小說的“開頭與結(jié)尾”類考點解析

小說的“開頭與結(jié)尾”類考點解析

小說的“開頭與結(jié)尾”類考點解析

【命題指向】

小說主要考查形象思維能力，重在考查考生對小說的分析綜合和

鑒賞評價能力。具體有以下三點：

(1)從小說的整體構(gòu)思、貫穿線索、社會環(huán)境等角度概括小說

的主題并對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。

(2)突出小說中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界，鼓勵考生

從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)。

(3)強(qiáng)調(diào)從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言

表達(dá)等方面探討其中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對作品進(jìn)行個性化

閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

高考中小說的命題指向四個關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。

具體來說可以分為以下兒方面：①把握故事情節(jié)；②分析人物形象;

③注意環(huán)境描寫；④概括主題思想；⑤品味語言特色；⑥分析寫作技

巧。

【方法指導(dǎo)】

一、小說常用的開頭

1.設(shè)疑法(懸念法)。提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾處才

同答疑問。作用主要有:①引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去；

②引出下文的情節(jié)，造成懸念。

2.寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的

環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開頭寫月下院

子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。

二、小說常用的結(jié)局

1.分析出人意料的結(jié)局

①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破

天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量，如《項鏈》。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得既在意料之

外又在情理之中。如《項鏈》，直到結(jié)尾才點出是假的，但前面已作

伏筆。如借項鏈時主人一口答應(yīng)，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等,

暗示了項鏈?zhǔn)遣恢靛X的。

③從主題上看，能更好地深化主題。如《界河》，主人公意外被

打死，凸顯出戰(zhàn)爭對美好人性的摧殘，有力地控訴r戰(zhàn)爭的罪惡，深

化了人類呼喚和平幸福生活的主題。

2.分析令人傷感的悲劇結(jié)局

①從主題看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲

?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔砸灰粵]有發(fā)動群眾。

②從刻畫人物形象看，能更好地表現(xiàn)人物性格。如《藥》寫華小

栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。

③從小說的意蘊(yùn)看這種結(jié)局令人感動，令人同味，引人思考。如

《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考其死的原因。

3.分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局

①從表達(dá)效果看，小說再劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，

耐人尋味。

②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿

構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅的心理享受。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出美好人性超越了災(zāi)難，反映出

人類向往幸福美好生活的愿望。

4.分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾

書法比賽會上，人們圍住前來觀看的高局長，請他留字?！皩懯?/p>

么呢？”高局長笑瞇瞇地提起筆，歪著頭問。“寫什么都行。寫局長

最得心應(yīng)手的好字吧?！薄澳俏揖瞳I(xiàn)丑了?！备呔珠L沉吟片刻，輕抖

手腕落下筆去。立刻，兩個勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意?！?/p>

人群里發(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷道：“請再寫幾個。”高局長

循聲望去，面露難色地說：“……”

（小說《書法家》）

分析：在省略號中全篇結(jié)束，但是可以看出這位書法家并非真正

的書法家，諷刺了當(dāng)今官場的一些丑陋現(xiàn)象。它留下了“空白”給讀

者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

花籃里花兒香

聶蘭鋒

查房的時候，曹醫(yī)生又提著一籃鮮花，跟前兒天一樣，順手放在

窗臺上。這時候，早晨的陽光正好透過窗紗照過來，照得花枝微顫。

曹醫(yī)生將手插進(jìn)白大褂的衣兜里，摸出聽診器掛在脖子上，笑盈

盈地弓著腰伏在我爸爸耳邊問："聶大爺，今天感覺怎樣？”一直閉

著眼睛的爸爸淺淺地睜一條縫，稍后說了兩個字：難受。接著又把眼

睛閉上。

曹醫(yī)生將聽診器塞到耳朵里，另一端在爸爸的肚皮上移動，問這

兒疼不那兒疼不，爸爸的回答均是兩個字：難受。

曹醫(yī)生走后，爸爸依舊閉著眼，斬釘截鐵地說了兩個字：拿走。

我心領(lǐng)神會，將花籃挪出爸爸的視線。

爸爸不喜歡鮮花。平日里爸爸在花盆里栽種的是韭菜菠菜之類,

他甚至用花盆種地瓜也不養(yǎng)花。他說養(yǎng)花最浪費人的感情，澆一季的

水開不了兩天就沒了，是最不中用的事兒。爸爸還說鮮花最沒個性,

戀愛結(jié)婚生孩子生病都送鮮花，人死了還得被花包圍著，從不講究個

喜怒哀樂，一副同樣的面孔出現(xiàn)在迥然不同的場合。

從爸爸生病，病房里就沒斷過鮮花。光那些賓朋好友就夠受的了，

偏偏碰上個曹醫(yī)生，執(zhí)著地每天送一籃鮮花。

剛把花安置在角落里，護(hù)士端著小盤子進(jìn)來了，是那個態(tài)度和長

相部甜美的小劉護(hù)士。該掛吊瓶了。我一邊詢問今天用的什么藥，一

邊看著纖纖玉手熟練地操作。接著一位穿淡藍(lán)色衣服的護(hù)士進(jìn)來送每

日清單，這是昨天的支出：4080.32元。我掃了一眼順手將清單塞進(jìn)

床頭柜的抽屜里。反正花多少錢不用我這個當(dāng)兒子的掏。爸爸是離休

老革命，藥費全報。所有我能做的除了服侍吃喝拉撒就是每天將那些

鮮花處理掉。

小劉護(hù)士調(diào)好了點滴的速度，用大眼睛遞過來一個微笑，我剛打

算把花籃送給她作為回報，曹醫(yī)生又到。

曹醫(yī)生依舊笑盈盈的，依舊弓著腰伏在爸爸耳邊：”聶大爺，根

據(jù)您老人家的情況，今天給您換個方兒?！?/p>

這時候護(hù)士長進(jìn)來了，滿臉的無奈：“曹主任，14床的老太太

沒藥了，讓她續(xù)費，他兒子問能不能先用藥，錢他回家籌備?！辈苤?/p>

任的臉“呱嗒”一下拉下來，將護(hù)士長叫到門口壓低嗓音說：“廢話!

出院！”

曹主任只用四個字就處理了護(hù)士長看來很棘手的事。

<!一endprint-><!--startprint—>護(hù)士長走了，笑容重新回

到曹醫(yī)生的臉上，曹醫(yī)生豎起她修長的食指：“聶大爺，今天給您換

個方兒，加一個血漿。這東西缺著呢。"爸爸無語，只有花籃里的花

兒獨自吐著芬芳。

我盯著那些花，康乃馨、百合、非洲菊、富貴竹，中間一朵紅牡

丹爭奇斗艷，艷得失真，用手摸摸，果然，被眾鮮花包圍著的是朵絹

牡丹！我說呢，深秋里怎會有自然開放的牡丹花？有也是花妖。

花誰的錢？我問爸爸，爸爸無語，只有花籃里的花兒吐著芬芳。

待到小劉護(hù)士來換瓶的時候，不等她遞給我微笑，我就讓她把花

籃提走了。可那枝絹做的紅牡丹被我留了下來，剛好插在窗臺上空著

的石膏花瓶里。

寂寞的空花瓶一天天熱鬧起來，爸爸的病卻不見一絲兒好轉(zhuǎn)。

陽光依舊，花兒依舊。

爸爸的生命長度卻敵不過一朵絹做的牡丹。

當(dāng)曹醫(yī)生踩著嶄新的陽光提著花籃笑盈盈地來到病房時，爸爸已

經(jīng)奄奄一息，他努力地睜了一下眼，然后閉上，離開了這個滿是鮮花

的世界。

曹醫(yī)生盡情揮灑她的悲傷的時候，我在醫(yī)院門口的花店里打公用

電話。付費時聽見老板娘吩咐正在剪花的小姑娘：“記住了，小劉再

來送花，少給她十塊錢。好好一籃花，把個牡丹給留下。本來這些人

買花就不花自己的錢，人情白賺半道上還有小動作，下作……”

在老板娘的罵聲中，我明白了這些鮮花每天都有個周轉(zhuǎn)。但我還

搞不清“下作”的含義以及買花不花自己的錢花誰的錢。

回到病房，曹醫(yī)生早已不在。

因為有擔(dān)保，過了些日子我才去結(jié)算。在護(hù)士站遇著護(hù)士長，她

告訴我曾主任調(diào)走了。本來因業(yè)務(wù)量完成得好已經(jīng)提了副院長，結(jié)果

因賬目上的事情被人舉報，她才不情愿地走了。

停了一會兒，我才說：噢。

1.小說分三次寫曹醫(yī)生給爸爸治病的經(jīng)過，每一次都用大量的文

字寫與鮮花有關(guān)的故事，有什么用意？（6分）

2.曹醫(yī)生是個怎樣的形象？作者是如何刻畫這個人物的？請作

簡要分析。（4分）

3.小說最后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫“我”在付費時聽見老板娘對剪花的小

姑娘的吩咐，這樣寫有什么作用，請作簡要分析。（6分）

4.哲人說：“兒乎所有的白花都很香，越是顏色艷麗的花，越是

缺乏芬芳?！痹嚱Y(jié)合小說內(nèi)容，探究這句話的含意。（6分）

參考答案

1.（1）提醒人們意識到城市生活會給我們的身體和思維健康帶

來負(fù)面影響，呼吁人們努力建設(shè)一個自然的城市。（2分）

（2）①照應(yīng)題目；②作為線索貫穿全文；③對比反襯；④逐層

揭示人物性格。（每點1分，共4分）

2.（1）曹醫(yī)生是個利用職權(quán)謀取私利的貪婪而勢利的小人。（2

分）

（2）對比手法：主要表現(xiàn)在對“爸爸”和14床老太太的不同態(tài)

度上以及“爸爸”對花的不同態(tài)度上。映襯手法：以爭奇斗艷、艷得

失真的紅牡丹來映襯曹醫(yī)生的性格。（只要答出1點并有分析即可得

2分?；卮饎幼魃駪B(tài)描寫、語言描寫等，分析合理也可得分）

3.（1）豐富故事情節(jié)，使情節(jié)發(fā)展跌宕起伏。（2分）

（2）充分揭示人物性格：虛偽、勢利、利欲熏心。（2