吉林省白城市通榆縣一中20232024學(xué)年高三上學(xué)期第二次質(zhì)量檢測語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1吉林省白城市通榆縣一中20232024學(xué)年高三上學(xué)期第二次質(zhì)量檢測語文試題（）通榆一中2024屆高三上學(xué)期第二次質(zhì)量檢測

語文

考生注意：

1．本試卷滿分150分，測試時間150分鐘。

2．答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。

3．考生作答時，請將解析答在答題卡上。選擇題每小題選出解析后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的解析標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的解析無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：ChatGPT是一種人工智能技術(shù)驅(qū)動的自然語言處理工具，它能夠通過理解和學(xué)習(xí)人類語言，同人類進(jìn)行對話，能完成撰寫郵件、視頻腳本、文案、代碼、論文等任務(wù)。目前，其能力已經(jīng)突破了很多人工智能懷疑者的認(rèn)知框架。如果將能夠處理無限任務(wù)、自主和具有價值系統(tǒng)之類的“關(guān)鍵要求”作為通用人工智能（像人一樣思考，并能從事多種工作的機(jī)器）的標(biāo)準(zhǔn)，那么ChatGPT還不夠格。但是，ChatGPT在工程上呈現(xiàn)出的超強(qiáng)人機(jī)自然語言對話能力，不僅在相當(dāng)程度上打破了很多悲觀主義者的設(shè)限，同時也超出了不少技術(shù)樂觀主義者的預(yù)期。這再次表明，對人工智能的理論構(gòu)想和反思，與人工智能在技術(shù)和工程上的實(shí)現(xiàn)方式之間仍然存在著不小的差距。

諸多有關(guān)智能的理論思維往往缺乏必要的謙遜，未能將立場當(dāng)作探究的視角之一，具有封閉性和否定性。而工程思維則是一種基于技術(shù)產(chǎn)業(yè)演進(jìn)的開放的肯定思維，常常是對某些技術(shù)路徑的偏執(zhí)性選擇，且能在技術(shù)演進(jìn)中賦予這些選擇以新的內(nèi)涵，促使工程實(shí)踐者在工程實(shí)踐中不斷累積創(chuàng)新。在人工智能發(fā)展過程中，正是理論思維和工程思維之間的張力造成了理論研究者、批評者同工程實(shí)踐者之間的認(rèn)知落差。理論研究者和批評者無法預(yù)見人工智能工程實(shí)踐可能涌現(xiàn)出的重大突破，工程實(shí)踐者和喝彩者則難以前瞻性地預(yù)見技術(shù)上的突破在社會價值倫理層面所引發(fā)的革命性影響。由此形成的總體認(rèn)知狀態(tài)，顯然無法應(yīng)對包括超級智能在內(nèi)的開放性價值倫理風(fēng)險。

不論是理論反思者還是工程實(shí)踐者，在相關(guān)的探討中多將人工智能與人類智能預(yù)設(shè)為相互分立的智能體，且多聚焦二者的高下之分和此消彼長，而較少以兩者之間的交互作為思考的出發(fā)，點(diǎn)，從技術(shù)社會系統(tǒng)和智能生態(tài)系統(tǒng)的維度理解人工智能體的實(shí)質(zhì)。實(shí)際上，從基于大數(shù)據(jù)的深度學(xué)習(xí)到基于大模型的生成式人工智能（指基于算法、模型、規(guī)則生成文本、圖片、聲音、視頻、代碼等內(nèi)容的技術(shù)），其創(chuàng)新應(yīng)用都發(fā)生于數(shù)據(jù)、算法、算力等所構(gòu)建的巨型技術(shù)社會系統(tǒng)，和高度社會化的人機(jī)交互智能生態(tài)系統(tǒng)之中。它們之所以可以實(shí)現(xiàn)功能上的突破，固然源于數(shù)據(jù)量和模型參數(shù)達(dá)到一定規(guī)模后的功能涌現(xiàn)，更重要的或許是，人類在反饋、微調(diào)中，使用人機(jī)智能交互技術(shù)對其性能的改進(jìn)作用。

在ChatGPT的研發(fā)過程中，OpenAI（美國人工智能研究公司）的技術(shù)路線是在高度社會化的人機(jī)交互智能系統(tǒng)中展開的。ChatGPT所采用的人工智能新范式，是以學(xué)習(xí)自然語言內(nèi)在的同質(zhì)化的形式和結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。其中，既有海量的文本數(shù)據(jù)集，也包括運(yùn)行中的大量人機(jī)對話數(shù)據(jù)。這一內(nèi)容生成思路是學(xué)習(xí)與預(yù)訓(xùn)練的結(jié)合：先是自動提取相關(guān)內(nèi)容并加以聚合，然后通過人機(jī)對齊工程（用來解決機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)的目標(biāo)是否真正與人類的設(shè)計(jì)意圖相吻合的問題）對目標(biāo)和價值加以必要的修正。依照OpenAI的說法，他們將其所開發(fā)的GPT系列大模型及ChatGPT的技術(shù)，定位為探索通用人工智能。人機(jī)對齊工程正是在這一背景下實(shí)施的。為防范可能帶來的顛覆性社會倫理影響，開發(fā)者通過人類標(biāo)注、反饋、審核等工程方法，對生成的類自然語言中的價值沖突和倫理爭議進(jìn)行校準(zhǔn)，對生成內(nèi)容與語言表述策略進(jìn)行持續(xù)監(jiān)督和不斷優(yōu)化。這使ChatGPT對價值敏感問題的輸出相對謹(jǐn)慎、持平，能主動回避甚至拒絕回答存在爭議的問題。

人機(jī)對齊工程的實(shí)施表明，由于存在包括超級人工智能可能引發(fā)人類生存風(fēng)險在內(nèi)的巨大社會倫理風(fēng)險，生成式人工智能的技術(shù)開發(fā)與價值倫理調(diào)節(jié)從一開始就是同步進(jìn)行的。由此，可以得到兩個重要的啟示。一方面，人機(jī)對齊工程的實(shí)施表明，對生成式人工智能進(jìn)行價值倫理矯正并防范惡性后果在工程上是可行的，這為其在創(chuàng)新應(yīng)用中恪守價值底線和紅線提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，必須明確指出的是，作為語言模型的ChatGPT本身并不真正理解各種價值觀的內(nèi)涵。另一方面，人機(jī)對齊工程在人機(jī)交互的基礎(chǔ)上實(shí)施，不論是在訓(xùn)練數(shù)據(jù)之中還是在人工校準(zhǔn)等人類反饋環(huán)節(jié)，生成式人工智能都負(fù)載著利益相關(guān)者的利益和好惡，會受到各種價值預(yù)設(shè)和文化選擇的影響，必然存在一定的偏向性。

（摘編自段偉文《積極應(yīng)對ChatGPT的倫理挑戰(zhàn)》）

材料二：“語伴”是共同學(xué)習(xí)語言的朋友，意味著平等主體間的交流。生活中，個體是在同伴友人的支撐下成長的，與“友伴群體”交流的過程是其價值觀形成和完善的過程。將ChatGPT視為“語伴”，會使個體偏見得以積累和強(qiáng)化。在ChatGPT時代，因信息的自主選擇、智能推送等原因引起的“群體極化”和“信息繭房”效應(yīng)已引起人們的討論和重視。在類ChatGPT的應(yīng)用中，這種效應(yīng)的影響可能是加大的，因?yàn)椤皩υ捫螒B(tài)”的內(nèi)容更加具有封閉性。在前ChatGPT時代的互聯(lián)網(wǎng)平臺中，盡管信息渠道越來越封閉，但知識檢索、購物入口等依然可以為人們提供一個相對開放的空間，多元信息以多種方式展示給人們，供人批判性采用。作為對話形態(tài)，ChatGPT在提供知識和內(nèi)容方面更具有效率，但人們失去了對觀，點(diǎn)來源、觀，點(diǎn)爭議等背景信息的了解，偏見的影響將更加潛移默化。另一方面，ChatGPT根據(jù)提示生成內(nèi)容的互動性知識生產(chǎn)模式，使輸出內(nèi)容和結(jié)果可以根據(jù)個人偏好進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，可能會導(dǎo)致個人偏見的自我強(qiáng)化，這在ChatGPT的倫理治理過程中需要加以考慮。

（摘編自李曉方《“工具”“語伴”還是“智慧體”？面向不同隱喻的ChatGPT治理》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．ChatGPT具有超強(qiáng)的人機(jī)自然語言對話能力，它的出現(xiàn)突破了很多人對人工智能的認(rèn)知框架。

B．ChatGPT的創(chuàng)新和應(yīng)用不能離開巨型技術(shù)社會系統(tǒng)和高度社會化的人機(jī)交互智能生態(tài)系統(tǒng)。

C．ChatGPT對各種價值觀的內(nèi)涵并不理解，因而可以對ChatGPT的價值倫理進(jìn)行必要的矯正。

D．人們運(yùn)用ChatGPT學(xué)習(xí)知識，雖然可能提高了效率，但同時也失去了對相關(guān)背景信息的了解。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．時下，ChatGPT還不具有處理無限任務(wù)的能力，但當(dāng)數(shù)據(jù)量和模型參數(shù)達(dá)到一定規(guī)模后它就能達(dá)到。

B．ChatGPT先自動提取、聚合相關(guān)內(nèi)容，再通過人機(jī)對齊工程不斷優(yōu)化它所生成的內(nèi)容和語言表述策略。

C．科研人員在開發(fā)生成式人工智能的同時，就開始實(shí)施人機(jī)對齊工程，以防范它可能帶來的價值倫理風(fēng)險。

D．在ChatGPT時代，人們通過相對開放的信息渠道來接收多元信息，并加以批判性地采用變得越來越難。

3．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．材料一闡述了人工智能理論研究者和其工程實(shí)踐者之間的認(rèn)知落差、人工智能功能突破的原因等問題。

B．材料一第二段運(yùn)用對比論證方法闡述有關(guān)智能的理論思維和工程思維的區(qū)別，突出二者的認(rèn)知差異。

C．兩則材料都談到了應(yīng)對ChatGPT帶來的倫理風(fēng)險，材料一指出了具體的措施，材料二只是提出問題。

D．材料二運(yùn)用比喻論證，深入淺出地闡述了在ChatGPT時代，人機(jī)“對話形態(tài)”的內(nèi)容更加具有封閉性。

4．在類ChatGPT這樣超級人工智能發(fā)展過程中，其理論研究者、反思者和工程實(shí)踐者的認(rèn)知有哪些缺陷？請結(jié)合材料一加以說明。（4分）

答：____________________________________________________________________________________________

5．清華大學(xué)交叉信息研究院助理教授于洋于2022年12月，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對ChatGPT-2做了性別歧視水平評估。測驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，ChatGPT-2有70.59%的概率會將教師預(yù)測為男性，64.03%的概率會將醫(yī)生預(yù)測為男性。于洋認(rèn)為這和設(shè)計(jì)者有時在無意中形成的偏見有關(guān)。

請結(jié)合兩則材料簡要分析這一案例。（6分）

答：____________________________________________________________________________________________

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

獻(xiàn)身（節(jié)選）

陸文夫

唐琳沿著水泥道往前走，拐彎以后，路面鋪著石頭，高大的法國梧桐聳立在路的兩邊，月光從枝隙間篩下來，景物變得迷離。唐琳的腳步慢下來了，想法在動搖，勇氣在消退。燈光閃爍在石路的盡頭，一排平房的輪廓顯現(xiàn)在月光下面，窗子里有人影晃動，高聲的談?wù)搨鞯搅舜白油饷妫又闶且魂囁实拇笮Α?/p>

唐琳聽得出，這是盧一民和黨委書記曾同林的談笑聲，過去的那些年，他們的談笑曾經(jīng)為她的家庭帶來過生氣。

唐琳猶豫起來，踟躕不前：去，還是不去？她想起來了，就在附近的冬青樹旁，有一張木制的長椅。多少年來，她曾經(jīng)坐在長椅上結(jié)毛衣，看著女兒小玲在草地上嬉戲。

長椅還在，而且是新近油漆過的，沾著夜晚的露水。唐琳坐下來，望著前面那熟悉的門戶：去，還是不去？

其實(shí)，這件事唐琳想過何止千遍，再想也是徒然。眼前的景物倒使她想起了往事。往事雖然久遠(yuǎn)，卻又那么清晰：那時候，盧一民那么年輕俊逸！高高的個子，深邃的眼窩，眼珠兒像黑色的玻璃球浸在清水里。雖然有些不修邊幅，可是那才華，那充沛的精力，好像從散亂的頭發(fā)、敞開的衣衫中向外漫溢！

他家庭貧困，是靠一位小學(xué)老師的資助和自己的刻苦讀到大學(xué)畢業(yè)的。他學(xué)的是土壤化學(xué)，卻對歷史、音樂、文學(xué)都有涉獵。他會寫詩、會唱歌，還會畫幾筆。在反饑餓、反迫害時他的詩畫傳單飛舞在街頭，他和同學(xué)們手挽著手，高唱著《團(tuán)結(jié)就是力量》，沖向國民黨的刺刀和水龍頭。

那時他參加了共產(chǎn)黨，初到研究所時做團(tuán)的工作。后來，黨委書記曾同林和他談話：“小盧，還是干你的老本行吧，無產(chǎn)階級需要自己的專家！”

好像是一個有風(fēng)的天氣，唐琳也坐在這椅子上，盧一民站在她面前，講到他們的未來，講到社會主義，風(fēng)吹著他那散亂的頭發(fā)，吹著法國梧桐的枝葉，嘩嘩的呼嘯增加了他語言的激昂和情結(jié)的熱烈：

“唐琳，我要把畢生的精力都獻(xiàn)給它！”盧一民彎身抓起一把泥土，“你看，這是先烈們用鮮血換來的，四萬萬同胞在這九百六十萬平方公里的土地上棲息；可是我們對它還很陌生，不完全了解它的奧秘。我的老師說過，他那時研究土壤，總擔(dān)心會把地主和資本家養(yǎng)得太肥。而我們是幸福的，我們的研究將直接造福于人民，造福于人類！”盧一民把手中的泥土高高地拋向天空：“開始啦！唐琳，我們是幸福的！”

當(dāng)時，唐琳確實(shí)也感到幸福。她覺得未來的丈夫即將從事一項(xiàng)偉大的、轟轟烈烈的事業(yè)！她也和盧一民一樣，憧憬著未來，憧憬著社會主義?？上纳鐣髁x概念，是從蘇聯(lián)畫報和什么小冊子上得來的，那是美滿的家庭、幸福的生活，是海濱的浴場和歡樂的假日……這一切雖然遙遠(yuǎn)，卻像夜空的星星一樣明滅可見！

婚后的唐琳不那么如意，覺得丈夫所從事的事業(yè)并不轟轟烈烈。相反，盧一民卻像潛水員下了大海，隱沒在萬頃波濤之中，無聲無息。他經(jīng)常外出勘探山川河谷，風(fēng)塵仆仆，輾轉(zhuǎn)萬里，經(jīng)常去參加學(xué)術(shù)討論和專業(yè)會議，一去幾個月、半年，回來以后不是蹲實(shí)驗(yàn)室便是坐圖書館，晚上又寂靜無聲地鉆進(jìn)書堆里。

生活的一切光彩通過他的凸透鏡，統(tǒng)統(tǒng)聚成了一個白熾的光，點(diǎn)，深深地鉆進(jìn)土壤里。他沒有星期天，沒有假日，甚至缺少必要的休息。唐琳只聽見他深夜輕輕地咳嗽，只看見那些讀不完的厚書和寫不完的筆記。開始的時候，她不去打擾他，讓他專心一致，早點(diǎn)作出成績，一年、兩年……

盧一民的第一部學(xué)術(shù)著作，是和他的女兒同時呱呱墜地的。他從廣泛的角度論述了土壤與宏觀世界各方面的關(guān)系，跳出了傳統(tǒng)土壤學(xué)狹隘的范圍。立論新穎，論據(jù)詳細(xì)，文筆清晰流暢，富有文學(xué)意味，引起了學(xué)術(shù)界的普遍重視，國外的刊物也轉(zhuǎn)譯了某些章節(jié)。同志們敬佩他，曾書記表揚(yáng)他，號召研究人員向他看齊。

丈夫的成就，女兒的誕生，使唐琳的面前閃耀著一種奇異而炫目的光彩，照亮了她那幾乎被遺忘在家庭瑣事間的幢憬。那夜空的星星似乎已經(jīng)落到了地面，盧一民卻什么也沒有看見，反而更深地隱沒在土壤之中，更加沒有聲息。和他們差不多年紀(jì)的人，這時候都是個人小家庭蒸蒸日上的建設(shè)時期，可是他們這里卻是清水冷灶，沒有增設(shè)，連必要的投資也都送進(jìn)了書店。唐琳是個要勝好強(qiáng)的人，經(jīng)過一番比較，有點(diǎn)沉不住了：

“一民，我們也該添置點(diǎn)家具吧？”

“對對，書架子還需要買幾只?！?/p>

“一民，明天帶孩子到公園去玩吧？”

“好好！不過……最好還是你帶她去，我這里還有點(diǎn)問題?！北R一民說著，眼睛又回到書本里。

唐琳認(rèn)真了，把那些看不完的書向旁邊一推：“一民，我想問問你，你大概把我們這個家忘記了吧！”

盧一民抬起頭來，深深地透了口氣：“沒有，我總是記著，每個家庭都建造在土地上面。對了，我們這里似乎冷清了一點(diǎn)，是嗎？”

“我不明白，難道研究土壤的人就不要孩子，不要鮮花，不要山光和湖水？”

“啊，要、全要！”盧一民站起來了，窗外鳥聲啾唧，春光明媚，“要??！我們要讓禾苗長得更茂盛，要讓鮮花開得更美麗，要讓群山都披上新裝，要使湖水更加明澈，要讓孩子們生活在繁榮富強(qiáng)的社會主義國家里……”盧一民滿懷著真摯的感情，用著詩一般的語言。

唐琳不再為這種語言感動了：“既然是這樣的話，你為什么要像個苦行者呢？”

盧一民想了一下：“不是苦行者，我們是登山隊(duì)。一個登山隊(duì)員為了爬上喜馬拉雅山頂，就只能帶一點(diǎn)僅能夠維持生命的東西。如果他什么都想要，一樣也舍不得丟棄，那是無法達(dá)到頂點(diǎn)的。唐琳，我很抱歉，不能為你分擔(dān)許多雜事，不能和你一起休息。我覺得，一個人登上山頂，總是和許多人的辛勞分不開的，因此我感到惶恐，一刻也不敢停息！”

唐琳感動了，覺得盧一民的心地是一片真誠，不應(yīng)該受到責(zé)備?？墒恰?/p>

（有刪改）

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．文章開篇兩次出現(xiàn)“去，還是不去”，運(yùn)用反復(fù)手法，突出唐琳猶豫不決的內(nèi)心，引出下文她對往事的回憶。

B．“眼珠兒像黑色玻璃球”運(yùn)用比喻手法，表現(xiàn)出年輕時的盧一民眼神清澈、精力充沛、才華橫溢，充滿活力。

C．石路、嘩嘩的梧桐枝葉、窗外明媚的春光等景物描寫都能烘托出盧一民在談到理想時的激動和興奮之情。

D．從靠資助讀完大學(xué)畢業(yè)，到取得不凡成就，盧一民在成長之路上得到了師長、領(lǐng)導(dǎo)和妻子等人的堅(jiān)定支持。

7．下列對小說藝術(shù)特色的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)（）是（3分）

A．小說以“獻(xiàn)身”為標(biāo)題，突出盧一民為科研事業(yè)獻(xiàn)身的形象，表現(xiàn)對一代知識分子的尊敬和褒揚(yáng)。

B．小說采用全知視角，將現(xiàn)實(shí)與回憶交織，使敘述更加直白真實(shí)、客觀靈活，文章結(jié)構(gòu)也更加緊湊。

C．黨委書記曾同林是文章的線索人物，他見證了盧一民的成長與收獲，推動著故事情節(jié)的發(fā)展。

D．小說在表現(xiàn)高尚人物的同時，也關(guān)注普通人的生活瑣碎。唐琳的心理活動使作品更加符合生活的真實(shí)。

8．從婚前到婚后，唐琳內(nèi)心由幸福轉(zhuǎn)變?yōu)椴荒敲慈缫獾脑蚴鞘裁矗空埥Y(jié)合選文簡要分析。（4分）

答：____________________________________________________________________________________________

9．盧一民對科研事業(yè)的獻(xiàn)身精神往往通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)。請?jiān)谖闹姓页鋈幉⒑喴治?。?分）

答：____________________________________________________________________________________________

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：樊遲問知。子曰：“知人。”樊遲未達(dá)。子曰：“舉直錯諸枉，能使枉者直?！狈t退，見子夏曰：“鄉(xiāng)也吾見于夫子而問知，子曰‘舉直錯諸枉，能使枉者直’，何謂也？”子夏曰：“富哉言乎！舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠(yuǎn)矣。湯有天下，選于眾，舉伊尹，不仁者遠(yuǎn)矣?！?/p>

（節(jié)選自《論語·顏淵》）

材料二：齊宣王謂尹文曰：“人君之事何如？”尹文對曰：“人君之事，無為而能容下。夫事寡易從，法省易因，故民不以政獲罪也。大道容眾，大德容下，圣人寡為而天下理矣?！稌吩唬骸Ｗ魇?。”宣王日：“善！”

周公踐天子之位，布德施惠，遠(yuǎn)而逾明。十二牧，方三人，出舉遠(yuǎn)方之民。有饑寒而不得衣食者，有獄訟而失職者，有賢才而不舉者，以入告乎天子。天子于其君之朝也，揖而進(jìn)之，曰：“意朕之政教有不得者與？何其所臨之民，有饑寒不得衣食者，有獄訟而失職者，有賢才而不舉者也？”其君歸也，乃召其國大夫告用天子之言。百姓聞之，皆喜曰：“此誠天子也何居之深遠(yuǎn)而見我之明也豈可欺哉？”故牧者，所以辟四門、明四目、達(dá)四聰也。是以近者親之，遠(yuǎn)者安之。

成王與唐叔虞燕居，剪梧桐葉以為珪而授唐叔虞，曰：“余以此封汝?！碧剖逵菹?，以告周公。周公以請，曰：“天子封虞耶？”成王曰：“余一與虞戲也?！敝芄珜υ唬骸俺悸勚?，天子無戲言，言則史書之，工誦之，士稱之?！庇谑撬旆馓剖逵萦跁x。

王者何以選賢？夫王者得賢才以自輔，然后治也。雖有堯、舜之明，而股肱不備，則主恩不流，化澤不行。故明君在上，慎于擇士，務(wù)于求賢，設(shè)四佐以自輔，有英俊以治官。尊其爵，重其祿，賢者進(jìn)以顯榮，罷者退而勞力。是以主無遺憂，下無邪慝，百官能治，臣下樂職，恩流群生，潤澤草木。昔者虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也。

（節(jié)選自《說苑·君道》）

10．材料二畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

此誠A天子也B何C居之深D遠(yuǎn)E而見F我之明也G豈可H欺哉

11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．樊遲，字子遲，他與后文“子夏”都是孔子的弟子，二人同列“七十二賢”之位。

B．“易因”指容易沿襲，“因”與《鴻門宴》“因擊沛公于坐”的“因”字含義不同。

C．“失職”指失去常業(yè)，“失”與《齊桓晉文之事》“無失其時”的“失”字含義相同。

D．“稱”意思是頌揚(yáng)、稱贊，與《出師表》“先帝稱之曰能”的“稱”字含義相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．尹文認(rèn)為齊宣王應(yīng)該采用無為且能夠?qū)捜莩济竦睦砟钪螄€引用《尚書》中的語句加以佐證，齊宣王認(rèn)可尹文的想法。

B．周公旦登上天子之位，任命十二州牧，每方派三人，外出考察遠(yuǎn)方的百姓，這樣做能夠使鄰近的百姓親附，邊遠(yuǎn)的百姓安樂。

C．成王把梧桐葉剪成玉珪的形狀，開玩笑說要用它分封唐叔虞，唐叔虞怕他反悔，就請求周公旦幫忙，最終得到了封地晉國。

D．即使是堯那樣的明君，也不可能僅僅依靠自身來傳布恩德、施行教化，更遑論使天下奸邪盡除，百官能理事，臣下樂于職守。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）大道容眾，大德容下，圣人寡為而天下理矣。

譯文：__________________________________________________________________________________________

（2）天子于其君之朝也，揖而進(jìn)之，曰：“意朕之政教有不得者與？”

譯文：__________________________________________________________________________________________

14．虞舜為什么能夠“不下堂而天下治”？請結(jié)合兩則材料簡要概括。（3分）

答：____________________________________________________________________________________________

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首古詩，完成15~16題

夏日雜興①

劉基

夏至陰生景漸催，百年已半亦堪哀。

葺鱗不入龍螭夢②，鎩羽③何勞燕雀猜。

雨砌蟬花粘碧草，風(fēng)檐螢火出蒼苔。

細(xì)觀景物宜消遣，寥落兼無濁酒杯。

①此詩的寫作年代大致為元朝至正二十年（1360）左右。當(dāng)時，劉基對元朝的腐敗昏庸感到不滿，辭官歸鄉(xiāng)隱居。②語出屈原《九章·悲回風(fēng)》：“魚葺鱗以自別兮，蛟龍隱其文章。”③鎩羽，短膀傷殘，不能高飛。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．首聯(lián)出句寫夏至以后，景色由明轉(zhuǎn)暗，樹木高聳，綠樹成蔭，猶如被催著變換。

B．頷聯(lián)化用楚辭典故，是為了表現(xiàn)燕雀這類普通鳥雀對飛龍和鴻鵠的不能理解。

C．頸聯(lián)觀察細(xì)膩，描寫細(xì)微精致，“粘”“出”二字把夏至景色刻畫得生動傳神。

D．整首詩表面描寫“夏日景色”，其實(shí)落腳于“雜興”，寓情于景，情景交融。

16．這首詩表述了哪些情感？請結(jié)合文本簡要概括。（6分）

答：____________________________________________________________________________________________

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《蜀道難》中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的句子是“__________________，__________________”。

（2）杜甫《客至》中，描繪主人待客之簡、家境之貧后，用“__________________，__________________”兩句暗示了賓主脫略行跡、興致盎然的場面。

（3）張若虛《春江花月夜》中“__________________，__________________”兩句，化用“魚雁傳書”的典故，含蓄表述了書信不能往來的無奈。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

米脂小米雖然生長于貧瘠的黃土高原五陵溝壑區(qū)，但其營養(yǎng)成分卻不比①差。它富含維生素、氨基酸、脂肪、碳水化合物、蛋白質(zhì)、鈣、鐵、鋅、硒等多種營養(yǎng)物質(zhì)。用它熬成濃稠的小米粥可補(bǔ)脾養(yǎng)胃，強(qiáng)筋壯骨，易于年老體弱者消化吸收。小米粥中色氨酸含量在谷類中出類拔萃，對調(diào)節(jié)睡眠②。老鄉(xiāng)們說它比“人參還強(qiáng)”，在“解火，防高血壓，補(bǔ)身子”方面③。尤在產(chǎn)婦坐月子期間，米脂小米粥更是每餐必備，連續(xù)要喝四十多天。米脂小米確實(shí)能滋養(yǎng)人。出生在米脂河西的李繼遷寨的李自成，原名鴻基，小字黃來兒。是米脂小米滋養(yǎng)了他的勇猛、他的識略，讓他在明末動蕩不安的情形下轟轟烈烈地舉起“闖”字大旗，唱響“均田免賦”的口號，推翻搖搖欲墜的明王朝，建立大順政權(quán)，在歷史的滾滾河流中閃爍著谷穗一般金燦燦的光芒。

18．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

答：①____________________②____________________③____________________

19．文中畫波浪線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有何表述效果？請結(jié)合材料簡要分析。（4分）

答：____________________________________________________________________________________________

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

①。它不僅具有高蛋白、低脂肪的閃光品質(zhì)，還富含膳食纖維，可以增強(qiáng)飽腹感、預(yù)防便秘。此外，綠豆中鈣的含量在雜豆中也算優(yōu)秀，分別是紅豆和白扁豆的1.1倍和1.2倍；綠豆的鐵含量是鷹嘴豆的近2倍，素食主義者②。

綠豆如此受歡迎，還要?dú)w功于它含有豐富的多酚類物質(zhì)，這導(dǎo)致它具有了很強(qiáng)的抗氧化活性，能夠抑制淀粉酶活性，對餐后血糖的上升速度和預(yù)防糖尿病都有幫助。特別是在綠豆皮中存在的類黃酮物質(zhì)，對心血管健康有好處，還具有一定的抗癌活性。

綠豆常被人稱作是“夏季解暑小能手”，悶熱的三伏天兒，③，不僅能“帶走”熱氣，還能補(bǔ)充水分和營養(yǎng)，簡直美妙極了。綠豆中的鉀和維生素B族營養(yǎng)都不錯，正好可以彌補(bǔ)高溫出汗導(dǎo)致的這部分營養(yǎng)流失。所以，綠豆湯“解暑”的說法還是有一定的道理的。

20．下列句子中的引號，與文中畫橫線部分的引號用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A為了經(jīng)常提醒自己，魯迅還在書簽上寫了一行字：“心到、口到、眼到，讀書三到?！?/p>

B．我們在寫作敘事類文章時，應(yīng)該在“怎么寫”上多用些心思，努力嘗試獨(dú)特的表述。

C在外國的地?cái)偵腺u的書，到了國內(nèi)搖身一變成了“傳世經(jīng)典”，讀者一再受愚弄。

D．股市有它的行話：如股票價格持續(xù)上漲，叫“牛市”；股票價格持續(xù)下跌，叫“熊市”。

21．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）

答：

①____________________________________________________________________________________________

②____________________________________________________________________________________________

③____________________________________________________________________________________________

22．文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（4分）

答：____________________________________________________________________________________________

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

據(jù)考證，“化”字甲骨文字形為一個頭朝上站立的人和一個頭朝下的人相依，表述顛倒變化之意，故“化”字本義是變化。《易傳》中記載：“下觀而化也。”這句話就是說在下的百姓看到一切，受到教益，發(fā)生變化。

事實(shí)上，“變”和“化”之間有著微妙的差異。《禮記·中庸》中有：“動則變，變則化?！笨追f達(dá)疏：“初漸謂之變，變時新舊兩體俱有，變盡舊體而有新體謂之為化?！惫省盎笔怯梢环N狀態(tài)轉(zhuǎn)為另一種狀態(tài)，是一種本質(zhì)的改變。北宋張載在《易說·乾卦》中提出：“變言其著，化言其漸。”則強(qiáng)調(diào)了“化”的幾微漸變效果。“化”在中國文化中是一個非常普遍的概念，也是一種智慧，其內(nèi)涵和外延對我們有諸多啟發(fā)。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請任選一個角度，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

通榆一中2024屆高三上學(xué)期第二次質(zhì)量檢測·語文

參考解析、提示及評分細(xì)則

1．C（根據(jù)材料一最后一段內(nèi)容可知，C項(xiàng)前后兩個分句之間不存在因果關(guān)系。）

2．A（“但當(dāng)數(shù)據(jù)量和模型參數(shù)達(dá)到一定規(guī)模后它就能達(dá)到”錯，根據(jù)原文“它們之所以可以實(shí)現(xiàn)功能上的突破，……性能的改進(jìn)作用”可知，除了數(shù)據(jù)量和模型參數(shù)達(dá)到一定規(guī)模這個條件外，還需要其他條件。）

3．D（“材料二運(yùn)用比喻論證”錯，材料二將越來越封閉的信息空間說成“信息繭房”，只是比喻，沒有論證，材料二也沒有對人機(jī)“對話形態(tài)”的內(nèi)容更加具有封閉性這一看法進(jìn)行論述。）

4．①理論研究者、反思者容易陷入封閉式否定思維中，無法預(yù)見人工智能工程實(shí)踐可能涌現(xiàn)的重大突破；工程實(shí)踐者擁有開放性肯定思維，容易偏執(zhí)于某些技術(shù)創(chuàng)新，但難以預(yù)見其給社會價值倫理帶來的革命性影響。②在相關(guān)問題的探討中，二者多將人工智能和人類智能預(yù)設(shè)為互相分立的智能體，探討的重點(diǎn)在二者的高下之分和此消彼長，較少以二者之間的交互作用為思考出發(fā)點(diǎn)，來理解人工智能的本質(zhì)。（每點(diǎn)2分，意對即可，其他解析言之有理也可酌情給分）

5．①這一案例說明ChatGPT在人機(jī)交互過程中，都負(fù)載著利益相關(guān)者的利益和好惡，會受到各種價值預(yù)設(shè)和文化選擇的影響，必然存在一定的偏向性。②ChatGPT內(nèi)容的生產(chǎn)和輸出模式，使輸出內(nèi)容和結(jié)果可以根據(jù)個人偏好進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，可能會加大“群體極化”和“信息繭房”效應(yīng)，從而強(qiáng)化個體偏見。（每點(diǎn)3分，意對即可，其他解析言之有理也可酌情給分）

6．A（B項(xiàng)，“才華橫溢”看不出來。C項(xiàng)，“石路”不能烘托出盧一民在談到理想時的激動和興奮之情。D項(xiàng)，妻子唐琳沒有堅(jiān)定支持盧一民的科研事業(yè)，因?yàn)榛楹笏龑φ煞蛞恍膿湓谑聵I(yè)上感到不滿。）

7．C（曾同林不是文章的線索人物，選文中也只有他讓盧一民干回老本行有推動情節(jié)發(fā)展的作用，其他情節(jié)沒有起到推動情節(jié)發(fā)展的作用。）

8．①對丈夫從事的科研事業(yè)認(rèn)識有落差?；楹笏l(fā)現(xiàn)，婚前覺得轟轟烈烈的工作原來是那么無聲無息。②她和丈夫的精神追求有落差。盧一民為了造福國家和人民，獻(xiàn)身科研事業(yè)，而唐琳更關(guān)注個人家庭的幸福和美滿。③對個人家庭的重視程度不同。盧一民可以為了事業(yè)忽略個人家庭建設(shè)，而唐琳則希望將個人小家庭建設(shè)得蒸蒸日上，不能被別人比下去。（每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)給4分，意對即可，其他解析言之有理也可酌情給分）

9．①“唐琳只聽見他深夜輕輕地咳嗽；只看見那些讀不完的厚書和寫不完的筆記”，體現(xiàn)了盧一民刻苦鉆研的精神。②唐琳提議一起帶孩子去公園玩，盧一民回答唐琳的同時，“眼睛又回到書本里”，這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了盧一民抓緊時間鉆研知識的迫切心理。③唐琳說盧一民大概把他們的家給忘了時，盧一民抬起頭來，深深地透了口氣回答唐琳，體現(xiàn)了盧一民心里一直裝著造福每個家庭的理想。（每點(diǎn)2分，意對即可，其他解析言之有理也可酌情給分）

10．BEG（每處1分，涂四處及以上不得分）

11．C（B項(xiàng)，“因擊沛公于坐”的“因”指趁機(jī)。C項(xiàng)，“無失其時”的“失”指錯過。）

12．C（“唐叔虞怕他反悔，就請求周公旦幫忙”錯誤，從原文“唐叔虞喜，以告周公”可知，唐叔虞聽了很高興，便把這件事告訴了周公旦，并非怕成王反悔而請求周公旦幫忙。）

13．（1）寬闊的大路可以容納眾多的人，博大的美德可以包容天下臣民，圣明的君王少做縱欲擾民的事，天下就能治理得很好。（“容”“下”“理”各1分，語意1分）

（2）天子在那些諸侯國君朝覲時，拱手行禮并使他們上前，說：“莫非我的政令教化有不得當(dāng)?shù)牡胤絾?？?/p>

（“朝”“意”“得”各1分，語意1分）

14．①虞舜有識人之智，他在眾人中選拔出禹、皋陶等賢才，使得不仁之人遠(yuǎn)離自身；②虞舜能任用賢能，他使賢才的爵位尊貴、俸祿優(yōu)厚，讓他們顯赫榮耀。（3分，意思對即可）

文言文參考譯文

材料一：樊遲問什么是智?？鬃诱f：“了解人。”樊遲還不明白?？鬃诱f：“選拔正直的人，使他們的地位在不正直的人之上，這樣就能使邪惡的人歸正。”樊遲退出來，見到子夏說：“剛才我見到老師，問他什么是智，他說‘選拔正直的人，使他們的地位在不正直的人之上，這樣就能使邪惡的人歸正’，這是什么意思？”子夏說：“這話的含義太豐富了！舜有了天下，在眾人中挑選人才，把皋陶選拔出來，不仁的人就離開了。湯有了天下，在眾人中挑選人才，把伊尹選拔出來，不仁的人就離開了?！?/p>

材料二：齊宣王對尹文說：“國君的政事應(yīng)該怎么辦？”尹文回答說：“國君的政事，就是清靜無為又能夠?qū)捜莩济?。政事減少了，百姓就容易順從；法令簡省了，百姓就容易沿襲，所以百姓便不會因?yàn)檎露缸?。寬闊的大路可以容納眾多的人，博大的美德可以包容天下臣民，圣明的君王少做縱欲擾民的事，天下就能治理得很好。《尚書》上說：‘寬容通達(dá)就能成為圣人?！饼R宣王說：“好！”

周公旦登上天子之位，頒布德政，施行恩惠，邊遠(yuǎn)的地方更加昌明。他任命十二州牧，（分為四方，）每方委派三人，外出考察遠(yuǎn)方的百姓。如有挨餓受凍而得不到衣食的人，有因打官司而失去常業(yè)的人，有賢才而不被舉薦的人，將這些情況入朝向天子稟告。天子在那些諸侯國君朝覲時，拱手行禮并使他們上前，說：“莫非我的政令教化有不得當(dāng)?shù)牡胤絾?？為什么你?/p>