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文檔簡介

宇宙生命之謎第二課時

結合課后思考題和旁批總結閱讀方法，實現(xiàn)從學習文本到掌握閱讀策略的提升，引導學生選擇任務、自主閱讀，掌握閱讀策略。設計思路學習目標學會根據(jù)自己要了解的問題關注相關的內(nèi)容，選用合適的閱讀方法，遷移閱讀，解決疑惑?；仡檶?/p>

上節(jié)課，為了了解其他星球是否存在生命，我們在閱讀時是怎么做的？結合課后思考題第一題和旁批提示，談談自己的啟發(fā)。

先帶著疑問瀏覽課文，進行材料的篩選，然后運用旁批提示和學過的方法，仔細閱讀相關內(nèi)容；接著找出關鍵句圈畫關鍵詞、提取關鍵信息；最后綜合信息作解答，完成閱讀目的。匯報交流根據(jù)疑問選擇材料閱讀內(nèi)容選用方法這節(jié)課我們繼續(xù)帶著不同的疑問讀這篇文章。問題閱讀默讀課后思考題第二題，任選一個問題。再次瀏覽課文，找到和疑問相關的內(nèi)容；細讀相關內(nèi)容，提取關鍵信息，解決疑問。問題閱讀問題1：科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？（1）瀏覽全文，聚焦第四至八自然段。匯報交流（2）默讀第四至八自然段，想一想：科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？提取關鍵信息，填寫層級表。問題1：科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？（3）根據(jù)層級表，說說科學家的判斷過程。匯報交流科學家先按照四個條件排除五大行星；再根據(jù)理論猜測火星可能有生命，接著對火星進行近距離觀測，然后根據(jù)因素推論和著陸取樣分析，得出火星也沒有生命存在?？茖W家的判斷是一步步進行排除的，有先后順序和步驟。問題1：科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？（4）回顧閱讀過程，說說：為了完成這個問題，我們是怎么閱讀文章的？匯報交流先篩選材料（第四至八自然段），然后以科學家為主體，重點閱讀相關關鍵詞句，最后根據(jù)科學家的判斷過程總結科學家的判斷方法和特點。問題2：人類是否有可能移居火星？瀏覽全文，聚焦第五至八自然段。（和火星有關的段落）匯報交流默讀第五至八自然段，圈出關鍵句和關鍵詞。問題2：人類是否有可能移居火星？自由讀第七自然段，提取關鍵信息，填寫對照表。匯報交流問題2：人類是否有可能移居火星？自由讀第八自然段，摘錄對火星考察的兩個重要結果。匯報交流一是土壤中未檢測到有機分子，二是表面取樣中未發(fā)現(xiàn)微生物。問題2：人類是否有可能移居火星？綜合信息，得出結論：目前，人類還不能移居火星。匯報交流課程小結小結：這節(jié)課我們運用“有目的地閱

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