高中物理基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)創(chuàng)新獲獎科研報告

高中物理基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)創(chuàng)新獲獎科研報告摘

要：信息時代的來臨，讓高中物理教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，在教學(xué)課堂上，學(xué)生的主體地位越來越被凸顯出來，是新時代高中物理教學(xué)的一個重要特點。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以為教師教學(xué)提供更多的途徑和方法，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加靈活和自覺，教學(xué)資源不斷豐富，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果有效提升，這些都是網(wǎng)絡(luò)時代物理教學(xué)工作的優(yōu)勢和特點。因此有必要對高中物理基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)創(chuàng)新進行研究和分析，以期為今后相關(guān)工作的開展提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高中物理;教學(xué)創(chuàng)新

引言：

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高中物理教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材，也提供了更加便捷的溝通和信息處理的途徑，學(xué)生和教師都能夠迅速獲得大量的高中物理資源，教師和學(xué)生在教學(xué)課堂中的角色定位都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師將更多承擔(dān)引導(dǎo)者的作用，而學(xué)生在將發(fā)揮主體和核心作用。

一、當(dāng)前高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

很長的一段時期內(nèi)，高考是高中物理教學(xué)的終極目標(biāo)，一切教學(xué)活動都圍繞提高學(xué)生的考試成績來開展，本應(yīng)處于主體地位的學(xué)生卻只能一味的接受填鴨式教育教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，素質(zhì)教育越來越受到人們的重視，唯分數(shù)論式的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的時代特征。隨著學(xué)生主體地位，越來越被凸顯出來。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只能依據(jù)書本上的內(nèi)容向?qū)W生傳授知識，學(xué)生只能在單一和枯燥的課堂環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不能得到有效提升。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高中物理課堂上的運用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，在多媒體的幫助下，可以實現(xiàn)從聽覺、視覺、觸覺等多方面對學(xué)生進行刺激，學(xué)生對相關(guān)知識的掌握將會更加牢固，并能夠有效提升學(xué)生對物理核心素養(yǎng)，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展。為以后的學(xué)習(xí)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理教學(xué)創(chuàng)新

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在情景設(shè)置上的應(yīng)用

提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在高中物理課程教學(xué)中具有非常重要的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注意力是否集中對于教學(xué)效果有著非常大的影響，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容通過相對豐富的情境展示出來，學(xué)生從視覺、聽覺、觸覺等多方面接受刺激，可以使相關(guān)的知識內(nèi)容更加容易得到接受。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以更加有針對性的帶著問題和目標(biāo)進行學(xué)習(xí)，教師在設(shè)置教學(xué)情景的時候，也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)建高中物理教學(xué)模型，使得教學(xué)過程中的重點和難點能夠更加有效地得到解決[1]。

例如：在高中物理課程中，對GPS系統(tǒng)的教學(xué)是一項非常重要的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示谷歌地球軟件，讓學(xué)生在谷歌地球中找到中國和世界上有名的地標(biāo)性建筑或景觀，這樣學(xué)生就能夠更加清晰的理解坐標(biāo)的重要作用。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以使學(xué)生之間的協(xié)作更加便捷

高中物理教學(xué)離不開學(xué)生之間互助和交流，有效的溝通和交流可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果得到整體提升。學(xué)生之間成立互助小組，對課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容一起進行溫習(xí)和吸收，不僅有利于鞏固所學(xué)到的物理知識，也幫助學(xué)生培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，學(xué)生之間的交流和溝通更加便捷和及時，對于所獲得的數(shù)據(jù)和資源更加便利的進行分享和交流，學(xué)習(xí)責(zé)任也有小組成員共同承擔(dān)，學(xué)習(xí)效果也會得到同步提升。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強學(xué)生之間的協(xié)作和溝通，還可以培養(yǎng)學(xué)生的感知能力以及交流溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，這些都是在學(xué)習(xí)過程中必不可少的素質(zhì)，有助于樹立起學(xué)生與學(xué)生之間的健康的情感。

例如：教師在進行平拋運動教學(xué)的時候，可以事前讓學(xué)生分成不同小組在網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)平拋運動的視頻資料，讓學(xué)生對這些平拋運動的運動軌跡進行初步分析和交流，教師根據(jù)學(xué)生的分析結(jié)果進行點評和講解，這樣就可以使學(xué)生對相關(guān)知識掌握的更加牢固，同時也增加學(xué)生探索未知的興趣。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以提升教師與學(xué)生之間的溝通

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師與學(xué)生溝通形式單一，渠道較少，溝通環(huán)境也更多的是課堂和校園內(nèi)，在課外和校外溝通的時間較少，有效的溝通渠道幾乎沒有，學(xué)生有相關(guān)疑惑和問題的時候，不能夠得到及時的解決。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，學(xué)生不僅可以通過各種渠道獲取學(xué)習(xí)資料，各類信息資源的獲取也不局限于校內(nèi)，甚至可以制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。與此同時，還可以通過多種渠道與教師進行及時溝通和交流，對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題能夠及時得到解決[2]。

例如：教師可以建立起班級QQ群或微信群，在群內(nèi)教師可以及時發(fā)布各類學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)習(xí)進度發(fā)布具有針對性的習(xí)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的各類問題都可以發(fā)布到群里與同學(xué)進行相互探討，教師也可以及時的解答學(xué)生的疑惑。通過線上線下雙向的有效交流，可以使教學(xué)效果得到有效提升。

三、結(jié)束語