)模出游，盡情玩賞。又召集各寺院主持僧人，告諭他們說：“災荒年間民工工價最低廉，可以趁此時機大力興建土木工程?！庇谑歉鱾€寺院的修建工程都非常興盛。官府也翻修倉庫和官吏住舍，每天雇役一千多人。監(jiān)察機關彈劾杭州長官不體恤荒政，嬉戲游樂而無節(jié)制，以及官府、私家興建房舍，傷耗民間財力。范仲淹于是自己草擬奏章，申述因為飲宴和興造房舍的緣由，是要調發(fā)有余的錢財，來救濟貧民。那些從事貿易、飲食行業(yè)的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家養(yǎng)活的，每天大概可達幾萬人。救濟災荒的措施，沒有比這一做法更好的了。這一年兩浙路災區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。饑荒年份打開司農寺糧倉的糧食賑濟災民，募集民間財力為地方興利，近年來已定為法令。這種措施，既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這些是先生的功績。10、1．BE2．在結構上統(tǒng)領下文，承上啟下。3．九十九級神道司馬遷所經受的磨難,泥塑像司馬遷的“完人”形象；墓冢一司馬遷的大智大慧，墓頂一柏一司馬遷的“天問”。4．把司馬祠當成歷史的大書，強調它特別值得解讀;引發(fā)讀者對司馬遷人格與精神進行深入思考?！窘忸}分析】

1．A.根據第②段“與司馬遷結緣的漢武帝，曾想長生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在這一帶挖到了靈芝?！笨芍擁棌娂右蚬?；C.根據第⑤段“有種說法，身體發(fā)膚受之父母，,得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑,有辱祖先，不能埋入祖塋。這是誰的悲哀呢?我寧可認為，此處枕家山，臨大河，氣宇軒昂，一覽眾山小，是史圣最佳的長眠之處?！笨芍?，作者倒認為司馬遷長眠于此為“最佳”；D.本文是按照行蹤來寫的，談不上“撲朔迷離”，第⑤段“殿內有若干碑碣，……是實錄還是虛幻，莫衷一是。”并不是“虛虛實實、撲朔迷離”的意思；故選BE。2．本題考查文章結尾的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。中間在文中的作用：結構：過渡、為下文作鋪墊、埋伏筆。內容：概括內容、突出人物品質/情感。但是具體作用還要結合文章的內容來分析才行。第②段里的“仰望中的登攀”中的“仰望”誰？為什么要“仰望”？“登攀”引出下文作者由此開始游覽司馬祠，并在拜謁司馬祠的景物中油然而生對司馬遷的景仰之情。此句起統(tǒng)領全文，承上啟下的過渡作用。3．考查對文章內容的分析理解。首先分析作者寫到了司馬祠的哪些內容(對象)，這些對象各自的象征意義或寓意應該在其后面，要圈點、勾畫，然后進行整合。根據第③段“而這座歷盡滄桑的司馬祠，也正是在有形無形之中負載著史圣無形的精神內涵?！币馕吨行畔⒃诘冖堍荻?。司馬祠內外的物件、結構就是“有形的”，其后的評說便是“無形的”。順序是先寫“有形”，再寫“無形”。先寫九十九級神道，后面又說司馬遷經受了多么坎坷曲折的磨難，才登上史圣之巔峰；司馬遷泥塑像，“不是宮刑后無胡須的‘婦人像’”蘊含了司馬遷的“完人”形象；寢宮后是司馬遷圓形磚砌墓冢，象征司馬遷的大智大慧；墓頂一柏，形若顫抖的五指，傲指蒼穹。體現司馬遷的“天問”；由淺入深，從“有形”到“無形”。4．考查對文章關鍵字的含義的理解。由“讀圓的墓冢，讀方的祠院，讀直的牌坊和山門，再讀弧形的古石坡和小橋大路”可知“讀”的幾個對象都與司馬祠有關，司馬遷彪炳史冊的正是他偉大的人格和作品?！白x”的含義——“解讀”、“品讀”、“讀懂”、“品味”、“思考”、“理解”、“認識”、“學習”等。也就是說司馬祠這部歷史大書，特別值得人們解讀，引發(fā)讀者對司馬遷或偉大、堅韌、崇高等人格與精神進行深入思考。11、1．要勇于直面生活中的難題，敢于嘗試。2．B3．示例：看法：萬物并非皆可“盤”，皆能“盤”成，即凡事需適可而止、量力而行。根據：文中說的“盤”是指對生活中出現的難題、痛點要勇于直面，敢于嘗試。這說的是一種態(tài)度，而鏈接材料告訴我們要尊重科學規(guī)律（自己的身體極限）、理性地看待問題，不能盲目實踐。二者之間有區(qū)別?！窘忸}分析】1．本題考查對議論文中心論點的提煉能力。作者想要告訴年輕人的觀點就是中心論點。中心論點必須是一個明確的判斷，可從標題、開頭、中間、結尾查找。從全文看，本文采用的是提出問題——分析問題——解決問題的結構形式，最后一段對全文的總結，“做一件事不是有希望才去嘗試，而是嘗試了才有希望。不管能不能做成，你先得有勇氣‘盤’，才能有機會獲得一點點成功的概率”總括了作者的觀點，即本文的中心論點，用簡潔的判斷句表達即可。2．A項錯誤?！氨P，也表示為決定去直面和搞定一樁在當前生活看起來特別棘手的難題”。C項錯誤?！敖鼉赡甑木W絡流行熱詞，無不體現了95后、00后的‘造新詞’熱情和創(chuàng)造力”寫出了所有網絡新詞都折射年輕人高度凝練的網絡表達特色。D項錯誤。文章開頭“‘盤’字，原本是文玩界常用的術語，……”先介紹了“盤”一詞的來歷；“‘盤’被延伸了極其豐富的定義和內涵——‘萬物皆可盤’”指出“盤”的豐富內涵；“既能表達喜歡和欣賞的愛意，又能表示清除一切人生‘路障’的闖勁，承載了不同緯度和意義的‘盤’，在互聯(lián)網傳播語境里成了可以無限拓展和自由定義的詞”“‘盤’的走紅亦是如此。年輕網友迫切需要持續(xù)推翻老舊的語言表達，創(chuàng)造或挖掘戳中更多人的笑點和痛點，來滿足當下網絡空間的情感表達需求。”探尋了“盤”走紅的原因；“年輕人所承受的種種焦慮和迷茫，在‘盤’字中似乎找到了體現著勇氣和樂觀的精神出口”“做一件事不是有希望才去嘗試，而是嘗試了才有希望。不管能不能做成，你先得有勇氣“盤”，才能有機會獲得一點點成功的概率”，最后強調年輕人在“盤”字中找到精神出口。3．本題考查對文章內容的理解。文章第三段雖然提到“萬物皆可盤”，但這說的只是一種態(tài)度，“盤，也表示為決定去直面和搞定一樁在當前生活看起來特別棘手的難題”是指對于生活中的困難要有勇于面對，敢于嘗試的態(tài)度。材料中，“我原是登山隊員，我知道自己的極限。如果再往上登的話，除非我不要命?！闭f明凡事還要尊重科學規(guī)律，比如自己的身體極限等，要理性地看待問題，不能盲目實踐，即不能盲目去“盤”?；卮饡r，先表明態(tài)度，再聯(lián)系文本和材料說明理由。三、應用12、（1）①示例：阿姨您好！學校舉行課本劇大賽，是對學生全方位能力的鍛煉和展示，不僅不會浪費學習時間，反而可以提高我們的學習興趣，作為家長，要支持李博參加表演活動，您說是嗎？②C（2）①“通過”或“使”。②課本劇編演過程中遇到的難題，要向老師請教。（3）示例：演繹課本故事，展示青春風采【解題分析】

這是一道語文綜合實踐活動題。第（1）題第一問是一道典型的勸告類口語交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準確了解事情前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據具體情況確定使用口語還是使用書面語。注意有稱呼，理由充分，語氣委婉，表達通順。第二問考查學生對朗讀語氣的把握，要建立在對課文的情節(jié)及人物性格了解的基礎上去把握。史鐵生因雙腿癱瘓而沮喪，所以應該讀出痛苦的語氣。第（2）題第一問，濫用介詞導致主語缺失，刪去“通過”或“使”。第二問語氣不得體，最后一句改為“要向老師請教”。第（3）題考查學生擬寫宜傳語的能力。擬寫宣傳語的目的是讓受眾了解某些內容，所以宣傳語一定要主題突出，中心明確；又因為受眾的文化水平不一，所以宣傳語一定要易懂易記，大多會采用對偶的修辭。圍繞活動主題擬寫即可。四、綜合性學習與寫作13、參考例文風景依舊與這個世界交手的這些許年月，你是否依舊光彩照人，斗志昂揚，是否依舊不忘初心，砥礪前行。每天心中默默盤算著離中考的日子，無形之中緊張感也隨之而來，壓在心頭。一次又一次的考試不斷地警醒要收回那浮躁的心思，備戰(zhàn)中考。早上匆匆到校，晚上卻直到天空被籠上一層黑色，才踱步回家。就這樣日復一日。每每走在街上都是低頭匆匆趕路，不知何時起我很少抬頭看看周圍的風景。即便到了雙休也沒空，在老師家之間來回奔波?？商旃蛔髅?，那天我又偏偏錯過了公交車。看著已經遠去的公交車的背影，心里空空的，四周也空空的。我顧不上喘一口氣，心中滿是懊悔，只能慢慢走回去了。心情郁悶地邊走邊踢著腳邊的石子。起風了，卷起草坪上的枯枝敗葉，在低空中打個轉兒又落回原地，我下意識地裹緊外套，風兒吹落的花瓣從我眼前飄過，引得我隨之抬起頭來。路邊的樹