上海牛津版三年級(jí)上冊(cè)Unit-6-Me-單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息學(xué)段科目英語(yǔ)教材版本上海牛津三年級(jí)上冊(cè)Me單元主題Peoplearoundyouandme課題名稱Me第一課時(shí)Areyoumymum第二課時(shí)MePeriod3第三課時(shí)學(xué)校名稱授課班級(jí)三年級(jí)設(shè)計(jì)主持團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)內(nèi)容概述課標(biāo)要求根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，本單元的課時(shí)目標(biāo)分別在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)的設(shè)計(jì)上以以下標(biāo)準(zhǔn)作為重要的參考依據(jù)。能唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，能做簡(jiǎn)單的角色扮演，能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿、敢于表達(dá)、對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化感興趣。教材分析本教材編排體系和特點(diǎn)本單元每個(gè)部分涵蓋的內(nèi)容三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生們能聽懂與生活實(shí)際相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子與詞匯。能做簡(jiǎn)單的角色扮演、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲、能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。對(duì)英語(yǔ)有好奇心、喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿、敢于表達(dá)、對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。同學(xué)們對(duì)于自我和他人都己具備了初步的認(rèn)識(shí)，能認(rèn)識(shí)到自我與他人的異同，并且通過(guò)交流能與身邊人建立平等友善的關(guān)系。然而關(guān)于小故事的涉及在一、二年級(jí)還未體現(xiàn)，視聽教學(xué)的融入也不多，在本單元的設(shè)計(jì)中將加入故事的元素，結(jié)合視聽教學(xué)的方式，讓孩子們?cè)诟鼜V闊的天地里學(xué)習(xí)英語(yǔ)、感受英語(yǔ)的魅力。學(xué)生已知：詞匯：表示技能dance/read/sing/draw表示身形外貌特征fat/thin/short/tall表示性別boy/girl句型：Ican...I’maboy/I’magirlI’mtall/You’reshortAreyou...？Yes/NoMy...is/are...Your...is/are...相關(guān)話題：1AUnit4Icansing1AUnit6Myfriends2AUnit2I’mDanny2AUnit3AreyouAlice?2AUnit6Me學(xué)習(xí)需要分析認(rèn)知基礎(chǔ)本班同學(xué)為三年級(jí)的學(xué)生，具備一定語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備與語(yǔ)言技能，認(rèn)知風(fēng)格以體驗(yàn)型與動(dòng)覺型為主。教材編寫具有循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)，知識(shí)體系具有螺旋上升的特色，同學(xué)們?cè)诙昙?jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課時(shí)的核心句型My...is/are...Your...is/are...，還學(xué)會(huì)了表示外貌特征的詞匯hair/head.根據(jù)學(xué)情，多數(shù)同學(xué)能運(yùn)用句型Iamtall/short/fat/thin/Icanread/dance/sing/draw/My...is//are...Your...is/are...來(lái)簡(jiǎn)單描述自己和朋友外貌特征、興趣愛好，初步認(rèn)識(shí)自己和他人。語(yǔ)言背景學(xué)生已學(xué)和本單元相關(guān)的哪些單元：1AUnit4Icansing1AUnit5Myfamily1AUnit6Myfriends2AUnit4Canyouswim?2AUnit5That’smyfamily2AUnit6Myhairisshort學(xué)生已學(xué)和本單元相關(guān)的哪些語(yǔ)言:1A句型Ican.../Whoishe?/He’smy.../Whoisshe?/She’smy.../He’s.../She’s...1A詞匯：dance/read/sing/draw/fat/thin/short/tall2A句型Canyou...?Yes./No./CanSupercat...?/My...is/are.../Your...is/are...差異分析三年級(jí)處于一個(gè)關(guān)鍵階段，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，試題難題較大，本班級(jí)開始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。班上出現(xiàn)了十個(gè)左右的學(xué)困生。班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，上課專心聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)效率高。同時(shí)也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課走神，作業(yè)馬虎應(yīng)付，成績(jī)下滑。在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，學(xué)優(yōu)生能更加專注地投入課堂，積極舉手回答問(wèn)題，思維活躍，自信大方。而小部分的學(xué)困生，學(xué)習(xí)興趣低，對(duì)老師發(fā)出的各項(xiàng)指令，反應(yīng)慢。課堂作業(yè)磨蹭，拖拉，不積極舉手發(fā)言。根據(jù)加德納教授的多元智能理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在著語(yǔ)言智能和邏輯數(shù)理智能的差異。每個(gè)學(xué)生的智能有各具特點(diǎn)，有些學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，有些學(xué)生善于歸類分析一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。曉菁:生活關(guān)聯(lián)本單元的話題與同學(xué)們的生活息息相關(guān)，話題的展開由同學(xué)們自身到同學(xué)朋友，還拓展了生活中同學(xué)們所熟悉的傳奇人物，內(nèi)容貼切同學(xué)們的生活實(shí)際，無(wú)論單元話題，還是單元知識(shí)目標(biāo)，都符合“最近發(fā)展區(qū)原理”。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上獲得了方向感，以一系列的教學(xué)活動(dòng)作為載體，一步一步地引領(lǐng)同學(xué)們向教學(xué)目標(biāo)靠近。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定知識(shí)技能語(yǔ)言能力（知識(shí)）：功能 能介紹自己和他人2、語(yǔ)法 全部同學(xué)能初步運(yùn)用：My...is/are...Your...is/are....His/Her...is...His/Her...are...3、詞匯 全體學(xué)生能綜合運(yùn)用：Eye/hair/ear/face/mouth/nose/hair/head/lion/kite4、語(yǔ)音 全體學(xué)生開始感知英語(yǔ)語(yǔ)音的基本特性語(yǔ)言能力（技能）：1、全體學(xué)生能聽懂和說(shuō)出My...is/are...Your...is/are....His/Her...is...His/Her...are...2、全體學(xué)生能聽懂和運(yùn)用My...is/are...Your...is/are....His/Her...is...His/Her...are...3、全體學(xué)生能視覺感知My...is/are....Your...is/are....His/Her...is...His/Her...are...的書寫形式4、全體學(xué)生能理解小故事Areyoumymum和Mimithesuperhero文化品格全體學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己和他人思維品質(zhì)通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展觀察、注意、分析、綜合等思維能力、運(yùn)用閱讀策略解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)策略認(rèn)知策略元認(rèn)知策略資源管理策略過(guò)程方法通過(guò)任務(wù)型教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境等方式引導(dǎo)學(xué)生完成課前習(xí)、課中習(xí)、課后習(xí)、角色扮演和小組合作自主學(xué)習(xí)等活動(dòng)任務(wù)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)句型去描述自己和他人，學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)他人，并吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。Qg情感態(tài)度通過(guò)學(xué)習(xí)故事Areyoumymum?這一故事認(rèn)識(shí)到人與人之間存在著外貌特征的差異，并能夠做到包容差異，尊重他人，認(rèn)可自己，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，提升自我信心；另外，學(xué)生懂得在與他人交際過(guò)程中要注意基本的禮貌用法，如Hello，thankyou等。通過(guò)學(xué)習(xí)Mimithesuperhero，更進(jìn)一步分析與評(píng)價(jià)自我與他人的異同，人與人的異同，在悅納自我的同時(shí)還更懂得欣賞他人的長(zhǎng)處，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容方法工具（規(guī)則）學(xué)生對(duì)本單元相關(guān)內(nèi)容的已知調(diào)查、前測(cè)（診斷性評(píng)價(jià)）學(xué)生理解語(yǔ)篇框架反饋性評(píng)價(jià)學(xué)生理解、掌握語(yǔ)篇內(nèi)容和細(xì)節(jié)；學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)話語(yǔ)篇形成性評(píng)價(jià)學(xué)生提取、反饋信息；學(xué)生合作完成會(huì)話輸出表現(xiàn)式評(píng)價(jià)學(xué)生復(fù)述語(yǔ)篇大意論述式評(píng)價(jià)學(xué)生討論語(yǔ)篇所得交流式評(píng)價(jià)教學(xué)策略設(shè)計(jì)單元教學(xué)安排課時(shí)主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容授課教師第一課時(shí)ListenandsayLookandlearn張玉琪第二課時(shí)PointandsayEnjoyastorySingasong陳俊紅第三課時(shí)Learntheletters繪本故事Mimithesuperhero許曉菁重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能掌握和運(yùn)用單詞hair,eye,ear,nose,mouth,face和核心句型My…is/are….字母Kk和Ll的書寫和發(fā)音和句型His/Her...is...His/Her...are...學(xué)習(xí)難點(diǎn)在My…is/are…的句型中正確運(yùn)用名詞單復(fù)數(shù)和形容詞His/Her句型當(dāng)中正確運(yùn)用be動(dòng)詞is或者are課程資源開發(fā)學(xué)科活動(dòng)講故事比賽，書法比賽，社團(tuán)活動(dòng)媒體資源ppt、微課、歌曲資源整合、視聽電影片段、學(xué)生錄音等工具手段多媒體:電腦、音頻、視頻、黑板教學(xué)方式方法教學(xué)方法講授法、談?wù)摲ā⒕毩?xí)法和Task-basedlanguageTeaching任務(wù)型教學(xué)法，PWP閱讀教學(xué)模式，習(xí)本理念學(xué)習(xí)方式師生互動(dòng)問(wèn)答、小組討論、小組合作探究、多人小組角色扮演等單元教學(xué)整體構(gòu)思基于學(xué)情與教材的特點(diǎn)，我們的單元整體設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)以話題人物Kitty和Peter認(rèn)識(shí)自我、描述長(zhǎng)相特征為情景，展開教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)聽做、說(shuō)唱、玩演等教學(xué)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本詞匯與句型語(yǔ)音、語(yǔ)義的掌握以及在具體語(yǔ)境中的綜合運(yùn)用。第二課時(shí)，以說(shuō)唱的方式復(fù)習(xí)第一課時(shí)核心詞匯，并過(guò)渡到enjoyastory的學(xué)習(xí)，在鞏固第一課時(shí)基本句型My...is/are...同時(shí)拓展學(xué)習(xí)句型Areyou...?Your...is/are...，通過(guò)Riddle、故事情境設(shè)置的方式、使學(xué)生代入角色，運(yùn)用師生互動(dòng)問(wèn)答、小組合作對(duì)話、多人小組合作模擬角色表演等方式學(xué)習(xí)。第三課時(shí)課前引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)唱字母歌、課前習(xí)反饋展示，進(jìn)一步鞏固同學(xué)們?cè)诘谝徽n時(shí)與第二課時(shí)所學(xué)的關(guān)鍵詞匯與句法，繼而拓展閱讀學(xué)習(xí)新授句型。閱讀前通過(guò)引入電影片段、頭腦風(fēng)暴、語(yǔ)義圖的構(gòu)建等方式，引導(dǎo)同學(xué)們建立舊知與新知的關(guān)聯(lián)。閱讀中，呈現(xiàn)繪本故事、塑造人物、設(shè)置情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中建構(gòu)語(yǔ)義圖、學(xué)習(xí)并活用拓展句型His/Her...is/are...；以小組合作探究、運(yùn)用閱讀策略解決閱讀問(wèn)題。閱讀后，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中角色扮演采訪故事人物，繪畫表達(dá)的方式綜合運(yùn)用語(yǔ)言。本單元整體設(shè)計(jì)思路如圖所示：?jiǎn)卧黝}模塊冊(cè)數(shù)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息課題課時(shí)3AM2Unit6Med第三課時(shí)授課類型復(fù)習(xí)拓展閱讀課學(xué)校名稱碧波小學(xué)教學(xué)班級(jí)三年級(jí)1班時(shí)間地點(diǎn)2019年11月錄播室授課教師許曉菁教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（單課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析LearnthelettersKkandLl繪本故事Mimithesuperhero學(xué)情現(xiàn)狀分析本班同學(xué)為三年級(jí)的學(xué)生，具備一定語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備與語(yǔ)言技能，認(rèn)知風(fēng)格以體驗(yàn)型與動(dòng)覺型為主。教材編寫具有循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)，知識(shí)體系具有螺旋上升的特色，同學(xué)們?cè)诙昙?jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課時(shí)的核心句型My...is//are...Your...is/are...，還學(xué)會(huì)了表示外貌特征的詞匯hair/head.根據(jù)評(píng)價(jià)反饋，同學(xué)們對(duì)第一課時(shí)與第二課時(shí)的課時(shí)目標(biāo)的掌握，情況較好。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)設(shè)重點(diǎn)：字母Kk和Ll的語(yǔ)音句型His/Her...is...His/Her...are...難點(diǎn)：His/Her句型當(dāng)中正確運(yùn)用be動(dòng)詞is或者are學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定語(yǔ)言能力（知識(shí)）：功能 能介紹自己和他人2、語(yǔ)法 全部同學(xué)能初步運(yùn)用：His/Her...is...His/Her...are...3、詞匯 全體學(xué)生能綜合運(yùn)用：Eye/hair/ear/face/mouth/nose/hair/head4、語(yǔ)音 全體學(xué)生開始感知英語(yǔ)語(yǔ)音的基本特性語(yǔ)言能力（技能）：全體學(xué)生能聽懂和說(shuō)出His/Her...is...His/Her...are...全體學(xué)生能聽懂和運(yùn)用His/Her...is...His/Her...are...全體學(xué)生能理解故事并回答以下問(wèn)題：Whoisshe?HowdoesMimilooklike?CanMimifly?Issheasuperhero?Why?文化品格全體學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己和他人思維品質(zhì)通過(guò)學(xué)習(xí)繪本故事MimitheSuperhero，發(fā)展觀察、注意、分析、綜合等思維能力、運(yùn)用閱讀策略解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)能力興趣通過(guò)學(xué)習(xí)繪本故事MimitheSuperhero，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)讀、悅讀的興趣。交際通過(guò)同伴活動(dòng)、小組合作探究活動(dòng)，更進(jìn)一步與同學(xué)建立友好的關(guān)系。教學(xué)策略設(shè)計(jì)（本課時(shí)）媒體資源多媒體:電腦、音頻、視頻、黑板方式方法本課時(shí)將以PWP閱讀教學(xué)模式與任務(wù)型閱讀教學(xué)模式相結(jié)合的教學(xué)理念為指導(dǎo)，同時(shí)滲透“習(xí)本”理念，結(jié)合課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)讀前、讀中、讀后一系列教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)讓學(xué)生在語(yǔ)境中綜合運(yùn)用前倆課時(shí)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)并拓展學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)流程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（鼓勵(lì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人風(fēng)格創(chuàng)新）課前檢測(cè)課前檢測(cè)【主要內(nèi)容】1.觀看微課，模仿范例，介紹自己。2.觀看微課，模仿范例，畫出語(yǔ)義圖（回顧描述人物外貌特征的語(yǔ)詞）3.請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)查資料，選出自己喜愛的公眾人物，畫一畫，并思考如何介紹他們。【評(píng)價(jià)反饋】評(píng)價(jià)工具:五顆星表示做得好，四顆星或三顆星表示良好，倆顆星或一顆星表示還有待進(jìn)步課堂練測(cè)課堂練測(cè)【主要內(nèi)容】1.合作完成語(yǔ)義建構(gòu)圖操練Her/His...is...Her/His...are...會(huì)話2.理解繪本故事Mimithesuperhero篇章結(jié)構(gòu)3.尋找關(guān)鍵信息回答問(wèn)題Whoisshe?/HowdoesMimilooklike?/CanMimifly?/Issheasuperhero?/Why?【評(píng)價(jià)反饋】評(píng)價(jià)表：分組競(jìng)賽、回答快速準(zhǔn)確、紀(jì)律良好、表現(xiàn)積極2.語(yǔ)義建構(gòu)圖3.Fillintheblanks(1.快速2.準(zhǔn)確3.書寫工整）課后評(píng)測(cè)課后評(píng)測(cè)【主要內(nèi)容】1.角色扮演故事主角，采訪報(bào)道Mimi2.繪畫表達(dá)【評(píng)價(jià)反饋】教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟目的學(xué)與教的活動(dòng)教學(xué)意圖組織教學(xué)及復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固字母Kk和Ll。復(fù)習(xí)句型My...is/are...和句型Your...is/are...1.生學(xué)唱字母歌曲，認(rèn)讀字母Kk和Ll,并感知其字母音。2.生完成練習(xí)，并掌握字母Kk和Ll的音形。3.組織學(xué)生小組內(nèi)匯報(bào)預(yù)習(xí)作業(yè)，互相介紹自己，并介紹同學(xué)。1.通過(guò)復(fù)現(xiàn)已學(xué)過(guò)的單詞，引出新授單詞kite和lion,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然拼讀規(guī)律，感知字母Kk與Ll的讀音。2.引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，建立字母Kk和Ll的音形聯(lián)系。閱讀前通過(guò)視聽、頭腦風(fēng)暴、語(yǔ)義圖的建構(gòu)等活動(dòng)，激活學(xué)生已有的知識(shí)圖式，為新知的呈現(xiàn)架起過(guò)渡的橋梁。1.播放倆段視頻，一段節(jié)選自《花木蘭》，另一段節(jié)選自《超人特工隊(duì)2》2.提出問(wèn)題，Whichonedoyoulike?Issheahero?Isheahero?Doyouwanttobehimorher?3.引導(dǎo)學(xué)生就電影片段中人物外貌特征與特長(zhǎng)進(jìn)行描述，并口頭完成語(yǔ)義圖的建構(gòu)。1.播放與話題密切相關(guān)的電影片段，在導(dǎo)入話題的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.問(wèn)題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生口頭完成語(yǔ)義圖的建構(gòu)，激活學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)的圖式，為繪本故事的閱讀做準(zhǔn)備。閱讀中繪本故事導(dǎo)入，塑造故事主人公形象，呈現(xiàn)新知，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成閱讀中的活動(dòng)，鞏固操練新知培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、獲取信息和分析評(píng)價(jià)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略的能力。1.呈現(xiàn)繪本故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用覽讀的策略尋找設(shè)置問(wèn)題的答案。2.設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生描述故事主人公形象，從而學(xué)習(xí)拓展句型His/Her...is...His/Her...are...3.讓學(xué)生獨(dú)立閱讀繪本故事，小組就語(yǔ)義建構(gòu)圖中的信息填充展開討論。4.呈現(xiàn)若干問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，并小組討論知識(shí)理解層面的問(wèn)題，并分析評(píng)價(jià)故事主人公Mimi是否是一名英雄。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生描述故事主人公形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拓展句型His/Her...is.../His/Her...are...2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)覽讀故事內(nèi)容、選擇注意點(diǎn)、觀察圖片等方式來(lái)尋找?guī)熕O(shè)計(jì)問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生觀察、注意以及運(yùn)用閱讀策略的能力。3.從知識(shí)到領(lǐng)會(huì)，從分析到評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)具有層次性的讀中活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力和分析評(píng)價(jià)的能力。閱讀后設(shè)計(jì)采訪Mimi活動(dòng)是應(yīng)用的活動(dòng)，活動(dòng)的任務(wù)既有寫的部分，也有角色扮演的部分。這樣可以保證同學(xué)們能參與。1.布置任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，角色扮演，采訪Mimi的經(jīng)歷，展示匯報(bào)。2.布置任務(wù)，讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為比較優(yōu)秀并受歡迎的同學(xué)，綜合運(yùn)用新授句型來(lái)介紹人物。1.通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)的讀后任務(wù)，組織學(xué)生角色扮演，采訪報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用閱讀中獲取的信息、感知學(xué)會(huì)的詞匯和句法來(lái)描述自己認(rèn)為比較值得學(xué)習(xí)的對(duì)象，最受歡迎的同學(xué)。小結(jié)小結(jié)今天所認(rèn)識(shí)的Hero人物特征。主題升華希望同學(xué)們都能悅納自我并向優(yōu)秀的人物學(xué)習(xí)。作業(yè)繪畫表達(dá)的作業(yè)既符合學(xué)生的心理特征，也能讓同學(xué)們聯(lián)系生活的實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)產(chǎn)出語(yǔ)言。閱讀繪本故事Mimithesuperhero畫出自己最欣賞的同學(xué)，運(yùn)用所學(xué)句型介紹同學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思自我反思自我反思【優(yōu)點(diǎn)與特色】1.本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上以PWP閱讀教學(xué)模式的教學(xué)理念為指導(dǎo)，同時(shí)滲透“習(xí)本”理念，先行組織學(xué)生通過(guò)微課，進(jìn)行課前習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)及第二課時(shí)所學(xué)的詞匯與句法，預(yù)學(xué)新知并完成任務(wù)。課中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，完成對(duì)繪本故事人物相關(guān)語(yǔ)義圖的建構(gòu)，以及綜合運(yùn)用拓展學(xué)習(xí)的詞匯與句法對(duì)Mimi進(jìn)行采訪報(bào)道，角色扮演。課后，布置聯(lián)系生活實(shí)際的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用新授詞匯與句法來(lái)描述自己心目中受歡迎、值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀同學(xué)?！締?wèn)題與建議】課前習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更具有趣味性，應(yīng)根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)難度適宜的預(yù)習(xí)任務(wù)。對(duì)學(xué)情的把握應(yīng)更加精確與到位，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)更加切合學(xué)情，從而能更具體地指導(dǎo)不同層次的學(xué)生,能更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同伴評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)【優(yōu)點(diǎn)與特色】1.本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定基于課標(biāo)，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，做了全方位、細(xì)致的設(shè)定。2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既有接地氣的復(fù)習(xí)活動(dòng)，也有拓展閱讀的教學(xué)活動(dòng)。在閱讀前，設(shè)計(jì)引人入勝的電影片段，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也激活了學(xué)生對(duì)電影鮮明人物的語(yǔ)言描述，再啟發(fā)學(xué)生口頭完成語(yǔ)義建構(gòu)圖，為接下來(lái)的閱讀中活動(dòng)作了充分的語(yǔ)言準(zhǔn)備。【問(wèn)題與建議】評(píng)測(cè)的練習(xí)應(yīng)設(shè)計(jì)具有靈活選擇的知識(shí)選項(xiàng)，從而可以更目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。（評(píng)課教師：碧波小學(xué)張玉琪）專家點(diǎn)評(píng)專家點(diǎn)評(píng)【優(yōu)點(diǎn)與特色】閱讀中，設(shè)計(jì)具有層次的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)到領(lǐng)會(huì)，從分析到評(píng)價(jià)，逐步發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力、運(yùn)用閱讀策略分析、解決問(wèn)題的能力。閱讀后，設(shè)計(jì)真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)、讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為比較優(yōu)秀并受歡迎的同學(xué)，綜合運(yùn)用新授句型來(lái)介紹人物，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。借助語(yǔ)義建構(gòu)圖，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及表達(dá)能力?！締?wèn)題與建議】設(shè)計(jì)的活動(dòng)有點(diǎn)多，以致沒有充裕的時(shí)間給更多的學(xué)生去展示匯報(bào)最后的教學(xué)任務(wù)。（評(píng)課教師：碧波小學(xué)陳俊紅）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入【復(fù)習(xí)單詞】齊唱歌曲Singasong:Myface猜謎游戲GuesswhoIam，學(xué)生根據(jù)提示猜出本課主人公Mimi。單詞回顧Lookandsay:Hello,eyeseyes.根據(jù)貓呈現(xiàn)的不同五官部位復(fù)習(xí)單詞。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種小游戲帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課核心單詞和句型，更好為本課內(nèi)容做鋪墊，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。學(xué)與教的活動(dòng)學(xué)與教的活動(dòng)【閱讀前:復(fù)習(xí)句型】1、“我說(shuō)你說(shuō)”小游戲Isayyousay:教師說(shuō)出一個(gè)五官部位，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的系動(dòng)詞。如T：Eyeseyeseyes.Ss:areareare2、看圖說(shuō)話Lookandsay：根據(jù)給出的圖片完成句子填空，描述貓的外形特征。如：Mytailislong.3、小組對(duì)話Pairwork：教師先與學(xué)生進(jìn)行示范運(yùn)用核心句型My…is/are…和Your…is/are…介紹自己和同桌的外貌特征，學(xué)生同桌間討論完成對(duì)話。4.自由談話Freetalk：WhyisMimisad?【設(shè)計(jì)意圖】1、通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)is/are的用法，調(diào)動(dòng)積極性，為閱讀課文之前做好鋪墊。2、初步引入拓展句型Your…is/are…，學(xué)生在小組對(duì)話中初步感知句型用法。【閱讀中：呈現(xiàn)對(duì)話】Fastreading：（1）播放課文視頻，回答問(wèn)題：WhyamIsad?WhatanimalsdoIsee?（2）幫助故事角色自我介紹：學(xué)生運(yùn)用核心句型My…is/are…根據(jù)圖片幫助故事中的各動(dòng)物MissRabbit,MrDog描述自己的外貌特征。Carefulreading：呈現(xiàn)第一段會(huì)話：學(xué)生了解Mimi與MissRabbit的對(duì)話模式，了解Your…is/are…的使用情景。呈現(xiàn)第二段會(huì)話：學(xué)生能夠根據(jù)第一段會(huì)話猜測(cè)和補(bǔ)全第二段會(huì)話，運(yùn)用My…is/are…和Your…is/are…句型描述自己和他人某一個(gè)外貌特征。同時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到在會(huì)話中要注意的基本禮貌用語(yǔ)，如OK.Thankyou!Goodbye!呈現(xiàn)第三段會(huì)話：學(xué)生能夠感知不同角色的情感色彩，并能夠有意識(shí)模仿角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4、呈現(xiàn)第四段對(duì)話，讓學(xué)生補(bǔ)全Mimi和媽媽之間的對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】1、將閱讀過(guò)程分為fastreading和carefulreading兩部分來(lái)進(jìn)行，在fastreading部分讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，以及操練復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)核心句型；在carefulreading環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)具體的故事情景了解核心句型以及拓展句型的用法?！鹃喿x后：創(chuàng)編會(huì)話，角色扮演】1、編寫新對(duì)話：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)新動(dòng)物角色Lion，讓學(xué)生根據(jù)圖片編寫對(duì)話，教師先與一個(gè)學(xué)生做示范進(jìn)行Mimi和Lion的對(duì)話，然后同桌相互討論，后邀請(qǐng)小組上臺(tái)展示。2、角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物角色進(jìn)行扮演，先讓學(xué)生自己回憶臺(tái)詞，后邀請(qǐng)六位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行課本劇表演。【設(shè)計(jì)意圖】1、通過(guò)新編對(duì)話了解學(xué)生核心句型掌握情況。2、通過(guò)角色扮演鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)人物代入感，同時(shí)為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、筆頭練習(xí)操練核心句型以及詞匯：My…is/are…和Your…is/are…2、板書內(nèi)容：hair,eyes,nose,ears,mouth,tail,round,shortMy…is/are…和Your…is/are…教學(xué)評(píng)價(jià)與反思自我反思自我反思【優(yōu)點(diǎn)與特色】1、復(fù)習(xí)充分，過(guò)渡自然，學(xué)生更容易吸收新知識(shí)。在閱讀課文之前以各種游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)核心單詞和句型，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、課文對(duì)話的示范與講解準(zhǔn)確有效，為學(xué)生課文閱讀后進(jìn)行角色扮演奠定良好的基礎(chǔ)。在展示課文會(huì)話時(shí)提前讓口語(yǔ)較好的學(xué)生錄音，示范正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，結(jié)合教師的講解指導(dǎo)，使學(xué)生的角色扮演更生動(dòng)有趣。3、口頭練習(xí)與筆頭練習(xí)相結(jié)合，保證學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力得到提升?！締?wèn)題與建議】1、核心句型與拓展句型之間的過(guò)渡比較生硬，應(yīng)該將拓展的句型在展示完課文對(duì)話后再讓學(xué)生進(jìn)行操練。2、時(shí)間把控能力不佳，中間小組討論以及角色扮演兩個(gè)環(huán)節(jié)比較匆忙，操練時(shí)間和人數(shù)不夠。（授課老師：深圳市碧波小學(xué)陳俊紅）同伴評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)【優(yōu)點(diǎn)與特色】1.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生在介紹自己和他人外貌特征這一方面的聽說(shuō)能力能夠得到提升。課上教師通過(guò)復(fù)習(xí)核心單詞、句型，以及拓展句型的變式操練，使學(xué)生的聽說(shuō)能力得到提高。2.課上讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演的方式能夠讓教師更好了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也起到活躍課堂氣氛的作用?！締?wèn)題與建議】從核心句型到拓展句型的過(guò)渡不夠自然，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的情景引入，或者是結(jié)合課本內(nèi)容。建議增加對(duì)話操練環(huán)節(jié)時(shí)間。（評(píng)課老師：深圳市碧波小學(xué)張玉琪）《Me》單元教學(xué)設(shè)計(jì)通用模板基本信息課題課時(shí)Me第1課時(shí)授課類型新授課學(xué)校名稱深圳市碧波小學(xué)教學(xué)班級(jí)3（4）時(shí)間地點(diǎn)深圳市碧波小學(xué)電教室、9月29日授課教師張玉琪教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析深圳牛津版三年級(jí)上冊(cè)Medule2Unit6.本單元主要是通過(guò)I’m和My…is/are…介紹自己的外貌特征。第一課時(shí)主要新授核心單詞hair,eye,ear,nose,mouth，face和核心句型My…is/are…學(xué)情現(xiàn)狀分析本班同學(xué)為三年級(jí)的學(xué)生，具備一定語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備與語(yǔ)言技能，這個(gè)班的學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候已經(jīng)初步學(xué)過(guò)單詞hair,eye,ear,nose,mouth，face，還學(xué)了一些相關(guān)的形容詞，big，small，long等。大部分學(xué)生能初步能運(yùn)用句型My…is/are…介紹自己的外表，但是不能分清is和are的正確用法。大部分學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)，尤其在對(duì)話，表演和游戲中，表現(xiàn)欲強(qiáng)。小部分學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，自控能力差。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)設(shè)重點(diǎn)：學(xué)生能掌握和運(yùn)用單詞hair,eye,ear,nose,mouth,face和核心句型My…is/are….。難點(diǎn)：1.在My…is/are…的句型中正確運(yùn)用名詞單復(fù)數(shù)和形容詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定一、語(yǔ)言能力（知識(shí)）：功能:能介紹自己五官和外貌特征.2、語(yǔ)法:全部同學(xué)能初步運(yùn)用：My...is/are....3、詞匯:全體學(xué)生能綜合運(yùn):eye/hair/ear/face/mouth/nose/hair4、語(yǔ)音:全體學(xué)生開始感知英語(yǔ)語(yǔ)音的基本特性二、語(yǔ)言能力（技能）：全體學(xué)生能聽懂和說(shuō)出My...is/are...全體學(xué)生能聽懂和運(yùn)用My...is/are...全體學(xué)生能理解故事并回答以下問(wèn)題：全體學(xué)生能視覺感知My...is/are...的書寫形式。三、文化品格:全體學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己四、思維品質(zhì)：通過(guò)介紹自己的五官等外貌特征，發(fā)展觀察、注意、分析、綜合等思維能力。五、學(xué)習(xí)能力興趣：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的五官的外貌特征，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)說(shuō)、悅說(shuō)的興趣六、交際：通過(guò)同伴活動(dòng)、小組合作探究活動(dòng)，更進(jìn)一步與同學(xué)建立友好的關(guān)系。教學(xué)策略設(shè)計(jì)方式方法本課時(shí)教師采取講授法、談?wù)摲?、練?xí)法和Task-basedlanguageTeaching任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生在情境里通過(guò)師生互動(dòng)問(wèn)答，小組討論的方式學(xué)習(xí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)流程口語(yǔ)交際師生問(wèn)好口語(yǔ)交際師生問(wèn)好齊唱歌曲話題導(dǎo)入1齊唱歌曲話題導(dǎo)入1視頻視頻學(xué)習(xí)新詞學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新詞學(xué)習(xí)新知1音、頻呈現(xiàn)音、頻呈現(xiàn)音、頻呈現(xiàn)快速反應(yīng)游戲操練鞏固音、頻呈現(xiàn)快速反應(yīng)游戲操練鞏固學(xué)習(xí)新句型音、頻呈現(xiàn)學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新句型音、頻呈現(xiàn)學(xué)習(xí)新知2句子填空課中練習(xí)句子填空課中練習(xí)操練鞏固操練鞏固小組討論小組討論說(shuō)唱chant說(shuō)唱chant學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)生匯報(bào)交流課堂總結(jié)課堂總結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)【主要內(nèi)容】1.學(xué)唱歌曲makeafunnyface,將你所聽到的關(guān)于五官的單詞寫下來(lái)?！驹u(píng)價(jià)反饋】1.課前預(yù)習(xí)歌曲，回顧二年級(jí)所學(xué)到的關(guān)于五官的單詞。課堂練測(cè)課堂練測(cè)【主要內(nèi)容】1.ReadandcircleLook!Thisisme.I'mJenny.I'magirl.I'mshortandthin.Myeyesis/arebigandblack.Myearsis/aresmall.Myhairis/arelongandpink.Mynoseis/aresmallMymouthis/aresmallandred.Myfaceis/aresmallandround.Icandrawandrideabicycle.【評(píng)價(jià)反饋】1.通過(guò)課堂練習(xí)的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)名詞單復(fù)數(shù)，區(qū)別is/are的用法。課后評(píng)測(cè)課后評(píng)測(cè)【主要內(nèi)容】1.用課堂所學(xué)的單詞和句型，跟父母介紹自己的五官。2.請(qǐng)畫出自己的自畫像并描述出來(lái)?！驹u(píng)價(jià)反饋】1.通過(guò)向父母介紹自己的五官，檢驗(yàn)學(xué)生是否會(huì)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，加深學(xué)生與父母的交流與溝通。2.通過(guò)畫自畫像，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入【歌曲熱身，引出話題】1.通過(guò)歌曲引出makeafunnyface的話題，鼓勵(lì)學(xué)生一起做鬼臉，哭臉等。2.邀請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上畫一個(gè)笑臉，從而引出五官的單詞。【設(shè)計(jì)意圖】1.播放makeafunnyface，同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生做鬼臉，哭臉，有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫出笑臉（五官）能增加課堂趣味性，自然地引出將要學(xué)習(xí)的單詞。學(xué)與教的活動(dòng)學(xué)與教的活動(dòng)【新知呈現(xiàn)1】1.根據(jù)黑板上的所畫的小女孩頭像，用whatisit?的句型引出核心單詞的eye/hair/ear/face/mouth/nose/hair。2.通過(guò)PPT圖片逐一呈現(xiàn)新單詞，教授詞意和讀音。同時(shí)拓展相關(guān)發(fā)音的單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.通過(guò)圖片的展示，學(xué)生能夠更加直觀地理解單詞的意思。2.拓展相關(guān)發(fā)音的單詞，學(xué)生更好地進(jìn)行比較，掌握好單詞的發(fā)音，同時(shí)能豐富學(xué)生的詞匯量。【操練鞏固】1.通過(guò)BombGame快速反應(yīng)游戲，操練核心單詞。2.運(yùn)用已學(xué)過(guò)的Thisis…的句型，邊指著自己的五官，邊操練單詞和句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.設(shè)計(jì)BombGame游戲，有利于提高學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力，在玩游戲的過(guò)程鞏固新知識(shí)。增加課堂趣味性。2．本單元所學(xué)的五官這個(gè)話題，非常貼近生活。每個(gè)都有五官，所以通過(guò)Thisis….這個(gè)句型進(jìn)行，以久知帶動(dòng)新知，學(xué)生能更加直觀地接受。【新知呈現(xiàn)2】1.引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的五官特點(diǎn)，引出核心句子Myhairislong.和Myearsarebig.并板書。2.呈現(xiàn)lookandlearn的圖片，引出Kitty和Peter在照鏡子的話題并播放視頻。呈現(xiàn)核心句型My…is/are….【設(shè)計(jì)意圖】 1.老師的五官非常直觀，學(xué)生通過(guò)觀察