大班美術(shù)教育教案15篇

大班美術(shù)教育教案15篇大班美術(shù)教育教案15篇作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是我為大家收集的大班美術(shù)教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。大班美術(shù)教育教案1活動目標(biāo)：1、能清楚地表述自己喜歡的葉子，在欣賞中初步學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉。2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象?；顒訙?zhǔn)備：線描畫《神奇的葉子》，記號筆，綠色畫紙,磁帶?；顒舆^程：一、欣賞線描畫《神奇的葉子》：1、欣賞：今天老師帶來一幅《神奇的葉子》，看看畫上的葉子是什么樣的?形狀?里面是什么樣的?2、介紹自己喜歡的葉子。前一階段小朋友收集過許多樹葉，還有哪些不一樣形狀的葉子，介紹一下?3、提出設(shè)想：今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我們的教室。二、討論制作過程：怎樣做呢?先做什么?再做什么?三、小結(jié)即提出操作建議：1、先用粗筆畫出輪廓，注意葉柄畫得明顯些。2、用線條分塊面，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，注意線條的疏密、整齊。3、畫好一面后剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)個(gè)別幼兒畫時(shí)細(xì)心地分割和裝飾。五、在歌表演中自由展示自己的作品?；顒友由欤捍畼淙~門簾掛起裝飾教室。活動反思：我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時(shí)欠缺對點(diǎn)線面的`分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。大班美術(shù)教育教案2【活動目標(biāo)】1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。3、在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。【活動準(zhǔn)備】1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。2、小動物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀【活動過程】1、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。今天老師帶來了什么？（半個(gè)西瓜皮）這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）2、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動物會用它來干什么？幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）請個(gè)別幼兒講述幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。3、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）【活動結(jié)束】請個(gè)別小組講述鼓勵小組間相互講述?！净顒臃此肌窟@個(gè)有趣的情境為主線，利用直觀圖形建立直觀表象，通過操作，親身感受到整個(gè)探索過程，從而來揭示同分母分?jǐn)?shù)的加減法的’運(yùn)算規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對圖形的依賴，使學(xué)生能夠直接進(jìn)行同分母加減運(yùn)算，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。但這節(jié)課還存在幾個(gè)不足之處：1、對新教材的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情把握得還是不夠準(zhǔn)確，所以教學(xué)內(nèi)容安排過多，導(dǎo)致后面沒有練習(xí)的時(shí)間。2、利用圖形進(jìn)行操作與探究算理還是沒能很好的聯(lián)系起來，所以學(xué)生在交流時(shí)只能在教師反復(fù)引導(dǎo)后才能說出同分母分?jǐn)?shù)的算理。3、對提問題這個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得太死板，所以臨時(shí)生成的問題教師就沒能做出很好的處理。應(yīng)該乘機(jī)板書出來，并有針對性地選擇幾個(gè)重要問題進(jìn)行研究。大班美術(shù)教育教案3【活動目標(biāo)】1、欣賞不同樹干的花紋，感受大自然的神奇。2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?！净顒訙?zhǔn)備】1、《幼兒用書》、《美工》。2、各色瓦楞紙；剪刀；油畫棒；綠色彩色紙。3、用瓦楞紙作的范畫。【活動過程】一、觀察討論。1、你知道哪些樹？說說它們的名稱。師：小朋友你見過哪些樹呀，你還記得它的名字嗎？2、注意過樹皮上的花紋嗎？說說是什么樣的？師：那你們注意過樹皮上的花紋嗎？他們是什么樣子的呢？3、結(jié)合幼兒用書“樹干上的`花紋”中的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹皮花紋，并與語言描述。師：請你們欣賞一下我們書本上的樹干上的花紋，他們的花紋是怎么樣，他們像什么呀？（逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出樹干上的花紋是怎么樣的。）二、欣賞瓦楞紙范畫，感受紙質(zhì)、裝飾樹干的方法。出示范畫，讓幼兒摸一摸、說一說瓦楞紙畫的感覺，并觀察樹干上的花紋，是怎么表現(xiàn)的？師：這是老師作的畫，請你們來摸一摸，再觀察一下樹干上的花紋。師：摸完以后，請你們說一說瓦楞紙制作的畫是什么感覺的。師：那樹干上的花紋是怎么樣的。三、明確作畫要求。1、教師引導(dǎo)幼兒觀察美工“樹干上的花紋”的左半部份，再邊講解邊進(jìn)行示范作畫。師：請你們把觀察一下美工紙上左半部分，他們是怎么做出樹干的。師：現(xiàn)在請小朋友看一下，老師是怎么做的。師：觀看老師用瓦楞紙制作制作小樹的過程，你們想不想來試一試。不過，老師現(xiàn)在有幾個(gè)要求請你們注意聽一下。使用剪刀的時(shí)候要注意安全，不把尖尖的朝著小朋友。使用完了拿住尖尖的部分，輕輕地放在盤子里。各種垃圾也放在盤子里，等一會我們一起來收拾。2、請幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的形狀，然后畫出樹干的花紋，剪下貼在美工書上，并添畫樹葉。四、幼兒操作，教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。五、幼兒相互欣賞，說說誰的花紋最漂亮，誰的花紋最特別。師：小朋友都完成作品了，我們一起來欣賞一下?！净顒臃此肌俊稑涓缮系幕y》這是個(gè)大班的美術(shù)活動，教師一開始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹干，由幼兒自由聯(lián)想“樹干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁，引出線條元素，有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動過程中教師采用了組合的形式，將幼兒所畫的樹組合成一個(gè)小樹林，因時(shí)制宜的調(diào)動幼兒興趣積極性，互動恰到好處?？偠灾?，這是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，生動有趣的大班美術(shù)活動。教師的活動現(xiàn)場調(diào)控能力、臨場應(yīng)變能力以及與幼兒生動的互動都值得我們學(xué)習(xí)。大班美術(shù)教育教案4活動目標(biāo)1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。2.能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己的名片。3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒有互留通訊方式的愿望。2.《幼兒畫冊》（第三冊P65）。3.老師設(shè)計(jì)制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類的.名片。4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片?；顒舆^程1.了解名片的作用。（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？（2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導(dǎo)幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。（3）人們?yōu)槭裁匆妹?？它有什么用？小結(jié)：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處，可以認(rèn)識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己單位的產(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來很多方便。2.欣賞各種名片。（1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？3.設(shè)計(jì)名片。（1）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？名片上應(yīng)該有什么？如何進(jìn)行裝飾？（2）幼兒操作設(shè)計(jì)自己的名片。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設(shè)計(jì)得更獨(dú)特，更漂亮。4.幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。教學(xué)反思活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗(yàn)到自主動手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。大班美術(shù)教育教案5活動目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒對帽子進(jìn)行大膽地想像，把帽子變成不同的形像。2、能運(yùn)用添加背景內(nèi)容的方法來豐富畫面，創(chuàng)造并講述富有幻想的情節(jié)。3、讓幼兒在活動中充分體驗(yàn)想像、創(chuàng)造、講述的快樂?；顒訙?zhǔn)備：《各種各樣的帽子》課件，實(shí)物草帽一個(gè)、油性筆、白紙若干。章魚圖一張?；顒舆^程：1、講故事《會變形的帽子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：小朋友有一位神秘的來客，你們猜猜它是誰?(帽子先生)帽子先生最想去旅行，但是它很害怕會被別人發(fā)現(xiàn)，你有什么辦法嗎?2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖進(jìn)行想像。放課件，把帽子放在圖畫前讓幼兒想像：帽子放在草地上會變成什么?(請幼兒分別在紙上進(jìn)行添畫)3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。師：帽子有許多兄弟姐妹，它們也想去旅行，看它們來了。4、拓展幼兒的想像，啟發(fā)幼兒根據(jù)帽子的形狀進(jìn)行想像。提問：你喜歡什么樣的帽子?你想把它帶到什么地方去旅行?你會把變成什么?5、引導(dǎo)幼兒觀察范畫圖并找出讓畫面變豐富的方法。師：老師也帶著帽子去旅行，小帽子變成了一只小章魚，你覺得這幅美麗嗎?為什么?小章魚的表情是什么樣的?它為什么會這么高興?發(fā)生了什么事?(幼兒嘗試對畫面進(jìn)行添畫后把它編成一個(gè)故事)。教師小結(jié)：我們要把畫畫得美麗一些，就是要在畫面中間的地方把帽子畫大，畫成你想要變成的東西，然后在這基礎(chǔ)上添加一些背景。6、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。教師提出作畫要求，提醒幼兒在作畫的過程中，要保持畫面的清潔和美觀，比例要協(xié)調(diào)，在指定的時(shí)間內(nèi)完成作品內(nèi)容。師：小朋友你也來試試，帶著你喜歡的帽子去旅行吧!畫完后我們一起來講講《帽子的旅行》的故事吧!7、共同欣賞畫面內(nèi)容，請幼兒講述故事《帽子的旅行》，活動結(jié)束?；顒友由欤河變航o作品上色，將作品制作成故事書，投放到圖書區(qū)。課后反思：在本次的教學(xué)過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的`好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個(gè)無拘無束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。大班美術(shù)教育教案6活動目標(biāo)：1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。2、難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家?；顒硬牧希菏占笮?、形狀各異的廢舊紙盒若干。提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。設(shè)計(jì)思路：隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的`“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力?；顒恿鞒蹋阂鹋d趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂活動過程：(一)通過游戲體驗(yàn)快樂，激發(fā)興趣。幼兒在配樂歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請到我家來做客。1、交流討論，想象設(shè)計(jì)。剛才我們玩了《請到我家來做客》的游戲，現(xiàn)在，老師想請你們每人設(shè)計(jì)出自己的“家”，然后請老師去做客，怎么樣?2、觀察外形，大膽想象。(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請你們來看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長、有的方;有的綠、有的紅……)它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)(二)個(gè)別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。1、鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。(三)合作拼搭，體驗(yàn)成功。1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。2、鼓勵幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。(四)分享快樂，結(jié)束活動。邀請老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。附歌詞：我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個(gè)幸福的家?；顒臃此迹阂?、喚醒自我智障學(xué)生的世界時(shí)混沌的，不能把自己與環(huán)境或他人區(qū)分開來，他們分不清上、下課，不懂得上課的時(shí)候應(yīng)該有怎么的表現(xiàn)。而喚醒學(xué)生的自我意識是展開學(xué)習(xí)的前提。二、回歸生活教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，在課中滲透語言文字的教學(xué)，促進(jìn)有語言學(xué)生的語言的表達(dá)能力。三、動手探索通過刺激學(xué)生的各個(gè)器官，喚起學(xué)生對這三種事物的辨別。四、游戲激趣課堂中安排了游戲和兒歌，一方面考慮到智障學(xué)生注意短暫，容易疲勞，讓學(xué)生的游戲和兒歌是得到休息，另一方面，通過游戲和兒歌這個(gè)輕松活潑的形式激發(fā)學(xué)生主動探索、學(xué)習(xí)的興趣，并且加深學(xué)生對這堂課所學(xué)內(nèi)容的印象。大班美術(shù)教育教案7【設(shè)計(jì)意圖】梅花的風(fēng)骨一直被人稱贊，我們可以讓幼兒用梅花作畫，增加幼兒對于梅花的了解，學(xué)習(xí)梅花的精神，最簡單的畫梅方式就是吹畫，吹畫簡單有趣又新穎，很多小朋友都很喜歡?！净顒幽繕?biāo)】1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)梅花樹和梅花的基本特征。2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫的樂趣，培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣。3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣?！净顒訙?zhǔn)備】知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解梅花的有關(guān)知識。物質(zhì)準(zhǔn)備：墨汁、紅色顏料，毛筆、抹布、范例等?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入以冬天為主題，談話引出課題。二、基本部分1、教師出示梅花，引導(dǎo)幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。師：冬天來了，梅花露出了美麗的笑臉。你看它，長在棕色的樹枝上，每朵花有紅色的花瓣，有的還沒有開放，只有一個(gè)圓圓的花蕾。今天，老師要教小朋友用吹畫和手指點(diǎn)畫的.方法來畫梅花。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法。教師出示并分析范例：這棵梅花樹的樹干和樹枝是用墨汁吹出來的，等顏色干后，再用手指蘸紅色顏色點(diǎn)上梅花。教師示范講述吹畫梅花的樹干和樹枝的方法：（1）先用毛筆蘸上墨汁，點(diǎn)一點(diǎn)在紙的下半部分的適當(dāng)位置，對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹枝的形狀。（2）吹好樹枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫梅花和花蕾。點(diǎn)畫的時(shí)候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能均勻排隊(duì)。要注意畫面干凈、整潔，點(diǎn)畫后要在抹布上把手擦干凈。三、結(jié)束部分1、幼兒與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫《梅花》。2、可以用吹畫、電畫的方法制作其它作品。大班美術(shù)教育教案8【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。2、在制作的過程中，充分發(fā)揮想象，制作出各種品位的披薩。3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】1、卡紙做的鍋若干、顏料、各色紙彩紙片2、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽【活動過程】一、預(yù)熱階段：律動《開汽車》1、聽說森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？2、好我們開著汽車出發(fā)吧！二、圖形刺激1、組織幼兒觀察討論，了解披薩的外形和品種。（1）哇什么地方到了？（披薩店到了）（2）你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？（鼓勵孩子自由說一說）2、學(xué)習(xí)制作披薩餅的方法。（1）聽說森林披薩店的生意可好了，一會兒餅就買玩了，所以他們想請一些小廚師來幫忙，那小朋友想不想來當(dāng)小廚師？（2）我們來看看這個(gè)披薩餅是怎么做的？先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個(gè)鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮（彩色的小紙片）等即成。三、想象創(chuàng)造1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！2、讓幼兒根據(jù)自己的意愿來做自己喜歡的披薩餅，在制作過程中充分發(fā)揮想象，制作出各種不同品種的披薩來。四、作品賞評你做的是什么批薩？我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！【活動反思】皮薩是孩子喜歡的并品嘗過的一樣食品，深受孩子的喜愛。漂亮的顏色，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的皮薩。但基于小班幼兒的美術(shù)技能較為有限，我將這個(gè)活動的`目標(biāo)定位在培養(yǎng)孩子粘貼能力上，并欲通過活動增強(qiáng)幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來。小班的孩子，有過粘貼美術(shù)作品的經(jīng)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)感知和布局能力。同時(shí)對皮薩顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。因此，在第一次試教時(shí)我制作了一個(gè)皮薩，以其夸張的造型引起幼兒的興趣，給幼兒欣賞、想象的一個(gè)平臺。幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)是比較順利的。但在第一次試教時(shí)碰到過問題，原因出在我的示范上。我在撕貼的時(shí)候是這樣示范的“選張你喜歡的紙蘸點(diǎn)漿糊涂在紙上貼在紙盤上在彩紙上涂膠水撒上各色彩紙屑，在示范的時(shí)候，我感覺貼得很慢可是，讓孩子們操作時(shí)有的說不會，這是配課的劉老師說“范老師您可以在示范一遍，這次慢一點(diǎn)?！苯?jīng)過再次示范孩子們基本都能自己來完成作品。大班美術(shù)教育教案9活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用線條與色彩表現(xiàn)花朵，進(jìn)一步練習(xí)表現(xiàn)前后的構(gòu)圖關(guān)系。2、體驗(yàn)用繪畫的方法表現(xiàn)多彩春天的快樂。3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣?；顒又攸c(diǎn)：說出花瓣的顏色、形狀，用線條表現(xiàn)?；顒与y點(diǎn)：表現(xiàn)花朵前后的構(gòu)圖關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：生活中各種花的圖片、白紙和水彩筆活動過程：一、觀察圖片，激發(fā)興趣。1、出示各種花的圖片，提示：今天我請小朋友看看老師都帶來了那些花?你最喜歡什么花?它是什么樣子的?2、幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色和花瓣等方面欣賞不同的花。3、引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的花。(提示幼兒說出花瓣的顏色形狀)二、繪畫--美麗的花。1、教師示范表現(xiàn)花的前后關(guān)系。(用兩個(gè)花的`形狀前后相疊的放在一起，提示難點(diǎn)：畫的花被擋住的部分就不用畫出來了)2、幼兒繪畫，教師適時(shí)指導(dǎo)。3、幼兒繼續(xù)畫，教師展示第一個(gè)幼兒完成的作品，激發(fā)幼兒興趣。4、展示個(gè)別幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，請個(gè)別幼兒說說自己是怎樣畫的。5、關(guān)注個(gè)別幼兒，如畫得尤其認(rèn)真的或注意力不集中的幼兒。三、活動結(jié)束1、展示幼兒作品，互相說說喜歡哪幅?為什么?2、小結(jié)：小朋友們都畫出了自己喜愛的花，花是我們的好朋友，我們應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)花?；顒臃此迹夯ㄊ峭瑢W(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論)，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠?？偟膩碚f，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。大班美術(shù)教育教案10活動目標(biāo)：1、初步感受橋的外形特點(diǎn)，提高觀察能力2、欣賞橋的造型美，體驗(yàn)寫生的樂趣3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。4、感受作品的美感?；顒訙?zhǔn)備：選擇幼兒園附近安全的`便于幼兒觀察的橋，畫板、圖畫紙、筆活動過程：一、談話引題激趣二、提出去附近觀察橋的要求三、實(shí)地觀察橋的形狀結(jié)構(gòu)及組成部分四、引導(dǎo)幼兒選擇角度參與寫生五、與橋合影延伸：引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包有內(nèi)容小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構(gòu)造物。大班美術(shù)教育教案11【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法裝飾裙子。2、能大膽選用自己喜歡的顏色作畫，注意畫面的布局。3、保持桌面和衣服的整潔，體驗(yàn)親手打扮媽媽帶來的樂趣。4、感受作品的美感。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：紙團(tuán)若干、水粉顏料每桌3盤（紅、黃、綠），簍子若干，抹布若干、范畫2張，空畫一張。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有各種花裙子的視覺經(jīng)驗(yàn)?！净顒舆^程】一、出示空白的裙子紙樣與紙團(tuán)印畫的裙子，激發(fā)幼兒的.制作興趣。師：小朋友都穿上了新衣服，可是媽媽的新裙子還沒有漂亮的圖案，我們來為媽媽做一件漂亮的花裙子吧。二、師幼交流討論，為媽媽制作花裙子的方法。1、師：那我們用什么辦法讓媽媽的新裙子變漂亮呢？（可以用蠟筆涂色）（教師出示涂色好的裙子讓幼兒欣賞）。那除了這種方法外，我們還有沒有別的辦法？2、出示印好的花裙子和團(tuán)好的紙團(tuán)，幼兒討論印畫的方法。師：這么多漂亮的圖案是怎么印出來的呢？引導(dǎo)幼兒說出顏料印畫的方法并鼓勵幼兒能夠發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)印畫的辦法。3、教師向幼兒示范、講解紙團(tuán)印畫的方法。師：今天我們就要學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法為媽媽的新裙子畫上漂亮的花朵。請大家想一想可以怎樣來畫？幼兒討論交流后教師總結(jié)并用兒歌示范：“拿起小紙團(tuán)，喝口紅顏料，親親裙子，變成一朵花，二朵花，三朵花?！苯處熓痉兑环N顏料的印畫方法，請個(gè)別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中，與幼兒一起念兒歌，并提醒幼兒蘸適量的顏料。三、幼兒進(jìn)行印畫活動，教師從旁做個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵幼兒動手用紙團(tuán)印出漂亮的裙子，提醒印畫的小朋友注意顏料衛(wèi)生，不要弄到身上，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。四、幼兒互評同伴的作品，體驗(yàn)親手打扮媽媽帶來的樂趣。師：小朋友都用紙團(tuán)印出漂亮的裙子，讓我們一起去看一看誰的新裙子最漂亮吧！幼兒相互欣賞作品，自由說說哪個(gè)裙子最漂亮。五、延伸活動：如果還想用別的方法幫媽媽印出漂亮的裙子，就請大家在區(qū)域活動時(shí)做吧?；顒臃此迹寒?dāng)然本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今后努力和思考的方向：在活動可以整合更多的內(nèi)容。如在活動中，可以讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，因?yàn)楝F(xiàn)在已是大班下學(xué)期了，幼兒已有團(tuán)紙團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)和能力。讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，而不用老師事先團(tuán)好。細(xì)節(jié)部分要處理更完善。如：工具的介紹、要求的交代，觀察等。評價(jià)部分還要更詳細(xì)一點(diǎn)。并讓幼兒自我評價(jià)，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的自主地位和作用?？傊?，本次活動從設(shè)計(jì)到展示，我是收益非淺，尤其在活動后的反思中認(rèn)識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么，下次的活動應(yīng)該怎么做。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對大班幼兒的美術(shù)課堂教學(xué)我會把握的更好。大班美術(shù)教育教案12活動目標(biāo)：1、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用簡單概括的線條，表現(xiàn)鴨子主要的外形特征。2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用裝飾畫的手法，裝飾鴨子身體的不同部位。3、感受黑白裝飾畫的特殊美，保持畫面整潔?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書人手一冊，黑白記號筆人手一支。2、實(shí)物展示儀一臺。3、音樂磁帶《風(fēng)中的小鴨》?；顒舆^程：1、音樂活動《風(fēng)中的小鴨》。教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子，師生隨著音樂表演《風(fēng)中的小鴨》。2、欣賞《美麗的鴨子》。用實(shí)物展示儀放大幼兒用書，說說：畫面上有什么？有幾只鴨子？鴨子身上有什么？鴨子身上用了哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾？3、共同探索表現(xiàn)鴨子的步驟和方法。（1）教師：鴨子是什么樣子的？是由哪幾部分組成的’？教師根據(jù)幼兒的講述在黑板上畫出鴨子的基本形狀。（2）教師：我們可以用哪些線條和簡單的小圖案來裝飾鴨子呢？教師可以請個(gè)別幼兒上來畫，也可以自己快速地在畫面上裝飾一部分。（3）教師：小花鴨子喜歡在哪里呢？啟發(fā)幼兒講述鴨子喜歡的不同地點(diǎn)（小池塘、草地上、大樹下）。4、幼兒進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作活動。在幼兒創(chuàng)作活動中。教師鼓勵幼兒大膽地用各種線條組合裝飾鴨子身體的不同部位，給鴨子穿上美麗的花衣裳。5、展示幼兒作品，組織幼兒相互欣賞和交流，感知各種不同的裝飾手法，加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，不斷提高幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力。大班美術(shù)教育教案13活動目標(biāo)：1、了解紙版印畫的技法，能依據(jù)自己的理解和感受運(yùn)用喜愛的色彩大膽作畫。2、能根據(jù)主題構(gòu)思組織畫面，培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖與自主創(chuàng)新的能力。3、愿意與同伴一起進(jìn)行創(chuàng)作活動，體驗(yàn)成功的快樂。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動?；顒訙?zhǔn)備：1、教師范畫材料。2、幼兒已經(jīng)有畫水粉畫和在吹塑紙上畫線條畫的經(jīng)驗(yàn)。3、場景圖九套（游泳、賽跑、鞍馬、跳高、拳擊、籃球、舉重、射擊、乒乓）。4、幼兒印畫嘗試材料。5、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤、等工具材料；展示板、錄音機(jī)、磁帶?；顒舆^程：一、探討紙版印畫，激發(fā)興趣。1、以”畫筆先生”的故事有趣地示范版畫的涂色、壓印。2、師、幼共同討論研究紙版印畫的方法。二、嘗試紙版印畫，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。三、觀察比賽場景，自主構(gòu)思。1、（出示體育比賽的`簡單場景圖），引導(dǎo)幼兒觀察講述。師：你們知道嗎？為了迎接2008奧運(yùn)會的到來，動物們決定舉辦一次動物運(yùn)動會，比賽有那些項(xiàng)目呢？2、討論交流：哪些動物會來參加運(yùn)動會？四、運(yùn)用紙版畫法，合作作畫。1、自由選擇比賽場景圖，在底版上刻畫動物輪廓線。（選擇動物適合的比賽項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)作，并愿意與小伙伴相互商量，合理構(gòu)圖；師為能力弱的幼兒提供動物外形卡片以備自由選擇）。2、涂色印畫。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽涂色塊，并提醒幼兒用到水和顏料時(shí)要小心）。3、幼兒根據(jù)自己的想法，再次運(yùn)用紙版印畫的方法創(chuàng)造性地裝飾畫面。（教師巡視，觀察指導(dǎo)幼兒完善畫面，運(yùn)用喜愛的色彩豐富畫面；鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，遇到困難會尋求幫助并樂于幫助別人）。五、互相欣賞作品，分享經(jīng)驗(yàn)。1、師：小朋友真了不起，和好朋友創(chuàng)作出了這么漂亮的紙版印畫，你最喜歡哪一幅？為什么？（鼓勵幼兒大膽欣賞自己及同伴的作品，并針對畫面上出現(xiàn)的問題與幼兒展開討論，為下一次活動獲取有益經(jīng)驗(yàn)）。2、小畫變大畫，給畫起名字。大班美術(shù)教育教案14如何活躍幼兒園美術(shù)活動，使幼兒能真正都“動”起來呢？這是我們幼兒老師面臨的一道難題。一般的美術(shù)教學(xué)模式都是教師出示示范，再講解，最后幼兒臨摹畫。長期如此，幼兒會感到枯燥無味，產(chǎn)生厭學(xué)，不想學(xué)的思想。我認(rèn)為，我們應(yīng)該以幼兒為中心，改進(jìn)活動方式方法，實(shí)現(xiàn)師生互動，讓幼兒真正有興趣想“動”、有足夠的條件能“動”、有充分的信心愿“動”，幼兒園的美術(shù)活動才能逐步地活躍起來，才能確實(shí)通過美術(shù)教育發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和操作能力。一、滿足幼兒的創(chuàng)造欲望。藝術(shù)表現(xiàn)是個(gè)體情感、審美趣味、對材料運(yùn)用的一種創(chuàng)造性活動，體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造精神和能力。要滿足幼兒的創(chuàng)造欲望就必須放手讓幼兒自由地通過探究、嘗試自己掌握信息、獲得美感經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒的創(chuàng)造素質(zhì)，包括：創(chuàng)造意識，使幼兒想創(chuàng)造；創(chuàng)造精神，使幼兒敢于創(chuàng)造；創(chuàng)造思維，主要包括思維的敏捷性、變速性和獨(dú)創(chuàng)性；創(chuàng)造個(gè)性，即好奇心，想象力豐富，富于挑戰(zhàn)等。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒可以自由地選擇關(guān)注點(diǎn)；自由地通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣：自由地認(rèn)識通過理智、思想和想象構(gòu)成事物間的聯(lián)系，從而使幼兒在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。記得小朋友經(jīng)常會問我：“陳老師，我可以畫我自己想象的奧特曼嗎？”“陳老師，飛機(jī)為什么就能在天上飛呢？我可不可以畫在水里飛的飛機(jī)呢？“陳老師，我可以畫的和你想的不一樣嗎？例如：有一次美術(shù)活動，我在黑板上畫了一條很長的弧線，問幼兒“你們覺得它像什么？可以畫成什么？”此時(shí)幼兒立刻各抒己見，“我畫大橋?！薄拔耶嬏柕陌霃埬??！薄拔耶嫴屎??！薄拔耶嫶笊??！薄變河辛藙?chuàng)造欲望就要立刻滿足他們。二、多以游戲的方式開展活動。我們要善于將游戲活動與教學(xué)結(jié)合起來，開展寓教于樂的“游戲”，激起幼兒的興趣神經(jīng)，激勵每一位幼兒想學(xué)且“動”起來。例如：國畫教學(xué)《彩虹橋》，通過調(diào)色游戲，讓他們充分的感受“色彩的變化”。用紅、黃、藍(lán)三原色，讓幼兒親自調(diào)配出其他顏色，在調(diào)配的過程中，幼兒玩出了橙、綠、紫，鼓勵幼兒在進(jìn)行調(diào)配看看又出現(xiàn)了什么顏色。在調(diào)好以后，讓幼兒將“玩”出的顏色畫成彩虹橋。在整個(gè)游戲中，給幼兒足夠的時(shí)間、空間讓幼兒自主游戲，所有的幼兒都“動”起來了。三、選擇生活化，趣味性強(qiáng)，且幼兒很敏感的活動素材。教師要將美術(shù)活動與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)和鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘日常生活中的美，將自己掌握或經(jīng)歷過的知識和事情帶到活動中來，“活”化美術(shù)活動的素材。例如大班美術(shù)活動畫《春天》，先和幼兒一起做“春天在哪里”的游戲，可以啟發(fā)幼兒用眼睛在天空、花叢、草坪上尋找，用心靈感受春姑娘已來到了人間，幼兒一邊朗誦《春姑娘來了》的詩歌，一邊用畫筆畫出自己的所見、所知和所感受到的事物。再例如：大班美術(shù)活動《小小設(shè)計(jì)師》，要求幼兒設(shè)計(jì)衣服，裙子、褲子、手套等等，首先讓幼兒先觀察日常生活中常見的服裝的樣式，圖案。然后經(jīng)過自己的加工，整合，想象，創(chuàng)造出屬于自己設(shè)計(jì)的服裝。如幼兒設(shè)計(jì)的“卡通迷你服”，“魔術(shù)手套”，“環(huán)保連衣裙”，“多功能褲子”等等。四、敢于創(chuàng)新思維。所謂“創(chuàng)新思維”是指引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動的時(shí)候運(yùn)用新的思維方式為幼兒提供一個(gè)美術(shù)舞臺，讓幼兒有充分展示的機(jī)會，挖掘幼兒潛能，全面提高幼兒素質(zhì)。我們要從多種角度去看待幼兒的美術(shù)活動，我們在創(chuàng)新思維的.過程中要教法多樣，靈活運(yùn)用。1）情緒激勵法。在幼兒繪畫的過程中表示出滿意、喜愛的情感，激起幼兒的成功喜悅和積極投入的興趣，更好地去發(fā)揮想象，主動創(chuàng)造，完善作品。2）觀察分析法。運(yùn)用觀察和分析的方法能正確認(rèn)識物體形象，在指導(dǎo)中設(shè)法引起幼兒觀察的興趣，豐富感性知識。3）演示想象法。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標(biāo)，逐步跟學(xué)，到了一定層次，演示停止，啟發(fā)幼兒再想象添畫，既訓(xùn)練了技能又活躍了幼兒的思維。五、材料多樣，調(diào)動幼兒興趣，活躍氣氛，拓寬繪畫領(lǐng)域。工具材料的豐富多樣也能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，達(dá)到“動”起來的效果。小班用粘貼加水彩筆、棉簽、海綿塊添添畫畫、點(diǎn)點(diǎn)敲敲，小朋友感覺畫畫像在玩，輕松自在。中班孩子小手肌肉開始靈活，用繩子、牙刷、棉簽、水粉等工具裝飾。大班初步具有控制能力，在選擇材料上更具有創(chuàng)造性。如：刮蠟、版畫、線描、白描畫、油畫中油水分離法等產(chǎn)生了許多具有藝術(shù)美的效果的作品。六、采用多種形式開展活動。要采用多種活動形式。以合作為主，如“幼兒幫幼兒”的互助形式、“一對一”活動等；還可以競賽形式為主，采用各類比賽，如“吹畫比賽”，“折紙比賽”，“涂色比賽”，“奇異想象畫比賽”等等。七、幫助幼兒樹立信心，“我是最棒的！”要善于設(shè)計(jì)提問和掌握提問技巧，，要根據(jù)問題的難易分別向不同的幼兒提問，讓每個(gè)幼兒都“動起來”；對少數(shù)暫時(shí)畫的不怎么行的幼兒，應(yīng)不時(shí)鼓勵他們說：“很好，就這樣畫下去”“顏色涂的不錯(cuò)”等，必要時(shí)還可以給他們動幾筆，或在關(guān)鍵處提醒他，使他有勇氣畫下去?！澳惝嫷牟诲e(cuò)，再繼續(xù)努力一下好嗎？”八、與幼兒分享評價(jià)的權(quán)力。我們可以讓幼兒自評、幼兒互評和教師評價(jià)“三位一體”的評價(jià)體系；采用個(gè)性化的評價(jià)方法，大力表揚(yáng)幼兒活動過程中所表現(xiàn)出的探索精神和創(chuàng)新精神，通過評價(jià)，可以培養(yǎng)和保護(hù)孩子們的繪畫興趣；通過評價(jià)，提高孩子們的審美能力；通過評價(jià)，培養(yǎng)孩子們的想象與創(chuàng)造力；通過評價(jià)，增強(qiáng)孩