托幼所幼兒園園長的使命與素質(zhì)培訓(xùn)課件

幼兒園園長的使命與素質(zhì)授課人：XXX日期：20XXKindergartenteachertraining1目錄CONTENTS園長的使命2園長的角色定位3園長的素養(yǎng)4園長的成長方略1園長的使命園長的使命就是辦好自己的幼兒園，辦好讓所有教師、所有孩子都獲得最大發(fā)展的幼兒園，進而服務(wù)于家庭，促進社會的進步。一、園長的使命園長的使命園長的使命就是辦好自己的幼兒園，辦好讓所有教師、所有孩子都獲得最大發(fā)展的幼兒園，進而服務(wù)于家庭，促進社會的進步。2二、園長的角色定位園長的使命就是辦好自己的幼兒園，辦好讓所有教師、所有孩子都獲得最大發(fā)展的幼兒園，進而服務(wù)于家庭，促進社會的進步。教育者、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的選擇教育者：教師？管理者：執(zhí)行官？執(zhí)行控制領(lǐng)導(dǎo)者：戰(zhàn)略家？運籌決策三者兼有之——是領(lǐng)導(dǎo)者，又必須是教育和管理的行家二、園長的角色定位管理者：執(zhí)行控制強調(diào)的是效率接受現(xiàn)狀注重系統(tǒng)強調(diào)控制運用制度注重短期目標強調(diào)方法注重現(xiàn)狀要求員工順從標準運用職位權(quán)力避免不確定性docerID:327037375領(lǐng)導(dǎo)者：運籌決策強調(diào)的是結(jié)果強調(diào)未來的發(fā)展注重人培養(yǎng)信任強調(diào)價值觀和理念強調(diào)長遠發(fā)展目標強調(diào)方向不斷向現(xiàn)狀挑戰(zhàn)鼓勵員工進行變革運用個人魅力勇于創(chuàng)新，敢于冒險管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的角色差異二、園長的角色定位知人用人：確定領(lǐng)導(dǎo)班子，形成管理團隊；立規(guī)建制：形成激勵約束機制領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略決策：確定組織長遠目標、發(fā)展方向、大政方針；控制職能：即通過檢查、督促、協(xié)調(diào)、反饋、調(diào)節(jié)等手段，使整個執(zhí)行過程不偏離組織目標。管理者計劃職能：即根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)決策，確定實施的任務(wù)、步驟和時間；組織指揮職能：即依據(jù)決策和計劃，確定任務(wù)的分配和執(zhí)行，以及執(zhí)行過程中的協(xié)調(diào)；領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的主要的職能差異二、園長的角色定位3.標準答案太多，發(fā)散答案太少4.學(xué)科知識太多，人文素養(yǎng)太少1.成人控制太多，個人興趣太少2.規(guī)定內(nèi)容太多，自主學(xué)習(xí)太少5.學(xué)習(xí)時間太多，體育鍛煉太少基礎(chǔ)教育究竟有多少問題？二、園長的角色定位1.智力活動太多，體力勞動太少3.優(yōu)越條件太多，艱苦磨練太少5.紙筆訓(xùn)練太多，體驗探究太少2.在校生活太多，閑暇去處太少4.機械死背太多，靈活運用太少6.······二、園長的角色定位除了宏觀層面因素外，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，要理清思想觀念，正確定位?；谝欢ǖ乃枷胗^念確立園所組織目標，指導(dǎo)、帶領(lǐng)教職員工去實現(xiàn)目標，完成使命。園長的根本職能：基礎(chǔ)教育究竟有多少問題？二、園長的角色定位國家、社會對園長的要求：《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理條例》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》現(xiàn)時期教育規(guī)劃等指導(dǎo)文件負責(zé)任地服務(wù)家長和社會二、園長的角色定位園長應(yīng)主動承擔(dān)起“以幼兒為本，為國育才”的歷史使命“全面而富有個性地發(fā)展”是園長應(yīng)當努力的育人目標。“先憂后樂”是園長應(yīng)當具有的職業(yè)追求；“為國育才”是園長應(yīng)當承擔(dān)的國家責(zé)任；“以幼兒為本”是園長應(yīng)當堅守的道德底線；“保教合一，游戲為基本活動”是園長應(yīng)當掌握的教育規(guī)律；二、園長的角色定位要用理念引導(dǎo)讓學(xué)前教育回歸人本，回歸基礎(chǔ)，回歸生活?；謴?fù)教育生態(tài)：以人為本——尊重生命——保護天性——張揚個性。二、園長的角色定位3園長的素養(yǎng)園長的使命就是辦好自己的幼兒園，辦好讓所有教師、所有孩子都獲得最大發(fā)展的幼兒園，進而服務(wù)于家庭，促進社會的進步。首先是精神層面：使命感和責(zé)任心其次是履職層面：領(lǐng)導(dǎo)力和發(fā)展力三、園長的素養(yǎng)園長的領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力教育者、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的選擇教育者：教師？管理者：執(zhí)行官？執(zhí)行控制領(lǐng)導(dǎo)者：戰(zhàn)略家？運籌決策三者兼有之——是領(lǐng)導(dǎo)者，又必須是教育和管理的行家三、園長的素養(yǎng)園長的領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力＊審時度勢，快速行動＊打造團隊，形成合力＊聚焦目標，全力以赴＊責(zé)任到位，講求效能園長的發(fā)展目標該怎么定位？幼兒，教師，園長自己?！餐砷L三、園長的素養(yǎng)園長發(fā)展的核心是什么？基于提升綜合素質(zhì)的提高領(lǐng)導(dǎo)力園長發(fā)展的要素關(guān)鍵要素：提高自主發(fā)展能力核心要素：提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、能力三、園長的素養(yǎng)為什么她們會離職呢？她們離職的主要原因是什么？怎樣才能最大程度的改善這種人員流動大的狀態(tài)？中心管理是三個離職可能原因中影響最大的，作為主要因素被選了86次中，中心管理方面的原因是71次，占到了83%，而工作本身是15次，占到了17%；作為次要因素被選了37次中，中心管理方面的原因35次，占到了95%，而工作本身占到了5%；作為相關(guān)因素被選了27次中，中心管理方面的原因35次，占到了96%，而工作本身占到了4%，三、園長的素養(yǎng)教育者：學(xué)前教育專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)能力管理者：執(zhí)行控制能力領(lǐng)導(dǎo)者：運籌決策能力三個角色相應(yīng)的素質(zhì)與能力：最重要的是領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與能力三、園長的素養(yǎng)園長工作重心：01.行政領(lǐng)導(dǎo)02.教師領(lǐng)導(dǎo)03.業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)04.課程引領(lǐng)和指導(dǎo)05.保教引領(lǐng)和指導(dǎo)園長急需提升的能力01.自主發(fā)展能力02.領(lǐng)導(dǎo)能力這兩種能力的提高要依托研究問題、分析問題和解決問題能力本質(zhì)是研究能力和思維方式問題三、園長的素養(yǎng)思維水平?jīng)Q定工作方式和領(lǐng)導(dǎo)水平對現(xiàn)實的分析、對發(fā)展目標的思考策劃發(fā)展、行動研究實現(xiàn)發(fā)展目標。思維方式?jīng)Q定工作方式科學(xué)性、客觀性、理性化（看問題、想問題是否實實在在，踏踏實實實事求是，求真務(wù)實）。三、園長的素養(yǎng)三、園長的素養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)實踐與研究的一致性領(lǐng)導(dǎo)實踐者成為研究者，在研究的基礎(chǔ)上實踐。思維方式與工作方式的統(tǒng)一幼兒園的愿景、組織目標？思維方式和工作方式綜合體現(xiàn)園長的三維素質(zhì)：1.專業(yè)知識2.專業(yè)能力3.專業(yè)精神：立德立功立言在帶領(lǐng)員工確定和實現(xiàn)組織目標的過程中鍛煉發(fā)展自己。4園長的成長方略園長的使命就是辦好自己的幼兒園，辦好讓所有教師、所有孩子都獲得最大發(fā)展的幼兒園，進而服務(wù)于家庭，促進社會的進步。1、確立學(xué)習(xí)在生活工作中的地位。2、充分利用各種培訓(xùn)方式提升自己。園長生涯三階段：助手與參謀；研究與發(fā)展；專家與品牌1、要有領(lǐng)導(dǎo)與教育的理想2、目標要具體明確、具有挑戰(zhàn)性3、快樂地掌控當下，每日突進（一）學(xué)習(xí)與生活、工作方式（二）愿景與認定目標四、園長的成長方略凸顯領(lǐng)導(dǎo)者身份在改革的真實情景中踐行在反思中尋找突破口在規(guī)劃中理清改革步驟構(gòu)建反思性園本教研機制三、突顯領(lǐng)導(dǎo)方式，造就發(fā)展共同體四、園長的成長方略收集來的急切要解決的問題1、資金2、生源、規(guī)模3、家長的支持理解4、與上級、社會的關(guān)系5、穩(wěn)定教師隊伍6、提高教師隊伍素質(zhì)7、提高理論8、獲得經(jīng)驗、方法與策略四、問題與研討9、學(xué)習(xí)課