教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告及教研活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告一、現(xiàn)狀分析：1、教師情況：我校班主任教師共有10人，其中1人為支教教師?？迫谓處煿灿?人，其中1人為支教教師。有兩名老教師，其余均為35歲以下的青年教師，教師隊(duì)伍年輕化。6人為大本學(xué)歷，7人為大專學(xué)歷教師們的能力水平不一。4人剛從科任教師轉(zhuǎn)為班主任一兩年的時(shí)間，對(duì)教材的理解能力不強(qiáng)。班主任管理工作缺乏經(jīng)驗(yàn)。今年隨著科研活動(dòng)的深入，自主、合作和探索的學(xué)習(xí)方式已在我校的課堂教學(xué)中普遍出現(xiàn)。然而，教師們的觀念和教學(xué)行為雖有轉(zhuǎn)變，但新課程的理念在實(shí)際教學(xué)中還沒能很好的運(yùn)用。2、學(xué)生情況：我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，借讀生較多。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和基本能力參差不齊。尤其英語基礎(chǔ)非常薄弱。有的五、六年級(jí)的學(xué)生甚至都沒有學(xué)過英語，英文字母都不認(rèn)識(shí)。在課堂上，教師還不能很好地做到分層次教學(xué)，部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)和思考，解決問題的能力不強(qiáng)。各班的學(xué)困生較多，個(gè)別班有兩極分化的現(xiàn)象。二、存在的問題：1、數(shù)學(xué)：部分學(xué)生對(duì)概念的理解不透徹，概念間有混淆現(xiàn)象。學(xué)生計(jì)算習(xí)慣差，抄錯(cuò)數(shù)，口訣錯(cuò)，進(jìn)位、退位總出錯(cuò)。應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系不清楚，分析問題和解決問題的能力差。2、語文：學(xué)生的朗讀水平不高。朗讀速度、音調(diào)、語氣、停頓學(xué)生沒有掌握好。學(xué)生的閱讀理解能力較弱，學(xué)生的課外閱讀知識(shí)面狹窄，作文水平不高。3、英語：插班的借讀學(xué)生的英語基礎(chǔ)很差。隨年級(jí)的升高，問題越來越嚴(yán)重。班中學(xué)生知識(shí)水平相差懸殊，學(xué)困生較多，給老師的教學(xué)帶來了極大的困難。學(xué)生對(duì)基本語言點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，農(nóng)村學(xué)生在生活中缺少學(xué)英語的氛圍，及練英語的語言環(huán)境。一般都是在課堂上接觸英語，語言的輸入量與輸出量都較小。4、科任：學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)和課外活動(dòng)的條件有限，動(dòng)手操作能力還不強(qiáng)。三、原因分析；通過對(duì)全校的期末試卷的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析診斷，我們認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題，其原因有不會(huì)審題、思考問題時(shí)角度單一、思維不夠靈活、不注重比較和歸納、解題后不能反思檢查。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不注重通過自我校正，自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力雖有很大提高，但還是不夠強(qiáng)。少部分學(xué)生還是依賴教師和好學(xué)生的引導(dǎo)，沒有動(dòng)腦筋自己主動(dòng)積極地思考問題。解決問題的方法單一缺少靈活性。在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，也重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，但并沒有很好地考慮班中學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平的各種差異，分層次教學(xué)做得不到位。個(gè)別生面對(duì)問題沒有有效的思考方法，在解決問題的過程中缺少監(jiān)控越來越被動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量提高的幅度不夠大。還有一個(gè)很重要的原因就是部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課不會(huì)專心聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)不按時(shí)完成。通過家訪，我們了解到有些學(xué)生的家長由于做生意等原因根本無暇照顧孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。改進(jìn)措施：（一）加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展：基礎(chǔ)教育課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)中的改變課程過于重視知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)，成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。課程改革的基本理念是以人為本的教育，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)。我們有計(jì)劃帶領(lǐng)老師積極參加校本研訓(xùn)活動(dòng)。為教師購買各種和課程改革有關(guān)的書籍、報(bào)刊和雜志，利用業(yè)余時(shí)間和假期認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，練就扎實(shí)的基本功，逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，帶領(lǐng)老師們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)《基礎(chǔ)教育課程綱要》及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程的結(jié)構(gòu)、課程的實(shí)施及課程的評(píng)價(jià)。通過看光盤、聽講座和開展在特級(jí)教師的引領(lǐng)下的專題性的研討活動(dòng)，讓老師們領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神和新的教育教學(xué)觀念。在集體教研中，注重將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題或困難緊密結(jié)合，各教研組要圍繞“新課標(biāo)、新課程、新課改”這一主題，結(jié)合學(xué)校的“通過多種教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的教研專題，分別制定自己的教研專題，進(jìn)行系列教研活動(dòng)。采取深度匯談的形式，通過組內(nèi)教師間的交流與學(xué)習(xí)，開展有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的討論交流活動(dòng)。加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，落實(shí)好課題研究。教研組的活動(dòng)，推動(dòng)了教師同伴互助。在集體備課時(shí)，老師們互相說教材、說教法、說教學(xué)程序、說訓(xùn)練方式。大家議說課者對(duì)教材的處理方式，教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)安排等。講公開課時(shí)教研組成員都參加。評(píng)課時(shí)老師們即要講出授課者的成功之處，還要坦誠地指出其存在的不足，提出建議使授課后的教案不斷成熟。教研組根據(jù)題自己的子課題研究方案，探討在常態(tài)課中如何扎實(shí)有效的落實(shí)課題思想，通過不斷的課后的反思，逐步轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）探索方法、培養(yǎng)能力：結(jié)合我校科研課題《運(yùn)用元心理指導(dǎo)學(xué)生掌握思維策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》，帶領(lǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了大膽嘗試，力爭(zhēng)使每一節(jié)課的教學(xué)，都能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能夠重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。本學(xué)期，我校開展了科研課題研討課和科研課題展示課的系列活動(dòng)。交流的學(xué)科從數(shù)學(xué)擴(kuò)展到語文、自然和美術(shù)等多種學(xué)科。特別是作文教學(xué)的指導(dǎo)與講評(píng)課使老師們對(duì)科研課題的研究有了更高的認(rèn)識(shí)，既課題研究確實(shí)能使學(xué)生受益，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂上我們要求教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在精心研究教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題思想有效地進(jìn)行分層次教學(xué)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與的教育教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)所有學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，讓全體學(xué)生的學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生不同程度的實(shí)質(zhì)性變化。老師們利用多媒體課件，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)；聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力的教學(xué)方法今后還要繼續(xù)改進(jìn)和實(shí)踐。通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，使學(xué)生獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。（三）依據(jù)特點(diǎn)、措施具體：我們針對(duì)學(xué)科和不同年級(jí)的特點(diǎn)，制定具體的目標(biāo)和措施。語文課堂教學(xué)重點(diǎn)：是通過嘗試探究式等多種教學(xué)方式、采用錄音、投影及現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，有層次、有措施的整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、低年級(jí)：要關(guān)注學(xué)生的識(shí)字興趣。通過多種識(shí)字的教學(xué)方法，制作恰當(dāng)、形象、直觀的學(xué)具、教具和課件，有效提高學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量和質(zhì)量。課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境，要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過看、聽、說、演等形式讓學(xué)生掌握重點(diǎn)字的意義。在教給學(xué)生識(shí)字方法的同時(shí)，力求識(shí)用結(jié)合。學(xué)校要不定期的對(duì)學(xué)生掌握字意的情況進(jìn)行抽查和評(píng)比。發(fā)現(xiàn)掌握不好的情況之后，要及時(shí)補(bǔ)漏。為學(xué)生搜集整理閱讀的材料，讓學(xué)生利用課內(nèi)外的時(shí)間，廣泛地閱讀童話、寓言、故事等，背誦兒歌、童謠、古詩。運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫話。每位學(xué)生要建立一個(gè)寫話本，練習(xí)寫完整句，還可以在上面進(jìn)行好詞好句的積累。學(xué)校定期查閱。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，重視書寫的正確、端正、整潔。及時(shí)總結(jié)寫字課教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、方法、案例等。學(xué)校在聽課時(shí)，將把培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣作為評(píng)課的一項(xiàng)內(nèi)容。2、中年級(jí)：重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。課堂上不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀和實(shí)踐，要營造一種有利于學(xué)生參與的教學(xué)氛圍和環(huán)境，要啟發(fā)學(xué)生自己去想、去說、主動(dòng)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的參與鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感受、理解和體驗(yàn)。教學(xué)中要讓學(xué)生感到是在尊重的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生堅(jiān)持寫周記，建立好詞佳句摘抄本，每周背誦一句名人名言。運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，能不拘形式的說、寫自己的所見和所感。3、高年級(jí)：鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀有益書籍，背誦優(yōu)秀詩文。通過寫日記和讀書筆記，積累寫作的材料。學(xué)校每學(xué)期要查閱學(xué)生的讀書筆記等。嘗試采用師生、生生自改互改等作文評(píng)價(jià)方式，提高寫作能力和水平。4、各個(gè)年級(jí)都要重視朗讀在語文教學(xué)中的作用。讀要有明確的目的，讀思要結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)讀的指導(dǎo)，選擇讀的方式，采用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，創(chuàng)設(shè)無意識(shí)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。要做到：讀的充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實(shí)在一些。培養(yǎng)和提高學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力。5、口語交際要突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。6、重視作文的教學(xué)，指導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要明確，講評(píng)要有針對(duì)性和實(shí)效性。繼續(xù)采取各種有效方法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，增加學(xué)生的課外閱讀量。老師們要定期統(tǒng)計(jì)每位學(xué)生的閱讀書目和字?jǐn)?shù)。繼續(xù)提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書。全校將開展誦讀、演講等系列讀書活動(dòng)。老師們要利用課前準(zhǔn)備、早讀等一切可利用的時(shí)間，讓學(xué)生大量朗讀和背誦優(yōu)秀文章和古詩。數(shù)學(xué)學(xué)科：（1）重視課堂教學(xué)過程，新課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中要切實(shí)落實(shí)。①對(duì)教材的使用要活，選取的內(nèi)容要盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體的問題情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。②結(jié)合課題思想，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，做到有形有效，即在課堂上，學(xué)生能動(dòng)手操作、動(dòng)腦分析、動(dòng)口交流，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。每堂課學(xué)生發(fā)言的人次須半數(shù)以上。③教師在講課過程中，要恰當(dāng)?shù)氖褂妹襟w輔助教學(xué)，突破難點(diǎn)。④教師要精心備課，禁忌“照本宣科”，要注意知識(shí)的拓展和延伸，要注意變式的訓(xùn)練，課堂上大大小小的言行都要考慮符合學(xué)生的需要，符合學(xué)生發(fā)展的需要。以上幾點(diǎn)，作為學(xué)校檢查教案和聽課的重點(diǎn)，尤其是常態(tài)課，一定要落實(shí)這樣的教學(xué)。（3）、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算和筆算的訓(xùn)練。口算要堅(jiān)持練，天天練，同時(shí)還要重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。每學(xué)期，全校進(jìn)行口算計(jì)算的測(cè)試，檢查效果，同時(shí)，各個(gè)班級(jí)作好試卷分析。學(xué)校及時(shí)反饋測(cè)試情況，對(duì)好的班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng)。（4）、利用策略教學(xué)重視對(duì)學(xué)生解題思路的訓(xùn)練，使學(xué)生能較好的理解應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的思維及推理能力。每學(xué)期學(xué)校對(duì)全校進(jìn)行應(yīng)用題的測(cè)試，檢查效果，同時(shí)分析試卷，找出不足，進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于好的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。（5）、運(yùn)用思維策略培養(yǎng)學(xué)生各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣①認(rèn)真審題的習(xí)慣：學(xué)生明白題目的要求，并按照要求去做。②認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣：抄準(zhǔn)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，及時(shí)進(jìn)行驗(yàn)算，列式計(jì)算要寫過程，豎式計(jì)算橫式要寫計(jì)算的結(jié)果。③做事善始善終的習(xí)慣：做應(yīng)用題時(shí)，列式計(jì)算后要寫單位名稱，要寫答題，答題要完整。學(xué)校將在檢查作業(yè)和試卷時(shí)對(duì)學(xué)生的書寫及這些習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)控，作為評(píng)定成績的一項(xiàng)內(nèi)容。（6）、各個(gè)班級(jí)的教師，認(rèn)真抓好形成性評(píng)價(jià)，作好測(cè)試后的分析：正確分析每題的失分率及典型錯(cuò)例，找出具體問題，指定好措施及時(shí)糾正補(bǔ)漏。（7）、各個(gè)班級(jí)的教師，要嚴(yán)肅抓好終結(jié)性的評(píng)價(jià)。在保證合格率的基礎(chǔ)上，提高優(yōu)秀率。優(yōu)秀率：低年級(jí)——50%以上，中高年級(jí)——30%以上。合格率：年級(jí)不合格率不超3%。（8）、全校都要關(guān)注差生，及時(shí)補(bǔ)漏，決不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。學(xué)校建立差生跟蹤檔案，定期下班摸底，查看補(bǔ)差效果。科任教學(xué)：1、重視科任教師的教學(xué)管理。老師們充分做好課前準(zhǔn)備，教具學(xué)具等必須在上課之前到位。嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)具書本準(zhǔn)備要齊全，學(xué)生要完成科任教師的課外作業(yè)?？迫谓處熞c班主任密切配合，做好對(duì)學(xué)生的思想教育工作。課堂上要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的安排教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探索和研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。2、尤其要教育學(xué)生重視英語的學(xué)習(xí)，及時(shí)完成英語的聽說讀寫作業(yè)。英語老師要按時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)并做好試卷分析。為提高學(xué)生對(duì)單詞的記憶，要及時(shí)與班主任進(jìn)行溝通，雙方共同配合。英語教師在早晨輪流到各班輔導(dǎo)學(xué)生背單詞讀英語，期中或期末時(shí)進(jìn)行英語單詞競(jìng)賽。對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。3、將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛搜集信息，進(jìn)行課外調(diào)查。在課堂教學(xué)和課外興趣小組活動(dòng)中，有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)提高學(xué)生的各種能力和素質(zhì)。紅十字、美術(shù)、合唱隊(duì)、英語、體育、鼓號(hào)隊(duì)、勞技課外興趣小組，在做到人、時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)落實(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提高活動(dòng)的質(zhì)量，讓學(xué)生各有特長，創(chuàng)造各種藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自我，進(jìn)行成果匯報(bào)。4、對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)成績要真實(shí)有依據(jù)，評(píng)價(jià)手冊(cè)上的學(xué)生成績不能隨意填寫。在期中和期末時(shí)，根據(jù)評(píng)價(jià)手冊(cè)上的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期學(xué)校和教研組都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面或其他形式的檢測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生重視對(duì)科任課的學(xué)習(xí)。（四）加強(qiáng)科學(xué)的常規(guī)管理：1、了解每位教師的教學(xué)情況。繼續(xù)深入課堂，了解教學(xué)的全過程，超時(shí)完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，全面領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。每學(xué)期開學(xué)初要全面聽常態(tài)課，了解各年級(jí)的教學(xué)情況。期中搞評(píng)優(yōu)課或研討課，選出好課在全校進(jìn)行推廣。期末聽復(fù)習(xí)課，注重讓教師系統(tǒng)整理各科知識(shí)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。平時(shí)重點(diǎn)聽青年教師的課，及時(shí)與他們交換意見。年輕教師對(duì)重點(diǎn)單元的重點(diǎn)課，要在講課之前找教學(xué)干部或年級(jí)組長進(jìn)行說課，改進(jìn)教案后再上課。每學(xué)期老師們要進(jìn)行自我錄音說課活動(dòng)。將自己說課的過程錄下來，聽后要進(jìn)行反思，將自己的反思也錄下來。及時(shí)進(jìn)行調(diào)整再次復(fù)備課，汲他人之長，補(bǔ)己之短。每學(xué)期老師們能主動(dòng)去聽他人講課，將別人做得好的方法進(jìn)行改進(jìn)用于自己的教學(xué)中，定期地與他人進(jìn)行交流，不斷地積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要定期檢查教師的備課筆記，特別是一、二年級(jí)校本課程的教案要重視。每月檢查一次，平時(shí)進(jìn)行抽查，了解教師的備課思路和情況。在教學(xué)過程、教師導(dǎo)語設(shè)計(jì)、學(xué)生參與的活動(dòng)、如何運(yùn)用媒體和板書設(shè)計(jì)等方面對(duì)教師備課提出具體要求。檢查后，結(jié)合教學(xué)實(shí)際向全校教師進(jìn)行關(guān)于備課方面的分析。聽評(píng)課重在發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)控和改進(jìn)。根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，努力將新課標(biāo)中的新理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)實(shí)踐之中。要求教師課前要做充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)入要新穎激趣，新授的層次清楚，難點(diǎn)突破要有方法。學(xué)生參與活動(dòng)積極，練習(xí)有坡度、有層次。教態(tài)要和藹可親，語言要生動(dòng)流暢，適時(shí)有效的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)效果要逐步提高。學(xué)校在聽評(píng)課中，要抓住老師們的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，抓住要害處“對(duì)癥下藥”，力求指導(dǎo)做到細(xì)和實(shí)。對(duì)不同教師有不同的要求。年輕教師聽評(píng)課后要及時(shí)進(jìn)行反思，進(jìn)行復(fù)備課。必要時(shí)對(duì)同一課時(shí)的內(nèi)容要換班再次進(jìn)行講課。2、為了全面了解教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)每月檢查一次，平時(shí)也進(jìn)行抽查。學(xué)校鼓勵(lì)教師日常作業(yè)的布置要體現(xiàn)出針對(duì)性。學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行年級(jí)組或全校性的作業(yè)交流和展評(píng)活動(dòng)教學(xué)干部還要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行關(guān)于作業(yè)方面的教學(xué)分析。根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，肯定老師們的成績，并且找準(zhǔn)問題，提出具體可操作的改進(jìn)意見。對(duì)作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生，教師要具體指導(dǎo)書寫。低年級(jí)的學(xué)生老師要給抄寫字頭，中高年級(jí)的學(xué)生要檢查字頭的抄寫。3、教師要按時(shí)對(duì)各科教學(xué)的單元驗(yàn)收進(jìn)行測(cè)查。同年級(jí)的教師進(jìn)行換班監(jiān)考。考試結(jié)束后，進(jìn)行流水閱卷。閱卷過程中，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行判閱。特別是作文的判閱標(biāo)準(zhǔn)不能放松。閱卷結(jié)束后，要認(rèn)真及時(shí)地進(jìn)行試卷分析并且做好記錄。找準(zhǔn)問題出現(xiàn)的原因，是教師教學(xué)造成的還是學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)等等。根據(jù)原因教師要制定切實(shí)可行有操作性的具體措施。單元檢測(cè)反饋時(shí)要及時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)漏洞進(jìn)行彌補(bǔ)。檢測(cè)試卷也要向家長反饋。家長可在試卷上簽名或?qū)懮狭粞?。學(xué)校根據(jù)單元檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)每月進(jìn)行試卷的檢查。學(xué)校每學(xué)期對(duì)各個(gè)年級(jí)要進(jìn)行單元檢測(cè)抽查，并向全體老師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。對(duì)教學(xué)好的教師和班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)問題班級(jí)要及時(shí)進(jìn)行跟蹤。查看學(xué)困生的追蹤檔案，及時(shí)掌握各班學(xué)困生的補(bǔ)差進(jìn)度和措施，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的家訪，征得家長的支持和配合，提高補(bǔ)差的效果。期末各學(xué)科都要進(jìn)行期末考試并進(jìn)行質(zhì)量分析。學(xué)校對(duì)各學(xué)科的教學(xué)成績進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)、填寫統(tǒng)計(jì)表。期末進(jìn)行總結(jié)，肯定成績，找出問題、制定改進(jìn)的措施。完成教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，認(rèn)真進(jìn)行反思和調(diào)整，以便下一學(xué)年更好地改進(jìn)學(xué)校的工作。四合莊小學(xué)第二學(xué)期鐵西小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)本學(xué)年，我校在上級(jí)黨委、政府及教育行政主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，以教科研工作推動(dòng)課改，用課改促進(jìn)教科研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一、教研工作所取得的顯著的成績。1、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高。由于本期把全校教師劃分為三個(gè)組：語文組、數(shù)學(xué)組、音美組，并在此基礎(chǔ)上展開教研活動(dòng)，要求教師一學(xué)年至少上一節(jié)公開課，教研組內(nèi)實(shí)行集體備課，做好“說”、“講”、“評(píng)”課。教師們相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，相互探討共同進(jìn)步，教學(xué)技能逐漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升。2、教師的教學(xué)研究潛力得以增強(qiáng)。教學(xué)是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認(rèn)真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷結(jié)合自我所任的班級(jí)的狀況，所教的學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)不一樣的客觀狀況，采用不一樣的教學(xué)研究方法。3、各科一三五教學(xué)模式已具雛型。教學(xué)中教師基本上能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，能依據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點(diǎn)選用教學(xué)方法。二、主要做法（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)。1、各校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，加強(qiáng)了師德建設(shè)，營造了教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格執(zhí)教的良好教風(fēng)。2、舉辦新教師課堂教學(xué)競(jìng)賽、優(yōu)秀論文評(píng)選、風(fēng)采課堂展示活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，有效地提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力。（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量1、有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)。各校嚴(yán)把教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測(cè)等環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)，提高教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量。2、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員通過深入課堂，推門聽課，督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。3、加大培優(yōu)輔差的力度。各任課教師堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，有計(jì)劃、有目的、有措施、有成效地做好培優(yōu)輔差工作，