吉林省長(zhǎng)春市第72中學(xué)20222023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

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吉林省長(zhǎng)春市第72中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用。（15分）

（2022九上·長(zhǎng)春期末）根據(jù)語(yǔ)境作答。

綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳大美中華》最近在中央廣播電視總臺(tái)開(kāi)播。該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)，逐漸成為品牌。

詩(shī)詞歌賦表述著我們民族的文化追求與人文精神，yùn_______含著古今一脈的文化信息，是中華民族珍貴的“文化家底”。重溫那些代代相傳的詩(shī)詞歌賦，是為了傳承，也是為了（A）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精suǐ_______。把這些“文化家底”守護(hù)好、利用好，我們才更能懷著自信與從容行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

《經(jīng)典詠流傳大美中華》_______，_______，_______。近年來(lái)，不少優(yōu)秀文化類節(jié)目（B），背后都折射著同樣的時(shí)代需求：讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，吸納時(shí)代氣息，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求。

1．根據(jù)拼音寫漢字。

2．為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

A汲取吸取

B油然而生異軍突起

3．修改文中畫線句的語(yǔ)病，把正確的句子寫下來(lái)。

4．文中橫線處的語(yǔ)句，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①將古典價(jià)值融入當(dāng)代表述

②是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐

③立足詩(shī)詞這一文化寶庫(kù)

A．①②③B．②③①C．③①②D．③②①

5．（2022九上·長(zhǎng)春期末）古詩(shī)文默寫填上空。

（1）行人莫問(wèn)當(dāng)年事，。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）

（2），愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，。（辛棄疾《丑奴兒書(shū)博山道中壁》）

（3）《商山早行》中觸景生情，把景物描寫與夢(mèng)境自然地聯(lián)系起來(lái)，以抒發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親之情的詩(shī)句

是：，。

（4）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精

神的是：，。

二、閱讀。（15分）

（2022九上·長(zhǎng)春期末）閱讀下列文段，完成下面小題。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

……

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

6．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①錦鱗游泳

②佳木秀而繁陰

7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①不以物喜，不以己悲。

②人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

8．文寫“此樂(lè)何極”，文說(shuō)“樂(lè)亦無(wú)窮”，請(qǐng)分析兩者“樂(lè)”的異同之處。

（2022九上·長(zhǎng)春期末）閱讀下面的文言短文，完成下面小題。

陳實(shí)與梁上君子

陳實(shí)，東漢人也，為人仁愛(ài)，時(shí)歲饑民餒，有盜夜入其室棲于梁上。實(shí)陰①見(jiàn)之，乃起整衣，呼兒孫起，正色訓(xùn)之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本惡，習(xí)以成性，遂至于斯。”兒孫曰：“孰②也？”實(shí)指梁上盜曰：“梁上君子者是也?！北I大驚，自投于地，叩頭歸罪。實(shí)徐諭之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善?！睂?shí)知其貧，乃令人與之絹二匹。自是一縣無(wú)復(fù)盜者。

①陰：暗中。②孰：誰(shuí)。

9．用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洌ó嬕惶?，將原句鈔寫在答題卡上）

有盜夜入其室棲于梁上

10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

實(shí)知其貧，乃令人與之絹二匹。

11．現(xiàn)在我們還用成語(yǔ)“”來(lái)稱呼小偷，通過(guò)文中陳實(shí)沒(méi)有歸罪小偷，反而救濟(jì)幫助他，可以看出陳實(shí)的品質(zhì)。

三、現(xiàn)代文閱讀。（22分）

（2022九上·長(zhǎng)春期末）議論文閱讀

失誤和機(jī)遇

①我們都希望生活春和景明，一碧萬(wàn)頃，可是現(xiàn)實(shí)有時(shí)濁浪排空，大雨傾盆；我們都渴望名列榜首，風(fēng)光無(wú)限?？墒乾F(xiàn)實(shí)中，我們常常要面對(duì)試卷上鮮紅的“×”號(hào)，愁眉不展。生活中的失誤處處可見(jiàn)，它讓人生充滿了遺憾。然而，失誤并不總是讓人失望，很多時(shí)候，失誤當(dāng)中也有一些有益的東西。

②哥倫布出航的時(shí)候，目的地是印度，但他卻誤到了美洲，這個(gè)失誤夠大的吧。然而，沒(méi)有哥倫布的失誤，新大陸的發(fā)現(xiàn)不知要滯后多少年。為尋找可靠的發(fā)光材料，愛(ài)迪生做了6000多次實(shí)驗(yàn)，這個(gè)失誤次數(shù)夠多的吧。但愛(ài)迪生卻回答，我并沒(méi)有失敗，我只不過(guò)知道了有6000多種材料不適合做燈絲而已。沒(méi)有前面6000多次的失誤，愛(ài)迪生又怎么能夠知道，鎢絲是做燈泡的上好材料，而人們又怎么會(huì)有機(jī)會(huì)，享受燈光帶來(lái)的人造光明呢？哲學(xué)家說(shuō)，世界是辯證的，“福兮禍所伏，禍兮福所倚”，矛盾著的雙方是可以互相轉(zhuǎn)化的。失誤當(dāng)中，其實(shí)就蘊(yùn)含著珍貴的機(jī)遇。

③筆者以為，我們要學(xué)會(huì)從失誤中獲取機(jī)遇。

④從失誤中獲取機(jī)遇，要有正確的態(tài)度。出現(xiàn)一次失誤，就緊鎖眉頭，仿佛天塌下來(lái)了，這樣的人，把失誤看得太嚴(yán)重了。多次出現(xiàn)失誤，絲毫也不在乎。試卷一發(fā)，瞄一眼分?jǐn)?shù)，“太難看了”，一揉，一拋，“咚”地一響，卷子進(jìn)垃圾桶了。這樣的人，把失誤看得太淡薄了。真正的善學(xué)者，敢于直面自己的失誤，敢于正視自己的差距，既不過(guò)分自責(zé)，也不刻意淡忘，能從失誤中找到自己的不足。

⑤從失誤中獲取機(jī)遇，要善于自我分析。失誤的原因多種，第一種是客觀的。你滿心歡喜出去春游，沒(méi)想到老天兜頭一瓢大雨，大家淋成落湯雞，這是客觀條件造成的失誤。你躊躇滿志要考個(gè)好分?jǐn)?shù)，不料考前突然生病，這也是客觀原因作怪?？陀^環(huán)境我們無(wú)法預(yù)測(cè)，對(duì)因客觀原因造成的失誤，我們不必負(fù)責(zé)。此外是主觀原因。主觀原因很多，其一，時(shí)間管理不當(dāng)：譬如，熄燈時(shí)間玩手機(jī)，上課時(shí)候沒(méi)精神；譬如，自習(xí)時(shí)間效率低，作業(yè)常常沒(méi)完成。其二，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：上課不記筆記，書(shū)上紙上空白。不愛(ài)理解愛(ài)死記，換個(gè)題型，沒(méi)了脾氣。其三，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：學(xué)習(xí)到一定階段，突然失去了學(xué)習(xí)的興趣或者動(dòng)力等等。因主觀原因造成的失誤。我們自己是要負(fù)責(zé)的?？偠灾?，我們要善于分析，尋找失誤的原因，盡快從失誤的陰影中走出來(lái)，迎來(lái)騰飛的機(jī)遇。

⑥從失誤中獲取機(jī)遇，要付諸改進(jìn)的行動(dòng)。知道了癥結(jié)，要有針對(duì)性地制訂計(jì)劃，并真正地付諸行動(dòng)，才能逐步落實(shí)解決。期中測(cè)試剛過(guò)去，也許有同學(xué)還在抱怨自己的粗心，抱怨自己沒(méi)能發(fā)揮出水平，但是抱怨有什么用呢？還是把做錯(cuò)的題目認(rèn)真地再做一遍為好。。我們要真正反思失誤的原因，在接下來(lái)的行動(dòng)中改進(jìn)失誤之處，努力完善自我，獲得前進(jìn)的機(jī)遇。

⑦人生如遠(yuǎn)行，失誤就像路途的石塊，隨處可見(jiàn)，就看你是否擁有慧眼和行動(dòng)力，將其轉(zhuǎn)為成前行路上的墊腳石，贏得機(jī)遇。換種心態(tài)，自我剖析，重在行動(dòng)，每天都可以成為惠風(fēng)和暢、天朗氣清的艷陽(yáng)天。

12．下面對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是（）

A．第①段運(yùn)用舉例論證，引出了文章的中心論點(diǎn)，并激發(fā)讀者閱讀興趣。

B．第④段綜合運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證和道理論證，更全面地論證了本段的觀點(diǎn)“我們要學(xué)會(huì)從失誤中獲取機(jī)遇”。

C．第⑦段總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)，并發(fā)出了“做有心人，從身邊小事中尋找機(jī)遇、創(chuàng)造美好人生”的倡議。

D．本文的中心論點(diǎn)是：我們要從失誤中獲取機(jī)遇。

13．如果要在第⑥段的橫線上補(bǔ)充一句話，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．10月16日，軍運(yùn)會(huì)上，我國(guó)八一女排克服困難，刻苦拼搏，發(fā)揮出色，完勝美國(guó)隊(duì)。

B．我國(guó)雜交水稻之父袁隆平院士，在水稻改良方面已經(jīng)取得了杰出成就，但是他不滿足，繼續(xù)改進(jìn)方法，研發(fā)出“思維改良”灌溉技術(shù)，再次突破沙漠種植水稻的難題。

C．凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

D．人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而改之，善莫大焉。

14．結(jié)合原文，理解畫線句子的含義。

人生如遠(yuǎn)行，失誤就像路途的石塊，隨處可見(jiàn)，就看你是否擁有慧眼和行動(dòng)力，將其轉(zhuǎn)為成前行路上的墊腳石，贏得機(jī)遇。

（2022九上·長(zhǎng)春期末）閱讀散文，完成下列各題。

秋山尋野

從維熙

①那年秋天，在京郊的山區(qū)閑居。看窗外天高云淡，綠葉開(kāi)始變黃，便走出鄉(xiāng)院，信步朝村外走去，秋山的蒼綠和空中的鳥(niǎo)鳴，讓人流連忘返。一位出租車司機(jī)看見(jiàn)我說(shuō)：“您老是不是想看看周圍的風(fēng)景？不遠(yuǎn)處有黑龍?zhí)?、云霧山，還有……”

②我說(shuō)：“就這么辦吧，哪兒景致最野，你就拉我到哪兒去。

③車子大約開(kāi)了一個(gè)時(shí)辰，在一個(gè)名叫“桃園仙谷”的地方停了下來(lái)。他告訴我說(shuō)，進(jìn)山后舍棄大路，走小路，保證會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

④進(jìn)山后，一開(kāi)始我覺(jué)得有點(diǎn)受騙上當(dāng)?shù)母杏X(jué)。盡管這兒已是大山之腹，但仍有不少游客，如過(guò)江之鯽。景區(qū)示意牌上寫明，前面山腰有個(gè)大瀑布，游客們自然趨之若鶩。我則像只離了群的孤雁，沿山間小路緩緩而行。畢竟期望尋找山間的野趣呀。

⑤環(huán)山小路非常難走，既沒(méi)有石階鋪路，也沒(méi)有示意路標(biāo)，這正是我要探秘的地方。走了一段崎嶇山路之后，我發(fā)現(xiàn)，在路旁林木的枝條上，一縷白布條在秋風(fēng)中飄搖。我猜測(cè)，這是進(jìn)山人怕歸來(lái)時(shí)迷路，而拴系下的路標(biāo)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我非常得意，原來(lái)，我并不是第一個(gè)來(lái)這里尋野趣的“情癡”，早已經(jīng)有先于我者叩訪此地了。

⑥果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先發(fā)現(xiàn)了幾束開(kāi)在山坡上的野花。繼而，又看到了萬(wàn)綠叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。更令人心曠神怡的，我聽(tīng)到了潺潺流水之聲。尋聲而去，一條山泉形成的小溪，流淌在我的腳邊。

⑦遠(yuǎn)眺近望，大山空無(wú)一人，只有這條輕聲唱歌的小小溪流和散落在綠林中間的陽(yáng)光與我相伴了。靜坐溪水邊，想看看水中的魚(yú)兒游弋之樂(lè)，可是“水至清則無(wú)魚(yú)”，亮晶晶的清波中，卻有五光十色的花石子，橫七豎八地躺在小溪流中。我伸手撿出一塊琥珀色的石子，對(duì)著太陽(yáng)看了看，里邊紅色的紋絡(luò)像是血絲。我愛(ài)不釋手地看來(lái)看去，最后裝進(jìn)衣兜，留作進(jìn)山尋野的紀(jì)念。然后，沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進(jìn)發(fā)。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，剛才看見(jiàn)的紅色，不僅僅是楓葉之紅，還有一片片的山楂樹(shù)，早熟的紅果已然墜落山坡，竟然沒(méi)有人來(lái)采摘。一陣秋風(fēng)刮過(guò)，有的樹(shù)葉離開(kāi)了母體，落到溪流之中，順?biāo)炊?。一葉知秋，這真是秋天山野靜物寫生。

⑧靜——在久久的萬(wàn)籟無(wú)聲之后，一陣悠長(zhǎng)的聲音來(lái)自天堂。抬頭遙望，最初無(wú)所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終于看見(jiàn)那是一隊(duì)大雁匆匆南歸。久違了，天空的美神，在喧囂的城市，無(wú)法找到你的身影，在這寂靜無(wú)聲的大山深處，你帶給游人的是天籟聲聲。時(shí)光似乎倒流過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)，情不自禁地記起了兒時(shí)，每逢雁鳴長(zhǎng)空，我和小伙伴們仰望雁陣時(shí)，呼喊出的童真：

南來(lái)的雁，

北來(lái)的雁，

在我籃里下窩蛋……

⑨此刻，我雖然沒(méi)了兒時(shí)的夢(mèng)幻，但在大山深處看長(zhǎng)空雁過(guò)，仍然激起自己對(duì)大自然的一往情深。目送著大雁們的身影，一直消失在長(zhǎng)天之角眼里只剩下天空扎眼的瓦藍(lán)。閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來(lái)的小酒瓶，一口一口地倒進(jìn)嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭。一口好酒讓我爽透心扉。

⑩遙想當(dāng)年的陶淵明，在桃花源的山中，常以葛巾——也就是古人頭上的帽翅，過(guò)濾其自釀的白酒，以求其純。時(shí)間跨越了一千多年，新時(shí)代的文人，雖然無(wú)法演繹陶翁的恬淡，只想擺脫開(kāi)城市生活的喧囂，在野山中享受一回獨(dú)飲之樂(lè)，也算得上是難得的樂(lè)事了。

出山時(shí)，秋陽(yáng)高懸。司機(jī)問(wèn)我：“您老玩得開(kāi)心嗎？”我立向他表示了謝意，這真是一次沁人心脾的逍遙游呢……

（選自《河北日?qǐng)?bào)》2019年5月17日，有改動(dòng)）

15．“秋山尋野”中的“野”，包含了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？

16．在進(jìn)山尋野的過(guò)程中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？

受騙上當(dāng)————

——

——沁人心脾

17．品析語(yǔ)言。

①靜一在久久的萬(wàn)籟無(wú)聲之后，一陣悠長(zhǎng)的聲音來(lái)自天堂。抬頭遙望，最初無(wú)所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終于看見(jiàn)那是一隊(duì)大雁匆匆南歸。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）

②閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來(lái)的小酒瓶，一口一口地倒進(jìn)嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭。（從描寫方法的角度）

18．文中引用了童謠和陶淵明“葛巾濾酒”的材料，有什么作用？

19．請(qǐng)對(duì)文章的第④段進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。

四、名著閱讀。（8分）

20．（2022九上·長(zhǎng)春期末）請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

關(guān)注意象意象是詩(shī)中寄寓了詩(shī)人主觀情感的事物。詩(shī)人總會(huì)選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。①《艾青詩(shī)選》中的主要意象是“”和“”。

關(guān)注情節(jié)《水滸傳》第二十八回“武松威鎮(zhèn)安平寨”中牢頭施恩知道他曾打虎，勇不可當(dāng)，為了巴結(jié)他，就吩咐手下好生照看，每天好酒好肉伺候著。②施恩巴結(jié)武松的目的是：

關(guān)注評(píng)價(jià)金圣嘆把《水滸傳》中的人物按自己的喜好定了級(jí)別，他把魯智深定為“上上人物”，因?yàn)樗橇荷胶脻h中不多的俠客。對(duì)此評(píng)價(jià)，“我”以原著相關(guān)情節(jié)為依據(jù)與李譯同學(xué)進(jìn)行辯論：李譯：魯智深過(guò)于兇狠，他三拳打死了“鎮(zhèn)關(guān)西”，算不上俠客。③我

五、綜合實(shí)踐。（10分）

21．（2022九上·長(zhǎng)春期末）操場(chǎng)上搭設(shè)了“美食街”，“街”口大門上要掛一副對(duì)聯(lián)，學(xué)校特此征集。米豆擬的上聯(lián)是“創(chuàng)意烹出新味道”，小軒對(duì)了幾個(gè)下聯(lián)，你選擇的是（）

A．美食品味好生活B．美食喚來(lái)好生活

C．美食生活真美好D．美食生活重常規(guī)

22．（2022九上·長(zhǎng)春期末）“美食街”上搭建了一些“小屋”，你們打算代表班級(jí)承包一間，經(jīng)營(yíng)自己創(chuàng)制的鮮果飲品。就“小屋”的取名，你們進(jìn)行討論。

米豆：我覺(jué)得應(yīng)該叫“果言果語(yǔ)”，給人一種很文藝的感覺(jué)。

小軒：不行不行，你這個(gè)人總是喜歡文藝范兒，干什么事都不忘，上次朗誦會(huì)也是這樣。

你：

23．（2022九上·長(zhǎng)春期末）隔壁班的“小屋”打算經(jīng)營(yíng)冰食品。小軒取來(lái)一張他們的菜單，你看了以后，談了自己對(duì)本班“小屋”主打果飲的設(shè)計(jì)（名稱和制作方法），也談了對(duì)菜單版面的設(shè)計(jì)。

（1）設(shè)計(jì)主打果飲：

（2）設(shè)計(jì)菜單版面：

24．（2022九上·長(zhǎng)春期末）學(xué)校預(yù)備舉辦“創(chuàng)意美食節(jié)”活動(dòng)，你和來(lái)豆、小軒同學(xué)參與完成了下面幾項(xiàng)任務(wù)。

美食節(jié)要開(kāi)展班級(jí)創(chuàng)意美食評(píng)比，你們協(xié)助設(shè)計(jì)評(píng)選表。米豆拿出了自己設(shè)計(jì)的表格，你補(bǔ)充了其中空缺的評(píng)選項(xiàng)目。

創(chuàng)意美食評(píng)選表

班級(jí)：美食類別：

評(píng)選項(xiàng)目評(píng)選星級(jí)

創(chuàng)意美食的名稱☆☆☆☆☆

①☆☆☆☆☆

②☆☆☆☆☆

③☆☆☆☆☆

總體評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

備注：根據(jù)品嘗的印象，填涂星號(hào)，五顆星為最高。

六、作文。（任選其一）(20分)

25．（2022九上·長(zhǎng)春期末）⑴題目：我的生活很精彩

作文要求：①表述真情實(shí)感。②認(rèn)真書(shū)寫，力求工整，美觀。③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。④不少于600字。

⑵閱讀下面的資料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。

1968年，蒙哥馬利將軍81歲了，這一年將軍提出了一個(gè)令人吃驚的要求，一定要佩戴帝國(guó)劍參加國(guó)會(huì)開(kāi)幕典禮。人們勸他放棄這個(gè)想法。因?yàn)閯苤兀炊Y賓規(guī)定；佩劍者必須舉著劍走到儀廳。整個(gè)儀式進(jìn)行當(dāng)中舉著得劍不能有絲毫搖晃。蒙可馬利拒絕了大家的勸阻，他不服老，在他心目中舉著這柄劍就是一種象征，是一個(gè)軍人對(duì)自己事業(yè)和榮譽(yù)的崇尚，是一種堅(jiān)守。但將軍畢竟老啦，他竭盡全力，還是未能把劍舉到儀式結(jié)束。將軍被人扶到椅子上坐了下來(lái)，典禮繼續(xù)進(jìn)行。人們沒(méi)有注意到將軍的黯然離去，但大家都被老將軍的精神所感動(dòng)；他永遠(yuǎn)挑戰(zhàn)自己并且不怕失敗。

作文要求：

①表述真實(shí)情感；

②文體不限，詩(shī)歌除外；

③認(rèn)真書(shū)寫，力求工整，美觀；

④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的，校名、姓名；

⑤不少于600字。

解析解答部分

1．蘊(yùn)；髓

2．A汲??；B異軍突起

3．該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，贏得了（得到）觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)，逐漸成為品牌。

4．C

音形相近字字形辨析；近義詞；句子排序；成分殘缺

⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫。

⑵本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑷本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

1．本題考查字形。根據(jù)積累作答?！皔ùn”寫作“蘊(yùn)”；“suǐ”寫作“髓”。

2．本題考查詞語(yǔ)使用。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境分析。汲取：指取水，引申為吸收、吸取。吸?。簭闹形?；采取。由語(yǔ)境可知，A處用“汲取”恰當(dāng)；油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。異軍突起：比喻一支新生力量突然出現(xiàn)。由語(yǔ)境可知，B處用“異軍突起”合適。

3．本題考查病句修改。畫線句成分殘缺，在“觀眾”前面加“贏得了”或“得到”，修改為：該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，贏得了（得到）觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)，逐漸成為品牌。

4．本題考查句子排序銜接。閱讀這三句話，可知“是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐”作為謂語(yǔ)和賓語(yǔ)存在，而“立足詩(shī)詞這一文化寶庫(kù)”“將古典價(jià)值融入當(dāng)代表述”可作為狀語(yǔ)存在。故解析為：C。

5．（1）故國(guó)東來(lái)渭水流

（2）少年不識(shí)愁滋味；為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁

（3）因思杜陵夢(mèng)；鳧雁滿回塘

（4）今日聽(tīng)君歌一曲；暫憑杯酒長(zhǎng)精神

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

故解析為：

（1）故國(guó)東來(lái)渭水流

（2）少年不識(shí)愁滋味；為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁

（3）因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘

（4）今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神

本題考查古詩(shī)文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。做這樣的題，要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累古詩(shī)文名篇名句，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，默寫時(shí)還要注意字形的書(shū)寫一定要正確、規(guī)范、整潔。

6．代指魚(yú)；茂盛

7．①不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲。

②游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守是以他們的快樂(lè)為快樂(lè)呀。

8．同的方面：文提出“后天下之樂(lè)”的政治理想，文抒發(fā)與民同樂(lè)的思想。這兩種思想境界都是積極向上的，是很可貴的。

異的方面：文主張“不以物喜，不以己悲”，以此規(guī)勸滕子京并勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界?！蹲砦掏び洝方枭剿畼?lè)來(lái)排遣謫居生活的苦悶。

分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣（真是）無(wú)窮無(wú)盡啊?。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，覺(jué)得喜氣洋洋了。

哎呀！我曾探求過(guò)古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。他進(jìn)也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？古仁人必定說(shuō)“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂(lè)去樂(lè)”呀。唉！不是這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？

至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進(jìn)山，傍晚回城，四季的景色不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

……

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。

6．本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。①句意：美麗的魚(yú)游來(lái)游去。鱗：代指魚(yú)。②句意：好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。秀：茂盛。

故解析為：代指魚(yú)；茂盛

7．本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：以，因?yàn)?。此句譯為：不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：樂(lè)其樂(lè)，以游人的快樂(lè)為快樂(lè)；樂(lè)，意動(dòng)用法，以……為樂(lè)。此句譯為：游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守是以他們的快樂(lè)為快樂(lè)呀。

故解析為：①不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲。

②游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守是以他們的快樂(lè)為快樂(lè)呀。

8．本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容及主旨的能力?！对狸?yáng)樓記》通過(guò)遷客騷人登樓時(shí)或喜或悲的覽物之情的分析議論，表述了“不以物喜，不以己悲”的博大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，并以此勉勵(lì)友人，警策自己?！蹲砦掏び洝愤@篇優(yōu)美的山水游記通過(guò)“若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”“而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”等句子，描寫醉翁亭的秀麗、自然風(fēng)光和對(duì)游人之樂(lè)的敘述，勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫，抒發(fā)了的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。因此同在思想境界都積極向上，異在甲文體現(xiàn)了“不以物喜，不以己悲”的寬闊胸襟，乙文有借山水之樂(lè)來(lái)排遣謫居生活苦悶之意。

故解析為：同的方面：文提出“后天下之樂(lè)”的政治理想，文抒發(fā)與民同樂(lè)的思想。這兩種思想境界都是積極向上的，是很可貴的。

異的方面：文主張“不以物喜，不以己悲”，以此規(guī)勸滕子京并勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界?！蹲砦掏び洝方枭剿畼?lè)來(lái)排遣謫居生活的苦悶。

9．有盜夜入其室/棲于梁上。

10．陳實(shí)知道他很窮，于是命人給了他二匹絹。

11．梁上君子；仁愛(ài)寬容

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯

⑴本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

9．本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：有一個(gè)偷盜的人進(jìn)入他的屋子，在梁上等候。故斷為：有盜夜入其室/棲于梁上。

故解析為：有盜夜入其室/棲于梁上。

10．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：其，他。乃，于是。令，命令。與，給。之，代詞，他。句意：看他好像很窮，于是命人給了他二匹絹。

故解析為：陳實(shí)知道他很窮，于是命人給了他二匹絹。

11．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力?，F(xiàn)在我們還用成語(yǔ)“梁上君子”來(lái)稱呼小偷。文章主要寫陳實(shí)對(duì)一位行竊者的態(tài)度及處理方法。他在暗地里看到了偷盜者入室，以教育兒孫的方式委婉地讓偷盜者明白自己應(yīng)如何做人，并贈(zèng)送貧窮的偷盜者以絹匹，可以看出他為人仁愛(ài)寬容。

故解析為：梁上君子；仁愛(ài)寬容

12．D

13．D

14．將人生比作一場(chǎng)遠(yuǎn)行，將失誤比作隨處可見(jiàn)的石塊，淺顯易懂、形象，失誤可以誤人，亦可助人，就如石頭可以成為絆腳石，亦可以成為墊腳石。要想絆腳石變成墊腳石，而應(yīng)持有正確的態(tài)度，善于自我分析以及付諸改進(jìn)行動(dòng)，如此才能真正將失誤變成機(jī)遇。

概括提煉議論文論點(diǎn)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查語(yǔ)句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

12．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。A．有誤；第①段運(yùn)用的是對(duì)比論證的論證方法，不是舉例論證，不是引出中心論點(diǎn)，而是引出論題。B．有誤；本段沒(méi)有運(yùn)用引用論證，論證的觀點(diǎn)是：從失誤中獲取機(jī)遇，要有正確的態(tài)度。C．有誤；第⑦段總結(jié)全文，強(qiáng)化中心論點(diǎn)。D．正確。

故解析為：D.

13．本題考查補(bǔ)充語(yǔ)句的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解第⑥段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)補(bǔ)充即可。結(jié)合內(nèi)容可知，本段的觀點(diǎn)是“從失誤中獲取機(jī)遇，要付諸改進(jìn)的行動(dòng)”，據(jù)此來(lái)辨析即可。A．有誤；強(qiáng)調(diào)的是球員信心問(wèn)題，不是付諸改進(jìn)的行動(dòng)。B．有誤；強(qiáng)調(diào)的是袁隆平不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)改進(jìn)方法，終于再次突破沙漠種植水稻的難題，與第⑥段的觀點(diǎn)不一致。C．有誤；強(qiáng)調(diào)的是做事情要有計(jì)劃。D．正確；強(qiáng)調(diào)的是要有知錯(cuò)能改的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)付諸行動(dòng)，與第⑥段的觀點(diǎn)一致。

故解析為：D

14．本題考查理解語(yǔ)句含義的能力。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語(yǔ)，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語(yǔ)言把深層含義詮釋出來(lái)?！叭松邕h(yuǎn)行，失誤就像路途的石塊”運(yùn)用了比喻的修辭，句中的“慧眼”是指對(duì)待失誤要有正確的態(tài)度，善于自我分析；“行動(dòng)力”是指付諸行動(dòng)，將失誤變成機(jī)遇。整句話強(qiáng)調(diào)了怎樣將失誤變成機(jī)遇，讓它成為人生的墊腳石。

故解析為：將人生比作一場(chǎng)遠(yuǎn)行，將失誤比作隨處可見(jiàn)的石塊，淺顯易懂、形象，失誤可以誤人，亦可助人，就如石頭可以成為絆腳石，亦可以成為墊腳石。要想絆腳石變成墊腳石，而應(yīng)持有正確的態(tài)度，善于自我分析以及付諸改進(jìn)行動(dòng)，如此才能真正將失誤變成機(jī)遇。

15．①非人工栽培或馴化的純自然的事物；②脫離喧囂世俗的自由與快樂(lè)。

16．非常得意；心曠神怡；一往情深

17．①句子運(yùn)用“久久”與“匆匆”兩個(gè)疊詞，描述生動(dòng)、口語(yǔ)化，表現(xiàn)出對(duì)山間空曠、幽靜與山間自然純正事物的喜愛(ài)。

②這個(gè)句子是對(duì)的動(dòng)作描寫，以“閉”“靠”“掏”“倒”“咽”等動(dòng)詞，表現(xiàn)身處山境的自由與隨意，表現(xiàn)對(duì)這種生活的喜愛(ài)。

18．童謠表現(xiàn)出兒童的純真，陶淵明的“巷巾濾酒”表現(xiàn)其為人的純樸、真實(shí)。以此來(lái)突出對(duì)童年生活的懷念，對(duì)純真、自由生活的熱愛(ài)。

19．此段運(yùn)用對(duì)比的手法，將“我”與眾游客形成對(duì)比，突出“我”與眾不同的人生態(tài)度，為下文對(duì)陶淵明的生活態(tài)度的贊美，表現(xiàn)文章的主旨作鋪墊。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章思想傾向；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來(lái)。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查引用的作用。其基本作用為增加文章的文學(xué)性與內(nèi)涵，吸引讀者閱讀的興趣。解答時(shí)還要結(jié)合引用的內(nèi)容與語(yǔ)段的關(guān)系做出解釋。

⑸本題考查重要句段的作用。注意作用包括內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上就是這段話寫了什么內(nèi)容，表述了什么情感，結(jié)構(gòu)上就是開(kāi)頭中間結(jié)尾各有什么作用。開(kāi)頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

15．本題考查內(nèi)容的理解與概括。閱讀全文，寫的是在秋日進(jìn)山的所見(jiàn)所感，從其所見(jiàn)的事物：山間的野花小溪、紅葉、野果、南飛的大雁等，可以看出它們身上表現(xiàn)出的“野”，指的是非人工的，純正自然的。再根據(jù)文章第八至十段的內(nèi)容，在山中最深的感受“靜”，以及邊喝酒邊想起陶淵明的“在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人頭上的帽翅，過(guò)濾其自釀的白酒，以求其純”，可以看出這里的“野”指的是脫離世俗喧囂的那份自由與快樂(lè)。

故解析為：①非人工栽培或馴化的純自然的事物；②脫離喧囂世俗的自由與快樂(lè)。

16．本題考查情感的梳理。解答此題按行文順序，找出表現(xiàn)情感的相關(guān)句子，從中提取關(guān)鍵詞作答?！斑M(jìn)山后，一開(kāi)始我覺(jué)得有點(diǎn)受騙上當(dāng)?shù)母杏X(jué)”，這是剛一進(jìn)山時(shí)的感受；接著，“我猜測(cè)，這是進(jìn)山人怕歸來(lái)時(shí)迷路，而拴系下的路標(biāo)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我非常得意”；接著“更令人心曠神怡的，我聽(tīng)到了潺潺流水之聲”，可見(jiàn)我由得意后變得“心曠神怡”；然后是“此刻，我雖然沒(méi)了兒時(shí)的夢(mèng)幻，但在大山深處看長(zhǎng)空雁過(guò)，仍然激起自己對(duì)大自然的一往情深”“一口好酒讓我爽透心扉”，可用其中的“一往情深”或是“爽透心扉”作答；最后在文末交代“我立向他表示了謝意，這真是一次沁人心脾的逍遙游呢……”。

故解析為：非常得意；心曠神怡；一往情深

17．①本題考查詞語(yǔ)的賞析。加點(diǎn)詞都屬疊詞，所以要從疊詞的表述特點(diǎn)來(lái)分析?！熬镁谩蓖怀鰰r(shí)間長(zhǎng)，以此來(lái)表現(xiàn)出山野的幽靜；“匆匆”表現(xiàn)出秋日大雁的飛行速度快，引出下文對(duì)其天簌之聲的描繪，運(yùn)用疊詞，便描述更具有口語(yǔ)化，更能表現(xiàn)出內(nèi)心的喜愛(ài)之情。②本題考查句子的賞析。題干要求從描寫方法的角度來(lái)分析，先要正確判斷描寫方法。這個(gè)句子是對(duì)的動(dòng)作描寫，“閉”“靠”“掏”“倒”“咽”等動(dòng)詞，寫出在自然之境喝酒的隨意與快樂(lè)，以此來(lái)引出下文陶淵明的人生追求，表現(xiàn)對(duì)這種生活的推崇與熱愛(ài)。

故解析為：①句子運(yùn)用“久久”與“匆匆”兩個(gè)疊詞，描述生動(dòng)、口語(yǔ)化，表現(xiàn)出對(duì)山間空曠、幽靜與山間自然純正事物的喜愛(ài)。

②這個(gè)句子是對(duì)的動(dòng)作描寫，以“閉”“靠”“掏”“倒”“咽”等動(dòng)詞，表現(xiàn)身處山境的自由與隨意，表現(xiàn)對(duì)這種生活的喜愛(ài)。

18．本題考查文中引用詩(shī)歌、故事的作用。根據(jù)童謠的內(nèi)容，以及“我和小伙伴們仰望雁陣時(shí)，呼喊出的童真”，可以看出引用是為了突出兒童的純真，表現(xiàn)對(duì)童年生活，對(duì)這份純真的懷念。引用陶淵明的故事，“遙想當(dāng)年的陶淵明，在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人頭上的帽翅，過(guò)濾其自釀的白酒，以求其純”，表現(xiàn)出陶淵明追求的純樸，“新時(shí)代的文人，雖然無(wú)法演繹陶翁的恬淡，只想擺脫開(kāi)城市生活的喧囂，在野山中享受一回獨(dú)飲之樂(lè)，也算得上是難得的樂(lè)等了”，與陶淵明相對(duì)比，道出了的生活態(tài)度與追求。

故解析為：童謠表現(xiàn)出兒童的純真，陶淵明的“巷巾濾酒”表現(xiàn)其為人的純樸、真實(shí)。以此來(lái)突出對(duì)童年生活的懷念，對(duì)純真、自由生活的熱愛(ài)。

19．本題考查寫作手法的理解與分析。文章第四段先寫游客多，而“景區(qū)示意牌上寫明，前面山腰有個(gè)大瀑布，游客們自然趨之若鶩”，可見(jiàn)游客們愛(ài)隨波逐流。再寫“我則像只離了群的孤雁，沿山間小路緩緩而行。畢竟期望尋找山間的野趣呀”，以鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)我與眾游客的不同，為后文表現(xiàn)文章的中心作鋪墊。

故解析為：此段運(yùn)用對(duì)比的手法，將“我”與眾游客形成對(duì)比，突出“我”與眾不同的人生態(tài)度，為下文對(duì)陶淵明的生活態(tài)度的贊美，表現(xiàn)文章的主旨作鋪墊。

20．土地；太陽(yáng)；想讓武松幫忙奪回快活林；示例：魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，是為了金氏報(bào)仇，體現(xiàn)了他嫉惡如仇、俠肝義膽，是真正的俠客。

作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《艾青詩(shī)選》；《水滸傳》

①本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。艾青詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”?！巴恋亍边@個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。愛(ài)國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題，把這種感情表述地最為淋漓盡致的?！疤?yáng)”是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。②本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的理解能力。施恩，綽號(hào)“金眼彪”，為孟州牢房管營(yíng)之子，使得一身好拳棒，在快活林里開(kāi)著一個(gè)酒肉店，蔣門神霸占了施恩的酒店。施恩打不過(guò)蔣門神，又咽不下這口氣。正好趕上武松因殺了西門慶、潘金蓮后，被發(fā)配孟州城安平寨，這樣施恩知道他曾打虎，勇不可當(dāng)，為了巴結(jié)他，就吩咐手下好生照看，每天好酒好肉伺候著，不曾讓武松吃得苦頭。武松問(wèn)得施恩目的，醉打蔣門神，替施恩奪回了酒店。所以施恩巴結(jié)武松的目的是想讓武松幫忙奪回快活林；③本題考查閱讀感悟與表述?！度蜴?zhèn)關(guān)西》情節(jié)概括：鄭屠強(qiáng)占了金翠蓮，鄭屠的老婆把金翠蓮趕了出來(lái)。金翠蓮只好和父親在酒館里賣唱。魯智深為了救金翠蓮父女還鄉(xiāng)，打死了鄭屠，放走了金翠蓮父女。隨后逃走，上了五臺(tái)山。魯智深嫉惡如仇，他替素不相識(shí)的金老父女伸張正義，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，為此丟了自己的官職，是真正的俠客。

故解析為：土地；太陽(yáng)；想讓武松幫忙奪回快活林；示例：魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，是為了金氏報(bào)仇，體現(xiàn)了他嫉惡如仇、俠肝義膽，是真正的俠客。

考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

21．B

補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)

“創(chuàng)意烹出”是主謂短語(yǔ)，對(duì)“美食喚來(lái)”較工穩(wěn)，“新味道”對(duì)“好生活”，“道”和“活”符合對(duì)聯(lián)“仄起平收”的原則。

故解析為：B

本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

22．示例：咱們還是討論小屋的名字吧。我覺(jué)得“泡泡熊果屋”不錯(cuò)，符合我們果飲“小屋”軟萌的特點(diǎn)，肯定吸引人。

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子

小軒針對(duì)“文藝范”和米豆進(jìn)行爭(zhēng)論，既完不成取名的人物，又容易引起不必要的爭(zhēng)吵，所以，我們?cè)诮M織語(yǔ)言時(shí)，要把話題集中到取名這一核心任務(wù)上來(lái)，又要阻止小軒和米豆針對(duì)“文藝范”進(jìn)行爭(zhēng)論，可以這樣說(shuō)：“咱們還是討論小屋的名字吧。我覺(jué)得‘泡泡熊果屋’不錯(cuò)，符合我們果飲‘小屋’軟萌的特點(diǎn)，肯定吸引人?！?/p>

故解析為：示例：咱們還是討論小屋的名字吧。我覺(jué)得“泡泡熊果屋”不錯(cuò)，符合我們果飲“小屋”軟萌的特點(diǎn)，肯定吸引人。

本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

23．（1）示例：我們主打果飲可以叫蕉椰蜜雪，把香蕉泥和牛奶攪拌成汁，調(diào)入蜂蜜，再加上雪一樣的椰蓉。

（2）示例：菜單正中是“小屋”的名字，上方是飲料名稱與原料，下方用不同型號(hào)的泡泡熊杯顯示大、中、小杯的分量。

創(chuàng)新題型；活動(dòng)設(shè)計(jì)；主題活動(dòng)；見(jiàn)解表述；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

（1）本題考查果飲的設(shè)計(jì)。果飲的設(shè)計(jì)要圍繞和借鑒隔壁班的菜單，先確定原料，然后是制作方法，最后給果飲起一個(gè)有文采的名字即可。（2）本題考查菜單版面的設(shè)計(jì)。菜單版面的設(shè)計(jì)要充分借鑒隔壁班，按照一定的順序，交代清楚原材料與重量等即可。

故解析為：⑴我們主打果飲可以叫蕉椰蜜雪，把香蕉泥和牛奶攪拌成汁，調(diào)入蜂蜜，再加上雪一樣的椰蓉。我們主打果飲可以叫蕉椰蜜雪，把香蕉泥和牛奶攪拌成汁，調(diào)入蜂蜜，再加上雪一樣的椰蓉。

⑵菜單正中是“小屋”的名字，上方是飲料名稱與原料，下方用不同型號(hào)的泡泡熊杯顯示大、中、小杯的分量。

本題考查主題活動(dòng)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答此題，可結(jié)合平時(shí)有關(guān)知識(shí)的積累，仿照示例，語(yǔ)句通順即可。

24．創(chuàng)意美食的食材搭配；創(chuàng)意美食的口味；創(chuàng)意美食的外形設(shè)計(jì)

創(chuàng)新題型；活動(dòng)設(shè)計(jì)；主題活動(dòng)；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所擬寫的項(xiàng)目提出的角度，所擬寫的評(píng)選項(xiàng)目一定要有針對(duì)性，比如針對(duì)美食的食材選擇、口味、造型設(shè)計(jì)等方面。

故解析為：創(chuàng)意美食的食材搭配；創(chuàng)意美食的口味；創(chuàng)意美食的外形設(shè)計(jì)

本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。依據(jù)材料表述感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)表述，有必要在解析中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表述時(shí)，語(yǔ)意要清晰連貫，不能有語(yǔ)病。

25．

我的生活很精彩

“?。∮至c(diǎn)了！快起床！快起床……”寂靜的清晨，我被寢室長(zhǎng)的一聲“驚雷”喚醒。

室友們條件反射地騷動(dòng)著，可不過(guò)瞬間就又平靜下來(lái)。瞧，這個(gè)剛坐起的小子，雙眼依然緊閉，分明還在夢(mèng)中神游；那個(gè)剛被同床拉起的“大俠”，稍不留神又溜進(jìn)了被窩……無(wú)奈，寢室長(zhǎng)只得運(yùn)足一口氣，從丹田深處發(fā)出一記獅吼神功——“打鈴啦……”寢室里這才慌作一團(tuán)，只聽(tīng)床板吱吱聲、飛身落地聲、口中嗚嗚聲、沖水聲、刷牙聲、洗臉聲一時(shí)齊發(fā)，凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。待群響畢絕，人皆?shī)Z門而出，箭一般奔向教室?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小……”“Failureisthemotherofsuccess.（成功乃失敗之母）”此時(shí)，各教室里已經(jīng)都傳來(lái)了瑯瑯的讀書(shū)聲。多么美好的早晨，滋養(yǎng)著一群如饑似渴的書(shū)生們！

但我最佩服的還是“真功派”，他們超強(qiáng)的屏蔽神功早就練得爐火純青了?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書(shū)”，縱使身邊雷聲大作，他們也全然不顧，不抬頭，不眨眼，見(jiàn)縫插針，只在乎手中唰唰作響，只在乎口中念念有詞。唉，“學(xué)霸”就是這樣練成的。

夜間是自由的天堂?！笆钦l(shuí)，將你推到我身邊……”小林君挺起身子，坐在床上，兩眼深情地望著同床的凱哥，賣弄起了歌喉。凱哥一臉無(wú)奈，抬了抬手，幽默地和道：“是那狠狠的室長(zhǎng)……室長(zhǎng)……啊……”寢室內(nèi)頓時(shí)響起了陣陣掌聲。

只待片刻，突然從下鋪傳來(lái)一個(gè)聲音——“這是誰(shuí)的襪子？黑黑的，硬硬的，還帶著點(diǎn)特殊的味道，哪位仁兄這么忍心拱手相讓？”只見(jiàn)他用兩根手指小心翼翼地夾著襪子在空中揚(yáng)起，另一只手將鼻子捂住，一派無(wú)辜的樣子。“別鬧了，人家才穿了兩天呢！”小白羞怯地答道。“哈哈哈……”寢室頓時(shí)成了歡樂(lè)的海洋。

奔跑在初中的賽道上，我的生活如一首美妙交響曲，有辛苦，但更多的是甜蜜；有悲傷，但更多的是快樂(lè)；有無(wú)奈，但更多的是希望。就如咖啡味的雪糕一樣，苦苦地追求，甜甜地享受。

挑戰(zhàn)極限

當(dāng)勇猛的蒼鷹盤旋于天地間搏擊風(fēng)雨時(shí)，它已挑戰(zhàn)了勇氣的極限；當(dāng)忙碌的螞蟻在炎炎烈日下搬運(yùn)著大米時(shí)，它們已經(jīng)挑戰(zhàn)了勤勞的極限……

哦，蕓蕓眾生都在挑戰(zhàn)著自己的極限，只是為了實(shí)現(xiàn)生存的價(jià)值，為美好的生活與崇高的理想而奮戰(zhàn)，而我們?nèi)祟愐嗍侨绱恕?/p>

極限，對(duì)于那些懶惰的人們來(lái)說(shuō)或許遙不可及，甚至只是泡影，但在于那些積極上進(jìn)，有勇氣與偉大志向的人來(lái)說(shuō)卻是其力量的源泉，這個(gè)極限的存在使他們的生命燃起了無(wú)窮斗志。他們渴望攀上人生巔峰，挑戰(zhàn)極限，證明自己生命的價(jià)值。

勇于，善于挑戰(zhàn)極限會(huì)使人變得更強(qiáng)，更加睿智機(jī)敏，人只有擁有了挑戰(zhàn)自己的信念，才能使自己更加投入地工作學(xué)習(xí)，從而使他的業(yè)績(jī)更上一層樓，擁抱更美好的明天。極限是石，擦出希望之火；極限是火，點(diǎn)燃斗志的燈；極限是燈，照亮人生之路；極限是路，引你走進(jìn)成功殿堂。極限苦成了你心中的目標(biāo)，只要你肯揮灑汗水，終究澆灌出成功的碩果。

半世浮名，只是虛妄，萬(wàn)不能把極限錯(cuò)當(dāng)成名利豐收——這不是應(yīng)該挑戰(zhàn)和追求的，這只是貪欲與惡念交織成的魔鬼深淵，人若以其為追求，更如陷泥沼中，不可自拔，最后在里面堙沒(méi)。要知道物質(zhì)上的富裕遠(yuǎn)不如精神上的富裕，宋濂的“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人”便說(shuō)明了這點(diǎn)。我們所挑戰(zhàn)的極限其本質(zhì)便是人性之惡，而不僅僅是人的成績(jī)或是榮利，若為后者奔走相求一生，就太過(guò)淺薄無(wú)知了，所以人要挑戰(zhàn)極限，其根本便是摒除惡念，擁有一顆心去偽存真，淡泊名利，無(wú)欲無(wú)求的善心﹣﹣﹣這才是挑戰(zhàn)極限的實(shí)際意義，挑戰(zhàn)的實(shí)際意義，挑戰(zhàn)極限不僅是為了提高自己，更是為了使自己擁有一個(gè)純凈高潔的靈魂，這樣才算真正的挑戰(zhàn)，純粹的精神洗禮！

古今多少騷人墨容，都在挑戰(zhàn)著極限，人性之極限，陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，王士禎的“一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋”……他們用自己的實(shí)際啟示：挑戰(zhàn)極限重于對(duì)精神的提高，君當(dāng)如竹，高風(fēng)亮節(jié)，不屈堅(jiān)毅。就讓我們共同挑戰(zhàn)極限吧，為自己奮斗出一個(gè)美好未來(lái)和一個(gè)高尚的人格！

全命題作文；材料作文

⑴題目關(guān)鍵詞——“我”和“精彩”，意思是我們得通過(guò)描寫我們的生活，來(lái)體現(xiàn)精彩?？梢詫懮磉叺摹⑸钪械男∈?，要寫出自己對(duì)生活的體會(huì)和感受，突出精彩。既要體現(xiàn)“我的生活”，也要體現(xiàn)“精彩”。注意圍繞“我的生活”，切不可面面俱到。寫作時(shí)，要突出精彩，更要展現(xiàn)出精彩生活的意義和價(jià)值。精彩的生活帶給我的感覺(jué)是不一樣的、有力量的。文章可以寫一件事，也可以寫幾件事。如果覺(jué)得寫一件事，文字字?jǐn)?shù)兒很難達(dá)到要求，是可以寫幾件事，如果寫幾件事兒可以采用小標(biāo)題或者分鏡頭的形式，會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。文體要求，雖然“文體自選（詩(shī)歌，戲劇除外）”，但是我們?cè)谶M(jìn)行文體選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)首選記敘文。那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“精彩”為主題來(lái)展開(kāi)，比如我們可以結(jié)合自己經(jīng)歷，或?qū)懽约荷险n時(shí)課堂的精彩；或?qū)懶瞧谔旌屯瑢W(xué)們集體郊游的樂(lè)趣，讓人感覺(jué)生活精彩；或?qū)懺诩依锱愀改高^(guò)節(jié)氣的溫馨，讓人感到精彩……總之，圍繞“我的生活很精彩”的題目，寫出自己的真情實(shí)感。

⑵細(xì)讀材料可知，從中可提煉出主旨為：挑戰(zhàn)自己不怕失敗。可從生活中取材，選取一件或幾件能表現(xiàn)這個(gè)主旨的故事，采用以小見(jiàn)大的寫法來(lái)表現(xiàn)。一定要以真取勝，以實(shí)取勝，以情動(dòng)人，寫出真情實(shí)感。當(dāng)然議論說(shuō)理也可以，但這需要學(xué)生有一定的日常積累和思想深度。

記敘文或議論文。

如果創(chuàng)作議論文，可采用如下思路：首段引出中心論點(diǎn)：挑戰(zhàn)自己不怕失敗。然后從這一論點(diǎn)中生發(fā)出幾個(gè)分論點(diǎn)，通過(guò)證明分論點(diǎn)的正確來(lái)證明中心論點(diǎn)的正確。最后一段總結(jié)全文，得出結(jié)論，并向讀者發(fā)出號(hào)召。

根據(jù)材料創(chuàng)作作文，最忌諱的就是在作文中出現(xiàn)了材料的內(nèi)容，這樣會(huì)顯示出自己積累的貧乏?？梢园巡牧献魑睦斫鉃閺牟牧现刑崛∫粋€(gè)主旨，然后用另外一個(gè)故事，另外一種形式表現(xiàn)這個(gè)主旨。

本題考查考生的寫作能力?？忌⒁鈱?duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局。考生要注意平時(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫作。在寫作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫作手法，表述上合理運(yùn)用抒情、議論等表述方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，提升寫作能力。

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吉林省長(zhǎng)春市第72中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用。（15分）

（2022九上·長(zhǎng)春期末）根據(jù)語(yǔ)境作答。

綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳大美中華》最近在中央廣播電視總臺(tái)開(kāi)播。該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)，逐漸成為品牌。

詩(shī)詞歌賦表述著我們民族的文化追求與人文精神，yùn_______含著古今一脈的文化信息，是中華民族珍貴的“文化家底”。重溫那些代代相傳的詩(shī)詞歌賦，是為了傳承，也是為了（A）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精suǐ_______。把這些“文化家底”守護(hù)好、利用好，我們才更能懷著自信與從容行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

《經(jīng)典詠流傳大美中華》_______，_______，_______。近年來(lái)，不少優(yōu)秀文化類節(jié)目（B），背后都折射著同樣的時(shí)代需求：讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，吸納時(shí)代氣息，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求。

1．根據(jù)拼音寫漢字。

2．為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

A汲取吸取

B油然而生異軍突起

3．修改文中畫線句的語(yǔ)病，把正確的句子寫下來(lái)。

4．文中橫線處的語(yǔ)句，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①將古典價(jià)值融入當(dāng)代表述

②是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐

③立足詩(shī)詞這一文化寶庫(kù)

A．①②③B．②③①C．③①②D．③②①

1．蘊(yùn)；髓

2．A汲?。籅異軍突起

3．該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，贏得了（得到）觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)，逐漸成為品牌。

4．C

音形相近字字形辨析；近義詞；句子排序；成分殘缺

⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫。

⑵本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑷本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

1．本題考查字形。根據(jù)積累作答?！皔ùn”寫作“蘊(yùn)”；“suǐ”寫作“髓”。

2．本題考查詞語(yǔ)使用。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境分析。汲?。褐溉∷?，引申為吸收、吸取。吸?。簭闹形眨徊扇　Ｓ烧Z(yǔ)境可知，A處用“汲取”恰當(dāng)；油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。異軍突起：比喻一支新生力量突然出現(xiàn)。由語(yǔ)境可知，B處用“異軍突起”合適。

3．本題考查病句修改。畫線句成分殘缺，在“觀眾”前面加“贏得了”或“得到”，修改為：該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，贏得了（得到）觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)，逐漸成為品牌。

4．本題考查句子排序銜接。閱讀這三句話，可知“是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐”作為謂語(yǔ)和賓語(yǔ)存在，而“立足詩(shī)詞這一文化寶庫(kù)”“將古典價(jià)值融入當(dāng)代表述”可作為狀語(yǔ)存在。故解析為：C。

5．（2022九上·長(zhǎng)春期末）古詩(shī)文默寫填上空。

（1）行人莫問(wèn)當(dāng)年事，。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）

（2），愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，。（辛棄疾《丑奴兒書(shū)博山道中壁》）

（3）《商山早行》中觸景生情，把景物描寫與夢(mèng)境自然地聯(lián)系起來(lái)，以抒發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親之情的詩(shī)句

是：，。

（4）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精

神的是：，。

（1）故國(guó)東來(lái)渭水流

（2）少年不識(shí)愁滋味；為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁

（3）因思杜陵夢(mèng)；鳧雁滿回塘

（4）今日聽(tīng)君歌一曲；暫憑杯酒長(zhǎng)精神

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

故解析為：

（1）故國(guó)東來(lái)渭水流

（2）少年不識(shí)愁滋味；為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁

（3）因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘

（4）今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神

本題考查古詩(shī)文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。做這樣的題，要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累古詩(shī)文名篇名句，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，默寫時(shí)還要注意字形的書(shū)寫一定要正確、規(guī)范、整潔。

二、閱讀。（15分）

（2022九上·長(zhǎng)春期末）閱讀下列文段，完成下面小題。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

……

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

6．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①錦鱗游泳

②佳木秀而繁陰

7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①不以物喜，不以己悲。

②人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

8．文寫“此樂(lè)何極”，文說(shuō)“樂(lè)亦無(wú)窮”，請(qǐng)分析兩者“樂(lè)”的異同之處。

6．代指魚(yú)；茂盛

7．①不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲。

②游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守是以他們的快樂(lè)為快樂(lè)呀。

8．同的方面：文提出“后天下之樂(lè)”的政治理想，文抒發(fā)與民同樂(lè)的思想。這兩種思想境界都是積極向上的，是很可貴的。

異的方面：文主張“不以物喜，不以己悲”，以此規(guī)勸滕子京并勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界?！蹲砦掏び洝方枭剿畼?lè)來(lái)排遣謫居生活的苦悶。

分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣（真是）無(wú)窮無(wú)盡?。。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，覺(jué)得喜氣洋洋了。

哎呀！我曾探求過(guò)古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。他進(jìn)也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？古仁人必定說(shuō)“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂(lè)去樂(lè)”呀。唉！不是這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？

至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進(jìn)山，傍晚回城，四季的景色不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

……

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。

6．本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。①句意：美麗的魚(yú)游來(lái)游去。鱗：代指魚(yú)。②句意：好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。秀：茂盛。

故解析為：代指魚(yú)；茂盛

7．本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：以，因?yàn)椤４司渥g為：不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：樂(lè)其樂(lè)，以游人的快樂(lè)為快樂(lè)；樂(lè)，意動(dòng)用法，以……為樂(lè)。此句譯為：游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守是以他們的快樂(lè)為快樂(lè)呀。

故解析為：①不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲。

②游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守是以他們的快樂(lè)為快樂(lè)呀。

8．本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容及主旨的能力?！对狸?yáng)樓記》通過(guò)遷客騷人登樓時(shí)或喜或悲的覽物之情的分析議論，表述了“不以物喜，不以己悲”的博大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，并以此勉勵(lì)友人，警策自己。《醉翁亭記》這篇優(yōu)美的山水游記通過(guò)“若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”“而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”等句子，描寫醉翁亭的秀麗、自然風(fēng)光和對(duì)游人之樂(lè)的敘述，勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫，抒發(fā)了的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。因此同在思想境界都積極向上，異在甲文體現(xiàn)了“不以物喜，不以己悲”的寬闊胸襟，乙文有借山水之樂(lè)來(lái)排遣謫居生活苦悶之意。

故解析為：同的方面：文提出“后天下之樂(lè)”的政治理想，文抒發(fā)與民同樂(lè)的思想。這兩種思想境界都是積極向上的，是很可貴的。

異的方面：文主張“不以物喜，不以己悲”，以此規(guī)勸滕子京并勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界。《醉翁亭記》借山水之樂(lè)來(lái)排遣謫居生活的苦悶。

（2022九上·長(zhǎng)春期末）閱讀下面的文言短文，完成下面小題。

陳實(shí)與梁上君子

陳實(shí)，東漢人也，為人仁愛(ài)，時(shí)歲饑民餒，有盜夜入其室棲于梁上。實(shí)陰①見(jiàn)之，乃起整衣，呼兒孫起，正色訓(xùn)之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本惡，習(xí)以成性，遂至于斯?！眱簩O曰：“孰②也？”實(shí)指梁上盜曰：“梁上君子者是也?！北I大驚，自投于地，叩頭歸罪。實(shí)徐諭之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善。”實(shí)知其貧，乃令人與之絹二匹。自是一縣無(wú)復(fù)盜者。

①陰：暗中。②孰：誰(shuí)。

9．用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洌ó嬕惶?，將原句鈔寫在答題卡上）

有盜夜入其室棲于梁上

10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

實(shí)知其貧，乃令人與之絹二匹。

11．現(xiàn)在我們還用成語(yǔ)“”來(lái)稱呼小偷，通過(guò)文中陳實(shí)沒(méi)有歸罪小偷，反而救濟(jì)幫助他，可以看出陳實(shí)的品質(zhì)。

9．有盜夜入其室/棲于梁上。

10．陳實(shí)知道他很窮，于是命人給了他二匹絹。

11．梁上君子；仁愛(ài)寬容

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯

⑴本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

9．本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：有一個(gè)偷盜的人進(jìn)入他的屋子，在梁上等候。故斷為：有盜夜入其室/棲于梁上。

故解析為：有盜夜入其室/棲于梁上。

10．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：其，他。乃，于是。令，命令。與，給。之，代詞，他。句意：看他好像很窮，于是命人給了他二匹絹。

故解析為：陳實(shí)知道他很窮，于是命人給了他二匹絹。

11．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力?，F(xiàn)在我們還用成語(yǔ)“梁上君子”來(lái)稱呼小偷。文章主要寫陳實(shí)對(duì)一位行竊者的態(tài)度及處理方法。他在暗地里看到了偷盜者入室，以教育兒孫的方式委婉地讓偷盜者明白自己應(yīng)如何做人，并贈(zèng)送貧窮的偷盜者以絹匹，可以看出他為人仁愛(ài)寬容。

故解析為：梁上君子；仁愛(ài)寬容

三、現(xiàn)代文閱讀。（22分）

（2022九上·長(zhǎng)春期末）議論文閱讀

失誤和機(jī)遇

①我們都希望生活春和景明，一碧萬(wàn)頃，可是現(xiàn)實(shí)有時(shí)濁浪排空，大雨傾盆；我們都渴望名列榜首，風(fēng)光無(wú)限?？墒乾F(xiàn)實(shí)中，我們常常要面對(duì)試卷上鮮紅的“×”號(hào)，愁眉不展。生活中的失誤處處可見(jiàn)，它讓人生充滿了遺憾。然而，失誤并不總是讓人失望，很多時(shí)候，失誤當(dāng)中也有一些有益的東西。

②哥倫布出航的時(shí)候，目的地是印度，但他卻誤到了美洲，這個(gè)失誤夠大的吧。然而，沒(méi)有哥倫布的失誤，新大陸的發(fā)現(xiàn)不知要滯后多少年。為尋找可靠的發(fā)光材料，愛(ài)迪生做了6000多次實(shí)驗(yàn)，這個(gè)失誤次數(shù)夠多的吧。但愛(ài)迪生卻回答，我并沒(méi)有失敗，我只不過(guò)知道了有6000多種材料不適合做燈絲而已。沒(méi)有前面6000多次的失誤，愛(ài)迪生又怎么能夠知道，鎢絲是做燈泡的上好材料，而人們又怎么會(huì)有機(jī)會(huì)，享受燈光帶來(lái)的人造光明呢？哲學(xué)家說(shuō)，世界是辯證的，“福兮禍所伏，禍兮福所倚”，矛盾著的雙方是可以互相轉(zhuǎn)化的。失誤當(dāng)中，其實(shí)就蘊(yùn)含著珍貴的機(jī)遇。

③筆者以為，我們要學(xué)會(huì)從失誤中獲取機(jī)遇。

④從失誤中獲取機(jī)遇，要有正確的態(tài)度。出現(xiàn)一次失誤，就緊鎖眉頭，仿佛天塌下來(lái)了，這樣的人，把失誤看得太嚴(yán)重了。多次出現(xiàn)失誤，絲毫也不在乎。試卷一發(fā)，瞄一眼分?jǐn)?shù)，“太難看了”，一揉，一拋，“咚”地一響，卷子進(jìn)垃圾桶了。這樣的人，把失誤看得太淡薄了。真正的善學(xué)者，敢于直面自己的失誤，敢于正視自己的差距，既不過(guò)分自責(zé)，也不刻意淡忘，能從失誤中找到自己的不足。

⑤從失誤中獲取機(jī)遇，要善于自我分析。失誤的原因多種，第一種是客觀的。你滿心歡喜出去春游，沒(méi)想到老天兜頭一瓢大雨，大家淋成落湯雞，這是客觀條件造成的失誤。你躊躇滿志要考個(gè)好分?jǐn)?shù)，不料考前突然生病，這也是客觀原因作怪?？陀^環(huán)境我們無(wú)法預(yù)測(cè)，對(duì)因客觀原因造成的失誤，我們不必負(fù)責(zé)。此外是主觀原因。主觀原因很多，其一，時(shí)間管理不當(dāng)：譬如，熄燈時(shí)間玩手機(jī)，上課時(shí)候沒(méi)精神；譬如，自習(xí)時(shí)間效率低，作業(yè)常常沒(méi)完成。其二，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：上課不記筆記，書(shū)上紙上空白。不愛(ài)理解愛(ài)死記，換個(gè)題型，沒(méi)了脾氣。其三，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：學(xué)習(xí)到一定階段，突然失去了學(xué)習(xí)的興趣或者動(dòng)力等等。因主觀原因造成的失誤。我們自己是要負(fù)責(zé)的。總而言之，我們要善于分析，尋找失誤的原因，盡快從失誤的陰影中走出來(lái)，迎來(lái)騰飛的機(jī)遇。

⑥從失誤中獲取機(jī)遇，要付諸改進(jìn)的行動(dòng)。知道了癥結(jié)，要有針對(duì)性地制訂計(jì)劃，并真正地付諸行動(dòng)，才能逐步落實(shí)解決。期中測(cè)試剛過(guò)去，也許有同學(xué)還在抱怨自己的粗心，抱怨自己沒(méi)能發(fā)揮出水平，但是抱怨有什么用呢？還是把做錯(cuò)的題目認(rèn)真地再做一遍為好。。我們要真正反思失誤的原因，在接下來(lái)的行動(dòng)中改進(jìn)失誤之處，努力完善自我，獲得前進(jìn)的機(jī)遇。

⑦人生如遠(yuǎn)行，失誤就像路途的石塊，隨處可見(jiàn)，就看你是否擁有慧眼和行動(dòng)力，將其轉(zhuǎn)為成前行路上的墊腳石，贏得機(jī)遇。換種心態(tài)，自我剖析，重在行動(dòng)，每天都可以成為惠風(fēng)和暢、天朗氣清的艷陽(yáng)天。

12．下面對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是（）

A．第①段運(yùn)用舉例論證，引出了文章的中心論點(diǎn)，并激發(fā)讀者閱讀興趣。

B．第④段綜合運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證和道理論證，更全面地論證了本段的觀點(diǎn)“我們要學(xué)會(huì)從失誤中獲取機(jī)遇”。

C．第⑦段總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)，并發(fā)出了“做有心人，從身邊小事中尋找機(jī)遇、創(chuàng)造美好人生”的倡議。

D．本文的中心論點(diǎn)是：我們要從失誤中獲取機(jī)遇。

13．如果要在第⑥段的橫線上補(bǔ)充一句話，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．10月16日，軍運(yùn)會(huì)上，我國(guó)八一女排克服困難，刻苦拼搏，發(fā)揮出色，完勝美國(guó)隊(duì)。

B．我國(guó)雜交水稻之父袁隆平院士，在水稻改良方面已經(jīng)取得了杰出成就，但是他不滿足，繼續(xù)改進(jìn)方法，研發(fā)出“思維改良”灌溉技術(shù)，再次突破沙漠種植水稻的難題。

C．凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

D．人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而改之，善莫大焉。

14．結(jié)合原文，理解畫線句子的含義。

人生如遠(yuǎn)行，失誤就像路途的石塊，隨處可見(jiàn)，就看你是否擁有慧眼和行動(dòng)力，將其轉(zhuǎn)為成前行路上的墊腳石，贏得機(jī)遇。

12．D

13．D

14．將人生比作一場(chǎng)遠(yuǎn)行，將失誤比作隨處可見(jiàn)的石塊，淺顯易懂、形象，失誤可以誤人，亦可助人，就如石頭可以成為絆腳石，亦可以成為墊腳石。要想絆腳石變成墊腳石，而應(yīng)持有正確的態(tài)度，善于自我分析以及付諸改進(jìn)行動(dòng)，如此才能真正將失誤變成機(jī)遇。

概括提煉議論文論點(diǎn)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”