國培幼兒園心得體會

國培幼兒園心得體會（10篇）

國培幼兒園心得體會篇1

本著要把握國內(nèi)外學(xué)前教育進(jìn)展的趨勢、了解兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新學(xué)問、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)學(xué)問構(gòu)造的宗旨，特別榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培育對象等聚會在一起——武漢參與國培規(guī)劃幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時間里，承受了來自省幼兒師范的專家團(tuán)隊專家的指導(dǎo)，感受頗多，既開闊了眼界和思維，很多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。

省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)供應(yīng)了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問的淵博。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。不同風(fēng)格的教師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)治理者的我，有以下幾點體會：

一、端詳好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園進(jìn)展的將來之路

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)討論》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)進(jìn)展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了許多他人的間接閱歷和案例，這些閱歷和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位教師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我熟悉和閱歷相互融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)峻？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何進(jìn)展？”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定根底，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進(jìn)一步承受教育的根底不是學(xué)問的傳授，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的奇怪心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培育幼兒的制造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)治理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園進(jìn)展的瓶頸;聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專業(yè)成長和自我進(jìn)展;落實到孩子，確保孩子安康歡樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進(jìn)展溝通，提出支持性策略，教師的留意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向進(jìn)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識才能增加，從而推動園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，到達(dá)園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)立“學(xué)習(xí)、實踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的：“幼兒教師的討論是與其日常教學(xué)完全融入的，討論和教學(xué)是一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動不再僅僅是學(xué)問傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學(xué)才會擁有教育的根本價值和終極意義。“

三、要有多元的學(xué)問構(gòu)造，有終身學(xué)習(xí)的思想。

在傾聽費廣洪教授的《幼兒進(jìn)展的觀看與評價》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期進(jìn)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進(jìn)幼兒心理安康的活動》等等講學(xué)后，我熟悉到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問構(gòu)造，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問構(gòu)造。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，勞碌的工作是我很少能駐足下來觀看、思索、端詳，通過這次學(xué)習(xí)，我熟悉到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論學(xué)問，教給我的更是一種思想、一種境地、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了許多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)治理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，漸漸地走，漸漸地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

國培幼兒園心得體會篇2

在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時間里，首先特別感謝教育部門為我們供應(yīng)了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺，我每一分每一秒都在收獲學(xué)問,增長見識，由于幾乎每天都能聽到來自全國各地權(quán)威專家不同課程的講座。例如：《科學(xué)的兒童觀與教育觀》，《幼兒園課程價值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)與行為》，《農(nóng)村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結(jié)合》，《學(xué)前兒童全納教育》，《語言領(lǐng)域的價值取向與目標(biāo)》，《語言領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)》，《農(nóng)村幼兒園“以嬉戲為根本活動”原則的貫徹落實》等等重要理論和實踐課程。

通過學(xué)習(xí)，我感悟許多。我深深感受到，作為幼兒教育工，我們要與時代同行。孩子是初升的太陽,是祖國的將來,而我們的工作就是培育這些祖國的將來棟梁,并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的思想變革,課堂變革與學(xué)校治理變革，都與孩子們的成長血脈相連,與社會進(jìn)步息息相關(guān),而通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)讓我明白了什么是科學(xué)教育觀、讓我明白了教學(xué)反思在教育教學(xué)活動中的重要性、更讓我看到了成為幼兒教育名師的努力方向……

在這里，有專家教授循循善誘的指導(dǎo)和急躁細(xì)致的講解，令我們?nèi)w學(xué)員無不為之快樂和感動;在這里還有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默幽默的班主任李文治教師在學(xué)習(xí)和生活上對我們無微不至的關(guān)心，讓我們在長沙師范能扎實學(xué)習(xí)，放心學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)完畢了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻熟悉到，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改良教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)問面，完善學(xué)問構(gòu)造，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

國培幼兒園心得體會篇3

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸傾聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。專題一聽取了韋鈺、李吉林、王珠珠三位專家講座。其中李吉林教授的“情境教育特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢”讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬敞的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

之后柳璉教授為我們教授了《“多認(rèn)少寫”背景下的教學(xué)》。使我熟悉到了“多認(rèn)少寫”的好處，傳統(tǒng)的“四會”方法使學(xué)生學(xué)問量有限，給學(xué)生的進(jìn)展造成了肯定的困難。“多認(rèn)少寫”對于學(xué)生開闊視野，開發(fā)智力都有不行估量的作用。王崧舟教師的《閱讀教學(xué)要用好教材》讓我懂得了在教學(xué)中要把握文本的價值取向，開掘文本的語言因素，立足文本進(jìn)展適度拓展。王燕驊教師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展》使我明白了閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本。教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，產(chǎn)生主動閱讀的愿望。要培育學(xué)生提問的意識，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會提問。要珍惜學(xué)生提出的“真問題”，引導(dǎo)學(xué)生比擬、篩選，提高問題的質(zhì)量，并啟發(fā)學(xué)生自己解決問題。在今后教學(xué)中，我讓盡可能多的孩子動起來，進(jìn)入閱讀情境，從中學(xué)習(xí)學(xué)問、技能和方法，并且感受到閱讀的歡樂。張化萬教師的《讓學(xué)生歡樂有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明白方向，我想聽了張教師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥無味的了，而是會讓孩子們在歡樂中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安教師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)》，由于作為一名農(nóng)村教師，怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)始終是困擾我的問題。農(nóng)村學(xué)生學(xué)問面窄，教學(xué)資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來教。聽了沈教師的課我才知道怎樣挖掘外鄉(xiāng)資源和用好教材資源來開展綜合實踐活動。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以傾聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。同時，使我的專業(yè)理論根底得到加強，從特級教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)討論活動是淺薄的，是飄浮的。專家們從小學(xué)語文課堂教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展專題講解，使我們農(nóng)村一線教師進(jìn)一步樹立小學(xué)語文教學(xué)的整體觀念、全局意識得到加強。馬上轉(zhuǎn)變我們以前孤立地進(jìn)展教學(xué)的現(xiàn)象和模式。今后必需加強識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與討論。這五個版塊的學(xué)問是嚴(yán)密聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。我們通過學(xué)習(xí)，把握了很詳細(xì)的操作方法，比方訓(xùn)字教學(xué)的方法有許多，歸類識字、嬉戲識字、編故事、編字謎、編順口溜，字理分析等;口語交際教學(xué)要創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生熟悉到口語交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中到處需要口語交際，這是一種生活、工作力量進(jìn)展的需要;閱讀教學(xué)，要注意語感的培育、注意語言藝術(shù)的感染、要注意讀寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問的藝術(shù)等;寫作教學(xué)要注意興趣培育，難易適度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生歡樂有效地作文，克制苦痛無效或低效作文，要讓學(xué)生熟悉到作文是生活的需要，不是為完成任務(wù)而作文，要給學(xué)生充分展現(xiàn)自己習(xí)作的時機(jī)與平臺等;綜合性學(xué)習(xí)方面，要制訂規(guī)劃，要注意活動過程的指導(dǎo)，進(jìn)展活動成果的展現(xiàn)與共享，還要仔細(xì)進(jìn)展活動總結(jié)，要處理好實踐活動與學(xué)生人身安全的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)力量，積極主動參加學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實踐等。

理論上得到加強和提高，詳細(xì)的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是看電視資源，實際上我們能夠與專家進(jìn)展面對面學(xué)習(xí)，節(jié)省時間本錢，節(jié)省經(jīng)濟(jì)本錢，非常便利快捷，真正到達(dá)教育均衡、實現(xiàn)教育公正，資源共享!雖然培訓(xùn)完畢了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永久不會完畢!相反，這是連續(xù)教育一個新的起點，今后盼望能夠多參與類似的培訓(xùn)。我將要針對本次培訓(xùn)仔細(xì)做好反思，仔細(xì)整理學(xué)習(xí)筆記，特殊是在下學(xué)期開學(xué)時，有針對性地開展以上五個版塊的教學(xué)實踐與討論活動，把我們在假期中學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

國培幼兒園心得體會篇4

不知不覺間，完畢南京之行竟然是兩周前的事情了，今日黃昏一場偶然的思想碰撞又在心底激蕩起了漣漪，是謝德華主任、游云云、朱芳香和黃瓊?cè)A幾位教師把我又一次拉回到那難忘的七天里。不禁感慨：感動仍要行動；誓言還需堅守！

家祖曾有一句話流傳于家鄉(xiāng)的小山村里：教師是傳承民族文化精華的無名英雄！此次南京之行，我有幸見到了像班華老先生、齊紅英教授、朱曦教授、陳紅燕博士等幾位為班主任事業(yè)嘔心瀝血的無名英雄，正是由于有了他們的堅守，才使南師班主任培訓(xùn)中心成為全國班主任成長成才的搖籃；我還結(jié)識了楊源清校長、陳宇、郭教師等一批南京優(yōu)秀的教育工，他們幾十年悄悄無聞的堅守在教育的第一線，為這一片土地上一代又一代青少年的安康成長辛勤耕耘，他們無愧為：無名英雄！更為欣喜的是我發(fā)覺了就在光明新區(qū)我們工作生活的地方，身邊也有一大批喜愛教育事業(yè)，喜愛班主任工作的，有著滿滿的教育情懷的教師們，從每天的學(xué)習(xí)心得和回來后的博文中，都使我們深深的感受到：這些優(yōu)秀的教師都是戰(zhàn)斗在最前線的無名英雄！

七天的培訓(xùn)使我們每個人都有著巨大的收獲，從大家的學(xué)習(xí)過程和總結(jié)中都表達(dá)出積極熱忱的愿望和探究創(chuàng)新的才智，有些學(xué)員已經(jīng)把學(xué)到的閱歷用于自己的工作中了，這是多么難能珍貴。

激情慢慢消退，繁忙的工作、瑣碎的生活又回到我們身邊，相比起那些洪亮的誓言，日復(fù)一日的教育教學(xué)工作更加鮮活，真實。能不能讓火種成為火焰，保持那份長久燃燒的激情，是我們?nèi)w南京學(xué)員共同的守望。

讓我們一起攜手，用行動實現(xiàn)誓言，做教育崗位上的無名英雄！

國培幼兒園心得體會篇5

20xx年的10月我特別榮幸的參與了省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)，在隕陽師專的20天學(xué)習(xí)中我深深的感到了自己學(xué)問的欠缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。黃教師的親切關(guān)心也讓我在20天的學(xué)習(xí)中感到了無限的暖和。在學(xué)習(xí)中我們傾聽了詹薇，鄭傳琴，等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案例讓我更深的理解了做一個科研型教師的重要性，同時對如何理解兒童，如何對待師童關(guān)系，如何做好聽課，評課，如何進(jìn)展有效教學(xué)等方面都有了很大的啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度動身，引領(lǐng)我重新的走進(jìn)了幼教的事業(yè)當(dāng)中。

在這次的學(xué)習(xí)中，不只是在理論方面有了收獲，黃教師還幫我們安排了許多實踐和動手的環(huán)節(jié)。比方我們在傾聽完鄭傳琴教師的幼兒園以嬉戲為主流程后，教師安排了我們做模擬的訓(xùn)練，同學(xué)們積極的參加，親自實踐提高了我們的創(chuàng)新力量，開拓了學(xué)問視野。在幼兒園有用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們傾聽了詹薇教師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動手制作了一些精致的手工作品。

在本次活動中我們傾聽了十堰市富康幼兒園的公開課，在評課中我也深深的感到了自己于他人的差距，從中學(xué)會了反思，增加了我不斷進(jìn)步的信念。

此次國培，無論是專家講座，還是“園長講園”，還是跟崗實踐，都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學(xué)行為，我時刻在問自己：我與他們的差距在哪里？怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優(yōu)秀教師？我認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備以下幾點吧：首先是要愛孩子、愛自己的工作，將真實的愛融入一切活動中，為孩子終身進(jìn)展奠定良好的品性根底。其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，樂于其中，任勞任怨；再次是要有較高的教育教學(xué)力量和教研力量，用才智啟迪孩子們，教師在組織活動時應(yīng)是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時還要擅長從大事和活動中查找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)者波斯納提出了一個教師成長的公式：閱歷﹢反思=成長。閱歷是成長的財寶，反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘煉的過程，更是一個提升的過程，逐步形成反思的習(xí)慣，讓自己在反思中成長。十五天的國培已經(jīng)過去，但我在國培中吸取的學(xué)問養(yǎng)分將會轉(zhuǎn)化教育行為，為自己寵愛的幼教事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力氣。

國培幼兒園心得體會篇6

我很榮幸能參與本次的”國培規(guī)劃xx幼兒教師“兩學(xué)”網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，使我對幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的熟悉。知道了許多的先進(jìn)的教學(xué)理念，原來我們幼兒園要提升的地方還有那么多。固然還需要自己不斷的積存，不斷的去學(xué)習(xí)。通過本次的培訓(xùn)后自我感覺很好，我對幼教的觀念有以下領(lǐng)悟：

一、師德修養(yǎng)方面

由于教育質(zhì)量的凹凸，取決于教師素養(yǎng)的凹凸。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素養(yǎng)，讓我明白了幼兒教師素養(yǎng)、師德修養(yǎng)的重要性。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的教師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺梭利曾說過：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而到達(dá)仿照學(xué)習(xí)的。”因此，作為幼兒教師肯定要從平常的一言一行做起，提高自身的素養(yǎng)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的典范，要像李躍兒巴學(xué)園里的教師那樣去關(guān)愛孩子、教育孩子。

另外，我們還要多看書、多學(xué)習(xí)，作個“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

二、教育教學(xué)方面

“幼兒園教育給孩子帶來了什么？”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我仔細(xì)地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的學(xué)問、技能的把握，簡潔地認(rèn)為認(rèn)仔細(xì)真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實則不然，由于幼兒園真剛要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)章意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體安康、性格陽光、受人歡送的人；成為頑強英勇、自我克制、自我治理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。

這些目標(biāo)的實現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必需要做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的：教育即生活”。

在教學(xué)過程中，我們要努力實施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。為此，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來制定相宜的教學(xué)目標(biāo)，“以學(xué)定教”，關(guān)注幼兒的力量、需要、進(jìn)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與四周環(huán)境全都性、直接閱歷性、規(guī)律性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要常常對自己的教育教學(xué)綻開反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化進(jìn)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

此外，我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，供應(yīng)多樣性、簡單性的區(qū)角嬉戲材料，供應(yīng)高敏捷性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

三、家園共育方面

要實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒安康、歡樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力氣。過去，我們習(xí)慣于讓家長支持、協(xié)作我們的幼兒園工作，而現(xiàn)在我們要熟悉到：家長對幼教工作不是支持與協(xié)作，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以敬重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以公平為根底的相互合作。林園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的勝利閱歷。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參加幼兒園教育教學(xué)，與家長共同記錄孩子的成長，等等。我們要取人之長，補己之短，肯定要把家園共育工作做到實處。

總之，我學(xué)到了許多許多，找到了自身的差距和缺乏，我真的很想感謝這次“國培規(guī)劃”的組織者，讓我們有這樣的時機(jī)來提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，效勞于幼兒教育事業(yè)，爭取成為一名合格的幼兒教師。

國培幼兒園心得體會篇7

在這個陽光明媚的季節(jié)，我有幸參與了幼兒園的國培規(guī)劃——示范遠(yuǎn)程培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，讓我有幸傾聽了很多教授精彩的講座，我的很多教學(xué)問題都在這里得到了專家的解答。

許多人認(rèn)為，幼兒教師只是哄孩子，對于專業(yè)學(xué)問的要求并不高，每個人都能做好這一份工作。我曾經(jīng)也是這樣認(rèn)為的人。可當(dāng)真正成為一名幼兒教師的時候，才發(fā)覺自己原來對這個職業(yè)的熟悉是那么的淺薄。所以必需在反思學(xué)習(xí)和把握新的技能。

通過專家的指導(dǎo)，讓我找到了前進(jìn)的方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育工，首先必需樹立專業(yè)、歡樂的教育理念。把幼兒教育作為一項事業(yè)來做，力求做到最好。其次，關(guān)愛孩子，認(rèn)可孩子，公平對話，與孩子形成合作學(xué)習(xí)的共同體，擅長接住孩子拋來的“球”。另外，還要具有扎實的演奏、閱讀、寫作、繪畫等方面的藝術(shù)力量。把握多種教學(xué)方法，擅長準(zhǔn)時、合理地籌劃、組織和實施活動。

要想成為一名專業(yè)的幼兒教師，我們需要進(jìn)展反思，不斷學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新。

這次的國培教師都是來自全國各地的專家學(xué)者。他們擁有淵博的學(xué)問，讓我不得不豎起大拇指！固然，我也充分熟悉到作為幼兒園的骨干教師，必需加強自身的文化修養(yǎng)，培育良好的人文精神。在日常工作中，提高教師和孩子們的學(xué)習(xí)技能，從兒童的現(xiàn)實角度動身，重視示范的作用，融入符合時代的教育概念和方法，不斷更新自己的思想，實現(xiàn)更好的教育。

幼兒教師是教育的先行者，是幼兒教育的啟蒙教師。作為一名幼兒園教師，我感到很快樂，由于我們是培育祖國的花朵。

國培幼兒園心得體會篇8

通過這次“國培規(guī)劃”遠(yuǎn)程工程的培訓(xùn)，使我進(jìn)步了熟識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了本身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，而且在國培規(guī)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講授，使我對教學(xué)有了更多新的熟識。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感慨很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思索，深入的體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡送的數(shù)學(xué)教師呢?怎樣才能在教學(xué)進(jìn)程中給學(xué)生修建一個良好的氣氛，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我以為要解決的題目還許多，還需要自己不斷的積存，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛動身。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真理。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)懷和幫忙。只要有了題目時準(zhǔn)時處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜愛你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的敬重和信任，和對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。對成績比擬差的學(xué)生，我們教師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。

其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是隱藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交換所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以本身的聰慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)聰慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學(xué)大餐”！

最終，我還熟識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際動身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問根底和生活閱歷……是一節(jié)成作業(yè)堂的必要根底。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：捉住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，重視數(shù)學(xué)思惟方法的滲透，讓學(xué)生在觀看、操縱、推理、驗證的進(jìn)程中有時機(jī)經(jīng)受數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)進(jìn)程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。另外，我熟識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深入、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思惟力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝胡涂、留空間”也是一種教學(xué)的聰慧和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多，不但拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的熟識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份氣力。

國培幼兒園心得體會篇9

為期15天的農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了，通過這次培訓(xùn)，我收獲了許多。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，讓我能夠有幸親耳傾聽多位教授的精彩講座，而我的很多教學(xué)疑問也在專家這里得到了解決。

這次學(xué)習(xí)讓我重新熟悉了3~6歲幼兒的學(xué)習(xí)過程。3~6歲幼兒的學(xué)習(xí)就是幼兒通過自己特有的方式與四周環(huán)境互動的過程，是幼兒主動地探究四周的社會環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過程。對待幼兒的學(xué)習(xí)必需持一種廣義的學(xué)習(xí)觀，這是幼兒的年齡特征、認(rèn)知特征、所持閱歷的特征及其身心進(jìn)展規(guī)律所打算的。孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來。

許多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，學(xué)問含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述許多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時，才發(fā)覺自己如此看不上的職業(yè)，竟然也不能刃有余時的勝任。反思與迷茫中。通過專家的指引，讓我找到了前進(jìn)的方向。要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。

這次授課的教師們都是來自各地地幼兒教育的專家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識，對學(xué)問的信手拾來，侃侃而談和精準(zhǔn)獨到，讓我不得不豎起大拇指對