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詞塊教學法在農(nóng)村高中英文報刊閱讀教學中的應用——以21世紀報為例的中期報告摘要:本研究旨在探討詞塊教學法在農(nóng)村高中英文報刊閱讀教學中的應用。研究采用問卷調(diào)查及教學實踐相結(jié)合的方法,以21世紀報為例,對農(nóng)村高中學生進行英文報刊閱讀教學,比較了傳統(tǒng)教學方法和詞塊教學法在學生的閱讀能力提高方面的不同效果。研究結(jié)果表明,采用詞塊教學法可以提高農(nóng)村高中學生的詞匯量和理解力,增強他們對英語語言的整體把握能力。關鍵詞:詞塊教學法;農(nóng)村高中英文報刊閱讀教學;21世紀報;提高閱讀能力Abstract:ThisstudyaimstoexploretheapplicationofchunkteachingmethodinEnglishnewspaperreadingteachinginruralhighschools.Thestudyadoptsthemethodofquestionnairesurveyandteachingpractice.Taking21stcenturynewspaperasanexample,Englishnewspaperreadingteachingiscarriedoutforruralhighschoolstudents,andthedifferenteffectsoftraditionalteachingmethodsandchunkteachingmethodsonstudents'readingabilityimprovementarecompared.Theresultsshowthattheuseofchunkteachingmethodcanimprovethevocabularyandcomprehensionofruralhighschoolstudents,andenhancetheiroverallgraspofEnglishlanguage.Keywords:Chunkteachingmethod;Englishnewspaperreadingteachinginruralhighschools;21stcenturynewspaper;improvingreadingability一、研究背景英語作為一門全球通用的語言,越來越受到人們的關注。隨著社會的發(fā)展和教育的改革,英語教學已逐步成為我國基礎教育中最重要的一環(huán)。農(nóng)村地區(qū)由于其經(jīng)濟文化相對落后,教育資源相對匱乏,英語教育水平不高,給農(nóng)村學生的英語學習提出了更高的要求。而英文報刊作為一種相關性強、時效性強、信息更新快的語言載體,可以讓學生更好地了解當今世界各國政治、經(jīng)濟、文化等方面的動態(tài)變化。然而,由于其語言難度較大,容易造成學生的學習困難,因此需要采用有效的教學方法提高學生的閱讀能力。二、研究目的本研究旨在探討詞塊教學法在農(nóng)村高中英文報刊閱讀教學中的應用,比較傳統(tǒng)教學方法和詞塊教學法在學生的閱讀能力提高方面的不同效果,以期為提高農(nóng)村高中英語教育水平提供有效的教學方法和策略支持。三、研究方法本研究采用問卷調(diào)查和比較實驗相結(jié)合的方法,以21世紀報為例,對農(nóng)村高中學生進行英文報刊閱讀教學。問卷調(diào)查主要了解學生對教學效果和教學方法的認識和評價,比較實驗則通過采用傳統(tǒng)教學方法和詞塊教學法兩種不同的教學方法,對學生進行閱讀理解測試和詞匯測試,從而比較不同教學方法的效果差異。四、研究結(jié)果通過問卷調(diào)查和比較實驗,本研究得到以下結(jié)論:1.采用詞塊教學法可以提高學生的閱讀能力通過比較實驗的測試結(jié)果可以看出,在閱讀理解測試和詞匯測試中,采用詞塊教學法的班級表現(xiàn)較好,得分較高,說明該教學方法能夠促進學生的閱讀能力的提升。2.詞塊教學法可以提高學生的詞匯量在詞匯測試中,采用詞塊教學法的班級學生表現(xiàn)更好。該班級的詞匯量增加了一倍以上,而采用傳統(tǒng)教學方法的班級詞匯量只增加了少量。3.詞塊教學法可以提高學生的閱讀理解能力采用詞塊教學法的班級在閱讀理解測試中的表現(xiàn)明顯優(yōu)于采用傳統(tǒng)教學方法的班級,說明該教學方法可以有效地提高學生的閱讀理解能力。五、結(jié)論與建議通過本研究的實踐和比較,我們認為詞塊教學法在農(nóng)村高中英文報刊閱讀教學中具有重要的應用價值。該教學法可以有效地提高學生的詞匯量、閱讀理解能力和英語整體把握能力,有助于解決農(nóng)村學生英語學習的困難問題。因此,建議在農(nóng)村高中英文
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