青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)1 克、千克的認(rèn)識(shí)

1克、千克的認(rèn)識(shí)教材的地位與作用：“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。（2）學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算、筆算及三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，具備自主探索、獨(dú)立思考、小組合作的能力。本課以自主探索為主，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)的靈活，學(xué)得快樂(lè)。（3）教學(xué)目標(biāo)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。2、使學(xué)生會(huì)用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量，知道用秤稱物體的方法。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)和判斷能力；通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生知道看、稱，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力。4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，增強(qiáng)生活意識(shí)。（4）重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量（5）教法、學(xué)法教法：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用了啟發(fā)式引導(dǎo)法、講解法、演示法、探究等方法。這樣的教法既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)法，并把所學(xué)知識(shí)與生活中熟悉物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，這樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。（6）說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)置了課前小調(diào)查，讓學(xué)生找生活中什么地方用到“克和千克”，目的是豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，在收集過(guò)程中自然而然的了解2種質(zhì)量單位的不同用法和字母表示法。本節(jié)課設(shè)計(jì)了四大教學(xué)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；二是自主探究，感悟新知；三是鞏固深化，拓展應(yīng)用；四是全課總結(jié)，生成創(chuàng)新。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、

猜一猜：(1)

出示一本數(shù)學(xué)課本和一支筆，猜一猜,哪個(gè)輕,哪個(gè)重?

（學(xué)生憑直覺(jué)任意猜測(cè)）(2)

此時(shí)教師提問(wèn)，有什么好辦法可以檢驗(yàn)?學(xué)生發(fā)現(xiàn):用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。(3)介紹生活中的秤。(4)用盤秤檢驗(yàn)。2、表示物品的輕重，用什么做單位?導(dǎo)出課題:

克(g)和千克（kg）。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重,用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的親切感，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓學(xué)生在游戲中建立輕和重的初步感知，然后揭示課題。(二)自主探究，感悟新知這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。所以分3步來(lái)實(shí)施：第一步：認(rèn)識(shí)克。1．掂一掂

,感受1克。教師拿出1枚2分的硬幣，請(qǐng)同學(xué)們也拿出1枚，放在手里掂一掂，感受一下它的輕重，并告訴學(xué)生這枚硬幣的質(zhì)量約1克，初步建立1克的質(zhì)量觀念。(2)說(shuō)一說(shuō),自己身邊大約重1克的物品（紐扣，螺絲釘，花生米、大豆等）。2、估一估,稱一稱,建立幾克的表象。(1)估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并用天平驗(yàn)證。(2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓學(xué)生在充分的體驗(yàn)、大量的操作中初步建立起1克的質(zhì)量觀念，進(jìn)一步建立幾克的表象。第二步：認(rèn)識(shí)千克。1．掂一掂，在學(xué)生建立了對(duì)克的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引入認(rèn)識(shí)“千克”的教學(xué)，讓小組的每一位學(xué)生都輪流提一提，掂一掂1千克洗衣粉有多重。2．?dāng)?shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)1千克蘋果大約有()個(gè);1千克果凍大約有()個(gè);()瓶礦泉水約重1千克;……3、估一估,學(xué)生估自己的書包有多重并用盤秤驗(yàn)證。[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生掂一掂1千克的物品,再說(shuō)一說(shuō)1千克物品,“掂”是對(duì)“1千克”進(jìn)行初步的感知,“說(shuō)”是對(duì)“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估書包有多重,以此化抽象為具體,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“1千克”的體驗(yàn)。第三步：認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。1．算一算,一包鹽重500克,2包呢?(1000克)2．稱一稱,比一比：兩包鹽重，還是1千克洗衣粉重?3．看一看,想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么?(1千克=1000克)4．議一議,什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?把1克硬幣與1千克洗衣粉同時(shí)放在兩只手上，體驗(yàn)“克”與“千克”的質(zhì)量區(qū)別，感悟稱比較輕的物品用克作單位，稱比較重的物品用千克作單位。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在比較中感覺(jué)，在感覺(jué)中進(jìn)一步理解克與千克的關(guān)系。（三）鞏固深化、應(yīng)用拓展。在生活中實(shí)踐，這個(gè)層次以練習(xí)為主，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求達(dá)到“有的”、“有序”、“多樣”、“有度”。為此，安排了三個(gè)層次的練習(xí)。1、基本練習(xí)：如：在（）里填上合適的單位。（教材第6頁(yè)第6題）這道題和生活聯(lián)系最緊密，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重量單位克與千克的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用重量單位的能力。在這道題里，我采用已知重量單位建立聯(lián)系，以及排除法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生填單位。2、課外練習(xí)。（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回家與媽媽上街買一次萊或去超市購(gòu)物，并記錄所購(gòu)物品的重量）。這樣將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，而學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也得以發(fā)展。（四）全課總結(jié)，生成創(chuàng)新在練習(xí)結(jié)束后，教師讓學(xué)生總結(jié)，談一談本節(jié)課有什么收獲和感想，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的成績(jī)，接著又提出新的疑問(wèn)：你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決提出希望，既讓學(xué)生有成就感，增強(qiáng)自信心，同時(shí)又引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的欲望。五、板書設(shè)計(jì)：克和千克一枚2分硬幣：1克

兩袋食鹽：1000克一袋洗衣粉：1千克

1千克

=

1000克5.說(shuō)板書板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練，條理明了，讓學(xué)生清晰看出生活中常用物品的質(zhì)量，并認(rèn)識(shí)了1千克=1000克。教學(xué)精彩片段師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿起面前的小食品，先跟同位互相說(shuō)說(shuō)你拿的小食品重多少克，然后把它放在手里，閉上眼睛掂一掂，體會(huì)一下它有多重。師：你有什么感受？生1：我的蝦片重20克，感覺(jué)很輕。生2：我的草莓丁重10克，感覺(jué)特別輕。師：根據(jù)你手中的小食品的重量，你能想象出1克有多重嗎？你能不能想辦法從你的小食品中拿出1克的食品？請(qǐng)各小組研究一下。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組是怎樣拿的？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？生1：這一包草莓丁重10克，我們數(shù)了數(shù)，正好有10個(gè)，所以這一個(gè)草莓丁正好是1克。生2：這一包QQ糖重25克，我們數(shù)了數(shù)，有12塊，所以這半塊QQ糖大約重1克。生3：這一包蝦片重6克，有12塊，所以這兩塊大約重1克。師：每個(gè)小組都拿出了1克重的食品。現(xiàn)在各組同學(xué)輪流把這1克重的食品放在手上，掂一掂，體會(huì)一下它有多重。你有什么感受？生1：很輕。生2：特別輕，像沒(méi)有一樣。師：實(shí)際上，老師在課前稱過(guò)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)2分硬幣大約重1克。現(xiàn)在請(qǐng)你把一個(gè)2分硬幣放在手上，閉上眼睛掂一掂，認(rèn)真體會(huì)一下1克有多重。教學(xué)資源克與千克的故事千克和克是同胞兄弟，都認(rèn)為自己本領(lǐng)大，經(jīng)常爭(zhēng)得面紅耳赤。一天，白鴿小姐請(qǐng)千克和克到家作客。白鴿小姐想復(fù)稱一下剛從金店買回的一對(duì)金耳環(huán)，便請(qǐng)千克和克幫忙。千克迫不急待地說(shuō)：“我來(lái)稱．”可稱來(lái)稱去好象沒(méi)有重量一樣。怎么會(huì)沒(méi)有重量呢？克說(shuō)，“我稱稱看，5克。白鴿小姐笑瞇瞇地說(shuō)：“對(duì)，對(duì)?！笨丝吹角Э舜诡^喪氣的樣子，高興地說(shuō)：“怎么樣，還是我的本領(lǐng)大吧?！鼻Э藵q紅了臉，沒(méi)有說(shuō)一句話就走了。又過(guò)了幾天，猴王舉行生日宴會(huì)，又邀請(qǐng)千克和克去赴宴。猴王說(shuō)；“感謝大家的光臨，今天買了許多水果，請(qǐng)盡情享用吧?！笨艘?jiàn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)又來(lái)了，很神氣地說(shuō)：“猴大哥，讓我來(lái)幫你復(fù)稱一下吧?！笨藙偡Q，便大叫起來(lái)，猴王跑過(guò)去一看，只見(jiàn)克被壓得連氣都喘不過(guò)來(lái)了。千克笑了笑，說(shuō)：“還是讓我來(lái)吧?！苯Y(jié)果千克輕松地就稱出了西瓜7千克，蘋果8千克，桃子5千克，雪梨6千克。猴王看見(jiàn)克不高興的樣子，說(shuō)：“你和千克都是重量單位，各有所長(zhǎng)，各有所短，若能互相幫助，所有問(wèn)題都能得到很好的解決?！鼻Э撕涂寺?tīng)猴王這么一說(shuō)，都伸出了友好的雙手，從此，彼此還相互謙讓哩。資料鏈接古代的重量單位1斤=16兩=160錢，也就是1斤=16兩1兩=10錢，故而有半斤八兩之說(shuō)（古代的半斤=古代的八兩。）古代的一斤略在500-600g之間，各個(gè)朝代有變化為什么古代采用1斤=16兩?（古時(shí)十六兩秤叫十六金星秤，是由北斗七星、南斗六星加福祿壽三星組成十六兩的秤星，告誡做買賣的人要誠(chéng)實(shí)信用，不欺不瞞，否則，短一兩無(wú)福，少二兩少祿，缺三兩折壽。）千克的由來(lái)1960年，第十一屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)通過(guò)的國(guó)際單位制，其國(guó)際代號(hào)為SI，我國(guó)簡(jiǎn)稱其為國(guó)際制，將質(zhì)量確定為七個(gè)基本物理量之一：其名稱為“質(zhì)量”（mass），簡(jiǎn)寫為M或m；其單位名稱為“千克”，國(guó)際單位代號(hào)為“kg”；并作文字定義：“千克等于國(guó)際千克原器的質(zhì)量。國(guó)際千克原器是世界上目前所存的定義最早（1989年）保存最嚴(yán)密的七個(gè)基本量中唯一的實(shí)物標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)實(shí)物標(biāo)準(zhǔn)件的由來(lái)是這樣的：十八世紀(jì)中葉，法國(guó)為了改變國(guó)內(nèi)計(jì)量制度的混亂情況，在規(guī)定通過(guò)巴黎的地球子午線的四千萬(wàn)分之一為1米的同時(shí)，在米的基礎(chǔ)上規(guī)定了質(zhì)量的單位，即規(guī)定1分米3的純水在時(shí)的質(zhì)量為1千克（水在時(shí)密度最大），并且用鉑制作了標(biāo)準(zhǔn)千克原器，保存在法國(guó)檔案局