新北師大版2017-2018年一年級(jí)語文上冊(cè)教案

教材分析及教學(xué)總體設(shè)想

本冊(cè)教科書以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)

水平和特點(diǎn)，精心編排與設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開放的、

富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工

作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”，“識(shí)字”，“漢語拼音”，“課文”，“語文天地”，“口

語交際”幾個(gè)部分，教材開頭編選了兩幅圖畫和一首詩歌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使

學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)。然后從識(shí)字教學(xué)入手,

改變以往教學(xué)拼音的難度，其次也能使學(xué)生掌握多種識(shí)字方法，使學(xué)生靈活識(shí)字。所

編課文大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)

單元文后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。

此外，全冊(cè)還設(shè)有口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行

口語交際的訓(xùn)練。

本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

-、創(chuàng)新性

識(shí)字，不僅是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，甚至可以說是學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字

教學(xué)的主要任務(wù)是：1、認(rèn)字至少362個(gè)，寫字至少160個(gè)；、學(xué)習(xí)并掌握聽讀識(shí)字和

看拼音識(shí)字兩種識(shí)字方法；3、滲透性識(shí)字。本冊(cè)教材識(shí)字從漢字入手，改變了過去一

入學(xué)先學(xué)拼音的路子。第一單元“字與畫”教學(xué)生看圖識(shí)字，教材呈現(xiàn)了三個(gè)層次:

字與畫對(duì)應(yīng)，看圖就能認(rèn)字，了解從畫到漢字是怎么演變的，使學(xué)生對(duì)漢字表義的特

點(diǎn)形成初步印象，第2至第4單元，通過教學(xué)兒歌，教學(xué)生認(rèn)識(shí)幾十個(gè)字，也就是“聽

讀識(shí)字”，聽讀識(shí)字是一種分散識(shí)字，隨文識(shí)字的方法，即使在學(xué)習(xí)了漢語拼音后，仍

然應(yīng)當(dāng)以這種方法為主教學(xué)生認(rèn)字。

教材的前四個(gè)單元沒有設(shè)計(jì)正式學(xué)習(xí)拼音，而是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一定的生字后，對(duì)

拼音有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上安排了第5至9單元正式學(xué)習(xí)。這樣不但降低了低年級(jí)學(xué)生學(xué)

習(xí)漢語拼音的難度，同時(shí)也照顧到了不同學(xué)生的能力差異，以收到良好的教學(xué)效果。

二、科學(xué)性

本冊(cè)教材識(shí)字、漢語拼音、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的

規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最覺的、出現(xiàn)效率最高的；要求寫的字,

都是最常用、最簡單的，此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意

字、看圖識(shí)字，按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身

邊的事物。

三、趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，玩中學(xué)的編排意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃

進(jìn)度安排

周次日期課題教時(shí)執(zhí)行情況

8月27日

—?開校報(bào)到上學(xué)了（2）2

?8月31日

9月3日上學(xué)了（1）字與畫（一、二）（2）學(xué)寫字

二6

??9月7日①語文天地②

9月呻教師節(jié)

三數(shù)字歌②山村②語文天地②6

9月呻

9月17日

四我的家②家②語文天地②6

9月蚱

明24日

五小小的船②太陽②語文天地②6

9月28日

1。刖日“十一”長假

六

all

10刖日我家住在大海邊②海水②語文天地②外

七6

10月12日面的世界②

10月15日

八字與拼音（一）②詠鵝②小書架②6

1。月呻

10月22日

九字與拼音（二）④對(duì)韻歌②6

1。月26日

1。月29日

十畫雞②字與拼音（三）③值日生①期中測試6

11月2日

11月5日

登鸛雀樓①熱帶魚①字與拼音（四）④5

n刖日

11^120字與拼音（四）①豆兒圓①早操①馬路上①

十二6

皿6日畫②

11月呻

十三字與拼音（五）⑥6

11月23日

11月湘

十四兩件寶②烏鴉喝水②語文天地②6

11^300

十五咽日鋤禾②小母雞種稻子②語文天地②6

12月7日

12^100冬天是個(gè)魔術(shù)師②雪地里的小畫家②語文

十六6

12月14日天地②

12月口日

十七我長大了一歲②馬沙長大了②語文天地②6

121210

口月24日

十八綜合復(fù)習(xí)6

12月28日

121310

上九慶祝元旦綜合復(fù)習(xí)4

1月4日

1刖日

二十期末測試

1刖日

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析

一年級(jí)共有學(xué)生9人，其中男生6人，女生3人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣濃厚，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽講，開動(dòng)腦筋，配

合老師，積極回答問題，有良好的書寫習(xí)慣，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。

也有一部分學(xué)生因年齡不夠，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課懶散，不認(rèn)真聽講,

書寫習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)，不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。還有部分學(xué)生

思維不夠靈活，沒能掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，有待于家長和老師配

合指導(dǎo)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，耐心教

育，讓他們熟悉課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。

擇優(yōu)促差措施

1、在課堂教學(xué)改革上下工夫，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課標(biāo)、新教材、

新教法指導(dǎo)新課堂。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，面向全體學(xué)生，因材施教。

3、對(duì)困難生不另眼看待，要了解他們，關(guān)心、愛護(hù)他們，積極和家

長配合，使他們上進(jìn)。

4、課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問、多鼓勵(lì)，作業(yè)面批，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題

耐心、及時(shí)指導(dǎo)糾正。

5、生活上多關(guān)心，樹立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活信心。

第一冊(cè)第一單元課題《上學(xué)了》第1課時(shí)

內(nèi)容《上學(xué)了》

教知1、指導(dǎo)學(xué)生在看圖過程中認(rèn)讀漢字“學(xué)丁冬年級(jí)班老師”。

學(xué)識(shí)2、借助圖中人物對(duì)話組織同學(xué)開展口語交際活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教

目育。

.借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，

標(biāo)情感

對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)校、熱愛老師和同學(xué)的教育。

教育

重點(diǎn)1、滲透性識(shí)字8個(gè)。

難點(diǎn)1,與同學(xué)相互介紹，師生問好，進(jìn)行簡單的口語交際。

方法合作、自主、探究碟前-LX-課件、《上學(xué)歌》錄音帶、識(shí)字卡片。

準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天起你就成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來表達(dá)高興的

心情吧！跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

—*加爾

一、新投

活動(dòng)一：（教師出示課件）

1.按照順序觀察校門口有誰在干什么？校園里有誰在干什么？

2.小組合作練習(xí)說話后指名匯報(bào)

活動(dòng)二：練習(xí)口語交際

1.丁丁和冬冬在說什么？

2.他們是怎樣進(jìn)行自我介紹的？

第二單元課時(shí)課題《上學(xué)了》第2課時(shí)

內(nèi)容《上學(xué)了》

1、復(fù)習(xí)生字：丁、冬、年、班、老師、書包。

知識(shí)

教

學(xué)1、成立學(xué)習(xí)小組，便于今后培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

目情感2、進(jìn)行自我介紹和相互問好的口語交際訓(xùn)練，以增進(jìn)同學(xué)的相互了解和友

標(biāo)教育誼，并培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

重點(diǎn)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字

難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2、成立學(xué)習(xí)小組。

課前

方法合作、自主、探究識(shí)字小卡片

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過程

一、成立學(xué)習(xí)小組。

1、教師按就近原則劃分學(xué)習(xí)小組。

2、每小組推選一位學(xué)生為組長。

3、今后每組的同學(xué)就可以在組長的帶領(lǐng)下相互幫助，一起學(xué)習(xí)。

二、和小組同學(xué)一起復(fù)習(xí)生字，學(xué)會(huì)合作。

1、拿出上節(jié)課學(xué)的生字卡，由小組長帶領(lǐng)小組組員一起讀。

2、讓組長考考聰明的你。組長任抽一字卡，組員搶讀。

（教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助各小組順利開展小組合作學(xué)習(xí)。）

3、請(qǐng)做的最好的一個(gè)小組長上臺(tái)演示合作學(xué)習(xí)。

三、開展自我介紹和相互問好的活動(dòng)。

1、齊讀丁丁與冬冬的話，你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

2、誰愿意模仿丁丁、冬冬上臺(tái)表演問好和自我介紹？（請(qǐng)三位學(xué)生表演。）

3、同桌間進(jìn)行自我介紹。

4、和小組同學(xué)互相問好、介紹。（教師巡視，特別關(guān)注有困難的小組。）

5、誰能大膽地上臺(tái)來向全班同學(xué)做自我介紹呢？

指導(dǎo)學(xué)生說較為完整并有禮貌的話。如：同學(xué)們，大家好。我是某某，今年6歲。能

和大家成為同學(xué)，我心里非常高興。

板書設(shè)計(jì)：

上學(xué)了

學(xué)丁冬年級(jí)班老師

這節(jié)課，針對(duì)《課標(biāo)》對(duì)識(shí)字的要求和新教材的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際談自己

課后

的所見所聞，借助圖中人物對(duì)話，組織同學(xué)們開展口語交際活動(dòng)，使學(xué)生更加了

反思

解校園；大大地提高了識(shí)字的效率，取得了較好的效果。

記載

第三單元課時(shí)課題《上學(xué)了》第2課時(shí)

內(nèi)容《上學(xué)了》

1、熟悉語文書，了解語文書的封面、目錄、頁碼等。

知

教

識(shí)2、初步學(xué)會(huì)看目錄翻書的方法。

學(xué)

1、教育學(xué)生愛護(hù)書本。

目情感

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

標(biāo)教育

重點(diǎn)學(xué)會(huì)翻書的方法，能很快的按要求翻書。

認(rèn)讀漢字

難點(diǎn)

課前

方法合作、自主、探究課件，字卡

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)語文書。（教師出示課件）

1,現(xiàn)在大家桌面上這本書是什么書？（語文書）

1、識(shí)字：語文

2、幫助拿錯(cuò)書或不會(huì)拿書的學(xué)生看書名拿書。

二、出示《上學(xué)了》的第二幅圖。圖上的小朋友拿到語文書后正說些什么？請(qǐng)兒個(gè)識(shí)字較

多的學(xué)生讀出圖上小朋友說的話，學(xué)生不會(huì)讀的字由教師帶讀。

三、你們拿到語文書后最想知道什么？（由學(xué)生暢所欲言，對(duì)可馬上回答的問題先作答。）

四、指導(dǎo)看目錄。

1、翻到目錄頁。和小組同學(xué)一起看看目錄是什么樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、你知道目錄的用處嗎？（知道這本書有幾課；找到想讀的課文所在的頁碼，就能很

快的翻到。）

五、學(xué)習(xí)看目錄翻書找課文。

1、認(rèn)識(shí)頁碼，找到頁碼的標(biāo)處。剛才小朋友們都知道了目錄右邊的數(shù)字代表第幾頁的

意思，這數(shù)字就叫“頁碼”。仔細(xì)看看頁碼標(biāo)在書的什么地方呢？看誰找快。

2、比一比，聽數(shù)字翻頁。

老師說頁數(shù)，你們馬上翻到這一頁，比比誰的速度快。（獎(jiǎng)勵(lì)翻書速度較快紅花，并請(qǐng)

他們說說怎樣翻書才能又塊又正確。）

六、教育學(xué)生愛護(hù)書本。

1、我們要怎樣愛護(hù)語文書呢？（輕拿輕放，包上書皮，不亂涂亂畫）

2、這本書也很愿意認(rèn)識(shí)小朋友們，請(qǐng)大家快告訴書本你們的名字吧。（指導(dǎo)書寫的位

置，強(qiáng)調(diào)書寫端正。）

3、教兒歌：我和語文書，是對(duì)好朋友。書兒教我學(xué)知識(shí)，我給書兒穿衣裳。漂亮的書

皮白白的紙，人人夸我愛學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：上學(xué)了

語文書

課后

本節(jié)課采取了隨文識(shí)字與聽讀識(shí)字的方法，從而激發(fā)了學(xué)生在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)

反思

漢字的興趣，大大地提高了識(shí)字的效率，取得了較好的效果。

記載

第三單元課時(shí)課題字與畫》第L課時(shí)

內(nèi)容字與畫

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與畫的關(guān)系。

知

教

識(shí)2,感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

學(xué)

1、感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

情感

目教育2、引導(dǎo)學(xué)生采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的

標(biāo)能力

重點(diǎn)學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，知道字與畫的關(guān)系。

難點(diǎn)學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫的關(guān)系。

課前

方法合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字圖卡、字卡、

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄

妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座

山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山

的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖

知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的

樣子回了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然

找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在

的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊!

*fp

二、比較字與圖，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來看，說一說圖中哪部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習(xí)

過渡：我國古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)

大家看圖猜字。

1.出示圖卡：

2.學(xué)生猜字。3.猜中后說說自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

1.出示圖卡：

2.啟發(fā)：太陽用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來?

3.讀字。

4.學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

1.出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。

2.練習(xí)口頭組詞。

發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣,

比比誰的花瓣多。

板書設(shè)計(jì)字與畫

山水日土

出蟲7H

月火田石

通過本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字,

課后

利用字理解圖，在比較的過程中，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了多種感官共同參與,

反思

符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

記載

第二單元課時(shí)課題《字與畫》第2課時(shí)

內(nèi)

字與畫

容

1.學(xué)認(rèn)9T5個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。

教知

2、給生字口頭組詞，多積累些詞語。

學(xué)識(shí)

1、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

目情

標(biāo)感2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

教

占學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫的關(guān)系。

難點(diǎn)學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫的關(guān)系。

'm、，

1果刖

方法小組合作、交流的方法認(rèn)字卡片

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。

二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)的字

就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭。

老師貼字卡

三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥”

1.出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由

2.講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來

表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3.比較圖與字的相似之處，小組合作。

4.觀察漢字的演變過程。

5.讀生字。

四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚”

小組合作學(xué)習(xí)：

1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。

2.比較字與圖，說相似之處。

3.讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

課中休息——找朋友

六、游戲

看誰反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。

七、口頭組詞

一字開花----人

八、完成練習(xí)

1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”。

2.讀要求。

3.教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。

4.觀察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在一起？說理由。

5.指導(dǎo)用尺子連線。

6.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”。

7.讀要求。

8.教兒歌。

小天平，左右稱，字音字形分得清。

比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。

小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢字,

借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會(huì)發(fā)

現(xiàn)漢字真的很有趣。

板書設(shè)計(jì)字與畫

n

禾竹鳥

馬魚

人口木

教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松

愉快。一字開花的練習(xí)又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向

課后

課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開放而有活力的語

反思

文課程”的基本理念。

記載

第二單元課時(shí)課題工學(xué)寫字》第L課時(shí)

內(nèi)

乂學(xué)寫字》

容

1、熟讀句子，用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字；初步知道什么是

筆畫、筆順。

知

教識(shí)2.熟讀句子，用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字；初步知道什么是

學(xué)筆畫、筆順。

激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。

目情

標(biāo)感

教

讀詞語，認(rèn)讀7個(gè)生字。

~s~占

~r-/nt

初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí)。

難點(diǎn)

課刖

方法合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字圖卡、字卡、

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1.出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。）

小朋友們?cè)谠鯓勇犞v？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時(shí)進(jìn)

行說完整話的訓(xùn)練。）

2.想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)

什么了。出示書上的六個(gè)詞語。

二、新授

1.誰能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）

誰愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）

2.原來，他們?cè)趯W(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！

你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字，他迫

不及待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識(shí)，你們歡迎他嗎？

課件演示：

（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫，看誰能記得又快又

準(zhǔn)。”畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個(gè)基本筆畫，每寫一個(gè)都說出名稱。（橫、

豎、點(diǎn)、撇、捺）

（2）丁丁的話：“誰記住了？"（指名回答，如果學(xué)生回答對(duì)了，課件就

出現(xiàn)丁丁的聲音表揚(yáng)他。）

（3）丁丁的話：“學(xué)的真棒！請(qǐng)跟我書空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。

丁丁問：“都記住了嗎？”

（4）再進(jìn)行書空。（鞏固）課件出示聲音表揚(yáng)。丁丁的話：“漢字就是由

筆畫按一定順序組成的，寫字時(shí)要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！"（初

步滲透筆順知識(shí)）

3.丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這

些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4.你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的

指讀姿勢(shì)最美。（學(xué)生自讀）

5.同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢(shì)；

（2）有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

6.全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說明你們都

能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7.摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶

著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。(游戲可以是：接龍、開火車、好朋

友、考考你等。)

8.你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出

來，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？咱們就試試，如果你們都認(rèn)對(duì)了，字寶寶就和你們一起

做游戲，行嗎？

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9.游戲：

(1)對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字，另一

個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的

生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10.評(píng)價(jià)：

(1)同桌互評(píng)：兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星

星，在同桌的幫助下讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。

(2)自我評(píng)價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特

別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

板書設(shè)計(jì)

學(xué)寫字

鉛筆橡皮田格本

寫字用心很認(rèn)真

筆皮本寫字用心

課后

本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另i種識(shí)字方法一

反思

一向別人請(qǐng)教。

記載

第二單元課時(shí)課題《語文天地》第L課時(shí)

內(nèi)

語文天地

容

1、學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教知

學(xué)識(shí)2、認(rèn)識(shí)五個(gè)基本的筆畫，認(rèn)識(shí)田字格，觀察“山、火、土”這三個(gè)字在

目田字格中的位置。

讀一首兒童詩，了解寫字的意義。

標(biāo)情

感

教

認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、觀察田字格。

W-占

了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢(shì)，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)備。

難點(diǎn)

課刖

方法自主學(xué)習(xí)、討論探究多媒體課件

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過程

復(fù)習(xí)

1、開火車抽讀：課、我、們、寫、字、筆、畫。

2、背一背關(guān)于寫字的兩個(gè)句子。

二、新授。

1、出示五個(gè)筆畫：一、，熟悉五個(gè)基本筆畫和兩個(gè)基本筆順。

(1)讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說說筆畫的名稱。

(2)回憶學(xué)過的哪些字帶有這些筆畫。

(3)讓學(xué)生說說“一、”這兩個(gè)筆畫要怎么寫，注意滲透“先左后右、先上后下”

兩種最基本的筆順。

(4)教師在黑板上板演示范五個(gè)筆畫，學(xué)生用手指在桌面上模仿。

(5)拿出筆，描一描書上的五個(gè)筆畫，教師巡視，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

2、觀察田字格(教師出示課件)

(1)出示田字格。

(2)認(rèn)識(shí)橫中線和豎中線。

(3)讓學(xué)生上臺(tái)指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位

置。

3、觀察《語文天地》中兩幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢(shì)怎樣。

(1)指導(dǎo)學(xué)生注意圖中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和書本、手和筆尖的距

離。

(2)教師帶讀寫字要做到“三個(gè)??”，一邊讀一邊劃“一拳、一尺、一寸”的長度。

(3)同桌對(duì)照“三個(gè)一”，互相糾正姿勢(shì)。

(4)找?guī)孜煌瑢W(xué)演示，全班評(píng)議。教師要注意糾正學(xué)生的拿筆姿勢(shì)。

4、觀察“山、火、土”在田字格中的位

(1)教師在田字格中板演“山”，一邊寫一邊說筆畫的名稱。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察“山”的每個(gè)筆畫都寫在田字格的什么位置。

(3)小組討論“火”在田字格的位置。

(4)反饋小組討論情況。

(5)“土”字在田字格中的位置比較好觀察，可指名在小黑板演，大家評(píng)議。

(6)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察每一個(gè)字在田字格中的位置，才能正確掌握每一個(gè)字的

結(jié)構(gòu)，把字寫的勻稱、漂亮。

3、描一描，和小朋友互相檢查拿筆的姿勢(shì)。

(1)再次強(qiáng)調(diào)拿筆姿勢(shì)。

(2)讓學(xué)生找找書包和鯨這兩幅圖的起始點(diǎn)，告訴學(xué)生：每幅圖可以有兩個(gè)起始

點(diǎn)。

(3)用正確的書寫姿勢(shì)，描一描兩幅圖。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

語文天地

山火土

課后本節(jié)課學(xué)生掌握了正確的拿筆姿勢(shì)，了解了寫字要做到的“三個(gè)一”，并能正確書寫

反思“山火土”在田字格中的位置。

記載

第二單元課時(shí)課題《語文天地》第2課時(shí)

內(nèi)容語文天地

復(fù)習(xí)學(xué)過的字：我、學(xué)、寫、字

知

教

識(shí)

學(xué)

讀一讀兒童詩，了解寫字的意義

目情感

標(biāo)教育

認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、觀察田字格。

重點(diǎn)

了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢(shì)，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)備。

難點(diǎn)

、n11

保刖

方法自主學(xué)習(xí)、討論探究多媒體課件

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過程

一、談話、設(shè)疑

1、教師想在我們班進(jìn)行調(diào)查，看看有多少小朋友特別想學(xué)寫字，請(qǐng)把小手高高舉起。

2、有這么多小朋友想學(xué)寫字，老師可真高興。你們知道寫字對(duì)我們有什么用嗎？二、指導(dǎo)

看書做拍手游戲（出示課件）

1、圖中畫著哪些小動(dòng)物？2、他們?cè)诟墒裁茨?？（讓學(xué)生發(fā)揮充分想像力，自由發(fā)表自己

的見解。）

3、現(xiàn)在讓我們讀讀這首詩，看看它寫了什么內(nèi)容，是否和大家猜想的一樣。

4、自己默讀詩歌。

三、讀讀詩，回答問題

1、和老師一起讀這首詩。

2、詩中哪一些字你已認(rèn)得，找出來，指給大家看，讀給大家聽。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的字：我、學(xué)、寫、字（指名讀、小組讀、齊讀）

4、自己讀讀這首詩。

5、現(xiàn)在你已知道這首詩講的是什么內(nèi)容了，能說說螞蟻和蜜蜂在商量什么

大事情嗎？（他們?cè)谏塘繉懽趾苡杏?，要趕快學(xué)寫字。）

6、回答：寫字有什么用呢？（答案可不局限于詩歌內(nèi)容，學(xué)生可自由發(fā)言。）

7、教師小結(jié)：學(xué)寫字真有用??！它能幫助我們講好普通話，讓我們閱讀更多的書籍，不斷

增長知識(shí)

課后

反思通過兒歌，學(xué)生知道了寫字的重要性，進(jìn)一步提高了寫字的興趣。

記載

第三單元課時(shí)課題《數(shù)字歌》—第L課時(shí)

內(nèi)容《數(shù)字歌》

1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

知

教識(shí)2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

1、正確、流利、有感情的朗誦課文，體會(huì)十個(gè)數(shù)字的有趣。

學(xué)情

目感2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)普通話的興趣。

標(biāo)教

3、能用正確的姿勢(shì)讀書。

W三產(chǎn)，-，占■、、認(rèn)讀本課的11個(gè)生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。

難點(diǎn)兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。

1果刖1、小動(dòng)物的卡片和

方法合作探究

準(zhǔn)備識(shí)字卡。

師生活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課，我們就來學(xué)習(xí)一

首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢！打開書第11頁看看你

能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）

2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有兒只，他們就會(huì)從課本中跑出來和你

們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報(bào)

動(dòng)物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼

小動(dòng)物的圖片一，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音

時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字

的方法。）

5.誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什

么收獲？

6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問老

師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。

7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，

他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、

八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的

數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）

8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”

“數(shù)字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

9.現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)兩”“只”“個(gè)”

這兒個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”

時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四—雞、五—鴨，（生讀。）

誰還能照樣子說說？再讀“個(gè)”時(shí)，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引

導(dǎo)生聯(lián)系生活說出兒個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生

活中注意積累，真是很了不起。

10.我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，說

說你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？不會(huì)想想怎么辦？

11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果都

他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別

好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.師生對(duì)讀。

2.男女生對(duì)讀。

3.做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字

歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。）

四、小結(jié)

誰說說你這節(jié)課的收獲？

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14

頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。

圖中有：一條船兩_只貓一個(gè)水桶一條小魚。

五、作業(yè)

我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一

個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。

附：板書設(shè)計(jì)

6789

F礴前解

（六）（七）（A）（九）

課后

本節(jié)課教師把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體

反思

驗(yàn)成功提供了空間，同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。

記載

第三單元課時(shí)課題，字歌》第2課時(shí)

內(nèi)容《數(shù)字歌》

教知1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)量詞并能正確使用.

學(xué)識(shí)2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1、在課文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。

目

情感

標(biāo)2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教育

重占熟練地讀出十個(gè)數(shù)字。

難點(diǎn)正確使用量詞。

**

課刖

方法合作、自主、探究課件、識(shí)字卡片

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)11個(gè)要認(rèn)的字。

1開火車抽讀2齊讀3讀讀十個(gè)數(shù)字，邊讀邊跟著老師做做手勢(shì)。

二、看《語文天地》的“連一連（教師出示課件）

讀讀第一行的阿拉伯?dāng)?shù)字。

1、認(rèn)讀第二行的漢字。

2、用尺子把上下兩行相應(yīng)的數(shù)字連起來，同桌互相檢查。

三、跟讀一首兒歌。

一二三，爬上山。四五六，手拉手。

七八九，拍皮球。伸出兩只手，十個(gè)手指頭。

（一邊讀一邊做動(dòng)作，再次感受卜個(gè)數(shù)字的有趣。）

四、復(fù)習(xí)文中的量詞。

1、說i說。

一（）牛兩（）馬三（）小羊四（）雞

五（）鴨六（）小鳥七（）魚八（）蝦

九（）小蟲十（）數(shù)字

（指名說?說，并告訴學(xué)生括號(hào)內(nèi)填的這些詞都叫量詞。）

2、兒歌中的很多小動(dòng)物都是用量詞“只”，你還會(huì)說一說一（）嗎？

3、“個(gè)”這個(gè)量詞我們?cè)谏钪薪?jīng)常用到，誰來說一說，一個(gè)（）o

4、如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，也可以說一說：一頭（），一條（）。

五、教師小結(jié)：我們要學(xué)的量詞還有很多很多，大家要學(xué)會(huì)正確使用。

課后本節(jié)課教會(huì)了學(xué)生較熟練的使用量詞，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生體驗(yàn)

反思到了合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)意識(shí)。

記載

第三單元課時(shí)課題《山村》第L課時(shí)

內(nèi)容4山村》

1、學(xué)寫生字。

教知

學(xué)識(shí)2、了解古詩，背誦課文。

1、在課文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。

目情

標(biāo)感2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。

教

占學(xué)寫生字。

難點(diǎn)1.隨文識(shí)字。2.學(xué)寫生字。

1果刖

方法小組合作、自主、探究生字卡片、課件

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過程

一、課前活動(dòng)

你會(huì)背哪些詩，給大家展示一下。

二、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩了，真好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩好嗎?

2.誰認(rèn)識(shí)，讀一讀。

三、新授

1.打開書翻到P12頁，請(qǐng)你讀一讀小詩，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請(qǐng)一生讀）其他

同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別

人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字）

3.誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自

己認(rèn)識(shí)的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、

花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

自己讀；老師讀；一起讀（這時(shí)課件中這些生字變成紅色的）

4.這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。我們來欣賞一下，（教師出示課件）

一去二三里

煙村W五家

亭臺(tái)六七度

八九十枝花

5.美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：二、六、七、八、

九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，

快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試

著背）（會(huì)的齊背。）

四、寫字

咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢！

1.出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

2.這些字有哪些筆畫？（橫、豎）

伸出你的手指來寫一寫，

師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。

3.看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）

誰來評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪

里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4.請(qǐng)你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。

誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實(shí)物投影展示）

5.小“一”在對(duì)你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！

6.小“二”跑過來了?？炜?。（師在田格里書寫）

你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。（在實(shí)物投影上看）

如“二”寫在橫虛線上邊。（學(xué)生評(píng)）

小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？

7.用同樣的方式寫“三”“十”

8.哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙模?/p>

引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。

9.現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。

請(qǐng)你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對(duì)一對(duì)）

板書設(shè)計(jì)

山村

課后本節(jié)課，在朗讀詩歌的過程中，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，既達(dá)到

反思了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識(shí)。

記載

第至單元課時(shí)課題《山村》第2課時(shí)

內(nèi)

《山村》

容

1、認(rèn)識(shí)筆順：先橫后豎，先上后下。

知

教識(shí)2、學(xué)習(xí)生字一、二、三、十、并能在田字格里正確書寫。

培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。

學(xué)情

目感

標(biāo)教

認(rèn)識(shí)筆順。

重占

fl\\

~能正確書寫4個(gè)字。

難點(diǎn)

課前生字卡。

方法小組合作、自主探究

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)要認(rèn)的7個(gè)字。

1、帶拼音讀一讀。

2、去掉拼音，打亂順序，開火車讀。

3、口頭組詞。

二、有感情地背誦《山村》。

三、學(xué)習(xí)一、二、三、十。

（一）學(xué)習(xí)“一”。

1、讀一讀。這個(gè)字是由什么筆畫組成的。按什么順序?qū)?？（?fù)習(xí)筆

順：從左到右。）口頭組詞。

2、學(xué)習(xí)“二二讀一讀。這個(gè)字由什么筆順組成？按什么順序?qū)懀?/p>

（學(xué)習(xí)筆順：先上后下。）

學(xué)生書空?？陬^組詞。

3、學(xué)習(xí)“三”。指名讀，糾正讀音。

這個(gè)字怎么記？教師板演。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（“三”有三橫，中間的一橫最

短，最后的一橫最長。）在桌面上寫一寫。

1、口頭組詞。

（二）學(xué)習(xí)“十二讀給同桌聽，互相糾正讀音。

1、這個(gè)字怎么記？按什么順序?qū)?？（學(xué)習(xí)筆順：先橫生書空?？?/p>

頭組詞。指導(dǎo)書寫一、二、三、十。

2、仔細(xì)觀察這四個(gè)字的田字格里的位置。

3、這四個(gè)字較簡單，可請(qǐng)四名學(xué)生在小黑板上板演，大家評(píng)議，

加深印象。

4、拿出田字格本子練寫這四個(gè)字，教師巡視，糾正學(xué)生的書寫姿

勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)

一二三十

認(rèn)識(shí)了本課四個(gè)字的筆順，并能在田字格中正確書寫，學(xué)生正確書寫姿

課后

勢(shì)已基本養(yǎng)成。學(xué)生間相互的賞識(shí)，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功

反思

提供了空間。

記載

第三單元課時(shí)課題《語文天地》第1—課時(shí)

內(nèi)容《語文天地》

1、學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)II的常識(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。

教知

2、復(fù)習(xí)十個(gè)數(shù)字，能看圖數(shù)一數(shù)，填一填。

學(xué)識(shí)

目知道一些節(jié)日，了解節(jié)日的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

情感

標(biāo)

教育

復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字，會(huì)讀童謠。

重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生講故事的興趣，發(fā)展觀察力和想象力。

難點(diǎn)

**

保刖

方法自主、探究、小組合作?本日歷。生字卡。

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)日歷

1、拿出一本日歷，讓學(xué)生翻一?翻，找到一月一日、五月一日、六月一日、十月一日

結(jié)合《語文天地》中的插圖，說一說著系日子是什么節(jié)日。

2、小組論：還知道什么節(jié)日？這些節(jié)日在幾月幾日？

3、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適當(dāng)介紹一些節(jié)日的常識(shí)。

二、數(shù)一數(shù)，填一填。（教