談教育技術(shù)在教學中的應用

第第頁談教育技術(shù)在教學中的應用

第1篇:談教育技術(shù)在教學中的應用

人類社會已經(jīng)進入信息化時代，現(xiàn)代教育技術(shù)給教學帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，它如同一座架設(shè)在同學和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。

因此，多媒體不再是傳統(tǒng)的幫助教學工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境制造了條件，特別是對于教育社會化來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更抱負的傳播工具。多媒體本身具有融合性、非線性化、無結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實時性等特點。運用在教育教學上又有其特長：利于信息的存儲利用，是培育發(fā)散性思維的工具、促使學習個別化的實現(xiàn)。立足將來進展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學試驗，可以發(fā)揮多媒體不可估量的作用。

一、轉(zhuǎn)變了老師的觀念

在教育技術(shù)飛速進展的今日，假如老師單靠一支粉筆、一本書、一塊黑板來完成教育任務，那就遠遠不能滿意當前進展的需求。因此說，現(xiàn)代教育技術(shù)的進展與應用，對傳統(tǒng)意義上的老師是一種沖擊和挑戰(zhàn)，它對老師提出了更新、更高的要求。

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，要求樹立現(xiàn)代教育"面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來'的觀念。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用要求老師需要有掌控與運用，主要是指老師要依據(jù)教學目標、學科特點、教學內(nèi)容、同學的年齡特征和知識水平，恰當?shù)剡x擇和正確地運用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。

二、激發(fā)了同學的愛好

皮亞杰說："愛好是能量的調(diào)整者，它加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的能量因而，使它看起來簡單做，而且減削疲憊'。愛好是最好的老師，是推動人們?nèi)で笾R、探究真理的一種精神能量?，F(xiàn)代教育技術(shù)使情境不受時空的限制，再現(xiàn)于同學眼前，它集畫面、聲音于一體，動態(tài)演示與靜態(tài)畫面結(jié)合，能有效地調(diào)動同學多種感官參加學習活動，提高同學學習愛好。

三、轉(zhuǎn)變了課堂教學結(jié)構(gòu)

我們要制造一種能夠激發(fā)同學愛好，要把知識的學習與技能的培育、技術(shù)的培訓結(jié)合起來，使同學自覺地、主動地、高效地學習，并通過學習培育同學成為具有科學意識和制造技能的人?，F(xiàn)代教育技術(shù)和應用提倡系統(tǒng)討論和分析教學的全過程，特別強調(diào)創(chuàng)新的特點和規(guī)律。實踐中我們可以清晰地看到，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教育的中心地位，轉(zhuǎn)向了教育指導同學進行自主學習的過程。

老師在這種指導性的教學中，選擇和預備種種學習資源，指導同學獵取有關(guān)信息，完成學習活動，從而提高同學學習的自覺性、主動性和制造性。如課堂上在老師的指導下，同學可以通過教學媒體接受知識信息，在個別化教學過程中，同學還可以依據(jù)自己的需要和進度安排自己的學習。

特別是外語課(在語音授課教學中)，由于同學頭戴耳機、彼此互不干擾，全班學習可以同時回答下列問題，也可以為多對一、一對多，多對多的小組進行語言交際活動，使每個同學有更多的機會進行訓練；同學的學習沒有壓力感和自卑感，答錯了也沒有人笑話，學習的主動權(quán)掌控在同學自己的手中。老師可依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、同學的交際，通過細心設(shè)計，運用現(xiàn)代教育傳播媒體來顯示教學內(nèi)容，傳遞知識信息，其方式敏捷機動，靜的可以變成動的；快的可以變成慢的，慢的可以變成快的讓同學親眼目睹，印象深刻，記憶堅固。

這種教學方式的轉(zhuǎn)變提高了創(chuàng)新技能，增加了課堂的容量，有效地提高了課堂教學的效率，并且使同學在輕松開心的情境中完成了學習任務。

四、提高了課堂教學效率

課堂教學是由老師、同學、教材三個相互依存、相互制約、相互作用的基本要素組成，并存于教學這個整體之中。所說的優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，使課堂教學發(fā)揮了結(jié)構(gòu)功能，達到了由"量變到質(zhì)變'，課堂教學效率、效益就高，反之那么相反?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應用就轉(zhuǎn)變了教學過程中老師、同學、教材三者之間的關(guān)系，即轉(zhuǎn)變了以前那種或老師或同學為中心或教材方面為中心的局面，使課堂教學結(jié)構(gòu)得以發(fā)揮，提高了課堂教學效益?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應用，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，減削了課堂的無效勞動。

如同學的積極性、主動性得以發(fā)揮，由"被動學習'變?yōu)?主動獵取'，自然同學自覺參加學習的時間長了；老師的教學位置"角色'變了；課堂上老師講得少了，講得精了；把時間真正地還給了同學。教材中重點、難點有了突破，又節(jié)約了時間，相應地增大了課堂教學的信息量等等。這一切無疑對提高課堂教學的質(zhì)量和效益起到了至關(guān)重要的作用。心理學家告知我們，動態(tài)改變著的事物簡單引起同學的留意?，F(xiàn)實生活中，同學們都不謀而合地迷上了"動畫片'，這說明聲像是同學最簡單接受的信息?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是通過豐富的畫面和美好的音樂等，誘導同學探究知識的過程。

在運用多媒體教學的過程中，老師還要