2022年秋新人教版三年級數學上第三單元《測量》教案教學設計

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****年秋新人教版三班級數學上冊第三單元《測量》教案教學設計

第三單元測量

第1課時毫米的認識

教學目標：

1、讓同學經受觀測、比劃、測量等學習活動，明確毫米產生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌控毫米與厘米間的關系，進行簡約的換算。

2、借助詳細的測量活動，進一步培育同學的動手操作技能，能估量一些物體的長度，進一步進展估測意識。

3、感受數學與生活的親密聯系，學會與他人合作，從而獲得積極的學習數學的情感。

教學重點：

建立較為精確的“1毫米”的概念。

教學難點：

理解厘米與毫米之間的進率。

教學預備：

老師預備課件、米尺；同學預備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。

教學步驟：

一、創(chuàng)設情境，揭示課題。

1、復習米和厘米，引導同學用手勢來表示1米和1厘米各有多長。

2、估量數學書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。

3、組織溝通測量結果，引出毫米產生的意義。

4、揭示課題“毫米的認識”。

二、自主探究，學習新知。

1、建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm來表示。設疑：關于毫米，你已經知道了哪些知識？〔同學思索、溝通〕

②在同學溝通的基礎上，重點探討“1毫米”有多長，請同學在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同看法的同學向全班匯報、溝通。

揭示：為了看得更清晰些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米〔邊介紹邊用課件演示〕

然后，請同學在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。

③思索：現在你覺得毫米與厘米之間有什么關系？

1厘米＝10毫米

④請同學想一想哪些物體的長度大約是1毫米?！怖蠋燁A備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請同學量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗?！?/p>

⑤引導同學用手勢來表示1毫米有多長，并談談自己的感受。

⑥說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位?！餐瑢W舉例，老師提供一些資料〕

⑦同學填寫數學書的厚和寬并反饋。

2、畫線段。〔3厘米7毫米長的線段?！?/p>

提問：用直尺畫線段時需要留意什么？如何畫出3厘米7毫米長的線段？

同學可能有以下幾種畫法：

A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。

B、在刻度尺上輸出37毫米〔3厘米=30毫米〕，然后畫線段。

同學操作，老師巡察引導，留意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)分。

三、實踐應用，鞏固新知

1、同學依據本課的新內容完成“做一做”第1、2題。

第1題讓同學依據圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數，這樣的方法更加的快捷方便。同學讀數，再指名匯報。

第2題讓同學先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。

2、完成“練習五”第2題。

以毫米為單位測量出每條邊的長度，同學獨立完成后集體訂正。

四、課堂小結，課外延伸。

這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？請你用