小議德育滲透與數(shù)學教學

小議德育滲透與數(shù)學教學【摘要】：德育教育在整個教育教學中有著重要的地位,新的課程標準更是把它放在首要位置,作為基礎學科的數(shù)學當然也要明確德育教育的重要性,這也是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。數(shù)學教師應積極在數(shù)學科中滲透德育教育,拓展德育陣地,增添德育渠道,豐富德育形式,擴充德育內(nèi)容,在加強和改進未成年人思想道德建設中發(fā)揮重要作用。作為基礎學科的數(shù)學,其本身的知識內(nèi)容和知識體系已滲透了德育因素。教師應根據(jù)數(shù)學學科的特點,捕捉好德育的有利時機,運用恰當?shù)姆绞?在數(shù)學教學過程中滲透德育教育?！娟P鍵詞】：初中數(shù)學教學德育教育滲透在學科教學中進行德育滲透，是學科教學的重要內(nèi)容。通過各學科進行德育，首先通過挖掘各科教學內(nèi)容的內(nèi)在思想性，對受教育者進行品德教育。它包括：愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在教學方法上要變注入式為啟發(fā)式，把內(nèi)容的科學性、思想性、趣味性結(jié)合起來，培養(yǎng)其獨立分析問題和解決問題的能力。學科的德育滲透，除了通過教學內(nèi)容的思想性發(fā)揮德育作用外，還可以通過其重要的教學環(huán)節(jié)和教學藝術，發(fā)揮德育作用。如組織教學，布置作業(yè)，批改作業(yè)，課外輔導、復習考試、參觀、實驗等教學環(huán)節(jié)都可以針對學生特點，對學生提出品德上的要求，培養(yǎng)他們的品德。數(shù)學教學沒有必要也不可能把每個學生都培養(yǎng)成為數(shù)學家，但數(shù)學教學卻必須關注每個學生的思想品德及個性品質(zhì)的發(fā)展，數(shù)學的思維風格向來以辯證、清晰、簡約、深刻著稱，因此，從提高思維素養(yǎng)方面來說，數(shù)學對完善人的精神品格，較之其他學科，其作用更為突出。當然，教學內(nèi)容及數(shù)學活動過程，為德育提供了強大的支撐平臺。另外，現(xiàn)代教育學、心理學研究認為："人的素質(zhì)構成大體可分為基礎層次、智力層次和倫理道德層次，其中倫理道德層次是人才素質(zhì)的最高層次，對個人來說，是樹立正確的人生方向和生活目的的出發(fā)點，沒有明確的人生方向，一個人掌握的知識、技能和智慧難以發(fā)揮其積極作用。"黨和人民對新世紀人才的素質(zhì)要求把德育擺在重要位置。中共中央《關于改革和加強中小學德育工作的通知》、《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中對中學生德育工作做了重要指示：德育是素質(zhì)教育的靈魂。本人結(jié)合教學與反思中的一些想法，作以下幾個方面的歸納。一，對學生進行愛國主義教育與集體主義教育，培養(yǎng)學生高尚的品德情操與遠大理想。我國是世界上數(shù)學發(fā)展情形成就居前列的國家之一，中國歷史上的多少數(shù)學家的與成就都是我們數(shù)學教師對學生進行愛國教育的永遠話題，即數(shù)學歷史的教學及統(tǒng)計材料的收集，可以培養(yǎng)學生強烈的民族自尊心和自豪感，激發(fā)學生的愛國熱情。隨著兩個文明建設的發(fā)展，我國在許多領域取得了舉世矚目的成就。用數(shù)據(jù)說話是最生動具體、最具有說服力的。例如在教學科學記數(shù)法時，我介紹了我國領土遼闊廣大，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領土有960萬平方公里；我國境內(nèi)有著名的長江，長6300千米等等，這些數(shù)據(jù)都可以通過科學記數(shù)法的形勢來比較表示。此外，我還選擇了本地區(qū)有教育意義的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以進行愛祖國、愛社會主義、愛家鄉(xiāng)的教育。我國的社會政治制度，經(jīng)濟運行政策在一定程度上是立足于我國國情的基礎產(chǎn)生的，因而對學生進行國情教育顯得十分必要。我國國情遵循一定的客觀規(guī)律，為我們在數(shù)學教學中對學生進行國情教育提供了廣闊的背景材料。如果教師在平時結(jié)合國情，在人口、土地、糧食、礦產(chǎn)、環(huán)境等國情資料上尋找接合點，編擬富有現(xiàn)實意義的應用問題對學生進行國情教育，將起到潤物細無聲的作用。二，培養(yǎng)學生形成科學觀點和實事求是的思想作風。誠實、求是，是數(shù)學理性精神的本質(zhì)特征。數(shù)學語言的精確性使得數(shù)學中的結(jié)論不會模棱兩可，數(shù)學中不存在偽科學，不允許有任何弄虛作假的行為存在。數(shù)學讓人不迷信權威，不屈服于權貴；數(shù)學讓人堅持原則，忠于真理。因此，數(shù)學教學可以培養(yǎng)學生的自尊、自信、自愛，培養(yǎng)學生獨立的人格。要學生通過學習數(shù)學，讓學生體會數(shù)學的科學意義和文化內(nèi)涵，理解、欣賞數(shù)學的美學價值。要陶冶學生的情操，幫助他們樹立科學的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們嚴格認真、刻苦鉆研、實事求是的態(tài)度，嚴謹、樸實是一個數(shù)學家最基本的科學態(tài)度。數(shù)學學習能夠去其浮躁，凈化人的靈魂。數(shù)學的結(jié)果不需要用華麗的詞藻來修飾，更不允許有任何夸張。數(shù)學中的概念、命題、定理表述的最根本的準則是準確、簡明，任何修飾性的詞匯都是多余的，數(shù)學的一個特點是嚴密。數(shù)學的思維方式、數(shù)學的精神能使人們養(yǎng)成縝密、有條理的思維方式、有助于培養(yǎng)學生一絲不茍的工作態(tài)度、敬業(yè)精神和強烈的社會責任感?，F(xiàn)實生活中，浮夸之風、華而不實之士大有人在，在數(shù)學教學中，加強對數(shù)學精神的培養(yǎng)、加強德育的滲透將有助于糾正這種不正之風。當今世界科學技術的迅猛發(fā)展以及綜合化，人文文化和科學技術文化的相互滲透、相互融合，要求基礎教育既要培養(yǎng)學生和科學素養(yǎng)，又（如分解思想、轉(zhuǎn)換思想、化歸思想等）都滲透著很深的哲理，都蘊含著發(fā)展的因素。因此，教學中教師要注意在運用數(shù)學思想解決問題的同時，滲透對學生發(fā)展觀念的培養(yǎng)。4、組織數(shù)學實踐，培養(yǎng)學生的合作觀念。未來的社會不僅需要競爭，更需要團結(jié)、合作。個人的力量是有限的，許多事情需要大家集思廣益、形成合力，才能辦成，一個人單槍匹馬往往寸步難行。因此在教學中要注意強化學生的合作觀念，使他們認識到依靠集體和團結(jié)協(xié)作的重要性。同時，《數(shù)學課程標準》也將"動手實踐、自主探索與合作交流"視為學習數(shù)學的重要方式，數(shù)學實踐由于其采用自主探索、小組合作的方式，因而非常適合學生合作觀念的培養(yǎng)。5、用數(shù)學的方法解決實際問題，感受有用的數(shù)學在講授課本知識的同時,配合社會形勢，市場經(jīng)濟變化，及時增加滲透生活、生產(chǎn)常識、金融投資常識、市場競爭常識等，感受數(shù)學的實用價值,培養(yǎng)和發(fā)展學生理論聯(lián)系實際的能力。早在公元前兩千年，我國的治水英雄大禹，為了解決在治水中的地勢測量問題，就巧妙地利用了直角三角形的邊角關系，解決了不少治水工程的難題，這種方法要早于西方三角術的研究達兩千年之多。通過這個故事，不僅使學生看到了中國古代人民的聰明智慧，而且使學生深切感受到了數(shù)學知識的實用價值，增強了學生學習數(shù)學應用題的積極性。學習過程既有難度又有趣味性，學生在探索的艱難中去體味成功的快樂，而不是把“攀巖活動”變?yōu)椤捌降匦凶摺?，鼓勵學生“登上險峰”看“無限風光”。寓德育于數(shù)學教學中的關鍵是教師。教師應面向新世紀，充分認識數(shù)學教學中滲透德育的深遠意義，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，真正將每節(jié)課的德育目標落到實處，明確自己的職責是教書育人?！皩W高為師，身正為范”，教師的舉止言行，學生都在細心觀察，甚至效仿。教師通過講授的科學性、思想性，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，負責始終的教風，詼諧幽默的語言感染學生，激勵他們以堅忍不拔的頑強精神，向理想目標進取。因此，數(shù)學教師要不斷提高自身修養(yǎng)，除了精通自己所教的知識，還要有一定的數(shù)學史知識和數(shù)學思想方的知識，能把握中學數(shù)學教學的脈絡，理出思想教育的層次，探索一些具體的德育方法。這就要求教師以全面提高學生素質(zhì)、培養(yǎng)新一代為已任，樹立新的教學觀、學生觀、質(zhì)量觀，準確把握學生所思、所求、所感、所愛，有的放矢地教育，才能收到實效。另外，著眼課內(nèi)，放眼課外。學生個體品德心理的形成，是內(nèi)部條件和外部條件相互作用的結(jié)果。實踐性活動是實現(xiàn)這種相互作用的具體過程。教學中要著眼課內(nèi)，放眼課外，課內(nèi)長期滲透，課外集中拓寬，才能促進學生把數(shù)學學習與崇高的理想結(jié)合起來，使學生興趣化為更大的求知內(nèi)驅(qū)力，進而深化德育效果。豐富多彩的課外數(shù)學活動，是課內(nèi)教學的延伸，又是德育的生動的大課堂。如組織數(shù)學美育討論，組織數(shù)學興趣小組，開展數(shù)學競賽，收集數(shù)學在社會經(jīng)濟動中的應用實例等，以此擴大學生的知識視野，提高數(shù)學素養(yǎng)，促進學生個性自由發(fā)展。真情是打開學生心靈的鑰匙，熱情是激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力的動力資源，激發(fā)興趣和求知欲則是送給學生步入知識殿堂的門票。對于我們學科教師來說，我們對工