地理老師年度工作計(jì)劃

地理老師年度工作計(jì)劃

地理教師年度工作規(guī)劃1

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)要面對高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要以培育力量為主導(dǎo)，考察學(xué)生地理根底學(xué)問和根本技能的把握程度，以及運(yùn)用地理根底學(xué)問分析、解決問題的力量。要求學(xué)生在理解的根底上堅(jiān)固地把握根本學(xué)問、根本技能，對所學(xué)內(nèi)容能夠融會貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是學(xué)問解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。

二、教學(xué)要求

1。教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制一般高級中學(xué)教科書必修上、下冊；全日制一般高級中學(xué)教科書選修第一、二冊；初中地理1~4冊（人教版）；全日制一般高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

2。教師要不斷討論高考的新變化和進(jìn)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，仔細(xì)學(xué)習(xí)試題分析，討論高考試題的命題思路和力量要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

3。教師要不斷地提高自身的素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)根本功的熬煉，提高自己的綜合素養(yǎng)水平。多渠道的獵取學(xué)問，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自進(jìn)展的需要，同時為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。

4。教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求準(zhǔn)時效率和長效效率相結(jié)合。

三、各階段復(fù)習(xí)要求

全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、學(xué)問內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。

第一階段：

時間安排：開學(xué)——第一學(xué)期期中

指導(dǎo)思想：明確高考要求，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)根底學(xué)問的復(fù)習(xí)

教學(xué)任務(wù)：地圖學(xué)問、中國地理（與高中地理選修二相結(jié)合）進(jìn)展全面系統(tǒng)的`復(fù)習(xí)。留意教學(xué)重點(diǎn)是根底學(xué)問的落實(shí)，明確單元學(xué)問體系、熟悉學(xué)問點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避開將學(xué)問點(diǎn)零碎的排列給學(xué)生。

目標(biāo)要求：落實(shí)區(qū)域位置、把握區(qū)域特征，學(xué)會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會找出事物共性和差異性的方法，以力量培育為目標(biāo)。

其次階段：

時間安排：第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末

指導(dǎo)思想：以自然地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的根底上，會進(jìn)展相關(guān)的自然、人文相關(guān)學(xué)問的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類進(jìn)展的關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)根底同時，強(qiáng)調(diào)對根本原理、根本規(guī)律的理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)敏捷性，培育學(xué)生整體把握學(xué)問的力量和分析問題的力量。注意根底學(xué)問的落實(shí)、根本力量的培育，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。

教學(xué)任務(wù)：完成高中地理（必修）上冊的復(fù)習(xí)。

目標(biāo)要求：強(qiáng)調(diào)對根本原理、根本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)，各校自命題的階段檢測以檢測根底學(xué)問和綜合分析、解決問題的力量為目標(biāo)。

地理教師年度工作規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想。

仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理”為宗旨，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生狀況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生根本狀況。

本學(xué)期教學(xué)班X個，其中XX班為XX人，其余班級均在XX人以上。X個班分為二個層次，XXX班是試驗(yàn)班，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的進(jìn)展方向是學(xué)理科，其余的5個班的學(xué)生為平行班，規(guī)劃外的比例大，學(xué)生成績懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，在20xx年下學(xué)期期未考試中，就有一批學(xué)生沒有及格。而本期X月份面臨的高一年級會考將會有相當(dāng)大的困難。依據(jù)教研組規(guī)劃制定的整體目標(biāo)，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學(xué)目的和要求。

讓學(xué)生獲得比擬完備的地理根底學(xué)問，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生進(jìn)展有益的地理；提倡學(xué)生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學(xué)生收集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，以及溝通合作的力量。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的`環(huán)境問題與可持續(xù)進(jìn)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進(jìn)展為宗旨，討論以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計(jì)、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷進(jìn)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有嚴(yán)密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實(shí)寫照；因此，學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀看、體驗(yàn)、推斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施。

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要表達(dá)在起直觀性和辨證思維力量的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點(diǎn)，包括看圖力量、記圖力量和再認(rèn)再現(xiàn)力量的培育。堅(jiān)固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想。其次，依據(jù)教材特點(diǎn)選用

一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的討論，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。

學(xué)時安排：全期總課時大約x課時，第五單元x課時，第六單元x課時，第七單元x課時，第八單單元x課時，會考復(fù)習(xí)課時。

地理教師年度工作規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作規(guī)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)幫助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參與教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和應(yīng)對初中升學(xué)考試的力量，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”，順當(dāng)?shù)赝ㄟ^升學(xué)考試。

二、詳細(xì)工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精華，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。

4、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

5、積極參與教研教改活動，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)力量再上新臺階。

6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科學(xué)問競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

7、仔細(xì)參加集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

8、參與聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

9、擬好復(fù)習(xí)規(guī)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，仔細(xì)組織復(fù)習(xí)。

10、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的.質(zhì)量分析。留意發(fā)覺教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并準(zhǔn)時解決。

一、指導(dǎo)思想

1、以學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育學(xué)生綜合力量為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；

2、在總牢固施高中地理(必修1局部)新課程教學(xué)閱歷的根底上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量以及創(chuàng)新思維力量作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

3、詳細(xì)教學(xué)過程中，以一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能；

4、通過對地理事實(shí)的分析、綜合、比擬、歸納、概括等認(rèn)知活動，培育地理思維和解決問題的力量。

5、通過地理學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增加地理意識，吸取地理才智，開闊視野，了解中國和世界的進(jìn)展大勢，增加地理洞察力和地理使命感。

二、狀況分析

1、課標(biāo)分析

課程目標(biāo)從學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實(shí)施過程中是一個有機(jī)的整體。

2、教材分析

(1)本學(xué)期高一地理采納人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，是人文地理局部，主要介紹人地環(huán)境的根底學(xué)問、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)展人文社會的分析和調(diào)查；(2)把握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。

(3)新教材每節(jié)課的學(xué)問容量都特別大，教師必需學(xué)會處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特殊是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要教師仔細(xì)備課，不斷更新自身的學(xué)問。

3、學(xué)生分析

存在的學(xué)習(xí)問題

(1)高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無論學(xué)科學(xué)問、學(xué)科力量都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，對他們來說會存在較大困難。

(2)學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，局部學(xué)生會感到有困難，不易把握學(xué)問點(diǎn)。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施

1.備課時重點(diǎn)討論教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把學(xué)問分為了解層次、識記層次、把握并運(yùn)用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問構(gòu)造做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫忙學(xué)生突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，記住常識。

2.重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有學(xué)問，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手力量。

3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而到達(dá)消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)勝利的感覺。

4.作業(yè)批改時教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來，以利于改良教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)閱歷，查漏補(bǔ)缺。同時，教師要做到仔細(xì)批改，對那些把握得好的學(xué)生不吝表揚(yáng)，差等生鼓舞支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時留意語言的感召力，起到潛移默化的鼓勵作用。

5.培育學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)規(guī)劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，限度地調(diào)動其積極性，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)問競賽讓學(xué)生參加競爭，到達(dá)成績總體提高的目的。

6.教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時數(shù)少，故要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展必要的調(diào)整和壓縮，對教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭在期末考前一周(第19周)完畢上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時間。

地理教師年度工作規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理”為宗旨，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生狀況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生根本狀況：

本學(xué)期我校高一年級共有教學(xué)班XX個，XX個班分為二個層次，x班和xx班是試驗(yàn)班，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的進(jìn)展方向是學(xué)理科，其余的XX個班的學(xué)生為平行班，規(guī)劃外的比例大，學(xué)生成績懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，在上學(xué)期期未考試中，就有相當(dāng)一批學(xué)生沒有及格。依據(jù)教研組規(guī)劃制定的整體目標(biāo)，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學(xué)目的和要求：

讓學(xué)生獲得比擬完備的地理根底學(xué)問，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生進(jìn)展有益的地理；提倡學(xué)生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學(xué)生收集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，以及溝通合作的力量。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

本期教材以人文地理為主，包括：人口的增長、遷移與合理容量；城市的空間構(gòu)造與城市化；生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系；人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)進(jìn)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進(jìn)展為宗旨，討論以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計(jì)、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷進(jìn)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有嚴(yán)密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實(shí)寫照；因此，學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀看、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1、做好上下冊高中地理教材的連接工作高中地理下冊是在高中地理上冊的根底上進(jìn)展的，上冊地理學(xué)問的缺乏必定會影響到高中下冊地理的學(xué)習(xí)。通過實(shí)際的教學(xué)過程中將這些舊學(xué)問逐步復(fù)習(xí)到位，從而克制上冊地理學(xué)問缺乏的問題。

2、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度的安排表達(dá)出教學(xué)時間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度根底上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際狀況，在組內(nèi)進(jìn)展廣泛的”爭論后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

3、中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要表達(dá)在起直觀性和辨證思維力量的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點(diǎn)，包括看圖力量、記圖力量和再認(rèn)再現(xiàn)力量的培育。堅(jiān)固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想。

4、依據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的討論，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。

六、有規(guī)劃、有步驟地完成各階段性目標(biāo)：

本學(xué)期共安排四次大型考試。

第一、三次為XX考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立起學(xué)好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識記性學(xué)問要求要到位，月考時也以識記性學(xué)問作為考察的重點(diǎn)，對理解性學(xué)問暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信念，月考成績要盡可能高一些，要消失相當(dāng)比例的高分成績。

其次次為期中考試，此階段進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識記性學(xué)問的根底上努力探討理解性學(xué)問，考察中仍以識記性學(xué)問為主，增加肯定比例的理解性學(xué)問，制造肯定的挑戰(zhàn)性題目，使一局部優(yōu)等生脫穎而出。

第四次為期末考試，此階段應(yīng)連續(xù)穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有規(guī)劃地指導(dǎo)個別學(xué)困生提高成績。學(xué)問上識記與理解并重，通過典型習(xí)題的處理，培育學(xué)生良好的綜合運(yùn)用學(xué)問力量和應(yīng)試素養(yǎng)，確保期末取得好成績。

七、切實(shí)加強(qiáng)集體備課的組織實(shí)施，促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革：

每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進(jìn)展說課，說出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，指出突破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此根底上，組內(nèi)成員進(jìn)展廣泛的爭論，作出有益的補(bǔ)充，最終到達(dá)最正確效果，真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新，積存有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學(xué)習(xí)成績。

八、收集有效信息，科學(xué)處理教材：

教師通過研討教學(xué)大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將學(xué)問歸納整理形成體系，將詳細(xì)的學(xué)問目標(biāo)通過各種有效的方法進(jìn)展講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題?！保?jié)約大量時間，更好地提高成績。

九、教學(xué)上應(yīng)突出做好的幾項(xiàng)工作：

1、重視根底學(xué)問的教學(xué)

重視根底學(xué)問的教學(xué)是高考命題一貫的原則，在考察學(xué)生理解和運(yùn)用這些根底學(xué)問的同時，全面地考察考生的各種力量。根底學(xué)問是理解問題、思索問題的重要工具；根底學(xué)問是分析問題、解決問題的根本依據(jù)；學(xué)問是工具、學(xué)問是依據(jù)，學(xué)問是為解決問題效勞的；學(xué)問要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。

2、重視主干學(xué)問的教學(xué)

重視主干學(xué)問的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)科主干學(xué)問的考察是對考生多年來刻苦學(xué)習(xí)文化根底學(xué)問，訓(xùn)練根本技能，形成根本力量的鼓舞和敬重；強(qiáng)調(diào)對學(xué)科主干學(xué)問的考察關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)過程和教學(xué)秩序；考試內(nèi)容的掩蓋面，首先應(yīng)當(dāng)考慮主干學(xué)問、重點(diǎn)學(xué)問，然后再考慮其他；強(qiáng)調(diào)主干學(xué)問是在選材上留意所考察的學(xué)問在學(xué)科中的地位和重量；強(qiáng)調(diào)主干學(xué)問是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點(diǎn)必需落在學(xué)科根本內(nèi)容和主干學(xué)問范圍內(nèi)，不刻意追求學(xué)問的掩蓋面。

3、重視學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)

每一個學(xué)科都有它自己的學(xué)科學(xué)問的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)；每一個學(xué)科的學(xué)問都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律；學(xué)生在教師指導(dǎo)下自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)的過程；學(xué)問構(gòu)造的形成和進(jìn)展是一個學(xué)問積存、梳理的過程。

4、堅(jiān)持學(xué)問的三點(diǎn)論：學(xué)問點(diǎn)、連接點(diǎn)、生長點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)考察主干學(xué)問不意味著讓考生死記硬背學(xué)問點(diǎn)，而恰恰是強(qiáng)調(diào)要建構(gòu)學(xué)科學(xué)問的框架、體系和網(wǎng)絡(luò)；命題強(qiáng)調(diào)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合學(xué)問，形成解決問題的學(xué)問系統(tǒng)；高考命題是在學(xué)問交匯點(diǎn)上命題；高考命題既不為聽從主題而犧牲學(xué)科主干學(xué)問，也不為聽從主干學(xué)問而肢解主題。

5、堅(jiān)持“以力量測試為主導(dǎo)”的思想

突出力量的測試是高考命題的根本指導(dǎo)思想；從“學(xué)問立意”向“力量立意”的轉(zhuǎn)變是高考命題的改革重點(diǎn)；考察力量特殊留意那些對學(xué)生的思維變化有科學(xué)意義的，與學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)相連接的那些力量。

地理教師年度工作規(guī)劃5

作為一名高中教師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)的同時，應(yīng)不斷完