蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

課題1、種子發(fā)芽了課時(shí)1日期

1、觀察并描述番茄和黃瓜的種子，了解番茄和黃瓜種子的外形特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手種植番茄和黃瓜，了解一些番茄和黃瓜種植的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

3、引導(dǎo)學(xué)生收集各種不同植物的種子，并觀察它們的特點(diǎn)。

4、動(dòng)手做探究種子發(fā)芽條件的實(shí)驗(yàn)，了解種子發(fā)芽的條件。

1、掌握并認(rèn)識(shí)各種不同植物的種子，了解種子的特點(diǎn)，并動(dòng)手種植番茄或

教學(xué)重點(diǎn)黃瓜，獲得更多的種植番茄或黃瓜的知識(shí)。

2、動(dòng)手做探究種子發(fā)芽條件的實(shí)驗(yàn)，了解種子發(fā)芽的條件。

教學(xué)難點(diǎn)做探究種子發(fā)芽條件的實(shí)驗(yàn)，懂得種子發(fā)芽的條件一是溫度，二是水分。

黃瓜和番茄等各種植物的種子，種植番茄或者黃瓜的花盆、土壤、水等，探

教學(xué)準(zhǔn)備

究種子發(fā)芽條件的實(shí)驗(yàn)材料：玻璃瓶、種子、水等。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、出示課本第1頁(yè)的小詩(shī)：

用你勤勞的雙手，

播下一顆種子吧！

然后

像媽媽一樣，

細(xì)心照顧它。

看著它

生根發(fā)芽，

盼著他

快快長(zhǎng)大……

你的心里呀，

定會(huì)樂(lè)開(kāi)了花！

2、學(xué)生朗誦這首小詩(shī)，初步了解植物種子生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)

程。

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，這就是植物的一生。從

今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一單元：探究植物的一生。

這節(jié)課，我們先來(lái)探究種子的發(fā)芽。

板書(shū)課題：1、種子發(fā)芽了

努力學(xué)習(xí)2

二、觀察并描述番茄和黃瓜的種子

1、出示番茄和黃瓜這兩種植物的種子，引導(dǎo)學(xué)生看一看，問(wèn)：同學(xué)們，你

們知道這是什么嗎（種子）

2、那你們知道這是什么植物的種子嗎？學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)是番茄的種

子，哪一個(gè)是黃瓜的種子。

3、下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察比較番茄和黃瓜的種子，看看這兩種種子有什么不

一樣。

4、學(xué)生仔細(xì)觀察兩種植物的種子，然后說(shuō)一說(shuō)這兩種種子不同之處。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、大小、厚薄等各方面說(shuō)一說(shuō)番茄和黃瓜種

子的不同之處。

6、教師小結(jié)：剛剛大家比較了番茄和黃瓜的種子。其實(shí)大自然中有各種各

樣的不同的種子，這些種子在顏、形狀、大小等各方面都存在差異，課后大

家可以去仔細(xì)觀察比較。

三、一起來(lái)種番茄

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家想不想把這些番茄和黃瓜的種子種下去，然后

結(jié)出小番茄和小黃瓜呢下面，老師就和大家一起來(lái)種番茄，種黃瓜。

2、全班交流：種植黃瓜和番茄需要準(zhǔn)備哪些東西呢？

學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)種植黃瓜和番茄需要準(zhǔn)備的東西

——花盆一個(gè)，盆中放一些土壤，準(zhǔn)備一些黃瓜和番茄的種子，還要準(zhǔn)備一

些水和肥料。

3、了解了這些，下面我們就來(lái)種番茄或者黃瓜吧。

出示課本第2頁(yè)的種植番茄的步驟圖，引導(dǎo)學(xué)生看看，了解種植番茄的步

驟。

第1步：在花盆土中挖一個(gè)小坑，在里面放兩粒種子。

第2步：蓋上一層薄土，澆上水。

4、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，種植番茄是不是看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，不過(guò)操作起來(lái)，

也需要大家認(rèn)真仔細(xì)哦。

特別提醒：大家可種植番茄，當(dāng)然你也可以種植黃瓜。課后大家可在家長(zhǎng)的

幫助之下，將自己的番茄或者黃瓜種植下去。

5、同學(xué)們，番茄或者黃瓜種植下去是不是就沒(méi)有事情了呢？不是的，種植

番茄或者黃瓜的事情很多，這才剛剛開(kāi)始。種完之后，我們要做哪些事情

努力學(xué)習(xí)3

呢？

全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，并加以小結(jié)。

第1件事情：做好栽種記錄。

出示栽種記錄表：

日期生長(zhǎng)情況身度種植處理

教師提醒：同學(xué)們，番茄或者黃瓜種植下去，我們要時(shí)刻關(guān)注他們，仔細(xì)觀

察他們。

第2件事情：要想讓我們的小番茄或者小黃瓜更好的生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大，我

們還需要了解更多的種植番茄或者黃瓜的知識(shí)，對(duì)我們種植的小番茄或者小

黃瓜進(jìn)行仔細(xì)護(hù)理。

出示課本第2頁(yè)種植番茄的小知識(shí)。

番茄喜歡生長(zhǎng)在溫暖且有點(diǎn)潮濕的地方，需要充足的陽(yáng)光，60-100天可以

成熟，適合在春季栽種，夏季和秋季也可以種植。

除了書(shū)上提到的這些，大家還了解哪些種植番茄或者黃瓜的知識(shí)呢？

全班交流，分享更多種植番茄或者黃瓜的知識(shí)。

番茄對(duì)于土壤的要求并不是特別的高，一般選擇疏松的肥沃的土壤來(lái)種植就

可以了，土壤如果不夠疏松，長(zhǎng)得會(huì)很慢，我們需要翻土處理。

番茄對(duì)于陽(yáng)光的需求是非常高的，一定要種植在有充足陽(yáng)光的環(huán)境下，如果

沒(méi)有陽(yáng)光的話(huà)，那樣番茄是很難生長(zhǎng)得很好的，而且番茄會(huì)長(zhǎng)得很小。

番茄在長(zhǎng)大到一定程度后是需要進(jìn)行剪枝的，一般主要將一些分枝給剪掉，

這是有利于番茄結(jié)比較大的果實(shí)，如果番茄的分枝特別多的話(huà)，那樣結(jié)出來(lái)

的果實(shí)會(huì)比較小。

6、教師小結(jié)：同學(xué)們，種植番茄或者黃瓜并不是把它種下去就沒(méi)事了，我

們還要認(rèn)真護(hù)理他們，不懂的話(huà)我們還要請(qǐng)教他人或者上網(wǎng)查閱資料，在這

個(gè)過(guò)程中我們可以學(xué)到很多種植番茄或者黃瓜的有關(guān)知識(shí)，相信大家一定能

夠把我們的小番茄或者小黃瓜護(hù)理得非常好。

四、觀察植物種子的特點(diǎn)

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在自然界中有各種各樣的植物的種子，這些種子形

努力學(xué)習(xí)4

態(tài)各異，大小不一。下面我們就來(lái)看一看不同植物的種子，他們有哪些不同

的特點(diǎn)。

2、教師分別出示課本第3頁(yè)上面蘋(píng)果、蠶豆、紅松、冬瓜、棗子等5種植

物的種子，引導(dǎo)學(xué)生分別看看，觀察他們的特點(diǎn)。

3、全班交流，學(xué)生根據(jù)自己的觀察，說(shuō)說(shuō)這5種植物種子的特點(diǎn)。

4、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，自然界中還有很多植物的種子，讓我們也來(lái)看一看

吧。

5、教師相機(jī)出示黃豆、綠豆、油菜、稻子、麥子、高粱等植物的種子，引

導(dǎo)學(xué)生看一看，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多植物的種子。

五、探究種子發(fā)芽的條件

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，種子在土壤中會(huì)發(fā)芽生根，長(zhǎng)葉開(kāi)花。那么，種子發(fā)

芽究竟需要哪些條件呢？下面我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究種子發(fā)芽的條件。

2、實(shí)驗(yàn)材料：4個(gè)帶蓋子的瓶子（分別標(biāo)上1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)）、紙

巾、一些種子、勺子、水等。

3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

出示課本第3頁(yè)下面的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程圖，學(xué)生仔細(xì)看一看，并讀一讀下面的

文字，了解本次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

4、實(shí)驗(yàn)步驟：

第1步：在4個(gè)瓶子里各放入兩張紙巾，撒上同樣多的種子，將1號(hào)瓶的

瓶蓋擰緊。

第2步：分別在2號(hào)、3號(hào)瓶里灑一點(diǎn)水，將4號(hào)瓶里的種子完全浸泡在水

中，然后擰緊2、3、4號(hào)瓶的瓶蓋。

第3步：將1號(hào)、3號(hào)、4號(hào)瓶放在常溫下，將2號(hào)瓶放在冰箱里，5到6

天后觀察4個(gè)瓶里的種子。

5、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：

在進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，注意實(shí)驗(yàn)中的不變量，如每個(gè)瓶里都放兩張紙巾，

都灑同樣多的水，都要擰緊瓶蓋。

還要注意實(shí)驗(yàn)中的變量，1號(hào)瓶中只有紙巾和種子，沒(méi)有水，放在常溫下。

2號(hào)瓶有紙巾、種子，并灑了一點(diǎn)水，放在冰箱里。3號(hào)瓶有紙巾，灑了一

點(diǎn)水，放在常溫下。4號(hào)瓶有紙巾和種子，灑的水很多，種子完全浸泡在水

中，放在常溫下。

努力學(xué)習(xí)5

6、學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)分小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視，相機(jī)

了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并且對(duì)學(xué)生操作不當(dāng)?shù)男袨榧右约m正。

7、展示學(xué)生操作好的實(shí)驗(yàn)瓶子，引導(dǎo)大家進(jìn)行比較，看一看各小組有沒(méi)有

按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作。

教師將各小組做好的實(shí)驗(yàn)瓶貼好標(biāo)簽，擺放在教室的實(shí)驗(yàn)桌上，并且將2號(hào)

瓶放入冰箱里。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，本次實(shí)驗(yàn)時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，要一個(gè)星期左右，因此大家

要耐心等待，等一個(gè)星期之后，我們?cè)賮?lái)看一看大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（一個(gè)星期之后）

8、教師將各小組的實(shí)驗(yàn)瓶分別發(fā)放給各小組，引導(dǎo)各小組同學(xué)觀察本小組

的實(shí)驗(yàn)瓶，看一看本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

教師巡視，了解各小組學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄情況。

9、教師有選擇的指1-2組學(xué)生匯報(bào)本小組的實(shí)驗(yàn)記錄，教師相機(jī)展示這兩

小組的實(shí)驗(yàn)瓶。

10、全班交流問(wèn)題一：種子發(fā)芽的條件是什么？

種子發(fā)芽的條件有兩個(gè)，第1個(gè)是溫度，種子發(fā)芽需要適宜的溫度，過(guò)冷或

者過(guò)熱都不適宜種子發(fā)芽。因此放在冰箱里的種子很難發(fā)芽。第2個(gè)是水

分，種子發(fā)芽需要適宜的水分，水分過(guò)多或者過(guò)少，種子都很難發(fā)芽，第1

個(gè)瓶子里沒(méi)有水，種子無(wú)法發(fā)芽，第4個(gè)瓶子中的種子完全浸泡在水中，水

分過(guò)多，種子也無(wú)法發(fā)芽。

11、全班交流問(wèn)題二：在寒冷的冬天，種子會(huì)發(fā)芽嗎？

預(yù)設(shè)：在寒冷的冬天，氣溫很低，一部分種子很難發(fā)芽，這也是冬天植物生

長(zhǎng)緩慢的原因之一。

六、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們探究了種子發(fā)芽的條件，懂得了種子發(fā)芽，需要兩個(gè)條

件，一是適宜的溫度，溫度過(guò)低或者過(guò)高，種子都不易發(fā)芽，二是水分，種

子發(fā)芽需要適宜的水分，水分過(guò)多或過(guò)少，種子也不易發(fā)芽。課后，請(qǐng)各位

同學(xué)仔細(xì)觀察我們周?chē)鞣N植物的種子。

努力學(xué)習(xí)6

教

后

記

課題2、幼苗長(zhǎng)大了課時(shí)1日期

1、觀察番茄或黃瓜的幼苗，描述幼苗每個(gè)部分的樣子。

2、通過(guò)查閱資料、觀察、討論等方式探究植物的根、莖和葉子的作用。

3、知道植物的根莖葉分別負(fù)責(zé)吸收、輸送、制造養(yǎng)料，它們都屬于植物的

教學(xué)目標(biāo)營(yíng)養(yǎng)器官。

4、認(rèn)識(shí)植物的根和莖，知道植物的根通常生長(zhǎng)在地下，連接根和葉的部分

是植物的莖。

5、仔細(xì)觀察樹(shù)葉，了解葉子由葉柄、葉片和葉脈這幾部分組成。

通過(guò)查閱資料、觀察、討論等方式，探究植物根莖葉的作用，知道植物的根

教學(xué)重點(diǎn)

莖葉分別負(fù)責(zé)吸收、輸送、制造養(yǎng)料，它們都屬于植物的營(yíng)養(yǎng)器官。

教學(xué)難點(diǎn)探究植物的根莖葉的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種各樣的樹(shù)葉、番茄和黃瓜的幼苗等等。

觀察番茄和黃瓜的幼苗，能夠做到每周測(cè)量一次幼苗的高度。

預(yù)習(xí)要求

查閱資料，初步了解植物的根莖葉的作用。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上一課我們動(dòng)手種植了番茄和黃瓜的種子。大家的番茄或者黃

瓜應(yīng)該發(fā)芽了吧？今天這節(jié)課，我們就來(lái)觀察植物的幼苗。

2、板書(shū)課題：2、幼苗長(zhǎng)大了

二、觀察植物的幼苗

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，老師讓大家種下的番茄或者黃瓜的種子發(fā)芽了嗎？

誰(shuí)來(lái)描述一下自己種植的番茄和黃瓜幼苗的樣子。

教師引導(dǎo)：因?yàn)闀r(shí)間比較短，可能有同學(xué)的幼苗還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，大家不要著

努力學(xué)習(xí)7

急，慢慢等待，記住要堅(jiān)持觀察，仔細(xì)護(hù)理，做到每周測(cè)量一次幼苗的高

度。

2、出示事先準(zhǔn)備好的黃瓜和番茄的幼苗，引導(dǎo)學(xué)生看一看，仔細(xì)描述幼苗

每個(gè)部分的樣子。

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，幼苗雖然比較弱小，但是這也是生命的象征，隨著

時(shí)間的不斷推移，這些幼苗也會(huì)慢慢長(zhǎng)大，開(kāi)花結(jié)果。

4、教師相機(jī)出示一些不同植物幼苗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受幼苗的生

命力。

三、探究根莖葉的作用

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，每一棵植物都有根、莖、葉。那么植物的根莖葉又有哪

些作用呢？下面我們繼續(xù)來(lái)探討

(-)探討根的作用

1、同學(xué)們，你們知道根的樣子嗎？

2、出示課本第4頁(yè)試管栽種小蔥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解小蔥的

根。

3、再出示課本第4頁(yè)右下方的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解玉米的根。

4、教師相機(jī)出示大樹(shù)、小草、玫瑰花等植物的根，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同植物

的根。

5、不同的植物，根的形狀、大小也不一樣，這些植物的根又有什么作用

呢？

6、學(xué)生根據(jù)自己課前查閱資料和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)根的作用，教師相機(jī)補(bǔ)

充并加以小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解根的作用。

植物的根是營(yíng)養(yǎng)器官，通常位于地下，來(lái)吸收土壤中的水分和養(yǎng)分等，供給

植物的生長(zhǎng)。并且有些植物的根具有繁殖或者儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的作用。種子萌發(fā)最

先長(zhǎng)出來(lái)的就是根部，它長(zhǎng)入土壤具有固定植株的作用。

(二)探究莖的作用

1、認(rèn)識(shí)植物的莖

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，每種植物的莖是不一樣的。

出示課本第5頁(yè)左上方的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這株植物的莖。

努力學(xué)習(xí)8

出示課本第5頁(yè)右上方大樹(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，懂得樹(shù)干和樹(shù)枝都是

大樹(shù)的莖。

教師再相機(jī)出示一些植物，如馬鈴薯、油菜、玫瑰花等等的莖，引導(dǎo)學(xué)生了

解更多植物的莖。

2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，每種植物的莖是不一樣的，那么植物的莖到底有什

么作用呢？

3、教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)

取一株有莖有葉的植物插入紅色墨水中，過(guò)一段時(shí)間，取出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀

察莖和葉的變化。

4、全班交流討論：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們知道植物的莖有什么作用了嗎

5、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解植物莖的作

用。

植物的莖是植物的五大器官之一，作用是將根部吸收的水分、無(wú)機(jī)鹽等傳遞

到葉子和花朵上，將葉子光合作用形成的養(yǎng)分傳遞到其他部分，主要是通過(guò)

莖里面的導(dǎo)管來(lái)完成。

（三）探究葉的作用

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家對(duì)于植物的葉子并不陌生，每天我們都會(huì)看到

各種各樣的植物的葉子。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到過(guò)哪些植物的葉子

并且來(lái)描述一下它們的形狀和樣子。

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的植物的葉子，描述一下它們的形狀和樣子。

教師相機(jī)展示各種植物的葉子，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解不同植物的葉子形狀

不同，大小不一，顏色各異。

3、那么，葉子究竟由哪幾部分組成呢？下面我們來(lái)看一看。

學(xué)生拿出自己帶來(lái)的葉子，仔細(xì)觀察，想一想葉子由哪幾部分組成？

全班交流，教師相機(jī)用圖片展示葉子的各個(gè)部分。

4、教師引導(dǎo)：每一片葉子都由葉柄、葉片和葉脈組成，不過(guò)不同的植物，

他們的葉子外形看起來(lái)是不一樣的。大家知道這些植物的葉子又有哪些作用

呢？

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)植物葉子的作用。

努力學(xué)習(xí)9

5、教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解葉子的作用。

葉子的作用有以下四點(diǎn)：

A呼吸作用：植物和動(dòng)物都一樣，都需要呼吸。葉子上的氣孔像動(dòng)物的鼻孔

和嘴巴一樣，空氣可以從氣孔進(jìn)進(jìn)出出。吸進(jìn)來(lái)的氣體可以擴(kuò)散到樹(shù)木的各

個(gè)部位，以滿(mǎn)足生長(zhǎng)的需求；

B光合作用：植物的葉子里有一種綠色的小顆粒，叫做葉綠體。它具有一種

特殊的力量能夠進(jìn)行光合作用，為自己制造食物，這也是植物與動(dòng)物不一樣

的地方；

C養(yǎng)分轉(zhuǎn)化作用：植物通過(guò)葉子上的氣孔從空氣中吸入二氧化碳，通過(guò)根從

土壤中吸來(lái)水分，然后又把水分輸送給葉子。二氧化碳和水分在葉綠體中相

遇，在陽(yáng)光的照射下轉(zhuǎn)化成淀粉等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，供植物生長(zhǎng)用，因此說(shuō)，樹(shù)葉

是植物的綠色工廠；

D蒸騰作用：是植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸?shù)囊粋€(gè)主要?jiǎng)恿?，特別是高大的植

物，假如沒(méi)有蒸騰作用，由蒸騰拉力引起的吸水過(guò)程便不能產(chǎn)生，植株較高

部分也無(wú)法獲得水分。

6、全班交流：在幼苗生長(zhǎng)的過(guò)程中，如果把幼苗的葉子全都摘光，幼苗還

能成活嗎？

把幼苗的葉子和未脫落的子葉全部去除，幼苗既失去了子葉儲(chǔ)存的"營(yíng)養(yǎng)”

供給,又不能利用葉進(jìn)行光合作用，生產(chǎn)"營(yíng)養(yǎng)"，供自己消耗，因此，結(jié)果只能

是死亡。

四、課堂總結(jié)

1、出示課本第5頁(yè)最后一句話(huà)：

植物的根莖葉分別負(fù)責(zé)吸收、輸送和制造養(yǎng)料，它們都屬于植物的營(yíng)養(yǎng)器

官。

2、學(xué)生齊讀這句話(huà)，進(jìn)一步了解植物的根莖葉的作用。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步觀察了植物的根

莖葉，了解了不同植物的根莖葉的樣子和作用。課后，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察大自

然中的各種植物的根莖葉，進(jìn)一步了解植物的根莖葉的樣子，了解它們的作

用。

努力學(xué)習(xí)10

教

后

記

課題3、植物開(kāi)花了課時(shí)1日期

1、通過(guò)觀察，比較番茄花和黃瓜花有什么不一樣的地方，學(xué)會(huì)分辨番茄花

上的雄蕊和雌蕊以及黃瓜的雄花和雌花。

2、了解雄花和雌花的作用，知道植物的雌花要經(jīng)過(guò)雄花的授粉，才能結(jié)出

果實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

3、知道植物有多種傳粉的方式，初步了解昆蟲(chóng)傳粉、風(fēng)力傳粉、自花傳

粉、人工輔助授粉等一些傳播花粉的方式。

4、了解什么是人工輔助授粉，知道人工輔助授粉的方法和作用，并動(dòng)手操

作，學(xué)習(xí)人工輔助授粉。

學(xué)會(huì)辨別植物的雄花和雌花，以及雄蕊和雌蕊，了解植物昆蟲(chóng)傳粉、風(fēng)力傳

教學(xué)重點(diǎn)

粉、自花傳粉等一些傳粉方式。

教學(xué)難點(diǎn)了解植物的傳粉方式，知道不同的植物有不同的傳粉方式。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等等。

觀察植物的花，初步了解雌花和雄花以及雌蕊和雄蕊。

預(yù)習(xí)要求

通過(guò)查閱資料等方式，了解植物的傳粉方式。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，一顆種子播種下去，過(guò)了一段時(shí)間之后就會(huì)生根、

發(fā)芽，然后慢慢長(zhǎng)大，等到長(zhǎng)到一定的程度的時(shí)候，它就會(huì)開(kāi)花。那么植物

的花是什么樣子的由哪幾部分組成又有什么作用今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究

植物的花。

2、板書(shū)課題：3、植物開(kāi)花了

二、比較番茄花與黃瓜花的不同之處

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，很多植物都會(huì)開(kāi)花。這些植物開(kāi)出的花會(huì)相同嗎？

其實(shí)，每種植物開(kāi)出的花都不一樣。下面我們來(lái)比較一下番茄花和黃瓜花的

不同之處。

2、多媒體出示番茄花和黃瓜花，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，比較番茄花和黃瓜花

努力學(xué)習(xí)11

有什么不同之處？

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色、大小等各方面比較兩種花的不同。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察番茄花的雄蕊和雌蕊。

出示課本第6頁(yè)番茄花的放大圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雄蕊和雌蕊。

引導(dǎo)學(xué)生觀察黃瓜花，分辨黃瓜的雄花和雌花。

教師特別提醒學(xué)生注意：番茄花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上，而黃瓜花的雄

蕊和雌蕊不在同一朵花上，擁有雄蕊的花就是雄花，擁有雌蕊的花就是雌

花。

出示課本第6頁(yè)下面兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅插圖中的黃瓜花，

辨別哪一朵是雄花，哪一朵是雌花。

4、拓展

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，其實(shí)，不單是黃瓜花有雄花和雌花，其他的很多花都分

雄花和雌花，大家能列舉出一些例子來(lái)嗎？

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分別列舉一些例子。教師相機(jī)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一

看，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同植物的雄花和雌花。

預(yù)設(shè)：

黃瓜、南瓜、絲瓜的雄花和雌花是不一樣的。

還有一些植物，就像番茄花一樣，花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上，這樣的例

子，你們能夠列舉出來(lái)嗎？

5、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，列舉花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上的植物。

教師相機(jī)出示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解雄蕊和雌蕊在同一朵

花上的植物，如郁金香、月季花、桃花、白菜、蘿卜、櫻花、薔薇、百合、

油菜、西紅柿等。

6、花粉的作用

同學(xué)們，植物開(kāi)花了，并不是所有的花都能結(jié)出果實(shí)，那么怎樣才能結(jié)出果

實(shí)呢？（就需要授粉。）

當(dāng)雄蕊上的花粉受到雌蕊上，或者雄花上的粉授到雌花上的時(shí)候，植物就會(huì)

結(jié)果。那么，植物又是怎樣傳授花粉的呢下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、植物的傳粉方式

努力學(xué)習(xí)12

1、教師引導(dǎo)：在自然界，各種植物都有自己獨(dú)特的傳粉方式，總的來(lái)說(shuō)，

有這樣幾種方式。

2、學(xué)生自由讀一讀課本第7頁(yè)"植物有多種傳粉方式”這一部分的內(nèi)容，

了解植物的傳粉方式。

預(yù)設(shè)：昆蟲(chóng)傳粉，風(fēng)力傳粉，自花傳粉和人工輔助授粉。

3、昆蟲(chóng)傳粉

什么是昆蟲(chóng)傳粉？顧名思義，就是依靠昆蟲(chóng)傳播花粉。

哪些花依靠昆蟲(chóng)傳粉？桃花、油菜花等等。這類(lèi)花有鮮艷的花瓣、芬芳的氣

味或者甜美的花蜜吸引昆蟲(chóng)，因此被稱(chēng)為蟲(chóng)媒花。

這類(lèi)花依靠哪些昆蟲(chóng)傳粉？常見(jiàn)的傳粉昆蟲(chóng)有蜜蜂、蝴蝶等等。

出示蜜蜂采蜜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，教師講解：同學(xué)們，蜜蜂采蜜對(duì)于

蜜蜂來(lái)講是采集花蜜，蜜蜂在采蜜的同時(shí)又將花粉傳播到別的花朵上，這樣

就，實(shí)現(xiàn)了植物的傳粉工作。

4、風(fēng)力傳粉

什么是風(fēng)力傳粉風(fēng)力傳粉，顧名思義就是依靠風(fēng)力傳授花粉，這一類(lèi)花被稱(chēng)

為風(fēng)媒花。

在日常生活中，哪些花是風(fēng)媒花呢？玉米、楊樹(shù)等等。

風(fēng)媒花一般有哪些特點(diǎn)呢？風(fēng)媒花一般都很小，花粉多而輕，沒(méi)有花香，也

沒(méi)有花蜜，風(fēng)力越大，花粉傳播的距離越遠(yuǎn)。當(dāng)風(fēng)吹起的時(shí)候，這些花的花

粉就隨風(fēng)飄揚(yáng)，傳播到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

教師出示風(fēng)媒花的一些植物，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解植物的風(fēng)力傳粉

方式。

5、自花傳粉

教師引導(dǎo)：在自然界，除了依靠昆蟲(chóng)和風(fēng)力傳粉之外，神奇的大自然讓一些

植物還擁有了自己給自己傳粉的能力，就是不需要風(fēng)和昆蟲(chóng)的幫忙，自己給

自己傳粉，這種方式叫自花傳粉方式。

教師出示自花傳粉方式的一些植物，比如番茄花、銀杏花等等。

學(xué)生看一看，同時(shí)弄明白這些花是既有雄蕊，也有雌蕊，也就是雄蕊和雌蕊

在同一朵花上。前面我們講到的番茄花，就是自花傳粉的方式。

6、人工輔助授粉

什么是人工輔助授粉為什么要進(jìn)行人工輔助授粉呢

努力學(xué)習(xí)13

學(xué)生自由讀一讀課本第7頁(yè)的最后一幅圖旁邊的文字，初步了解人工輔助授

粉的原因是為了解決自然狀態(tài)下傳粉不足的問(wèn)題，懂得人工輔助授粉就是人

為的給這些植物傳授花粉。

出示人工輔助授粉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解人工輔助授粉的必

要性，懂得人工輔助授粉，能夠使植物更多的結(jié)出果實(shí)。

7、學(xué)習(xí)人工輔助授粉

同學(xué)們，下面我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)黃瓜進(jìn)行人工輔助授粉。

出示課本第7頁(yè)最后一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解人工輔助授粉的

做法。

學(xué)生以小組為單位，利用黃瓜花的雄花和雌花的模型學(xué)習(xí)人工輔助授粉的做

法。

教師巡視，了解學(xué)生人工輔助授粉的實(shí)踐情況，并相機(jī)對(duì)錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行糾

正和指導(dǎo)。

8、教師小結(jié)：同學(xué)們，人工輔助授粉在一些情況下是非常有必要的，它能

夠在自然狀態(tài)下傳粉不足的時(shí)候，使植物順利的傳粉，從而結(jié)出更多的果

實(shí)。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了觀察同一朵花的雄蕊和雌蕊，

也學(xué)會(huì)了分辨同一種植物的雄花和雌花，了解了植物傳授花粉的方式，知道

了植物有昆蟲(chóng)傳粉、風(fēng)力傳粉、自花傳粉和人工輔助授粉等幾種傳粉方式，

特別是人工輔助授粉，能夠解決自然狀態(tài)下傳粉不足的問(wèn)題，在日常生活中

是很有必要的，運(yùn)用也比較廣泛。

教

后

記

課題4、植物結(jié)果了課時(shí)1日期

1、觀察自己種的番茄或黃瓜，填寫(xiě)種植記錄表，并能夠?qū)ψ约汉推渌瑢W(xué)

的種植記錄表進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)

2、比較番茄和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中有哪些共同特

征。

努力學(xué)習(xí)14

3、知道果實(shí)由果皮和種子兩部分組成，植物通過(guò)種子繁殖后代，花、果

實(shí)、種子屬于植物的繁殖器官。

4、能夠區(qū)別哪些是果實(shí)，哪些不是果實(shí)，知道我們平時(shí)吃的是植物的哪個(gè)

部分，了解日常生活中人們是怎樣利用植物資源的。

1、認(rèn)識(shí)植物的果實(shí)，學(xué)會(huì)辨別哪些是果實(shí)，哪些不是果實(shí)，知道果實(shí)由果

教學(xué)重點(diǎn)皮和種子兩部分組成。

2、了解植物資源在日常生產(chǎn)、生活中的作用。

能夠?qū)W會(huì)區(qū)分哪些是果實(shí)，哪些不是果實(shí)，知道我們平時(shí)吃的是植物的哪個(gè)

教學(xué)難點(diǎn)

部分。了解人們?cè)谏a(chǎn)生活中是怎樣利用身邊的植物資源的。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、種植記錄表等等。

觀察自己種植的黃瓜或者番茄，完善好自己的種植記錄表。

預(yù)習(xí)要求

通過(guò)查閱資料，了解人們?cè)谏a(chǎn)、生活中是怎樣利用植物資源的。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄，我們的番茄或者黃瓜應(yīng)該結(jié)果

了吧下面我們一起來(lái)分享分享大家的種植感受。

2、出示事先準(zhǔn)備好的種植的番茄，引導(dǎo)學(xué)生看一看。

3、教師引導(dǎo)：這盆番茄是一位同學(xué)辛辛苦苦種植的，他叫小銘。誰(shuí)來(lái)描述

一下你們看到的這盆番茄

小銘同學(xué)不僅成功的種植了番茄，而且還堅(jiān)持做種植記錄，下面我們來(lái)看一

看他的種植記錄表。

4、出示課本第8頁(yè)的種植記錄表，學(xué)生認(rèn)真閱讀小銘同學(xué)的種植記錄表，

了解小銘同學(xué)種植番茄的整個(gè)過(guò)程。

師生共讀這份種植記錄表，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生了解番茄種植過(guò)程中的變化和小

銘同學(xué)在種植過(guò)程中的處理方法。

5、全班交流

小銘同學(xué)種植番茄，從播種到小番茄成熟，一共用了多長(zhǎng)時(shí)間？

三個(gè)月。

小番茄在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)速度是最快的

努力學(xué)習(xí)15

是4月18日到5月20日這段時(shí)間，在這一個(gè)月中，小番茄的高度從6厘

米變成了50厘米，增長(zhǎng)了足足40多厘米。

在整個(gè)番茄生長(zhǎng)的過(guò)程中有哪些注意點(diǎn)？

在小番茄整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程中，要保持充足的日照，要保持土壤濕潤(rùn)，在必要的

時(shí)候還要給小番茄施肥，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。

6、教師引導(dǎo)：同學(xué)們剛剛我們看了小銘同學(xué)的番茄種植記錄表，小銘同學(xué)

經(jīng)過(guò)三個(gè)月的仔細(xì)觀察和護(hù)理，終于使自己種植的小番茄結(jié)出果實(shí)，成熟

了。下面我們也來(lái)交流交流自己的種植記錄表，雖然我們種植番茄或者黃瓜

的時(shí)間不長(zhǎng)，番茄或者黃瓜還沒(méi)有成熟，但是我們也可以分享一下種植的感

受。

7、學(xué)生分小組交流自己的種植記錄表，并對(duì)自己和其他同學(xué)的種植活動(dòng)進(jìn)

行評(píng)價(jià)。

全班交流，教師有選擇性的指3-4名同學(xué)分享自己的種植記錄表。

8、全班交流討論，比較番茄和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)他們生長(zhǎng)過(guò)程中有

哪些共同特征？

9、教師小結(jié)：同學(xué)們，剛剛我們分享了自己的種植記錄表。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的

觀察，很多同學(xué)都了解了自己種植的黃瓜或者番茄生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉的經(jīng)

過(guò)，希望大家繼續(xù)照顧我們的番茄或者黃瓜，爭(zhēng)取使他能夠早一點(diǎn)結(jié)出果

實(shí)。

三、植物的種子

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，每種植物都要繁衍后代，他們都有種子。下面我們

就來(lái)找一找，各種植物的種子在哪里？

出示課本第9頁(yè)番茄和黃瓜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并說(shuō)一說(shuō)番茄和黃瓜

的種子分別在哪里？

教師小結(jié)：是的，番茄和黃瓜的種子就在它們的果實(shí)里，番茄和黃瓜上結(jié)出

來(lái)的果實(shí)里面就包含他們的種子。

2、出示課本第9頁(yè)中間一段話(huà)：

果實(shí)由果皮和種子兩部分組成，植物通過(guò)種子繁殖后代，花、果實(shí)、種子屬

于植物的繁殖器官。

努力學(xué)習(xí)16

學(xué)生認(rèn)真讀一讀這一段文字，進(jìn)一步了解植物的種子究竟在哪里，植物的種

子有什么作用，植物的繁殖器官有哪些等一系列問(wèn)題。

齊讀這一段文字。

3、出示課本第9頁(yè)下方的九幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這九幅圖片中

畫(huà)的分別是什么植物這些圖片中哪些是果實(shí)？哪些不是果實(shí)

是植物果實(shí)的有：四季豆、豌豆、南瓜、花生、香蕉。

不是植物果實(shí)的有：胡蘿卜、菠菜、芹菜、甘蔗

在這9種植物中，我們吃的又是這些植物的哪個(gè)部分呢？老師要提醒大家注

意，我們吃的有可能是某種植物的多個(gè)部分。

胡蘿卜——我們吃的是它的根。

四季豆——我們吃的是它的果實(shí)。

豌豆——我們吃的是它的果實(shí)。

甘蔗——我們吃的是它的莖。

花生——我們吃它的果實(shí)。

菠菜——我們吃的是他的莖和葉。

香蕉——我們吃的是它的果實(shí)。

芹菜——我們吃的是它的莖和葉。

南瓜——我們吃的是它的果實(shí)，南瓜子是他的種子。

在日常生活中我們還會(huì)吃很多植物，那么請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，我們吃的又是這些

植物的哪個(gè)部分呢？

4、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)我們吃的是哪些植物的哪些部分？

吃莖：甘蔗、葛筍、竹筍、蘆蒿、姜、蓮藕、季荽、慈姑、馬鈴薯

吃根：蘿卜、胡蘿卜、甘薯、木薯

吃葉：青菜、白菜、包菜、韭菜

吃花：黃花菜、花菜

吃果實(shí)：各種瓜類(lèi)（冬瓜、西瓜、南瓜、黃瓜等）葵花籽、各類(lèi)水果（蘋(píng)

果、梨、桃、李、山楂等）、豆類(lèi)（扁豆、豆工豆、四季豆等）

吃種子：西瓜子、白果、芝麻、豆類(lèi)（紅豆、黃豆等）

5、教師小結(jié)：同學(xué)們，在日常生活中，我們每天都要吃很多植物，有的是

他們的根，有的是他們的莖，有的是他們的葉，課后大家可以去仔細(xì)觀察。

努力學(xué)習(xí)17

四、植物資源在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在日常生活中，很多植物都是我們的食物，不僅如

此，在生產(chǎn)生活中，很多植物還有很多的用處。

2、出示課本第10頁(yè)的6幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解在日常生活中，

人們是怎樣利用植物資源的？

圖1：棉花可以用來(lái)制成長(zhǎng)絨棉與全棉內(nèi)衣。

圖2：貝母可以用來(lái)生產(chǎn)化痰止咳藥。

圖3：橡膠樹(shù)的汁液可以是制作輪胎的材料之一。

圖4：藍(lán)靛的果實(shí)分泌出藍(lán)色的顏料，可以用來(lái)印染布。

圖5：種植的甘蔗可以用來(lái)生產(chǎn)白糖。

圖6：種植的玉米可以用來(lái)加工乙醇汽油。

3、其實(shí)，植物還與我們的生產(chǎn)生活有很多的聯(lián)系。請(qǐng)大家想一想，除了書(shū)

上提到的這6種之外，植物資料還在哪些地方有著廣泛的運(yùn)用？

各種各樣的中草藥可以用來(lái)制作中藥，為人們治病。

種植的大豆、油菜可以用來(lái)榨油。

菖蒲可以用來(lái)編草席。

竹子可以用來(lái)編織各種各樣的器具。

樹(shù)木的木料可以用來(lái)做建筑材料、打家具、造紙等等。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們，大自然中的植物數(shù)不勝數(shù)，這些植物有的為我們提

供食物，有的為我們提供生產(chǎn)原料，可以這樣說(shuō)，我們的生活離不開(kāi)植物，

正是有了這些植物，我們的生活才會(huì)更加方便、豐富多彩。所以，我們要愛(ài)

護(hù)植物。

教

后

記

課題5、不同環(huán)境里的植物課時(shí)1日期

1、了解不同環(huán)境的特點(diǎn)，知道不同的植物適宜生長(zhǎng)在不同的環(huán)境中。

教學(xué)目標(biāo)

2、懂得不同環(huán)境中的植物形態(tài)也不一樣，植物的形態(tài)與其生長(zhǎng)環(huán)境有著密

努力學(xué)習(xí)18

切的關(guān)系。

3、比較大葉黃楊和楊樹(shù)的葉子，通過(guò)看一看、摸一摸、聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)

等方式，了解這兩種樹(shù)葉的不同之處。

4、了解冬天來(lái)了，樹(shù)木是怎樣適應(yīng)寒冷的環(huán)境的，設(shè)計(jì)一個(gè)常青樹(shù)是否落

葉的研究方案。

了解不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)，不同的環(huán)境適宜不同的植物生存，植物的形

教學(xué)重點(diǎn)

態(tài)與其生長(zhǎng)環(huán)境有著密切的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同環(huán)境的特點(diǎn)，知道植物的形態(tài)與其生長(zhǎng)環(huán)境有著密切的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、大葉黃楊和楊樹(shù)的葉子等等。

通過(guò)觀察、查閱資料、請(qǐng)教他人等方式，了解不同環(huán)境的特點(diǎn)。

預(yù)習(xí)要求收集不同環(huán)境中生存的植物種類(lèi)以及形態(tài)，思考植物的形態(tài)與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)

系。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、出示課本11頁(yè)的小詩(shī)：

平靜的池塘中，

盛開(kāi)著白荷花。

荒蕪的沙漠中，

挺立著仙人掌。

咦，

他們是有什么本領(lǐng)嗎？

竟能在這樣的地方安家！

2、學(xué)生自由讀一讀這首小詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)白荷花生長(zhǎng)在哪里仙人掌生長(zhǎng)在哪里

白荷花和仙人掌能夠調(diào)換生長(zhǎng)的環(huán)境嗎

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，白荷花生長(zhǎng)在池塘中，仙人掌能夠生長(zhǎng)在荒蕪的沙

漠中，不同的植物在不同的環(huán)境中生長(zhǎng)。從今天開(kāi)始，我們將一起學(xué)習(xí)第二

單元，探究植物與環(huán)境的關(guān)系。

4、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第5課，不同環(huán)境里的植物。

板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的植物

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們地球上，生長(zhǎng)著各種各樣的植物，這些植物

努力學(xué)習(xí)19

數(shù)量龐大，形態(tài)各異。今天老師給大家?guī)?lái)了幾種比較奇特的植物。

2、出示課本12頁(yè)的5幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看：水瓶樹(shù)、仙人柱、榔

樹(shù)、芭蕉、雪松

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的這5種植物的知識(shí)。

3、教師相機(jī)引導(dǎo)并加以補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解這5種植物的有關(guān)知

識(shí)。

水瓶樹(shù)

長(zhǎng)在非洲南部的水瓶樹(shù)，高大粗壯，主干高達(dá)幾十米，直徑2米多，遠(yuǎn)看酷

似一個(gè)巨大的啤酒瓶。此樹(shù)除"瓶口”有稀少的枝條樹(shù)葉外，其它別無(wú)分

枝。所有的水分集中貯存在樹(shù)干里，藏量可達(dá)一噸左右，所以水瓶樹(shù)既不怕

干旱，也不怕火燒，即使附近的灌木叢林都燒光了，它依然如故，最多只是

毀損一些枝條樹(shù)葉，次年雨季一到，又會(huì)長(zhǎng)枝長(zhǎng)葉。

仙人柱

又叫巨柱仙人掌（學(xué)名：Carnegieagigantea）:是巨柱仙人掌屬中唯一

的物種，也是世界最高的仙人掌品種之一，植株高大呈柱狀，有分枝呈燭臺(tái)

狀，具銳棱，刺座有褐色綿毛，有輻射刺，花刺叭形，開(kāi)在莖頂附近的刺座

上，漿果紅色，果肉可食，素有"仙桃"之稱(chēng)。

椰樹(shù)

椰子樹(shù)（英文：CocosnuciferaL.）是棕桐科椰屬的一種大型植物，椰子

是椰樹(shù)的果實(shí)，是一種在熱帶地區(qū)很普遍的果實(shí)。椰子樹(shù)的普及也與其果實(shí)

椰子可以在海中隨風(fēng)浪漂流上千公里后生殖到離母樹(shù)非常遠(yuǎn)的地方有關(guān)。椰

子樹(shù)是常綠喬木，產(chǎn)于熱帶。樹(shù)干高約15~30米，單項(xiàng)樹(shù)冠。葉羽狀全

裂，長(zhǎng)4~6米，裂片多數(shù)，革質(zhì)，呈線(xiàn)狀披針形，長(zhǎng)65~100厘米，寬

3~4厘米先端漸尖；葉柄粗壯，長(zhǎng)超過(guò)1米。

芭蕉

芭蕉（學(xué)名：MusabasjooSiebold）,為芭蕉科、芭蕉屬多年生草本植

物。植株高2.5-4米。葉片長(zhǎng)圓形，先端鈍，基部圓形或不對(duì)稱(chēng)，葉面鮮綠

色，有光澤；葉柄粗壯，長(zhǎng)達(dá)30厘米。

雪松

雪松是松科雪松屬植物。常綠喬木，樹(shù)冠尖塔形，大枝平展，小枝略下垂。

樹(shù)干較直,樹(shù)枝從下至上環(huán)繞樹(shù)干向外生長(zhǎng)。葉針形，長(zhǎng)8-60厘米，質(zhì)

硬，灰綠色或銀灰色，在長(zhǎng)枝上散生，短枝上簇生。

4、除了這5種植物之外，大家還知道哪些奇特的植物呢？學(xué)生根據(jù)課前收

集的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的奇特的植物。

努力學(xué)習(xí)20

預(yù)設(shè)：

世界上的植物千奇百怪，一般常見(jiàn)的最為奇特的植物主要有卷柏、豬籠草、

日輪花、含羞草、生石花、百歲葉、龍海芋、火焰、香膠樹(shù)、八仙花，每個(gè)

不同植物的觀賞價(jià)值各不同，其中的卷柏還有很高的藥用價(jià)值，是我國(guó)主栽

的植物之一。

教師相機(jī)出示卷柏、豬籠草、日輪花、含羞草、生石花、百歲葉、龍海芋、

火焰、香膠樹(shù)、八仙花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，初步了解這些奇特的植物。

5、教師小結(jié)：在我們地球上有很多這樣奇特的植物，只要大家細(xì)心觀察，

多看課外書(shū)，就能夠了解更多這樣的植物。

三、了解不同環(huán)境的特點(diǎn)

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們地球上，有高山，有峽谷，有大海，有江

河，有平原，有山區(qū)，有的地方冷，有的地方熱，有的地方水源充足，有的

地方干旱少雨。下面我們就來(lái)了解這些不同環(huán)境的特點(diǎn)。

2、出示課本13頁(yè)的4幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并讀一讀下面的文字

說(shuō)明，了解這4幅插圖展示的是什么環(huán)境這些環(huán)境分別有什么特點(diǎn)？

圖1：沙漠環(huán)境，特點(diǎn)是沙漠里降水很少，白天陽(yáng)光強(qiáng)烈，氣溫很高，而夜

晚氣溫驟降，溫度很低。

圖2：高山環(huán)境，特點(diǎn)是高山上的土層很薄，氣溫很低，經(jīng)常被積雪覆蓋。

圖3：熱帶草原，特點(diǎn)是熱帶草原上的降水比較集中，一段時(shí)間干旱，另一

段時(shí)間大量降水，一年中干季、雨季分明。

圖4：熱帶沿海，特點(diǎn)是熱帶沿海地區(qū)全年高溫，有些地方經(jīng)常受季風(fēng)影

響。

3、除了書(shū)上列舉的這4種不同的環(huán)境之外，地球上還有哪些不同環(huán)境呢請(qǐng)

同學(xué)們也來(lái)列舉列舉。

熱帶雨林地區(qū)，特點(diǎn)是氣溫高，雨水充足。

寒冷的高原環(huán)境，特點(diǎn)是氣候寒冷，冬天積雪覆蓋。

4、教師引導(dǎo)：不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。這些環(huán)境分別適宜哪些植物生長(zhǎng)

呢？我們先來(lái)看一看課本12頁(yè)的5種植物，想一想它們分別適宜生長(zhǎng)在哪

種環(huán)境中

全班交流，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)水瓶樹(shù)、仙人柱、椰樹(shù)、芭蕉、雪松這5種植物分別

適宜生長(zhǎng)在哪種環(huán)境中，并說(shuō)一說(shuō)具體的原因。

水瓶樹(shù)——適宜生長(zhǎng)在熱帶草原上，因?yàn)闊釒Р菰欢螘r(shí)間干旱，另一段時(shí)

間大量降水，一年中干季、雨季分明，而水瓶樹(shù)龐大的身軀適宜儲(chǔ)存水分，

努力學(xué)習(xí)21

能夠在雨季大量領(lǐng)儲(chǔ)水，在干季也不會(huì)因缺水而死亡。

仙人柱——適宜生長(zhǎng)在沙漠環(huán)境中。沙漠環(huán)境中雨水很少，而仙人柱非常耐

旱，即使長(zhǎng)期沒(méi)有水分也能生存下去。

椰樹(shù)——適宜生長(zhǎng)在熱帶沿海地區(qū)。因?yàn)闊釒а睾５貐^(qū)全年高溫，常受季風(fēng)

影響，而椰樹(shù)喜高溫、濕潤(rùn)、陽(yáng)光充足的環(huán)境。生長(zhǎng)的適宜溫度為24。匚

25。匚不耐干旱，也不耐長(zhǎng)期水澇，喜海邊和河岸的深厚沖擊土。

芭蕉——適宜生長(zhǎng)在熱帶雨林地區(qū)。熱帶雨林雨水多，而芭蕉寬大的葉子有

利于蒸騰作用，所以大葉子的芭蕉可以適應(yīng)雨林，并且芭蕉喜光而能耐陰，

喜歡生長(zhǎng)在潮濕肥沃的土地里，適應(yīng)性強(qiáng)。生長(zhǎng)溫度為15.5至35久，適溫

為24至32℃O

雪松——在氣候溫和涼潤(rùn)、土層深厚排水良好的酸性土壤上生長(zhǎng)旺盛。雪松

喜年降水量600-1000毫升的暖溫帶至中亞熱帶氣候，在中國(guó)長(zhǎng)江中下游

一帶生長(zhǎng)最好。

5、出示活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)上的連線(xiàn)題，引導(dǎo)學(xué)生把下列植物和它們適宜生長(zhǎng)

的環(huán)境連起來(lái)。

6、除了書(shū)上列舉的這幾種植物之外，我們還知道哪些植物生長(zhǎng)在哪些不同

的環(huán)境中呢

學(xué)生分小組交流，所以說(shuō)自己課前收集到的，在不同環(huán)境中生長(zhǎng)的植物。

教師相機(jī)出示一些圖片。

蓮藕原產(chǎn)于印度，很早便傳入中國(guó)。蓮藕屬木蘭亞綱，山龍野目。喜溫，不

耐陰，不宜缺水，大風(fēng)。

紅樹(shù)一般生長(zhǎng)在沿岸而泥土松軟淤積的潮間帶，這些地方的基層不穩(wěn)定、土

壤缺氧以及含有相當(dāng)高的鹽分。紅樹(shù)在這樣惡劣的環(huán)境中有獨(dú)特的適應(yīng)方法

生長(zhǎng)。

香蕉喜濕熱氣候，在土層深、土質(zhì)疏松、排水良好的地里生長(zhǎng)旺盛。我國(guó)適

合大面積種植的地方我們國(guó)家只有臺(tái)灣和海南島了。別的地方如：廣東，福

建，廣西和云南應(yīng)為氣候的原因，只是有一部分的地方能夠種植。

7、教師小結(jié)：同學(xué)們，不同的植物生長(zhǎng)在不同的環(huán)境中，而生長(zhǎng)在不同環(huán)

境中的植物形態(tài)也不一樣，可以這樣說(shuō)，植物的形態(tài)與其生長(zhǎng)環(huán)境有著密切

的關(guān)系。

四、比較大葉黃楊和楊樹(shù)的葉子

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，不同的植物，它們的葉子是不一樣的。下面我們就

以大葉黃楊和楊樹(shù)為例，來(lái)比較一下大葉黃楊和楊樹(shù)的葉子，看看它們有什

努力學(xué)習(xí)22

么不一樣的地方。

2、教師出示大葉黃楊樹(shù)葉和楊樹(shù)樹(shù)葉，分發(fā)給學(xué)生。

全班交流討論：

我們可以通過(guò)哪些方法來(lái)辨別大葉黃楊和楊樹(shù)葉子的不同之處？

摸一摸——摸一摸兩種樹(shù)葉，感受葉片的表面光滑程度和厚薄程度。

生活經(jīng)驗(yàn)——平時(shí)觀察兩種樹(shù)葉，看看它們秋天的時(shí)候會(huì)不會(huì)變黃冬天的時(shí)

候會(huì)不會(huì)全部落光

3、學(xué)生分小組按照以上方法來(lái)比較大葉黃楊樹(shù)葉和楊樹(shù)樹(shù)葉的不同之處,

并認(rèn)真填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)上的表格。

比較項(xiàng)目大葉黃楊樹(shù)葉楊樹(shù)樹(shù)葉

葉的形狀

葉的表面

葉的厚度

怎樣適應(yīng)寒冷環(huán)境

與它相似的植物

教師巡視，了解學(xué)生討論交流情況，并相機(jī)加以引導(dǎo)。

4、全班交流，總結(jié)大葉黃楊和楊樹(shù)葉子的不同之處。

比較項(xiàng)目大葉黃楊樹(shù)葉楊樹(shù)樹(shù)葉

葉的形狀橢圓形心形

樹(shù)葉上覆蓋有比較厚的

葉的表面粗糙

蠟質(zhì)，所以較光滑

葉的厚度厚薄

冬天落三分之一左右，總秋天變黃,冬天落

怎樣適應(yīng)寒冷環(huán)境

體看來(lái)樹(shù)還是綠色的。光。

與它相似的植物

5、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們剛剛通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)大葉黃楊樹(shù)葉和楊樹(shù)葉子有

許多不同之處。其實(shí)大葉黃楊樹(shù)和楊樹(shù)是不同的兩個(gè)樹(shù)種，他們之間存在差

異也是很正常的。

出示大葉黃楊樹(shù)和楊樹(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解這兩種樹(shù)。

6、討論題

冬天來(lái)了，大葉黃楊和楊樹(shù)分別是怎樣適應(yīng)寒冷環(huán)境的

冬天來(lái)了，楊樹(shù)靠落葉減少水分蒸發(fā)和養(yǎng)料消耗來(lái)適應(yīng)寒冷環(huán)境。大葉黃楊

努力學(xué)習(xí)23

靠樹(shù)葉表面蠟質(zhì)減少蒸發(fā)來(lái)適應(yīng)寒冷環(huán)境。

7、拓展

如何設(shè)計(jì)一個(gè)常青樹(shù)是否落葉的研究方案？

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，冬天到了，有的樹(shù)會(huì)落葉，有的樹(shù)不會(huì)落葉，那么研究

一個(gè)常青樹(shù)是否落葉，我們?cè)撛O(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的研究方案呢

學(xué)生分小組交流，設(shè)計(jì)一個(gè)常青樹(shù)是否落葉的研究方案。

全班交流：展示學(xué)生設(shè)計(jì)的常青樹(shù)是否落葉的研究方案。

預(yù)設(shè)：

方案1：冬季到大葉黃楊下去看地上是否有落葉。

方案2：選定一根枝條，在秋冬季每天觀察。

8、教師引導(dǎo)：那么常青樹(shù)到底落葉不落葉呢？讓我們一起來(lái)看看網(wǎng)絡(luò)上是

怎么說(shuō)的。

出示一段文字，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解常青樹(shù)是否落葉這個(gè)問(wèn)題。

常青樹(shù)是指它終年常綠，常青樹(shù)的葉子并非永不凋落，只不過(guò)葉子壽命比落

葉樹(shù)的葉子壽命長(zhǎng)一些，如冬青葉可活1年~3年，松樹(shù)葉可活3年~5

年，羅漢松的葉子可活2年~8年。它與落葉樹(shù)不同點(diǎn)在于落葉樹(shù)在秋冬季

時(shí)會(huì)多數(shù)或全數(shù)落葉，常青樹(shù)在四季都有落葉，但同時(shí)它也有再長(zhǎng)新葉，有

些松、柏科的葉子在老了、枯黃后會(huì)留在干上，不會(huì)落下（如杉木）。

9、教師小結(jié)：同學(xué)們，看來(lái)我們以后遇到問(wèn)題不單要?jiǎng)幽X筋，要仔細(xì)觀

察，必要的時(shí)候我們還要上網(wǎng)查閱資料，這樣我們就可以能夠得到更加確切

的答案。

五、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，我們了解了沙漠、高山、熱帶草原、熱帶沿海等不同環(huán)境的特

點(diǎn)，知道不同的植物適宜生長(zhǎng)在不同的環(huán)境中，植物的形態(tài)與其生長(zhǎng)環(huán)境有

著密切的關(guān)系，同時(shí)我們還比較了大葉黃楊和楊樹(shù)葉子的不同之處，知道大

葉黃楊和楊樹(shù)的葉子存在很多不同的地方。課后請(qǐng)大家繼續(xù)觀察我們周?chē)?/p>

植物，下節(jié)課我們將研究沙漠中的植物，請(qǐng)大家搜集這方面的資料。

教

后

記

課題6、沙漠中的植物課時(shí)1日期

努力學(xué)習(xí)24

1、了解沙漠中有仙人球、沙棘、仙人掌、駱駝刺、胡楊等一些植物。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用放大鏡觀察、用勺子擠壓仙人掌的莖和葉等方式，了解

仙人掌莖和葉的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)3、做探究仙人掌補(bǔ)水秘密的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解仙人掌補(bǔ)水的秘密，了解仙

人掌能夠在沙漠中生存的原因。

4、了解沙漠植物的根，知道沙漠植物的根系非常發(fā)達(dá)，了解不同的沙漠植

物的共同特點(diǎn)。

通過(guò)觀察仙人掌的莖和葉，用勺子擠壓仙人掌的莖以及動(dòng)手做仙人掌儲(chǔ)水秘

教學(xué)重點(diǎn)密的實(shí)驗(yàn)等方式了解仙人掌儲(chǔ)水的秘密，探究仙人掌能夠在沙漠中生存的原

因。

通過(guò)一系列的方式，探究仙人掌儲(chǔ)水的秘密，了解仙人掌能夠在沙漠中生存

教學(xué)難點(diǎn)

的原因。

PPT課件、仙人掌、放大鏡、勺子、塑料墊子、探究仙人掌出水秘密實(shí)驗(yàn)的

教學(xué)準(zhǔn)備

材料、紙巾、自來(lái)水、塑料布、蠟紙等等。

觀察仙人掌或仙人球，初步了解仙人掌或仙人球的特點(diǎn)。

預(yù)習(xí)要求

查閱資料，初步了解沙漠植物的種類(lèi)以及特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、出示沙漠圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。

教師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？

學(xué)生答：沙漠。

教師問(wèn)：大家知道沙漠的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生答：沙漠干旱少雨。白天氣溫高，晚上氣溫低。

2、教師引導(dǎo)：在沙漠這樣惡劣的環(huán)境中，究竟有沒(méi)有植物能夠生存呢？今

天我們就來(lái)探究沙漠中的植物。

3、板書(shū)課題：6、沙漠中的植物

二、認(rèn)識(shí)沙漠中的植物

1、教師引導(dǎo)：沙漠中，有沒(méi)有植物能夠生存呢？答案是肯定的。那么，哪

些植物能夠在沙漠中生存呢？

努力學(xué)習(xí)25

2、學(xué)生回答問(wèn)題，教師相機(jī)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解沙漠中的一些植物，

如仙人球、沙棘、仙人掌、駱駝刺、梭梭樹(shù)、胡楊等，另外蘆薈和石蓮花也

可以在沙漠中生存。

3、教師引導(dǎo)：想不到有這么多的植物能夠生長(zhǎng)在沙漠中。這些植物究竟有

哪些本領(lǐng)，讓他們能夠在沙漠這樣惡劣的環(huán)境中生存下來(lái)呢下面我們就以仙

人掌為例，來(lái)探究沙漠中植物的獨(dú)特本領(lǐng)。

三、探究仙人掌的本領(lǐng)

方法一：觀察仙人掌

1、教師出示一盆仙人掌，引導(dǎo)：同學(xué)們，這是一盆仙人掌，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自

己看到的仙人掌是什么樣子的？

學(xué)生描述這盆仙人掌的樣子。

2、那么大家能夠找出仙人掌的莖和葉嗎？要想找出仙人掌的莖和葉，光靠

眼睛看可不行，還需要借助工具。

3、教師出示放大鏡，相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們，下面我們就用放大鏡來(lái)仔細(xì)觀察

仙人掌，找一找仙人掌的莖和葉分別在哪里？特別提醒大家注意的是，不要

被仙人掌的刺扎著，那會(huì)很疼的。

4、學(xué)生分小組活動(dòng)，小組成員輪流使用放大鏡觀察仙人掌，找出仙人掌的

莖和葉，了解仙人掌的莖和葉的特點(diǎn)。

5、全班交流，指生說(shuō)一說(shuō)仙人掌的莖和葉分別是什么？并說(shuō)一說(shuō)它們的特

點(diǎn)。

仙人掌的莖就是我們看到的厚厚的、綠色的、呈橢圓形的東西，我們平時(shí)說(shuō)

的刺，其實(shí)就是仙人掌的葉子，這些葉子細(xì)小而尖銳。

6、教師分別展示仙人掌的莖和放大了的仙人掌的葉子，引導(dǎo)學(xué)生再次觀

察，了解仙人掌的莖和葉。

7、全班交流，仙人掌的莖和葉分別有什么作用呢？

仙人掌的莖肥而厚，適宜儲(chǔ)存水分，每當(dāng)雨季來(lái)臨，仙人掌的莖中就會(huì)儲(chǔ)存

大量的水分，以應(yīng)對(duì)干旱。而仙人掌的葉子非常細(xì)小，可以減少水分的蒸

發(fā)，最大程度的減少水分的散失。這兩點(diǎn)為仙人掌能夠在干旱的沙漠環(huán)境中

努力學(xué)習(xí)26

生存提供了有力的幫助。

方法二：用勺子擠壓仙人掌的莖和蘆薈的葉子

1、教師引導(dǎo)：我們剛剛用放大鏡找到了仙人掌的莖和葉，下面我們先來(lái)研

究一下仙人掌的莖。

2、教師分別出示仙人掌的莖和蘆薈的葉子，引導(dǎo)學(xué)生比較一下仙人掌的莖

和蘆薈的葉子。

3、提出活動(dòng)要求，下面我們用勺子來(lái)擠壓仙人掌的莖和蘆薈的葉子，看一

看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

全班交流：

活動(dòng)工具——勺子、塑料墊板、仙人掌的莖和蘆薈的葉子切成小塊。

活動(dòng)要求——分別擠壓仙人掌的莖和蘆薈的葉子，仔細(xì)觀察在擠壓的過(guò)程

中，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

特別注意——仙人掌有刺，不要被刺扎著。

4、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并相機(jī)進(jìn)行指

導(dǎo)。

5、全班交流活動(dòng)情況，說(shuō)一說(shuō)用勺子擠壓仙人掌的莖和蘆薈的葉子，有什

么現(xiàn)象發(fā)生這說(shuō)明什么

當(dāng)我們用勺子擠壓仙人掌的莖和蘆薈的葉子時(shí)，發(fā)現(xiàn)會(huì)有大量的綠色的汁水

流出來(lái)。這說(shuō)明在仙人掌的莖和蘆薈的葉子里儲(chǔ)存著大量的水。

6、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道，仙人掌的莖有什么作用了吧？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)仙人掌莖的作用，教師小結(jié)：仙人掌要在沙漠環(huán)境中生存，它必須

能夠儲(chǔ)存大量的水，而仙人掌的莖就可以為仙人掌儲(chǔ)存大量的水，以便在干

旱的時(shí)候使用。

方法三：探究仙人掌儲(chǔ)水的秘密

1、教師引導(dǎo)：仙人掌的莖能夠儲(chǔ)存大量的水，不過(guò)要想在沙漠的環(huán)境中生

存，僅僅憑借這一點(diǎn)還不夠。下面我們用一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究仙人掌儲(chǔ)水的

秘密。

2、出示課本"頁(yè)的實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初

步了解本次實(shí)驗(yàn)的方法及步驟。

努力學(xué)習(xí)27

3、全班交流：

實(shí)驗(yàn)器材：三張紙巾、水、蠟紙、塑料布。

實(shí)驗(yàn)方法以及步驟；

第1步：把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起來(lái)，一張卷起來(lái)后用蠟

紙包住，都放在窗臺(tái)前的塑料布上。

第2步：一小時(shí)后觀察三張紙巾的干濕程度。

4、學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

展示各小組完成的實(shí)驗(yàn)情況，并且把各小組的實(shí)驗(yàn)材料放在窗臺(tái)上晾曬。

特此說(shuō)明：因?yàn)檎n堂關(guān)系，紙巾晾曬20分鐘之后，就可進(jìn)行比較。這20

分鐘，可以安排學(xué)生先行學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。

（20分鐘后）

5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請(qǐng)把你們各小組的紙巾、塑料布領(lǐng)回自己的桌上，

仔細(xì)觀察三張紙巾，看一看你們發(fā)現(xiàn)了什么對(duì)這一現(xiàn)象，你們?nèi)绾谓忉專(zhuān)?/p>

全班交流；

三張紙巾發(fā)生了怎樣的變化？

平鋪的那一張紙巾干的最快，卷起來(lái)的那一張紙巾外面一層比較干，而里面

仍然是潮濕的，而卷起來(lái)用蠟紙包住的那一張紙巾完全是潮濕的。

6、為什么平鋪的紙巾干的最快，而卷起來(lái)用蠟紙包住的那一張紙巾還完全

是潮濕的呢

因?yàn)槠戒伒募埥沓浞纸邮荜?yáng)光的照耀，水分蒸發(fā)最快，因此干的最快。卷起

來(lái)的那一張紙巾，只有外面一層受到陽(yáng)光的照耀，因此外面一層紙巾干的最

快，里面的水分很難蒸發(fā)，所以干的比較慢。

第3張卷起來(lái)用蠟紙包住的那一張紙巾，沒(méi)有受到陽(yáng)光的照耀，水分蒸發(fā)非

常緩慢，因此這一張紙巾是最潮濕的。

7、根據(jù)這一點(diǎn)，我們?cè)俾?lián)系一下仙人掌的葉子，大家想一想仙人掌的葉

子，為什么是一個(gè)個(gè)細(xì)小的刺這樣的葉子有什么作用呢？

仙人掌的葉子退化成一個(gè)個(gè)細(xì)小的刺，可以減少水分的蒸發(fā)，最大限度的保

存自己體內(nèi)的水分，這也是仙人掌儲(chǔ)水的秘密，是仙人掌能夠在沙漠中生存

下來(lái)的原因。

8、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)仙人掌能夠在沙漠中

生存下來(lái)，一是因?yàn)樗薮蟮那o能夠儲(chǔ)存大量的水分，二是因?yàn)樗?xì)小的

努力學(xué)習(xí)28

刺，最大程度的減少水分的蒸發(fā)。因?yàn)檫@兩點(diǎn)，仙人掌才能夠在干旱少雨的

沙漠中頑強(qiáng)的生存下來(lái)。

四、了解沙漠植物的根

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，每一種能夠在沙漠中生存下來(lái)的植物，都有他們獨(dú)

特的本領(lǐng)，而其中一項(xiàng)本領(lǐng)就是他們有發(fā)達(dá)的根系。下面我們就來(lái)了解一下

沙漠植物的根。

2、出示課本17頁(yè)駱駝刺的圖片以及旁邊的文字，引導(dǎo)學(xué)生看一看，讀一

讀，初步認(rèn)識(shí)一下駱駝刺這種植物以及它們巨大的根系，認(rèn)識(shí)到它們能夠在

沙漠中生存下來(lái)，與它們發(fā)達(dá)的根系有著巨大的聯(lián)系。

3、出示17頁(yè)梭梭樹(shù)的圖片以及文字，引導(dǎo)學(xué)生再看一看，讀一讀，了解

梭梭樹(shù)強(qiáng)大而發(fā)達(dá)的根系。

4、除了駱駝刺和梭樹(shù)這兩種植物有強(qiáng)大而發(fā)達(dá)的根系之外，大家還知道哪

些沙漠植物有強(qiáng)大而發(fā)達(dá)的根系呢

學(xué)生列舉沙漠植物強(qiáng)大而發(fā)達(dá)的根系，教師相機(jī)出示圖片以及文字介紹，引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解沙漠植物的根。

胡楊樹(shù)根系發(fā)達(dá)，密如蛛網(wǎng)，長(zhǎng)達(dá)20余米。一棵胡楊樹(shù)能吸取幾十平方米

內(nèi)2—5米深處的地下水。它的根總是朝著水多、肥多、空氣流通的方向伸

展。當(dāng)一面水源斷絕時(shí)，它便用另一面的根系汲取水分；當(dāng)水源貧乏時(shí)，它

就少長(zhǎng)枝葉，減少蒸發(fā)，一到水分增多時(shí)，又枝繁葉茂起來(lái)，恢復(fù)了生長(zhǎng)能

力。

沙漠中生長(zhǎng)的那種薩瓜羅掌的根尖距離莖部可達(dá)15米，而那種牧豆樹(shù)的根

扎得更深，可以深入到30米以下的土壤里攝取水分。雜酚灌木叢的根還具

有一種保衛(wèi)功能，它能釋放毒素，防止其他植物侵入自己的取水領(lǐng)地。

5、教師小結(jié)：同學(xué)們，凡是能夠在沙漠中生存下來(lái)的植物，他都有一個(gè)強(qiáng)

大而發(fā)達(dá)的根系，這樣一個(gè)強(qiáng)大而發(fā)達(dá)的關(guān)系，是它們能夠賴(lài)以生存的根

本。

五、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了一些沙漠植物，下面請(qǐng)大家

想一想：形態(tài)不同的沙漠植物有哪些共同特點(diǎn)？

2、全班交流，學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，以及本堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)，總結(jié)一

努力學(xué)習(xí)29

下，不同形態(tài)的沙漠植物有哪些共同特點(diǎn)？

第一，他們有一個(gè)強(qiáng)大而發(fā)達(dá)的根系。

第二，他們都有較強(qiáng)的儲(chǔ)水能力。

第三，為減少水分消耗，減少蒸騰面積，許多植物的葉子縮得很小，或者變

成棒狀或刺狀，有的甚至無(wú)葉，用綠色的莖代替葉子的作用，莖表面覆蓋

蠟。

3、教師總結(jié)：同學(xué)們，沙漠植物能夠在沙漠這樣干旱少雨的惡劣環(huán)境中生

存下來(lái)，都有他們獨(dú)特的本領(lǐng)，課后有興趣的同學(xué)可以查閱資料，更多的了

解沙漠植物。

教

后

記

課題7、水里的植物課時(shí)1日期

1、初步了解水里有哪些植物，它們的形態(tài)和生長(zhǎng)位置有什么不一樣的地

方。

2、通過(guò)探究水葫蘆漂浮的秘密，觀察金魚(yú)藻的特點(diǎn)，觀察蓮藕的葉柄和地

教學(xué)目標(biāo)

下莖等活動(dòng)，了解水里植物的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到水里的植物都有一些適應(yīng)水中環(huán)

境的本領(lǐng)。

3、通過(guò)栽種碗蓮，進(jìn)一步了解碗蓮的特點(diǎn)。

通過(guò)探究水葫蘆漂浮的秘密等活動(dòng)，了解水生植物的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水生植物的

教學(xué)重點(diǎn)

本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)一系列的活動(dòng)，了解水生植物的特點(diǎn)和本領(lǐng)。

多媒體課件、水葫蘆、水箱、金魚(yú)藻、蓮的葉柄和地下莖、小刀、碗蓮的種

教學(xué)準(zhǔn)備

子、無(wú)底孔的花盆等等。

通過(guò)觀察水中植物、查閱資料等方式，了解水中有哪些植物，這些植物有哪

預(yù)習(xí)要求

些特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了生活在沙漠中的植物，知道沙漠中的植物都

努力學(xué)習(xí)30

有一個(gè)共同的特點(diǎn)：莖非常大，可以用來(lái)儲(chǔ)存大量的水分，葉子非常細(xì)小，

防止水分的蒸發(fā)。

2、今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)水里的植物，探究水生植物的生存本領(lǐng)。

板書(shū)課題：7、水里的植物

二、了解水生植物的形態(tài)和生長(zhǎng)位置

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家知道哪些植物是生長(zhǎng)在水里的嗎？

學(xué)生列舉生長(zhǎng)在水里的植物：水葫蘆、蘆葦、菱、蓮藕、香蒲、金魚(yú)藻。

教師出示課本18頁(yè)的水生植物分布圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步了解水