千名教師進(jìn)萬(wàn)家家訪活動(dòng)總結(jié)

千名教師進(jìn)萬(wàn)家家訪活動(dòng)總結(jié)為進(jìn)一步落實(shí)市教育局“修師德、正師風(fēng)、鑄師魂”師德師風(fēng)建立活動(dòng)，深入開(kāi)展全員崗位育人、德育導(dǎo)師制，親密學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)青少年身心安康進(jìn)展，遵照市教育局、中心小學(xué)統(tǒng)一安排，我校仔細(xì)組織開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參加，取得了預(yù)期的效果，到達(dá)了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、高度重視細(xì)心安排

1、組織全體教職員工仔細(xì)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件，統(tǒng)一思想，提高熟悉，深入領(lǐng)悟“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)與開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)工作的親密聯(lián)系，進(jìn)一步理解活動(dòng)對(duì)學(xué)生安康健壯成長(zhǎng)的重大意義，充分調(diào)動(dòng)了全體教職員工的積極性，為活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展奠定了良好的根底。

2、成立以校長(zhǎng)、教育主任、班主任、教師代表組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的方案擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等詳細(xì)工作，使活動(dòng)得以更好、更廣泛、更長(zhǎng)久的開(kāi)展。自今年起，我校打算把“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)展開(kāi)展，把家訪工作作為親密家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿足度的有效載體來(lái)抓，統(tǒng)籌安排，使之成為一種常?；?、制度化的活動(dòng)機(jī)制，杜絕“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。

3、我校歷來(lái)重視家訪工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參加家訪的全過(guò)程。教師們也都細(xì)心預(yù)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)治理的一些根本做法和勝利閱歷，并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校治理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù)責(zé)任到人

這次“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)那個(gè)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫忙學(xué)生成長(zhǎng)并制定出安全教育的方法。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。向廣闊學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念及學(xué)校課改試驗(yàn)等內(nèi)容，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，宣傳黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策。普及家庭教育學(xué)問(wèn)，幫忙家長(zhǎng)提高家庭教育水平，以到達(dá)協(xié)作、支持學(xué)校教育工作。我校對(duì)班主任及任課教師提出明確的家訪要求：即對(duì)家訪對(duì)象全掩蓋，做好詳實(shí)的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，家訪后集體溝通。對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)預(yù)備工作。

三、不拘形式各具特色。

在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地實(shí)行敏捷多樣的方式進(jìn)展，很多教師的做法頗具特色。有的班主任教師以村為單位進(jìn)展“普訪”，還有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊(duì)及各個(gè)學(xué)生家庭，急躁細(xì)致地與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，很多教師還主動(dòng)幫忙家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪完畢后，都進(jìn)展了仔細(xì)總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)狀況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，準(zhǔn)時(shí)賜予了答復(fù)，有些教師則把家訪狀況做了匯總、反思。

千名教師進(jìn)萬(wàn)家家訪活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)市教育局精神和鎮(zhèn)中心學(xué)校的安排，我校對(duì)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)作了詳細(xì)安排，現(xiàn)在我校的家訪活動(dòng)暫告一段落，全校大局部教師對(duì)全校的1000余名學(xué)生進(jìn)展了家訪，并做好了記錄。現(xiàn)對(duì)我校的家訪狀況進(jìn)展匯報(bào)：

一、家訪中取得的成就：

第一,獲得很多第一手育人資料。一周內(nèi)對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)展一次全面家訪，我們的腳印踏遍了全鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基矗

其次,家長(zhǎng)教師相互信任。由于我們急躁地向?qū)W生家長(zhǎng)敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等根本狀況，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)治理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的根底上，給學(xué)生以鼓舞和力氣。

第三，任課教師送愛(ài)上門,家訪中表達(dá)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比方，八（三）各科教師始終堅(jiān)持伴隨班主任逐個(gè)家訪,同時(shí)還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫忙孩子做好適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)徐教師與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長(zhǎng)共同溝通，傳授學(xué)習(xí)方法，幫忙學(xué)生樹(shù)立自信。

第四，多棱角熟悉學(xué)生。了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方有些學(xué)生在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有共性的學(xué)生，原來(lái)覺(jué)得很難管，

但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。

第五，換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家常年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對(duì)爺奶要高一些，因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，常常幫忙克制學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問(wèn)題：

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的狀況許多。

其次，正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而無(wú)視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順當(dāng)。

第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是教師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是無(wú)視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。第五，父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪成果：

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來(lái)

教育工作中促進(jìn)學(xué)生安康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗

學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的缺乏教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的共性特點(diǎn)，從而無(wú)法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展共性化的教育。由于種種緣由，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的共性不能完全呈現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比擬自然的狀態(tài)，共性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)展溝通，是一個(gè)全面了解學(xué)生狀況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的時(shí)機(jī)。本次家訪中，有一個(gè)學(xué)生平常學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參與學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，甚至給人以自私自利的印象。通過(guò)家訪，我了解到，他在家里從來(lái)不幫家長(zhǎng)做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參與班級(jí)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的緣由。了解到這些狀況后，這學(xué)期我特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，鼓舞他多為班級(jí)盡義務(wù)，多幫忙同學(xué)，培育他的奉獻(xiàn)精神，熬煉他的工作力量和勞動(dòng)耐力。目前，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了特別明顯的進(jìn)步。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

一些住宿生家長(zhǎng)更關(guān)懷的是孩子在校期間的吃住問(wèn)題。局部家長(zhǎng)總擔(dān)憂，孩子在外吃不好，吃不飽；擔(dān)憂孩子凍著，餓著。還有些家長(zhǎng)（包括走讀生家長(zhǎng)）無(wú)規(guī)劃、無(wú)克制地給孩子生活費(fèi)，只要孩子伸手就給錢；這使局部學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣，有許多學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)用太高。為此，我們同這些家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校各方面狀況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，遏制了局部學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)展全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

在我們登門家訪時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)教師的到來(lái)都感到由衷的快樂(lè)和感動(dòng)，許多家長(zhǎng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠

進(jìn)來(lái)參加談話。我們充分利用這個(gè)時(shí)機(jī)，具體、仔細(xì)、熱忱地向他們介紹學(xué)校各科課程設(shè)臵、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)狀況、畢業(yè)后等相關(guān)信息。很多人當(dāng)時(shí)就表示，預(yù)備送孩子來(lái)我校上學(xué)。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并準(zhǔn)時(shí)反潰

通過(guò)本次家訪，我們準(zhǔn)時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見(jiàn)，并將之反應(yīng)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組或教師，發(fā)覺(jué)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的缺乏之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改良教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)展。

四、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的安康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了”的局面。我班的一個(gè)男生在寒假間成天包宿上網(wǎng)不回家，前后三次回通化，吃住都在網(wǎng)吧中。其父母根本管不了，只是盼望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)轉(zhuǎn)變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大局部學(xué)生（包括一些班級(jí)干部和學(xué)生會(huì)成員）在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，

不寫(xiě)作業(yè)，成天看電視、電影，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)懷家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)懷，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐力量相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

在家訪中，我們常常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求教師對(duì)孩子進(jìn)展嚴(yán)格教育治理。許多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)教師的話，教師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。”他們把教育的責(zé)任與盼望全部寄予到教師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

在本次家訪中，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革進(jìn)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育的全過(guò)程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與協(xié)作教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)治理工作的重要手段。通過(guò)此次活動(dòng)，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有規(guī)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展些次工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣！

千名教師進(jìn)萬(wàn)家家訪活動(dòng)總結(jié)

寒假期間，我校仔細(xì)組織開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參加，取得了預(yù)期的效果，到達(dá)了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、高度重視，細(xì)心安排

我校歷來(lái)重視家訪工作，把家訪工作作為親密家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿足度的有效載體來(lái)抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)治理，并逐步形成了制度化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參加家訪的全過(guò)程。教師們也都細(xì)心預(yù)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)治理的一些根本做法和勝利閱歷，并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校治理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù)，面對(duì)全體

這次寒假“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，與家長(zhǎng)共同探討幫忙學(xué)生成長(zhǎng)并制定出安全教育的方法。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。向廣闊學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策。

開(kāi)學(xué)后，我校對(duì)班主任及任課教師的家訪進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)：每個(gè)班級(jí)的班主任與任課教師對(duì)學(xué)生的家訪數(shù)均到達(dá)了90%以上。

三、不拘形式，各具特色。

在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地實(shí)行敏捷多樣的方式進(jìn)展，很多教師的做法頗具特色。有的班主任教師以村為單位進(jìn)展“普訪”，有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的家訪，還有的通過(guò)微信、、電話等形式與家長(zhǎng)溝通。家訪中，教師們深入到村隊(duì)及各個(gè)學(xué)生家庭，急躁細(xì)致地與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，很多教師還主動(dòng)幫忙家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪完畢后，都進(jìn)展了仔細(xì)總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)狀況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，準(zhǔn)時(shí)賜予了答復(fù)，有些教師則把家訪狀況做了匯總、反思。

四、雙向溝通，效果顯著

教師們都普遍認(rèn)為此次家訪到達(dá)了如下效果：

1、教師對(duì)學(xué)生有了一個(gè)全面了解。尤其是班主任，家訪使他們了解和把握了學(xué)生的家庭狀況、在家學(xué)習(xí)環(huán)境和表現(xiàn)等，做到心中有數(shù)，有利于以后更好地依據(jù)實(shí)際狀況有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)學(xué)生。

2、增加了家長(zhǎng)的責(zé)任心并幫忙他們科學(xué)教育孩子。教師借家訪廣泛宣傳，大力提倡家長(zhǎng)參加教育，提高家長(zhǎng)對(duì)教育的熟