2023屆安徽省蕪湖市高三下學(xué)期5月最后一卷語文試題

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語文試題2023.5

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

為人類和其他動(dòng)物提供食物和住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給地球帶來生機(jī)和活力。但由于人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例外。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1753年至2018年，全球范圍內(nèi)已經(jīng)有571種種子植物在野外滅絕。一種植物的消失，對(duì)我們來說，并不僅僅是單一物種的消亡，也將會(huì)引發(fā)一系列連鎖反應(yīng)。

地球上的生物并不是孤立存在的，一種植物的滅亡可能會(huì)導(dǎo)致幾十種伴生物種的消失，植物的大量滅絕將會(huì)動(dòng)搖人類生存和發(fā)展的塔基。在人類歷史上，曾發(fā)生過多次由于遺傳基礎(chǔ)狹窄而引起的糧食安全事件。擁有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵襲，很容易“全軍覆沒”。有專家認(rèn)為，從野生植物的基因中或許能找到解決辦法。如秈稻是由野生稻馴化而來的，在漫長的馴化過程中，秈稻獲得了人們所期望的性狀，但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病蟲、抗逆、高蛋白含量等優(yōu)良基因。因此，對(duì)于育種專家而言，不適合食用的野生稻可以為改良栽培稻儲(chǔ)備豐富的基因源，對(duì)解決糧食安全、維護(hù)人類生存發(fā)展具有重大意義。因此，為了保護(hù)野生植物資源，科學(xué)家想出了建造植物“諾亞方舟”的方法，將野生植物的種子提前保存起來，以備不時(shí)之需?，F(xiàn)在，很多國家都在努力建設(shè)自己的種子庫。而坐落于云南昆明的中國西南野生生物種質(zhì)資源庫，是我國重大科學(xué)工程、亞洲最大的野生生物種質(zhì)資源庫。

種質(zhì)資源是指有活力、有生命力、可以傳遞給后代的遺傳資源，如植物的種子。種子大約出現(xiàn)在3.6億年前，是陸地植物在與環(huán)境相互適應(yīng)的過程中不斷演化出的高度復(fù)雜而精妙的結(jié)構(gòu)，包含植物的全部遺傳信息。通常，成熟的種子會(huì)在適宜的條件下開始萌發(fā)。但有時(shí)，種子也會(huì)因進(jìn)入休眠狀態(tài)而無法萌發(fā)。造成種子休眠的原因大致分為兩種:一種是種子自身的原因，如胚還需要繼續(xù)發(fā)育或被種皮密封而未能獲得足夠的水分和空氣；另一種則是外部原因，種子已充分成熟，只因環(huán)境不具備萌發(fā)所必須的條件而被迫處于暫時(shí)停頓狀態(tài)。這兩種因素既可以單獨(dú)作用，也可以復(fù)合作用，使種子進(jìn)入不同深淺程度的休眠狀態(tài)。種子的休眠特性是一種植物特有的生存策略，可以讓植物更好地適應(yīng)環(huán)境，在最適宜的條件下萌發(fā)生長。正是因?yàn)檫@一特性，才使建立種子庫、通過保存種子來保護(hù)植物多樣性的方案成為可能。

為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康種子。種子采集通常從容易采集的區(qū)域入手,逐漸延伸到更偏遠(yuǎn)的地區(qū)。種子被采集回來后，還要對(duì)其“驗(yàn)明正身”，核查種子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的質(zhì)量狀況。其次，要?jiǎng)?chuàng)造適宜的條件將種子保存起來，盡可能使它們“延年益壽”，以便日后需要的時(shí)候再次利用。對(duì)于大多數(shù)種子而言，高溫高濕環(huán)境會(huì)加速其萌發(fā)過程，促進(jìn)種子的呼吸作用，加速物質(zhì)代謝，也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)霉變等問題。相比之下，種子更喜歡干燥低溫的貯藏環(huán)境。大量實(shí)踐數(shù)據(jù)表明，在一定的范圍內(nèi)，種子的含水量每降低1%或儲(chǔ)藏溫度每降低5℃種子的儲(chǔ)藏壽命可延長一倍。實(shí)際操作中，種子會(huì)被放置在空氣相對(duì)濕度為15%的干燥間進(jìn)行脫水，這樣做是為了讓種子的含水量下降到安全范圍之內(nèi)。如果種子的含水量超過安全范圍，過多的水分就可能成了種子的“心腹之患”，在低溫下形成大冰晶，破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),導(dǎo)致種子失去活性。

保存種子最重要的意義，是為了將來有一天能夠重新使用，也就是把“沉睡”的種子“喚醒”，使原本處于休眠期的種子正常萌發(fā)。為此，要周期性地給種子做萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。一般情況下在種子送入冷庫一周后，就可進(jìn)行初次萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)率在75%以上即視為合格。接下來，每隔5—10年，就要從冷庫中取出一部分種子進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，監(jiān)測(cè)種子的活力情況。

理論上，對(duì)于冷庫中處于休眠狀態(tài)的種子，只要打破休眠條件，就能刺激種子萌發(fā)。但實(shí)際上，經(jīng)過干燥、低溫保存后的種子，也可能會(huì)出現(xiàn)一些特別的反應(yīng)。比如一種叫白楸的植物，它的種子冷藏后便不能萌發(fā)。遇到這種情況，研究人員會(huì)先利用能將活細(xì)胞代謝產(chǎn)物染色的化學(xué)試劑進(jìn)行染色實(shí)驗(yàn)，判斷種子是否還具有活力。染色結(jié)果顯示，白楸種子并沒有失活。切片觀察后發(fā)現(xiàn)，原來白楸種子的含油量特別高。冷藏之后，種子細(xì)胞內(nèi)的油脂發(fā)生凝固，而在進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的25℃的條件下，凝固的油脂沒有熔化。當(dāng)把環(huán)境溫度升高至45℃時(shí)，種子細(xì)胞內(nèi)的油脂仍處于凝固狀態(tài)。隨著溫度的繼續(xù)升高，種子才逐漸萌發(fā)。簡(jiǎn)單地說，這類種子被凍僵了，需要給它“泡熱水澡”，才能夠蘇醒過來。

另外，還要充分考慮植物原始的生長環(huán)境。比如，青藏高原的晝夜溫差大，所以要把來自這一地區(qū)的種子放在培養(yǎng)箱里面，模擬白天溫度高、晚上溫度低的環(huán)境，通過變換溫度，讓它們能夠萌發(fā)。

總之，我們希望種子能在種子庫中一直“沉睡”，又希望它們?cè)谛枰臅r(shí)候能被輕松“喚醒”。這一點(diǎn)無論對(duì)種子還是對(duì)現(xiàn)有的保存技術(shù)而言，都充滿挑戰(zhàn)。直到現(xiàn)在，種子庫中還有某些種子處于“一睡不醒”的狀態(tài)，試過多種辦法仍不能使其萌發(fā)。但這也正是物種保護(hù)工作的樂趣之一——通過工作中觀察到的各種現(xiàn)象，進(jìn)一步了解自己要保護(hù)的對(duì)象，窺探大自然的秘密。

（摘編自譚治剛蔡杰《種子庫:植物的“諾亞方舟”》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“全軍覆沒”在文中指有相同基因的植物受疾病侵襲，導(dǎo)致其伴生物種消失的現(xiàn)象。

B.“驗(yàn)明正身”在文中指的是初步檢查種子的質(zhì)量狀況，是種子入庫前的第一道程序。

C.“心腹之患”在文中指種子的內(nèi)部含水量過多，種子在低溫時(shí)有失去活性的潛在危險(xiǎn)。

D.“一睡不醒”在文中指我們希望種子經(jīng)過干燥、低溫保存后，能在種子庫中一直沉睡。2.根據(jù)材料中對(duì)種子庫工作流程的介紹，下列填入方框中的內(nèi)容不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.健康飽滿，或有助于改良作物的基因B.種子在不具備萌發(fā)條件時(shí)會(huì)選擇休眠

C.在安全范圍內(nèi)，創(chuàng)造干燥低溫的儲(chǔ)藏環(huán)境D.打破種子休眠條件，提供適宜的環(huán)境溫度

3.根據(jù)材料中白楸種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)圖文，下列選項(xiàng)中說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.冷藏后白楸種子的細(xì)胞內(nèi)油脂凝固，由此可見，現(xiàn)有保存技術(shù)在改變種子外部環(huán)境的同時(shí)，也有可能引發(fā)其內(nèi)在狀態(tài)的變化。

B.溫度為45℃時(shí)白楸種子不萌發(fā)，隨著溫度進(jìn)一步升高，它才開始萌發(fā)，因而當(dāng)種子未被“喚醒”時(shí)，不能簡(jiǎn)單判斷其已失活。

C.白楸種子被“喚醒”后的萌發(fā)率即使達(dá)到最高值，也較冷藏前明顯下降，這提示我們有必要在采集時(shí)確保種子的數(shù)量足夠多。

D.實(shí)驗(yàn)中白楸種子的萌發(fā)率在55℃時(shí)最高，然后隨溫度上升而下降，這說明種子在萌發(fā)時(shí)若超過一定溫度會(huì)再次進(jìn)入休眠狀態(tài)。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的講述順序，并分析為什么這樣安排。（4分）

5.本文兼具科學(xué)性與社會(huì)性，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

文本一：鼓書藝人(節(jié)選)

老舍

寶慶唱的是壓軸戲。

他的桌圍子是紅嘩嘰的，沒繡花，用黑緞子貼了三個(gè)大字：方寶慶。桌圍子剛一綁上，園子后面的門就開了，人開始往外涌——聽過那個(gè)穿高跟鞋的娘們，誰還要再聽一個(gè)男人家唱只有少數(shù)人沒走，他們也膩歪了，不過總得有點(diǎn)禮貌。

門簾一掀，汽燈的亮光，照得寶慶那油光锃亮的禿腦門、閃出綠幽幽的光。他走上臺(tái)來的工夫，對(duì)觀眾的掌聲，不斷報(bào)以微笑，同時(shí)不住地點(diǎn)著頭。他穿著一件寬大的海藍(lán)色綢長衫，千層底的黑緞子鞋。他上場(chǎng)時(shí)總是穿得恰如其分。

他沉著地走向鼓架，聽眾好奇地瞧著，他才不在乎那些棄他而去的人呢，那不過是些無知的人，他對(duì)自己的玩藝兒是有把握的。那些熟座兒會(huì)欣賞他的演唱。走幾個(gè)年青人沒什么要緊。他們到書場(chǎng)里來，也不過就為的是看看女角兒。

他敲鼓點(diǎn)很簡(jiǎn)單，跟秀蓮敲得相仿佛。不過他敲得重點(diǎn)兒，從鼓中間敲出洪亮悅耳的鼓點(diǎn)來。她的眼睛盯著鼓面，有板有眼地敲著。鼓到了他手里，就變得十分馴服。他的鼓點(diǎn)支配著小劉的弦子，他這時(shí)已經(jīng)彈得十分和諧動(dòng)聽。

唱完小段，寶慶說了兩句，感謝聽眾光臨指教。今兒是開鑼第一天，有什么招待不周的地方，請(qǐng)大家多多包涵。他說，要不了幾天，就能把場(chǎng)子收拾利落了。他本想把這番話說得又流利又大方，可是到了時(shí)候，本來已經(jīng)準(zhǔn)備好了的話，一下子又說不上來了。他一結(jié)巴，就笑起來，聽眾也就原諒了他。他們衷心地鼓掌，叫他看著高興。

他介紹了他要說的節(jié)目——三國故事《長坂坡》。他還沒開口，聽眾就鴉雀無聲了。他們感覺得出來，他是個(gè)角兒，象那么回子事。寶慶忽然換了一副神態(tài)。他表情肅穆，雙眉緊蹙，兩眼望著鼓中間。

他以高昂的唱腔，迸出了第一句：“古道荒山苦相爭(zhēng)，黎民涂炭血飛紅”聽眾都出了神，肅然凝聽，大氣兒也不敢出。寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個(gè)字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔情萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個(gè)字都恰到好處。

寶慶的表演，把說、唱、做配合得盡善盡美。他邊做邊唱：“忠義名標(biāo)千古重，壯哉身死一毛輕?！彼材芷嗤癖瘧Q，催人肺腑：“糜夫人懷抱幼主，凄風(fēng)殘?jiān)掳褱I灑……”只有功夫到家的人，唱起來才能這樣的扣人心弦。

寶慶一邊唱，一邊做。他的鼓楗子是根會(huì)變化的魔棍，演什么就是什么。平舉著，是把明晃晃的寶劍；豎拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又上了馬。

秀蓮和琴珠唱的時(shí)候，也帶做功?？墒?，秀蓮沒有寶慶那樣善于表演，琴珠又往往過了頭。寶慶的技藝最老練。他的手勢(shì)不光是有助于說明情節(jié)，而且還加強(qiáng)了音樂的效果。

猛的，他在鼓上用力一擊，弦子打住了，全場(chǎng)一片寂靜，他一口氣象說話似的說上十幾句韻白。再猛擊一下鼓，弦子又有板有眼地彈了起來。

這段書說的是糜夫人自盡，趙子龍懷抱阿斗，殺出重圍。他唱書的時(shí)候，聽眾都覺得聽見了雜沓的馬蹄聲和追兵廝殺時(shí)的喊叫。

最后，寶慶以奔放的熱情，歌頌了忠義勇敢的趙子龍名垂千古。他說這段書的時(shí)候，時(shí)而激昂慷慨，時(shí)而纏綿悱惻，那一份愛國的心勁兒，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。然后，他一躬到地，走進(jìn)了下場(chǎng)門。演出結(jié)束，一片叫好聲，掌聲雷動(dòng)。

寶慶擦著腦門上的汗珠，走到臺(tái)前來謝幕。又是一片叫好聲。他說了點(diǎn)什么，可是聽不見。大家都叫：“好哇！好哇！”

“謝謝諸位！謝謝諸位！”他笑容滿面，不住地道謝?！懊鲀阂?！請(qǐng)多多光顧，玩藝兒還多著呢！務(wù)請(qǐng)光臨指教。”說著話，他抽了抽海藍(lán)的綢大褂兒，褂子已被汗?jié)裢?，緊緊地貼在脊梁骨上了。

(有刪改)

文本二：

在小說《鼓書藝人》中，老舍從主人公方寶慶一家離開武漢赴重慶的船上寫起，到1945年秋抗戰(zhàn)勝利之后，方家一家人又告別重慶、乘船返回“下江”止，一共寫了七年，幾乎像編年史一般寫了他們這些年的遭遇。王瑤先生曾經(jīng)評(píng)價(jià)老舍先生說：“我們?cè)诶仙嵯壬鷰缀跛械淖髌分卸伎匆娏吮救?。在外部世界的客觀描寫下，奔涌著或迷惘、憂郁或憤激、愛戀的情感。他的藝術(shù)世界是一個(gè)主客觀交融的世界?！狈綄殤c一家的遭遇，某種程度上是老舍先生的真實(shí)經(jīng)歷。1938年7月，武漢告急，老舍一行乘一艘破船倉皇流亡重慶，一路歷經(jīng)坎坷。在重慶期間，老舍和著名鼓書藝人富少舫、富淑媛父女來往頗多，他們便是方寶慶父女的原型。

(摘編自韓宇瑄《論〈鼓書藝人〉在老舍創(chuàng)作道路中的“變軌”意義》)

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.文本一中方寶慶的登臺(tái)亮相與《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳初次出場(chǎng)的方式相似，都有“未見

其人，先聞其聲”的藝術(shù)效果。

B.演出一開始，就有人向外涌，結(jié)束后現(xiàn)場(chǎng)一片叫好、掌聲雷動(dòng)，方寶慶以精湛投入的

表演，徹底征服了觀眾。

C.在文中以聽眾的反應(yīng)襯托說書人技藝精湛，這與白居易《琵琶行》中“東船西舫

悄無言”的表現(xiàn)手法相同。

D.老舍是運(yùn)用語言的大師，他通過動(dòng)作化、個(gè)性化的語言，長短、整散結(jié)合的句式，將

方寶慶的表演描繪得精彩紛呈。

7.關(guān)于“寶慶一邊唱，一邊做”這一段，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.方寶慶運(yùn)用鼓楗子這個(gè)“道具”極為嫻熟，揮灑自如，這為他的說書表演增色不少。B.“平舉”“豎拿”“一晃”這些舞臺(tái)動(dòng)作導(dǎo)致寶慶汗流浹背，也體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。C.方寶慶表演時(shí)將“鼓楗子”舞作“寶劍”“丈八長矛”狀，契合了說書的情節(jié)內(nèi)容。

D.“他一彎腰，就算走出了門”中的“算”有“當(dāng)作”之意，體現(xiàn)了舞臺(tái)動(dòng)作的虛擬性。

8.方寶慶做人做藝都“恰如其分”“恰到好處”，請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。(6分)

9.王瑤先生認(rèn)為老舍的藝術(shù)世界“是一個(gè)主客觀交融的世界”。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。(6分)二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14小題。

周敦頤，字茂叔，道州營道人，以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也”。部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)敦頤獨(dú)與之辨不聽乃委手版歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，囚得免。移郴之桂陽令，治績(jī)尤著，郡守李初平賢之，語之曰：“吾欲讀書，何如？”敦頤曰：“公老無及矣，請(qǐng)為公言之?！倍旯械?，徙如南昌，南昌人皆曰：“是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣。”富家大姓、黠吏惡少，惴惴焉不獨(dú)以得罪于令為憂，而又以污穢善政為恥。歷合州判官，事不經(jīng)手，吏不敢決，雖下之，民不肯從。部使者趙抃惑于譖口，臨之甚威，敦頤處之超然。通判虔州，抃守虔，孰視其所為，乃大悟，執(zhí)其手曰：“吾幾失君矣，今而后乃知周茂叔也。”熙寧初，知郴州，用抃及呂公著薦，為廣東轉(zhuǎn)運(yùn)判官，提點(diǎn)刑獄，以洗冤澤物為己任，行部不憚勞苦，雖瘴癘險(xiǎn)遠(yuǎn)，亦緩視徐按。以疾求知南康軍。因家廬山蓮花峰下，前有溪，合于湓江，取營道所居濂溪以名之。抃再鎮(zhèn)蜀，將奏用之，未及而卒，年五十七。

（節(jié)選自《宋史·周敦頤傳》）

10.文中畫波浪線的地方有三處需加句讀，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置的解析標(biāo)號(hào)上填涂。（3分）

眾[A]莫敢[B]爭(zhēng)[C]敦頤[D]獨(dú)[E]與[F]之[G]辨[H]不聽[I]乃委[J]手[K]版[L]歸

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.去，指離開。與《鴻門宴》中“與項(xiàng)王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里”意思不同。

B.如，指到。與《赤壁賦》中“縱一葦之所如，臨萬頃之茫然”的“如”意思相同。

C.孰，指仔細(xì)。與《師說》中“人非生而知之者，孰能無惑？”中的“孰”意思不同。

D.因，指于是。與《過秦論》中“蒙故業(yè),因遺策”的“因”意思相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.周敦頤憑借舅舅的推薦做了分寧主簿。有久拖不決的案件，他迅速辨明真相，百姓震驚，認(rèn)為他比老吏做得更好。

B.李初平請(qǐng)教周敦頤讀書的事，周敦頤認(rèn)為他年事已高來不及讀書了，但親自給他教學(xué)，

兩年就有所收獲。

C.周敦頤到南昌任職，富家大姓、黠吏惡少都感到不安，不僅為得罪他感到憂慮，還為玷污善政感到恥辱。

D.趙抃因聽信讒言，對(duì)周敦頤態(tài)度嚴(yán)厲。直到周敦頤到虔州任職，他才逐漸了解了周敦頤的為人，改變了看法。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。

（2）是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣。

14.“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”蓮花的特點(diǎn)與君子品質(zhì)有相似之處，結(jié)合文章概括周敦頤與《愛

蓮說》中的蓮花有哪些相似之處。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

書鄢陵王主簿所畫折枝二首（其一）①

蘇軾

論畫以形似，見與兒童鄰。

賦詩必此詩，定非知詩人。

詩畫本一律，天工與清新。

邊鸞②雀寫生，趙昌③花傳神。

何如此兩幅，疏淡含精勻。

誰言一點(diǎn)紅，解寄無邊春。

①折枝：花卉畫的一種表現(xiàn)手法，花卉不畫全株，只畫連枝折下來的部分，故名折枝。②邊鸞:唐朝著名花鳥畫家。③趙昌：北宋花鳥畫壇的杰出畫家。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩歌前兩句闡釋論畫的標(biāo)準(zhǔn)，畫作對(duì)形的描摹應(yīng)當(dāng)具有如鄰家兒童般純樸的特點(diǎn)。

B.詩人認(rèn)為創(chuàng)作詩歌時(shí)不能只限于摹寫形象，當(dāng)有詩之意境，否則就是不懂詩的人。

C.邊鸞、趙昌兩句對(duì)本詩闡釋的理論來說是例證，對(duì)后文寫王主簿畫作來說是襯托。

D.“誰言”二句，詩人贊美王主簿的折枝畫構(gòu)圖精巧，能以傳神之筆，寄無限春色。

16.蘇軾推崇的詩畫之“律”的內(nèi)涵是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。他以此“律”觀王主簿的折枝畫，認(rèn)為其妙在何處？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（6分）

（1）“，”是《禮記·禮運(yùn)》中“天下為公”的儒家理想社會(huì)對(duì)人才選舉、人際關(guān)系的要求。

（2）“巷”常出現(xiàn)在古詩詞中，陶淵明《歸園田居》中寫“”，以表現(xiàn)田園生活；辛棄疾《永遇樂》中的“”，描繪了劉裕曾經(jīng)生活的地方。

（3）“水”具有一去不復(fù)返的特點(diǎn)，古代詩人常借“水”的這一特點(diǎn)表述生命感悟，如“，

”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18-20題。

常常，我想起那座山。有時(shí)是在的街頭，有時(shí)是在擁擠而又落寞的公共汽車站。天氣晴朗，薄涼。我決心要到山里去一起，一個(gè)人。路上，無邊的煙繚霧繞。太陽藹然地升起來。峰回路轉(zhuǎn)，時(shí)而是左眼讀水，右眼閱山，時(shí)而是左眼披覽一頁頁的山，時(shí)而是右眼圈點(diǎn)一行行的水——山水的巨帙是如此。活鮮鮮的青色一劇劇地刷到人眼里來，山頭跟．山頭正手拉著手，圍成一個(gè)美麗的圈子。陽光更濃了，山景益發(fā)清晰，一切氣味也都被蒸發(fā)出來。稻香撲人，再有點(diǎn)醺然欲醉的味兒。這時(shí)候，只恨自己不能著一身寬袍，好兜兩袖素馨回去。路旁更有許多叫得出來和叫不出來的野花，也都曬干了一身的露水而抬起頭來了。山色越來越矜持，秋色越來越透明。車往上升，太陽往下掉，金黃的夕暉在大片山坡上徘徊卻顧，不知該留下來依屬山，還是追上去殉落日。

我想起一首極喜歡的歌：“我的財(cái)產(chǎn)放置在一個(gè)地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在青天之上?！闭娴模钡侥翘煳也藕鋈活I(lǐng)悟到，我有那樣多的美好產(chǎn)業(yè)，像清風(fēng)明月、像山松野草。我要把它們寄放在溪谷內(nèi)，我要把它們珍藏在云層上，我要把它們懷抱在內(nèi)心中。

18.下列句子中的加點(diǎn)字和文中加點(diǎn)的“跟”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.你走慢一點(diǎn)呀，快了，老太太跟不上。

B.多跟優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)交流，你會(huì)變得優(yōu)秀。

C.一場(chǎng)雨后，小草跟大樹都喝飽了水。

D.他熱情地招呼我：“你跟哪兒來呀？”

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

20.文中畫波浪線的句子既典雅又生動(dòng)，這樣的表述效果是如何取得的？（5分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

如今不少小伙伴，每天都會(huì)拿出手機(jī)，看看今天又走了多少步，但很少有人會(huì)認(rèn)真思考，怎么步行才算是真正健身？

“飯后百步走，活到九十九”是一句老俗話，①？一般來說，放下筷子就走的習(xí)慣并不可取。因?yàn)槌赃M(jìn)去的食物需要在胃里停留一段時(shí)間，與幫助消化吸收的胃液相混合。進(jìn)食后馬上站起來走路，無疑會(huì)給胃增加許多緊張因素。因此，建議飯后半小時(shí)再走，輕輕松松，對(duì)身體大有好處。

也有很多人認(rèn)為那種“大步流星”的走法，會(huì)讓身體得到更好的運(yùn)動(dòng)，就是“健步走”。②，“健步走”正確的狀態(tài)應(yīng)該是讓人微喘，但還能正常說話。在健步走的過程中，人體的最佳心率應(yīng)拉制在（180-年齡-10）～（180-年齡）之間。健步走不僅要控制速度和心率，還要注意有效步數(shù)和走路姿勢(shì)。《中國居民膳食指南》推薦健康成年人活動(dòng)量為每天保證6000步的有效步數(shù)；③，反而會(huì)健身變傷身。走路時(shí)讓身體挺拔起來，可以在走動(dòng)中讓我們?nèi)矶几黄鸹顒?dòng)。從今天開始，讓我們認(rèn)真“學(xué)步”，用科學(xué)的方式健康“走起”！

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）

22.概括上述文字的主要內(nèi)容。要求使用包含條件關(guān)系的句子，表述簡(jiǎn)潔流暢，不超過40個(gè)字。（3分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在交流的有效性上，有句俗語說“到什么山頭，唱什么歌”，《易傳》則提倡“修辭立其誠”。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023屆安徽省蕪湖市高三下學(xué)期5月最后一卷

語文參考解析

2023.5

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

(3分)CA項(xiàng)，“導(dǎo)致其伴生物種消失”錯(cuò)誤?！叭姼矝]”是指“有相同基因的植物”全部消失，不僅僅是伴生物種。B項(xiàng)，“初步檢查種子的質(zhì)量狀況”錯(cuò)誤?！膀?yàn)明正身”是“核查種子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配”，保證種子名實(shí)相符。D項(xiàng)，“希望能在種子庫中一直沉睡”錯(cuò)誤，種子在需要的時(shí)候能被“喚醒”才算保存成功。

(3分)A“或有助于改良作物的基因”無中生有，原文采集種子的標(biāo)準(zhǔn)是“成熟度較好且飽滿度較高的健康種子”。

3.(3分)D“種子在萌發(fā)時(shí)若超過一定溫度會(huì)再次進(jìn)入休眠狀態(tài)”錯(cuò)誤。休眠狀態(tài)意味著種子不萌發(fā)，但記錄表中冷藏后的種子在“55℃-75℃”范圍內(nèi)始終有一定的萌發(fā)率，意味著并沒有再次進(jìn)入“休眠狀態(tài)”。

4.(4分)

①首先介紹了種子庫建立的必要性及可能性，接著講述了保存種子的過程、方法與挑戰(zhàn)；

②先介紹為什么建種子庫，再講述怎樣保存種子，符合公眾的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知需求。

（每點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分。）

5.(4分)

①本文用準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語言，呈現(xiàn)實(shí)證研究的科學(xué)結(jié)果，體現(xiàn)實(shí)事求是的科學(xué)精神，具有科學(xué)性；

②本文選題聚焦物種保護(hù)的時(shí)代關(guān)切，旨在提升公眾科學(xué)素養(yǎng)，既有對(duì)社會(huì)問題的觀照精神，也具有對(duì)社會(huì)事業(yè)的促進(jìn)作用，具有社會(huì)性。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

6.（3分）A方寶慶的登臺(tái)亮相在文本一的第三段，是先見其人，再聞其聲。

7．（3分）B方寶慶是整場(chǎng)演出結(jié)束之后才汗流浹背，這些動(dòng)作導(dǎo)致他汗流浹背的表述不準(zhǔn)確，這些舞臺(tái)動(dòng)作體現(xiàn)的是方寶慶技藝的精湛。

8.（6分）①在做人方面，禮數(shù)周到，老練通達(dá)，洞悉人性。②在做藝方面，技藝精湛，表演精彩，善于把控演出節(jié)奏。（評(píng)分參考：每點(diǎn)3分，意思答對(duì)即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分。）

9.（6分）①老舍所描繪的“鼓書藝人”方寶慶、說書曲目及演出場(chǎng)景都有生活藍(lán)本，是其真實(shí)生活體驗(yàn)與感受的藝術(shù)表述。

②老舍在塑造方寶慶、描繪其說書表演中，時(shí)時(shí)處處傾注著對(duì)民間藝人的禮贊，蘊(yùn)含著對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)切和深沉的愛國情感。

（評(píng)分參考：每點(diǎn)3分，意思答對(duì)即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分。）

古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.CHI句意：大家沒人敢和他爭(zhēng)，敦頤一一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家?！岸仡U”作下文的主語，應(yīng)在其前斷開，故應(yīng)將C涂黑；“不聽”省略了主語“王逵”，與前文的“敦頤”屬不同的主語內(nèi)容，故應(yīng)在H涂黑；“乃委手版歸”的主語是“敦頤”，與前文不一樣，故應(yīng)在I涂黑。

11.D本題考查學(xué)生理解文言詞匯在文中的意義和用法的能力。

A.“相去四十里”的“去”意為“距離”。句意：打算辭官離去/項(xiàng)王的軍隊(duì)駐在鴻門，劉邦的軍隊(duì)駐在霸上，相距四十里。

B.句意：（周敦頤）調(diào)任南昌知縣/任憑小船兒在茫無邊際的江上飄蕩，越過蒼茫萬頃的江面。

C.“孰能無惑”的“孰”意為“誰”。句意：仔細(xì)觀察了他的所作所為/人不是一生下來就懂得知識(shí)和道理，誰能沒有疑惑？

D.“蒙故業(yè),因遺策”的“因”意為“沿襲”，與本文的“因”意思不相同。本文意為“于是把家安置在廬山的蓮花峰下”，故選D。

12.C本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“不僅為得罪他感到憂慮”錯(cuò)誤。原文“惴惴焉不獨(dú)以得罪于令為憂”是說擔(dān)憂被縣令判罪，而非是為得罪縣令感到憂慮。故選C。

13.（1）有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。

（2）這是能弄清分寧縣那個(gè)案件的人，我們有機(jī)會(huì)申訴了。

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“當(dāng)”，判刑；“深治”，重判。

（2）“辨”，弄清；“獄”，案件；“吾屬”，我們這些人。

14.①潔身自好，不攀附權(quán)貴。周敦頤敢于與官吏爭(zhēng)辯，不愿意“殺人以媚人”。②聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。他到南昌，百姓都知道他是辨分寧案件的人，對(duì)他很信任。在合州時(shí)，不是他經(jīng)手的案件，百姓都不肯聽從。③正直，秉公執(zhí)法。他斷案還民清白，“洗冤澤物為己任”。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

由原文“逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辨，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰：‘如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。’”可知，潔身自好，不攀附權(quán)貴。周敦頤敢于與官吏爭(zhēng)辯，不愿意“殺人以媚人”。

由原文“南昌人皆曰：‘是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣?！薄皻v合州判官，事不經(jīng)手，吏不敢決，雖下之，民不肯從”可知，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。他到南昌，百姓都知道他是辨分寧案件的人，對(duì)他很信任。在合州時(shí)，不是他經(jīng)手的案件，百姓都不肯聽從。

由原文“熙寧初，知郴州，用抃及呂公著薦，為廣東轉(zhuǎn)運(yùn)判官，提點(diǎn)刑獄，以洗冤澤物為己任，行部不憚勞苦，雖瘴癘險(xiǎn)遠(yuǎn)，亦緩視徐按”可知，正直，秉公執(zhí)法。他斷案還民清白，“洗冤澤物為己任”。

參考譯文：

周敦頤，字茂叔，道州營道縣人。由于舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦，做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上啊!”部使者推薦他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭(zhēng)，敦頤一一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官離去，說:“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來諂媚于上級(jí)，我不做。”王逵明白過來了，這個(gè)囚犯才免于一死。周敦頤改任郴州桂陽縣縣令，政績(jī)尤其顯著，知州李初平很尊重他，對(duì)他說:“我想多讀些書，怎么樣”敦頤說：“您年齡太大來不及了，請(qǐng)讓我給您講講吧。”兩年后，李初平果然有收獲。周敦頤調(diào)任南昌知縣，南昌人都說：“這是能弄清分寧縣那個(gè)案件的人，我們有機(jī)會(huì)申訴了?！蹦切└缓来笞?、狡黠的衙門小吏和惡少，都惶恐不安，不僅擔(dān)憂被縣令判為有罪，而且又以玷污清廉的政治為恥辱。擔(dān)任合州通判時(shí)，事情不經(jīng)他的手,下面的人不敢做決定，即使交下去辦，老百姓也不聽從。部使者趙抃被一些毀謗他的話所迷惑，對(duì)他的態(tài)度很嚴(yán)厲，周敦頤處之泰然。后來當(dāng)了虔州通判，趙抃是虔州的知州，仔細(xì)觀察了他的所作所為，才恍然大悟，握著他的手說：“我差點(diǎn)失去你這樣的人才，從今以后算是了解你了?！蔽鯇幊酰瑩?dān)任郴州的知州。由于趙抃和呂公著的推薦，做了廣東轉(zhuǎn)運(yùn)判官，提點(diǎn)刑獄，他把昭雪蒙冤、澤及萬民作為己任，巡視所管轄的地區(qū)不怕勞苦，即使是有瘴氣和險(xiǎn)峻遙遠(yuǎn)的地方，也不慌不忙地視察。因?yàn)橛胁≌?qǐng)求改任南康軍的的知軍，于是把家安置在廬山的蓮花峰下，屋前有條溪水，下游與湓江合渡，就借營道縣老家所在的濂溪給這條溪命名。趙抃第二次擔(dān)任成都知府時(shí)，打算奏請(qǐng)皇帝重用他，還沒有來得及周敦頤就死了，享年五十七歲。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15．A“畫作對(duì)形的描摹應(yīng)當(dāng)具有如鄰家兒童般純樸的特點(diǎn)”理解錯(cuò)誤?！罢摦嬕孕嗡疲娕c兒童鄰”是說以形似作為論畫的標(biāo)準(zhǔn)，其見識(shí)就像鄰家兒童一樣膚淺、幼稚。

16．（1）律（畫法）：不能片面追求形似，而要注重神韻（1分）；追求清新、自然。（1分）

（2）①“疏淡含精勻”表明妙在用筆不多，著色清淡，精巧勻稱。吻合追求清新、自然的畫法要求。（2分）②用“一點(diǎn)紅”“寄無邊春”，表明妙在畫家善于捕捉事物的精神韻態(tài)，做到了以少勝多，意在畫外。吻合追求意境、神韻，不片面追求形似的畫法要求。（2分）

對(duì)于蘇軾推崇的“畫法”有怎樣的內(nèi)涵，可以從詩中“論畫以形似，見與兒童鄰”一句可知，蘇軾認(rèn)為，如果一個(gè)人的畫只刻意追求形似，其見識(shí)就像鄰家兒童一樣膚淺、幼稚。那么正確的做法該是如何呢？接著給出了回答，“天工與清新”，無論是作詩還是作畫，都要賦詠事物的神韻。所以作畫要自然、神似、清新，不能片面追求形似。“邊鸞”兩句意為互文，謂邊、趙二人的繪畫既能刻畫工致，寫物如生，又能揣摩意態(tài)，用筆傳神，此類畫已屬形神兼?zhèn)?。這里，詩人用“疏淡含精勻”進(jìn)一步置王畫于邊、趙二家之上。“疏淡”指用筆不多，著色清淡?！熬珓颉敝妇蓜蚍Q。他認(rèn)為王主簿的折枝畫不求形似，善于捕捉事物的神韻，構(gòu)圖精巧，追求清新，自然傳神；同時(shí)王主簿的畫能用“一點(diǎn)紅”“寄無邊春”，雖然著墨不多，沒有在纖毫畢肖上下功夫，但畫家