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習(xí)作：變形記第二課時朗讀課前分發(fā)的兩篇優(yōu)秀習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。朗讀佳作，共同賞評師生共評。（1）討論交流。看了這兩篇

優(yōu)秀作文，你發(fā)現(xiàn)它們

好在哪里？（2）習(xí)作中還有沒有需要修改的地方呢？（3）該如何修改呢？賞讀，交流修改感受。（1）現(xiàn)在請剛才展示的同學(xué)把改之前的習(xí)作

和改后的習(xí)作分別讀給同學(xué)們聽一聽。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論修改后的習(xí)作好在哪里。自我推薦，組內(nèi)互改組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。（1）好文章是改出來的，所以請同學(xué)們在組

內(nèi)讀讀自己的習(xí)作，讓組員給你提提修

改意見。（2）學(xué)生在組內(nèi)交流自己的習(xí)作，組員有針

對性地提出修改意見。按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。（1）學(xué)生反復(fù)朗讀自己的習(xí)作，結(jié)合組內(nèi)同學(xué)

提出的意見和建議，自主修改習(xí)作。（2）修改后在組內(nèi)互相讀，并請組員進(jìn)行修改。（3）自己再次修改，直到滿意為止。交流收獲，共同提高習(xí)作改完了，說說你對所改的習(xí)作滿意的地方在哪里，修改過程中你最大的收獲是什么。學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié)：要想寫出好的習(xí)作，修改是一個重要的過程，因此我們在創(chuàng)作后，一定要反復(fù)地對習(xí)作進(jìn)行修改，只有這樣，寫出來的習(xí)作才有可能成為精品。謄抄

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