人教版PEP五年級上冊Unit3-What-would-you-like教案

Unit

3

What

would

you

like?教學目標

1.

掌握A、B部分“Let’s

learn”，“Let’s

talk”中的詞匯和句子。

2.

能就“食物”問題進行提問和回答，如“What

would

you

like

to

eat?”，“I’d

like

?”

3.

能與他人談論自己最喜歡的食物。

4.

能用一些常用的形容詞簡單描述食物。

5.

學習雙元音/??/。

6.

能讀懂“Story

time”部分的趣味故事。

7.

能聽懂、會唱歌曲“What

would

you

like

to

eat

today?”。

8.

在學習中了解一些西方國家的就餐禮儀，幫助學生形成良好的就餐習慣。

9.

激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生在日常生活中多用英語進行交流。

教學重點

1.

掌握A、B部分“Let’s

learn”，“Let’s

talk”中的詞匯和句子。

2.

能就“食物”問題進行提問和回答，如“What

would

you

like

to

eat?”，“I’d

like

?”

3.

能與他人談論自己最喜歡的食物。

教學難點

1.

雙元音/??/的讀法。

2.

單詞“delicious”的發(fā)音。

3.

單詞“hot”除了可以表示“熱的”，還可以表示“辣的，辛辣的”。

教學安排

第一課時：A.

Let’s

learn

A.

Role-play

第二課時：A.

Let’s

try

A.

Let’s

talk

第三課時：B.

Let’s

learn

B.

Look,

write

and

say

第四課時：B.

Let’s

try

B.

Let’s

talk

第五課時：A.

Let’s

spell

B.

Let’s

wrap

it

up

第六課時：B.

Read

and

write

B.

Let’s

check

C.

Story

time第一課時課時目標

1.

能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice

cream”和“tea”。

2.

能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“What

would

you

like

to

eat

/

drink?”，“I’d

like

?”。。

3.

能完成“Role-play”部分的任務。

4.

繼續(xù)保持學生對學習英語的興趣，激發(fā)學生用英語進行交流的熱情。

教學重點

1.

能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice

cream”和“tea”。

2.

能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“What

would

you

like

to

eat

/

drink?”，“I’d

like

?”。。

教學難點

能完成“Role-play”部分的任務。

教學準備

1.

教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.

學生人物頭飾。

教學過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.

Free

talk

T:

Good

morning,

everyone.

Welcome

back

to

school.

How

are

you

today?

Ss:

Fine,

thank

you.

T:

Nice

to

see

you

again.

Ss:

Nice

to

see

you,

too.

2.

教師拿出學生以前學習過的食物圖，師生進行對話，如：

T:

What

are

these?

Ss:

They

are

?T:

What’s

your

favourite

food?

Ss:

My

favourite

food

is

?

二、課前預習（Preview）

1.

教師用多媒體課件出示以前學習過的食物單詞圖片，全班學生說出相應的漢語。

2.

學生同桌合作，談論最喜歡的食物。

S1:

What’s

your

favourite

food?

S2:

My

favourite

food

is

?

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.

A.

Let’s

learn

(1)

教學新單詞

①

師生對話。

T:

What

do

you

like,

Chinese

food

of

western

food?

Ss:

I

like

?

T:

Some

like

Chinese

food

and

some

like

western

food.

What

western

food

do

you

know?

Ss:

...

T:

Today

let’s

learn

some

popular

western

food.

教師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片，引出單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice

cream”。

T:

Do

you

know

what

English

people

like

to

drink?

They

like

to

drink

tea.

②

教師把生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍，然后讓學生分組比賽讀、分男女生讀。

(2)

教師拿出食物圖片，與學生進行對話，如：

T:

What

would

you

like

to

eat,

S1?

S1:

I’d

like

?,

please.

T:

Here

you

are.

What

would

you

like

to

eat,

S2?

S2:

I’d

like

?,

please.(3)

第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。

(4)

第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。

(5)

學生拿出人物頭飾，替換對話中的關鍵詞，重新編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演對話。

2.

A.

Role-play

(1)

教師請兩位學生站起來示范讀對話。

(2)

學生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務員，模仿示例表演對話，提醒學生表演時要把客人與服務員該有的表現(xiàn)表演到位。

(3)

教師請幾組學生上講臺表演對話，并評選出“最佳表演者”.

四、鞏固延伸（Consolidation

&

Extension）

1.

句子接龍

把全班學生分成八大組，每組的第一位學生問第二位學生：“What

would

you

like

to

eat?

”，第二位學生說：“I’d

like

?”，并問第三位學生“What

do

you

like

to

eat?”，以此類推。

2.

課堂練習——選擇與其他不同類的選項：

(

)

①

A.

sandwich

B.

tea

C.

hamburger

(

)

②

A.

salad

B.

fish

C.

ice

cream

(

)

③

A.

tea

B.

water

C.

tofu

(

)

④

A.

Coke

B.

juice

C.

salad

3.

Check

the

answer

①

B,

②

B,

③

C,

④

C

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節(jié)課學習的知識，學生說一說還有什么不懂的地方以及自己學習中遇到的困難。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.

將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.

聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

3.

在畫紙上畫出自己今天吃的早餐和午餐。

板書設計第二課時課時目標

1.

能聽、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”。

2.

能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應的回答。

3.

能完成“Let’s

try”部分的聽力任務。

4.

提高學生合作學習的能力，能靈活運用所學句型聊關于“飲食”的話題。

教學重點

1.

能聽、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”。

2.

能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應的回答。

教學難點

1.

能靈活運用所學句型聊關于“飲食”的話題。

2.

單詞“thirsty”的發(fā)音。

教學準備

1.

教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.

學生準備人物頭飾。

教學過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.

Free

talk

T:

Hello,

boys

and

girls.

Ss:

Hello,

teacher.

T:

How

are

you

today?

Ss:

Fine,

thank

you.

And

you?

41

T:

I’m

fine,

too.

What

do

you

have

for

breakfast?

Ss:

I

have

?

for

breakfast.

T:

It’s

time

for

our

class.

Here

we

go!

2.

教師依次出示上節(jié)課學習的新詞卡片，全班學生大聲說出相應的漢語意思。

二、課前預習（Preview）

學生拿出食物詞卡，同桌合作，一人問：“What

would

you

like

to

eat?”，另一人抽取詞卡并回答：“I’d

like

?”。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.

Let’s

talk

1.

教學單詞

(1)

教師做“口渴”的動作，說：“Oh,

I’m

thirsty.”，然后再做“喝水”的動作，說：“I’d

like

to

have

something

to

drink.”，由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。

教師也可以用多媒體課件出示“烏鴉喝水”的故事，介紹說：“Look,

the

crow

is

thirsty

now.

It’s

looking

for

some

water

to

drink.”由此引出新單詞。

(2)

教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂、茶等，問：“What

would

you

like

to

drink?”，學生選擇自己喜歡的飲料并回答：“I’d

like

to

drink

some

?”。

(3)

學生同桌合作，談論自己想喝些什么飲料，如：

S1:

I’m

thirsty.

S2:

What

would

you

like

to

drink?

S1:

I’d

like

some

water.

S2:

Here

you

are.

2.

介紹對話情景

T:

It’s

in

Sarah’s

family.

They’re

talking

about

what

to

eat

and

drink.

Let’s

listen

to

the

tape

and

know

something

about

their

talking.

3.

第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。

第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

Who’s

hungry?

②

What

would

Father

like

to

eat?

③

What

would

Father

like

to

drink?

Answer:

①

Father.

②

A

sandwich.

③

Some

water.

第三次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

4.

學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

5.

Ask

and

answer

(1)

讓學生自己讀一讀本部分的例詞。

(2)

請兩位學生站起來示范對讀對話。

(3)

學生同桌合作，用例詞替換對話中的關鍵詞，編寫對話。

(4)

教師請兩三對學生上講臺表演編寫的新對話。

四、鞏固延伸（Consolidation

&

Extension）

1.

A.

Let’s

try

(1)

明確聽力任務

T:

Sarah

is

hungry.

What

would

she

like

to

eat?

Listen

and

fill

in

the

blanks.

(2)

先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音；播放第一遍錄音師，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成填空任務；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。

2.

讓學生自制一份營養(yǎng)午餐的菜譜，并在小組內(nèi)進行交流。

參考句型：

I

have

?

for

lunch

today.

Do

you

have

??

What

do

you

have

for

lunch

today?

3.

課堂練習——用適當?shù)脑~完成下列句子：

①

I’m

____________.

I

want

something

to

eat.

②

I

like

salad.

What

_____________

you?

③

What

do

you

_____________

for

lunch?

4.

Check

the

answer

①

hungry,

②

about,

③

have

五、課堂小結（Summary）

1.

師生一起總結本節(jié)課所學生的詞匯與句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學生的表現(xiàn)。

2.

鼓勵學生關注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.

將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.

聽錄音，跟讀A.

let’s

talk部分內(nèi)容。

板書設計

Unit

3

What

would

you

like?

A.

Let’s

try

A.

Let’s

talk

thirsty

drink

I’m

thirsty.

What

would

you

like

to

eat

/

drink?

I’d

like

?

Here

you

are.

第三課時課時目標

1.

能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。

2.

能聽、說、認讀單詞“delicious”。

3.

能詢問最喜歡的食物，如“What’s

your

favourite

food?”。

4.

能用所學的形容詞簡單描述自己喜歡的食物。

5.

了解自己和同學對食物的喜好。

6.

能聽懂、會唱歌曲“What

would

you

like

to

eat

today?”

7.

鼓勵學生吃健康的食物，幫助學生感受到英語與日常生活密切相關。

教學重點

1.

能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。

2.

能詢問最喜歡的食物，如“What’s

your

favourite

food?”。

教學難點

1.

能聽、說、認讀單詞“delicious”。

2.

能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。

教學準備

1.

教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.

學生準備畫筆和畫紙。

教學過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.

Free

talk

T:

Good

morning,

boys

and

girls.

Ss:

Good

morning,

teacher.

T:

How

are

you

today?

Ss:

Very

well,

thanks.

T:

What

would

you

like

for

breakfast,

S1?

Ss:

I’d

like

?

T:

What

would

you

like

for

breakfast,

S2?

Ss:

I’d

like

?

2.

請一兩對學生上講臺表演“A.

Let’s

talk”部分的對話。

二、課前預習（Preview）

1.

教師播放兩遍歌曲“What

would

you

like

to

eat

today?”的錄音。播放第一遍錄音時，全班學生一起跟著小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學生分男女生比賽唱歌。

2.

學生同桌合作，談論彼此最喜歡的東西，如顏色、科目、日?；顒拥取?/p>

S1:

What’s

your

favourite

colour?

S2:

My

favourite

colour

is

blue

/

brown

/

white

/

?

What

about

you?S1:

My

favourite

colour

is

yellow

/

black

/

orange

/

?

What’s

your

favourite

subject?

S2:

My

favourtie

subject

is

maths

/

English

/

?

What

about

you?

S1:

My

favourite

subject

is

?

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.

B.

Let’s

learn

(1)

教師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。

(2)

教師帶領學生讀幾遍單詞，然后全班學生分男女生讀，最后學生在小組內(nèi)讀，小組成員相互糾正不準確的發(fā)音。

(3)

第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(4)

學生同桌合作練習表演對話，然后教師請一兩對學生上講臺表演。

(5)

同桌合作，用例詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。

2.

B.

Look,

write

and

say

(1)

學生根據(jù)圖片完成句子。

(2)

教師請一位學生站起來示范讀Zoom說的話。

(3)

學生根據(jù)圖片說說自己喜歡什么食物以及原因，如“I

like

vegetable.

They’re

healthy.

What

about

you?”

四、鞏固延伸（Consolidation

&

Extension）

1.

學生拿出畫紙和畫筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。

2.

用is或are填空：

①

The

apples

_________

sweet.

②

The

fish

_________

fresh.

③

The

grapes

___________

sour.

3.

Check

the

answer

①

are,

②

is,

③

are

五、課堂小結（Summary）

1.

師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學生的表現(xiàn)。

2.

鼓勵學生關注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.

將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.

聽錄音，跟讀B.

Let’s

learn部分內(nèi)容。

板書設計

Unit

3

What

would

you

like?

B.

Let’s

learn

B.

Look,

write

and

say

fresh

healthy

delicious

hot

sweet

What’s

your

favourite

food?

Ice

cream.

It’s

sweet.

I

love

ice

cream.

It’s

sweet.

What

about

you?

第四課時課時目標

1.

能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。

2.

繼續(xù)談論最喜歡的食物并給出原因。

3.

能完成“Let’s

try”部分的聽力任務。

4.

提高學生的英語交際能力，培養(yǎng)學生學好英語的自信心。

教學重點

1.

能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。

2.

繼續(xù)談論最喜歡的食物并給出原因。

教學難點

能在實際情景中運用本課時的重點句型進行交際。

教學準備

教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.

學生準備人物頭飾。教學過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.

Free

talk

T:

Good

morning,

everyone.

Nice

to

meet

you.

Ss:

Good

morning,

teacher.

Nice

to

see

you,

too.

T:

How

are

you

today?

Ss:

Fine,

thank

you.

T:

S1,

what’s

your

favourite

food?

S1:

My

favourtie

food

is

?

T:

S2,

what’s

your

favourite

food?

S2:

My

favourite

food

is

?

2.

教師隨機出示上節(jié)課學習的五個單詞的詞卡，全班學生表演相應的動作。

二、課前預習（Preview）

猜一猜

教師請兩三位學生上講臺，寫出自己最喜歡的食物，其他學生猜一猜，如：

T:

Guess!

What’s

her

/

his

favourite

food?

Ss:

Ice

cream?

T:

No,

guess

again.

Ss:

Salad?

T:

Yes,

you’re

right.

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.

B.

Let’s

talk

(1)

教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說：“Look!

There

is

ice

cream,

hamburgers,

bread

and

noodles

on

the

blackboard.

They

are

food.

They

are

my

favourite

food.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學生理解“favourtite

food”的意思。

(2)

介紹對話情景。

T:

Sarah

and

Zhang

Peng

are

talking

about

today’s

menu.

Let’s

go

and

see

what

they

would

like

to

eat

today.

3)

教師出示本部分的教學掛圖，問：“What

food

and

drink

are

in

today’s

menu?”，學生根據(jù)情景圖回答：“There

are

noodles,

beef,

fish,

sandwich,

tomato

soup

and

milk

in

today’s

menu.”。

(4)

第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

①

What’s

Zhang

Peng’s

favourite

food?

②

What’s

Sarah’s

favourite

food?

③

What

do

they

have

today?

Answer:

①

Noodles.

He

loves

beef

noodles.

②

Fish.

③

They

have

beef

noodles

and

tomato

sandwiches

today.

(5)

學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

(6)

Ask

your

friend

about

your

favourite

food

and

drink

①

學生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學最喜歡的食物和飲料，完成表格：

Name

Favourite

food

Favourite

drink

②

教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學生最喜歡的食物和飲料。

四、鞏固延伸（Consolidation

&

Extension）

1.

B.

Let’s

try

(1)

明確聽力任務

T:

Zhang

Peng

and

Sarah

are

thirsty.

What

would

they

like

to

drink?

I’ll

play

the

tape

for

you

to

listen.

After

listening,

match

each

person

with

the

right

picture.

(2)

第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。

(3)

第二次播放教學錄音，師生一起核對答案

2.

課堂練習——仿照例子寫句子：

示例：I

like

bananas.

They’re

sweet.

①

I

like

____________.

They’re

______________.

②

I

like

____________.

They’re

______________.

③

I

like

____________.

They’re

______________.

④

I

like

____________.

It’s

______________.

⑤

I

like

____________.

It’s

______________.

五、課堂小結（Summary）

小結本課的重要句型并對學生的飲食習慣進行必要的引導。

T:

When

you

like

something,

you

can

say

?

Ss:

I

like

?

Because

it’s

/

they’re

?

T:

When

you

want

to

know

someone’s

favourite

food,

you

may

ask

?

Ss:

What’s

his

/

her

favourite

food?

T:

If

you

want

to

know

my

favourite

food,

you

may

ask

...

Ss:

What’s

your

favourite

food?

T:

I

like

tomatoes.

They’re

healthy.

T:

Boys

and

girls.

We

must

have

much

vegetables

and

fruit.

They’re

healthy

for

us.

六、布置作業(yè)（Homework）

1.

聽錄音，跟讀B.

Let’s

talk部分內(nèi)容。

2.

把本節(jié)課學習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

3.

調(diào)查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。

Name

Father

Favourite

food

Favourite

drink

板書設計

Unit

3

What

would

you

like?

B.

Let’s

try

B.

Let’s

talk

What’s

your

favourite

food?I

love

beef

noodles.

Well,

let’s

see.

We

have

beef

noodles

and

fish

sandwiches

today.

第五課時課時目標

1.

通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準“Let’s

spell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。

2.

簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復數(shù)的規(guī)則。

3.

糾正學生錯誤的發(fā)音，引導學生自主總結發(fā)音規(guī)律。

4.

逐步培養(yǎng)學生學習英語語音知識的興趣，提高學生的聽力能力。

5.

創(chuàng)設良好的英語學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的熱情。

教學重點

1.

通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準“Let’s

spell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務。

2.

簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復數(shù)的規(guī)則。

教學難點

1.

引導學生自主總結發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學生學習英語語音知識的興趣。

2.

雙元音/??/和/au/的發(fā)音對比。

教學準備

教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

教學過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.

Free

talk

T:

Good

morning,

everyone.

Ss:

Good

morning,

teacher.

T:

How

are

you

today?

Ss:

Fine,

thank

you.

And

you?T:

I’m

fine,

too.

2.

先讓學生在四人小組內(nèi)介紹自己家人最喜歡的食物，如“My

father’s

favourite

food

is

fish

and

his

favourite

drink

is

tea.

What’s

my

mother’s

favourite

food

and

drink?

Noodles

and

orange.”，然后教師請三位小組代表向全班同學介紹。

二、課前預習（Preview）

玩游戲：剪刀、石頭、布（Rock,

Scissors

and

Cloth）

規(guī)則：學生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”游戲，要求輸?shù)囊环秸f出一種食物的英文名稱，說不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學是獲勝者。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.

Let’s

spell

1.

Read,

listen

and

chant

(1)

教師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛，說：“Look,

this

is

a

cow.”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“There

are

some

flowers.

Wow!

They’re

so

beautiful.”，最后在旁邊畫一個坐著的小男孩，說：“The

boy

loves

to

see

the

cow

and

the

flowers.

He

sits

down

and

enjoys

them.”

(2)

教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說：“Look

at

the

blackboard.

Some

leaves

are

on

the

ground.

The

snow

is

falling

down.

It’s

cold.

Close

the

window,

please.

Oh,

the

snail

is

slow.

When

can

it

go

home?”。

(3)

教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。

cow

flower

wow

down

slow

snow

yellow

window

(4)

教師帶領全班學生讀幾遍，引導學生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/??/。

(5)

教師簡單講解雙元音/au/和/??/的發(fā)音方法：雙元音發(fā)音的一個重要規(guī)則是“前長后短，前重后輕”。/??/由兩個元音構成，第一個音是“短鵝音”/?/，第二個是“短烏音”/u/，發(fā)音時，先打開下頜骨，嘴唇略微呈圓形，口形較大，舌端里下齒，舌身放低后縮，舌后部微抬起，然后隨著發(fā)音過程的變化口型收圓縮小，舌后部繼續(xù)向后縮并抬起，發(fā)音要飽滿到位，由第一個音向第二個音滑動，不要讀成短音，牙床由半開到接近半合，由大到小，音量由強到弱。/au/由兩個音組合而成，第一個音是/a/，第二個音是“短烏音”/u/，發(fā)音開始時，舌端靠近下齒，牙床全開，由第一個音向第二個音滑動，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全開到接近半合，發(fā)音時口型由大到小，音量由強到弱，由長到短，由清晰到含糊，兩個音合而為一，成為一個合口雙元音。

(6)

播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。

2.

Listen,

number

and

say

(1)

學生自己讀一讀本部分的四組單詞。

(2)

播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。

(3)

再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(4)

第三次播放錄音，全班學生跟著錄音讀。

3.

Listen,

write

and

say

(1)

教師先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音，全班學生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

(2)

再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(3)

讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

四、鞏固延伸（Consolidation

&

Extension）

1.

B.

Let’s

wrap

it

up

(1)

教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說：“This

is

one

banana.”，再出示兩只香蕉的圖片，說：“They’re

two

bananas.”。

(2)

教師用多媒體課件出示一個三文治的圖片，說：“This

is

one

sandwich.”，再出示兩個三文治的圖片，說：“They’re

two

sandwiches.”。

(3)

教師將上面四個句子寫在黑板上。

This

is

one

banana.

They’re

two

bananas.

This

is

one

sandwich.

They’re

two

sandwiches.

(4)

教師講解：把可數(shù)名詞單數(shù)變成復數(shù)是，一般來說是直接在單詞后記加“-s”，如果單詞以-s,

-sh,

-ch,

-x結尾，則在單詞后面加“-es”。（可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的規(guī)則不止這兩項，此處如果把所有規(guī)則都呈現(xiàn)出來的話，學生不容易記住，學習興趣也會大打折扣）

(5)

學生填寫表格，師生一起核對答案。

2.

課堂練習——把下列句子重新排序，組成意思完整的對話：

(

)

We

have

tofu,

fish

and

rice.

(

)

Your

school

meals

are

yummy.

(

)

Look

at

our

school

menu.

(

)

What

do

you

have

for

lunch

on

Mondays?

(

)

Thank

you.

3.

Check

the

answer:

3

4

2

1

5

五、課堂小結（Summary）

1.

師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。

2.

鼓勵學生在日常英語學習中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準音、多模仿。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.

聽錄音，跟讀Let’s

spell部分內(nèi)容。

2.

預習下節(jié)課的內(nèi)容。

板書設計

Unit

3

What

would

you

like?

A.

Let’s

spell

B.

Let’s

wrap

it

up

This

is

one

banana.

They’re

two

bananas.

This

is

one

sandwich.

They’re

two

sandwiches.

第六課時課時目標

能讀懂“Read

and

write”部分的閱讀任務，復習有關食物的的句型。

2.

能聽懂“Let’s

check”部分的錄音并完成句子填空練習。

3.

能讀懂“Story

time”部分的故事。

4.

了解英文信件的書寫格式。5.

能聽、說、認讀單詞“dear”。

6.

學會一些復習策略，培養(yǎng)學生對復習課的興趣。

教學重點

1.

能讀懂“Read

and

write”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應練習。

2.

能讀懂“Let’s

check”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。

3.

能讀懂“Story

time”部分的故事。

教學難點

1.

了解英文信件的書寫格式。

2.

“Story

time”部分趣味故事的理解。

教學準備

1.

教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。

2.

教師準備圖片、詞卡。

教學過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.

Free

talk

T:

Good

morning,

boys

and

girls.

Ss:

Good

morning,

teacher.

T:

Nice

to

see

you.

Ss:

Nice

to

see

you,

too.

T:

What

do

you

have

for

breakfast

today?

Ss:

I

have

?

for

breakfast

today.

T:

What’s

time

now?

Ss:

It’s

?

T:

Oh,

it’s

time

for

our

class.

Let’s

begin

now.

2.

教師出示本單元所學的單詞的卡片，全班學生說出相應的漢語意思。

二、課前預習（Preview）

教師把全班分成兩大組，每組派一位學生代表上講臺。教師在黑板上貼上各種食物圖片。教師隨機說一個食物單詞，學生立刻用手拍相應的食物圖片，看誰最先拍到圖片。幾輪游戲后，拍到圖片次數(shù)較多的為獲勝者。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.

B.

Read

and

write

(1)

簡單介紹閱讀材料。

T:

Do

you

remember

Robin?

Ss:

Yes.

T:

Robin

is

a

robot.

It’s

a

helpful

robot.

It

can

do

many

things.

It

can

cook.

Today

Robin

will

cook.

Wu

Yifan

and

his

grandpa

each

write

a

letter

about

what

they

want

to

eat.

Let’s

read

the

two

letters

and

see.

(2)

讓學生觀察信件的格式，教師稍作講解：英文書信一般由六部分組成，即：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結束語和署名。正文開頭部分一般頂格寫上“Dear

?”，意為“親愛的??”，結尾應署上姓名。

(3)

教師播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。

(4)

學生自主閱讀信件，回答下面的問題。

①

What’s

Wu

Yifan’s

favourite

food?

②

Does

Wu

Yifan

like

beef?

③

What’s

Grandpa’s

favourite

food?

Answer:

①

Ice

cream.

②

No,

he

doesn’t.

③

Chicken.

(5)

Write

to

Robin

and

tell

what

you

would

like

to

eat.

學生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后學生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的信件，最后教師請兩三位小組代表站起來讀一讀。

2.

Let’s

check

(1)

介紹聽力任務。

T:

Here

is

a

listening

material

about

Amy’s

favourite

food.

Please

listen

to

the

tape

and

fill