《有機合成》 (教案)高中化學人教(2019)版選擇性必修三_第1頁
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文檔簡介

《有機合成》(第二課時)教學設(shè)計【教學目標】1.鞏固烴及烴的衍生物之間相互轉(zhuǎn)化和主要反應(yīng)類型2.鞏固有機合成的主要任務(wù)是碳骨架的構(gòu)建和官能團的轉(zhuǎn)化,進而了解設(shè)計有機合成路線的一般方法,并能設(shè)計簡單的有合成路線3.通過有機合成路線的分析,形成宏觀辨識與微觀探析的學科素養(yǎng)4.通過有機合成路線的分析,形成正向和逆向合成分析法的思維模型,并能在有機合成中應(yīng)用,形成證據(jù)推理與模型認知的學科素養(yǎng)5.通過有機合成中原料的選擇原則,讓學生有“綠色化學”思想理念,同時也要考慮實際情況,如經(jīng)濟成本、安全生產(chǎn)等,培養(yǎng)學生形成科學態(tài)度與社會責任的學科素養(yǎng)【教學重點】合成有機物的一般方法和逆向合成分析法培養(yǎng)學生的證據(jù)推理與模型認知、科學態(tài)度與社會責任的學科素養(yǎng)【教學難點】逆向合成分析法的思維模型的建立合成路線的設(shè)計【教學過程】【教師】現(xiàn)對前一節(jié)課我們學習的官能團的引入進行檢測,用時2分鐘。一課前檢測:1.可在有機物中引入羥基的反應(yīng)類型是()①取代②加成③消去④酯化A.①③B.①②C.①④D.②③【答案】B2.下列過程中能引入鹵素原子的是()①.在空氣中燃燒②.取代反應(yīng)③.加成反應(yīng)④.加聚反應(yīng)A.①③B.①②C.①④D.②③【答案】D可在有機物中碳鏈增長的方式是()①醛與氫氰酸發(fā)生加成反應(yīng)②炔烴與氫氰酸發(fā)生加成反應(yīng)③芳香烴的側(cè)鏈被高錳酸鉀溶液氧化④烯烴被高錳酸鉀溶液氧化A.①③B.②③C.①②D.①④【答案】C【設(shè)計意圖】對上節(jié)課所學內(nèi)容的檢測,同時為本節(jié)課有機合成的設(shè)計奠定基礎(chǔ)。二新課【新課引入】PPT展示生活中的聚氯乙烯管道(塑料)、輪胎(合成橡膠)校服(聚酯纖維)、消炎藥(緩釋阿司匹林),還有隱形眼鏡,其材料為聚甲基丙烯酸羥乙酯。通過本節(jié)課的學習,我們也能設(shè)計出合成隱形眼鏡的路線。【設(shè)計意圖】讓學生體會有機合成產(chǎn)物就在我們身邊。拋出你也會設(shè)計隱形眼鏡材料的合成路線,激發(fā)學生的學習熱情?!具^渡】前一節(jié)課我們學習了有機合成基礎(chǔ):構(gòu)建碳骨架和官能團的轉(zhuǎn)化的基本方法并進行了歸納總結(jié)。本節(jié)課我們將其用于有機合成的設(shè)計中。下面我們以為學習有機合成的一般方法?!景鍟慷袡C合成路線的設(shè)計和實施1有機合成分析方法--正向合成分析法此法采用正向思維方法,從已知原料入手,逐步推向合成目標有機物?!景鍟炕A(chǔ)原料 中間體 中間體...目標化合物【教師】完成課本85頁思考與討論,學生以小組為單位進行討論【教師提示】合成路線的總產(chǎn)率等于各分步產(chǎn)率乘積學生板演(1)總產(chǎn)率=1×70%×70%×70%×70%=34.3%(2)總產(chǎn)率=1×70%=70%學生討論并得出:合成步驟少反應(yīng)總產(chǎn)率較高【針對性練習】乙烯為原料合成乙二醇【教師】【板書】設(shè)計合成路線的原則:合成步驟少反應(yīng)總產(chǎn)率較高【過渡】簡單的合成路線我們可以正向分析得出,那現(xiàn)在以乙烯為原料合成醫(yī)藥工業(yè)原料乙二酸二乙酯,我們就沒那么容易設(shè)計了,我們需要從目標產(chǎn)物出發(fā)進行思考,這種方法叫逆向合成分析法【板書】2.逆向合成分析法目標化合物中間體 中間體... 基礎(chǔ)原料【過渡】現(xiàn)在我們用逆向合成分析法分析乙二酸二乙酯的合成路線利用正向合成分析法,寫出涉及到的方程式,給同學們3分鐘進行梳理并寫方程式(寫完的同學跟課本87頁的進行核對)【針對性練習】原料乙烯合成二乙酸乙二酯學生進行板演【過渡】實際生產(chǎn)在乙二醇怎樣獲得呢?看課本88頁的思考與討論欄目,討論并分析哪種合成路線更合理?原因?通過學生思考討論得出結(jié)論,教師進行板書【板書】設(shè)計合成路線的原則:原料成本要低、綠色環(huán)保、原子利用率高學生看課本87頁最后一段,并劃出重點部分。【教師】實際工業(yè)合成要考慮一些經(jīng)濟、安全生產(chǎn)、環(huán)保等問題,在保證科學研究要有嚴謹?shù)膽B(tài)度同時也要保證安全生產(chǎn),減少對環(huán)境的污染?!驹O(shè)計意圖】學生有“綠色化學”思想理念,同時也要考慮實際情況,如經(jīng)濟成本、安全生產(chǎn)等,培養(yǎng)學生形成科學態(tài)度與社會責任的學科素養(yǎng)?!窘處煛繉嶋H在有機合成時,正、逆向分析法同時運用即綜合思維方法,找出最佳的合成路線?!窘處煛空n本88頁思考與討論部分給出的正是乙二醇的合成路線,照樣子請同學們依據(jù)上面兩個逆合成路線分析給改寫成合成路線【設(shè)計意圖】通過學生自己梳理有機合成路線,學生形成正向和逆向合成分析法的思維模型,形成證據(jù)推理與模型認知的學科素養(yǎng)?!踞槍π跃毩暋恳蚁⒈矠樵?,合成聚甲基丙烯酸(展示學生成果)解決上課時提出的問題,合成隱形眼鏡材料聚甲基丙烯酸羥乙酯(展示學生成果)【設(shè)計意圖】新知學完后都進行針對性練習,目的是讓學生盡快形成正向和逆向合成分析法的思維模型,并能在有機合成中應(yīng)用,形成證據(jù)推理與模型認知的學科素養(yǎng)?!静贾米鳂I(yè)】1整理筆記,完成上述設(shè)計中的合成路線并書寫涉及到的有機方程式2課本后習題3、4、5【設(shè)計意圖】針對性的布置作業(yè),學生形成正向和逆向合成分析法的思維模型進行鞏固,進一步培養(yǎng)學生證據(jù)推理與模型認知的學科素養(yǎng)?!驹O(shè)計思路】提出問題(怎么合成隱形眼鏡材料聚甲基丙烯酸羥乙酯)--為解決問題學習有機合成分析的方法--正向合成分析法和逆向合成分析法,完成課本中的思考與討論---得出有機合成路線的設(shè)計原則和設(shè)計合成路線---解決問題(逆向分析法設(shè)計隱形眼鏡材料的合成路線)【教學反思】學情是學生基礎(chǔ)薄弱,不能對所學知識進行整體把握,故思考起來有一定

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