人教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿（全冊(cè)）

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

目錄

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課模板2

教師資格考試說(shuō)課要求和主要內(nèi)容4

說(shuō)課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng)5

第1課魔幻的顏色6

第1課魔幻的顏色說(shuō)課稿6

第1課魔幻的顏色說(shuō)課教案7

第1課魔幻的顏色教案10

第2課萬(wàn)花筒11

第2課萬(wàn)花筒教案11

第2課萬(wàn)花筒教案二13

第3課大人國(guó)與小人國(guó)14

第3課大人國(guó)與小人國(guó)說(shuō)課稿14

第3課大人國(guó)與小人國(guó)教案15

大人國(guó)與小人國(guó)教案二21

第4課前前后后22

第4課前前后后教案22

第4課前前后后教案二23

前前后后教案三23

第5課天然的斑紋24

第5課天然的斑紋說(shuō)課24

《天然的斑紋》說(shuō)課案二25

第5課天然的斑紋說(shuō)課教案27

第5課天然的斑紋教案29

第6課校園里的花33

第6課校園里的花說(shuō)課稿33

第6課校園里的花教案35

第7課最受尊敬的人37

第7課最受尊敬的人教案37

第7課最受尊敬的人教案39

最受尊敬的人教案二40

第8課今天我值日42

第8課今天我值日教案42

第8課今天我值日教案二43

第9課有趣的鞋44

第9課有趣的鞋說(shuō)課稿44

第9課有趣的鞋教案47

第10課團(tuán)包手工48

第10課團(tuán)包手工教案48

第10課團(tuán)包手工教案二50

第11課巧巧手52

第11課巧巧手教案52

第11課巧巧手教案二53

第11課巧巧手教案三55

第12課變廢為寶56

第12課變廢為寶說(shuō)課稿56

第12課變廢為寶教案59

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

第12課變廢為寶教案二61

第13課夢(mèng)幻中的城堡62

第13課夢(mèng)幻中的城堡說(shuō)課稿63

第13課夢(mèng)幻中的城堡教案65

夢(mèng)幻中的城堡教案二66

第14課我設(shè)計(jì)的自行車68

第14課我設(shè)計(jì)的自行車說(shuō)課稿68

第14課我設(shè)計(jì)的自行車說(shuō)課稿二70

第14課我設(shè)計(jì)的自行車教案70

第15課星空的聯(lián)想72

第15課星空的聯(lián)想說(shuō)課稿72

第15課星空的聯(lián)想說(shuō)課稿二74

第15課星空的聯(lián)想教案77

星空的聯(lián)想教案二78

第16課新穎的電腦80

第16課新穎的電腦教案80

第16課新穎的電腦教案二81

第17課電腦美術(shù)82

第17課電腦美術(shù)教案82

第18課會(huì)響的玩具84

第18課會(huì)響的玩具教案84

第18課會(huì)響的玩具教案二84

第19課美術(shù)小記者85

第19課美術(shù)小記者教案85

第19課美術(shù)小記者教案二87

第20課迷人的動(dòng)畫片88

第20課迷人的動(dòng)畫片說(shuō)課稿88

第20課迷人的動(dòng)畫片教案90

教師面試說(shuō)課應(yīng)注意事項(xiàng)錯(cuò)誤!未定義書簽。

說(shuō)課基本要素簡(jiǎn)短介紹錯(cuò)誤!未定義書簽。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課模板

教材：X第X冊(cè)第X課《XXXX》課型：造型表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)

敬愛(ài)的評(píng)委，您們好

我說(shuō)課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊(cè)第X課《XXXXX》一課（課件），下面，我著重從教材

分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）

教材分析（課件）

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《XXXXXX》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看

看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小

學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）

思想目標(biāo)：體會(huì)XX的意義，形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解XX,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而

易見(jiàn)了：（課件）

教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXXo

教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。

教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)'突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)X年

級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體

驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想

象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三.教學(xué)過(guò)程（課件）

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，

我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（-）創(chuàng)設(shè)情境欣賞XX我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教

學(xué)一開(kāi)始，播放了XXXX動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX,為后面設(shè)計(jì)XX

做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)XX的意義，懂得珍惜XX,引出本課課題一XX

（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解XX其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不

同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)“？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接

著出示一組有錯(cuò)誤的XX,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，

以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

（三）自主探究折制XX接著我設(shè)計(jì)了“自主探究—折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)

準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答

案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一

個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合

作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）大膽創(chuàng)作制作XX為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，

并播放兒童歌曲X,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)

趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大

膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

（五）展示欣賞評(píng)價(jià)XX我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)

生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)

評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)

——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成

功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)

程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和

樂(lè)趣跟大家共同分享。

1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，

保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至

擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主

人”。

四.板書設(shè)計(jì)：（課件）

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積

極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真

正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他

們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

我的課說(shuō)課完畢，謝謝大家！

教師資格考試說(shuō)課要求和主要內(nèi)容

①說(shuō)教材。說(shuō)本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時(shí)安排。

②說(shuō)教法。說(shuō)本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。

③說(shuō)學(xué)法。說(shuō)本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。④說(shuō)教學(xué)程序。說(shuō)本課的教學(xué)思路課堂結(jié)構(gòu)及板書

設(shè)計(jì)等。

“說(shuō)課”有哪些基本要求呢？我們認(rèn)為主要有以下六項(xiàng)：

1、說(shuō)清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。在教學(xué)過(guò)程中，每一課時(shí)教案所包含的內(nèi)容是不同的，

它們?cè)诿恳粚W(xué)科的知識(shí)體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時(shí)所含的教學(xué)內(nèi)容極其重要，與今后授課的內(nèi)容關(guān)

系十分密切，是階段性的關(guān)鍵點(diǎn)，甚至是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容，起著承上啟下的作用。因此，說(shuō)課者如何認(rèn)識(shí)每一課時(shí)

教案在學(xué)科教學(xué)中的地位，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)是至關(guān)重要的。說(shuō)課者就是要說(shuō)清該課在學(xué)科知識(shí)體系中的要點(diǎn)

和關(guān)鍵，說(shuō)清每一課時(shí)教案內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中的地位及其作用，并抓住這些知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到事

半功倍的教育效果。

2、說(shuō)清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容都有自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教

學(xué)內(nèi)容，必須突出重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學(xué)

生的實(shí)際出發(fā)，把握重點(diǎn)要點(diǎn)找出難點(diǎn)，化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這些都需要“說(shuō)課”者在說(shuō)課過(guò)程中掌握并

說(shuō)清如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)。

3、說(shuō)清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。掌握課堂教學(xué)目標(biāo)是教師的基本功，在有限的40分鐘內(nèi)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，

是很有講究的，如何突出重點(diǎn)、掌握要點(diǎn)，如何化解難點(diǎn)、鞏固知識(shí)，如何復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課，如何演繹示范、歸

納總結(jié)，如何提問(wèn)設(shè)問(wèn)、布置練習(xí)，都有一個(gè)時(shí)間合理安排問(wèn)題，一節(jié)好的課離不開(kāi)一個(gè)好的課時(shí)結(jié)構(gòu)，要使每一課

時(shí)的各個(gè)教育環(huán)節(jié)均能恰到好處，合理分配課堂教學(xué)時(shí)間就尤為重要。作為說(shuō)課者，必須緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，在

說(shuō)課過(guò)程中，體現(xiàn)課時(shí)結(jié)構(gòu)，反映各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

4、說(shuō)清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。在課堂教學(xué)目標(biāo)確定之后，用什么方法和手段實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，極為重

要，它要求“說(shuō)課”者根據(jù)教學(xué)要求和所教對(duì)象，說(shuō)清如何運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，并運(yùn)用何種教學(xué)手

段，來(lái)強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，化解難點(diǎn)，使學(xué)生掌握所教知識(shí)。

5、說(shuō)清教學(xué)過(guò)程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學(xué)過(guò)程中師生教學(xué)狀態(tài)的調(diào)控，與教和學(xué)信息的傳遞、反

饋，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很重要的，但往往又容易被“說(shuō)課”者遺忘的環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”雖是相互

聯(lián)系的，但有主動(dòng)和被動(dòng)、先后快慢之分，有時(shí)也許老師講得快的地方恰恰正是學(xué)生一下子不能領(lǐng)悟到的地方：有時(shí)

學(xué)生積極性很高、偏離教學(xué)目標(biāo)，這就需要教師通過(guò)信息傳遞、反饋來(lái)適當(dāng)調(diào)控，而教學(xué)狀態(tài)的有機(jī)調(diào)控必須注意提

問(wèn)、設(shè)問(wèn)、練習(xí)等信息傳遞的精心設(shè)計(jì)和合理安排。在“說(shuō)課”中說(shuō)課者要充分說(shuō)明。

6、說(shuō)清對(duì)本節(jié)教學(xué)過(guò)程的預(yù)先評(píng)估。說(shuō)課雖不是課堂展現(xiàn)，說(shuō)課者對(duì)說(shuō)課內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程也應(yīng)該有一個(gè)預(yù)先評(píng)估，

并將此作為說(shuō)課的一項(xiàng)內(nèi)容。預(yù)先評(píng)估中包括教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生中可能“冒出”的個(gè)別代表性的錯(cuò)誤、

時(shí)間控制上的調(diào)整，以及補(bǔ)救措施、目標(biāo)測(cè)試的答疑等。

說(shuō)課者說(shuō)完課后，其他教師應(yīng)圍繞這課的教學(xué)怎樣落實(shí)素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學(xué)效益，各抒已見(jiàn)，相互交

流，使說(shuō)課者與參與者在理論與實(shí)踐的結(jié)合上得到新的認(rèn)識(shí)、新的提高。說(shuō)課一定要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出教法的特

點(diǎn)，說(shuō)出與眾不同的教學(xué)新意，這就是說(shuō)課的藝術(shù)。

說(shuō)課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

面試分為說(shuō)課和考官提問(wèn)兩部分?？荚囍皶?huì)給你一個(gè)說(shuō)課范圍，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下，如果

沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的話，可以查看一下有關(guān)教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說(shuō)課稿的。關(guān)于怎么說(shuō)課，網(wǎng)上也很多的。

有一些要點(diǎn)：首先，說(shuō)課和試講不一樣，試講面對(duì)的是學(xué)生，說(shuō)課面對(duì)的是教學(xué)專家，也就是說(shuō)你是面對(duì)專家老師把

你的教學(xué)思路講出來(lái)，而不是像上課一樣面面俱到，千萬(wàn)不要把專家當(dāng)成學(xué)生。

一、掌握以下幾個(gè)步驟

1、說(shuō)課的內(nèi)容一般包含教學(xué)目標(biāo)，一般一課有兩三個(gè)目標(biāo)就可以了，不要太多；

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是兩三個(gè)可以了；教學(xué)用具；

3、教學(xué)步驟，教學(xué)步驟是重點(diǎn)，你要把你所設(shè)計(jì)的所有步驟都說(shuō)出來(lái)，就是說(shuō)一個(gè)思路，怎么上，另外，說(shuō)完

一個(gè)步驟之后還要說(shuō)一下為什么要安排這個(gè)步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說(shuō)下你的教學(xué)原則和方法；

4、最后是把你的板書說(shuō)一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個(gè)標(biāo)題什么的，然后就說(shuō)出來(lái)，

告訴底下的老師，你在黑板上的每一個(gè)區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。

二、需要特別注意的問(wèn)題:

1、說(shuō)課的話主要是考查你的思路，還有你的表達(dá)能力，所以還有一些地方要注意的，一個(gè)是你的口齒要清楚，

聲音要響亮，語(yǔ)速不要太快，最重要的一點(diǎn)是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說(shuō)課稿或教材。

2、考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時(shí)間，會(huì)給你教材，有時(shí)間讓你寫說(shuō)課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下，

考試的時(shí)候時(shí)間肯定是夠的。

3、考官的提問(wèn)可能會(huì)涉及說(shuō)課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關(guān)于你個(gè)人

的，比如為什么想當(dāng)老師等等?？偟膩?lái)說(shuō)，提問(wèn)不是重點(diǎn)，說(shuō)課才是重點(diǎn)，提問(wèn)只要如實(shí)回答，應(yīng)該不會(huì)有太大問(wèn)題

的。比如，你對(duì)教師職業(yè)的看法，為什么你會(huì)選擇這個(gè)職業(yè)，另外還會(huì)涉及到青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)等.

一般面試時(shí)間約10分鐘，面試成績(jī)?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：不攜帶任何資料，即問(wèn)即答，談話式交流。儀表端

莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語(yǔ)言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整，有感染力。解答針對(duì)

擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的有關(guān)問(wèn)題。

第1課魔幻的顏色

第1課魔幻的顏色說(shuō)課稿

一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：

在素質(zhì)教育新思想的指導(dǎo)下，美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：在促使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力；為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行的合理評(píng)價(jià)。

在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)下，決定了教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)“維度”。（一）知識(shí)與技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)三原色紅、

黃、藍(lán)；（教學(xué)中的重點(diǎn)）在游戲中了解三原色的知識(shí)，觀察兩個(gè)原色調(diào)色之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩個(gè)三原色

調(diào)出后的第三個(gè)顏色；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（這同時(shí)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。）

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、想一想、吹一吹、折一折，體驗(yàn)三原色的神奇。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

二、說(shuō)教材

接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材：《魔幻的顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)（人民教育出版社）

第一課中的內(nèi)容。它既是學(xué)生今后能否獨(dú)立畫好水粉畫的一個(gè)重要的方面，又能影響學(xué)生對(duì)水粉畫的興趣。

三、說(shuō)教學(xué)方法

教學(xué)方法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，我主要采用了游戲法（這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中，既有個(gè)別學(xué)

生的參與，又有全體學(xué)生的參與，灌注了全體學(xué)生參與的重要性。）演示法（使抽象的知識(shí)變得形象，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的

感性經(jīng)驗(yàn)。）

四、說(shuō)學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)方法的牽引下，采用了探究式學(xué)習(xí)方法。（學(xué)生在觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)之后，探究式混合顏色，得出調(diào)

色規(guī)律，有助于學(xué)生的扎實(shí)記憶。）合作式學(xué)習(xí)（通過(guò)多種思維的碰撞，使小組、全班的同學(xué)都獲得多種變“魔術(shù)”

的方法。）

五、說(shuō)教學(xué)手段

在課堂上運(yùn)用電腦、實(shí)物投影儀、教學(xué)演示材料等教具，水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤等學(xué)具，學(xué)生可以更清楚

地觀察到色彩的巧妙變化。進(jìn)入到教學(xué)的主要過(guò)程中。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

首先，大約要用2~3分鐘時(shí)間來(lái)組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受生活中的色彩，如雨后的彩虹，五顏

六色的花朵，豐富多彩的衣服，讓學(xué)生體會(huì)顏色可以給人帶來(lái)的不同感受。

然后欣賞米羅的《夏日》，感受畫家是怎樣用顏色來(lái)表現(xiàn)生活的。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行關(guān)注，產(chǎn)生興

趣。通過(guò)教師提問(wèn)學(xué)生初步感知紅、黃、藍(lán)是其它任何顏色所調(diào)配不出來(lái)的，稱為原色。

教師出示色卡：紅、黃、藍(lán)，引出三原色一一引出課題《魔幻的顏色》（板書）

接下來(lái)自然進(jìn)入到一一講授新課這個(gè)階段，約需要14~16分鐘時(shí)間。教師（以游戲的形式）將盛有紅、黃、藍(lán)

水粉色的三個(gè)玻璃杯，兩兩混合，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)?！巴瑢W(xué)們，你們猜一猜，他會(huì)變成什么顏色？”教師邊實(shí)驗(yàn)邊講

解，”請(qǐng)注意，如果我加入的水比例變化了，顏色又會(huì)有什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生先“看一看”進(jìn)行調(diào)色活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)

生仔細(xì)觀察原色調(diào)和后顏色發(fā)生的變化。這就引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲感受顏色的變化：兩種原色相調(diào)和產(chǎn)生了橙、綠、紫

三種顏色。

然后教師通過(guò)“畫一畫”用實(shí)物投影儀演示顏色在紙上流動(dòng)產(chǎn)生的魔幻變化，引起學(xué)生的好奇心。從而，進(jìn)一

步使學(xué)生通過(guò)“想一想”思考“還可以用什么方法產(chǎn)生魔幻的色彩？”學(xué)生演示其它的方法（讓學(xué)生到講臺(tái)上）“除

了教師演示的方法之外你還有什么樣的方法可以讓顏色在紙面上發(fā)生變化？”學(xué)生通過(guò)“畫一畫”“吹一吹”"折一

折”等方法感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。（其他的學(xué)生和講臺(tái)上的學(xué)生共同練習(xí)，教師將有創(chuàng)意的學(xué)生請(qǐng)到

講臺(tái)上示范，并及時(shí)、適時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考，從而，提高其創(chuàng)新能力。）展示生活用品，引導(dǎo)學(xué)生將

色彩運(yùn)用到生活中，提出練習(xí)要求：下面就請(qǐng)你用手中的原色也來(lái)自己試著變變魔術(shù)好嗎？將學(xué)生所學(xué)的書本知識(shí)同

生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。提醒學(xué)生注意：你在調(diào)色時(shí)，顏色和水的比例變化和你在顏色變化中所感受到的新的收獲和發(fā)

現(xiàn)，與小組中的同學(xué)交流！學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟筆、水彩、水粉的不同，教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生者就可以產(chǎn)生不同的視覺(jué)效

果。（同年齡特征的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的碰撞，更容易理解所學(xué)的知識(shí)。播放鋼琴曲，給學(xué)生提供一種想象的氛圍。）

學(xué)生練習(xí)之后，進(jìn)入到作品創(chuàng)作中，教師巡回指導(dǎo)，大約用13~16分鐘。在巡回指導(dǎo)中，教師要發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過(guò)

程中有特點(diǎn)的作品；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中色彩流動(dòng)和變化生動(dòng)的作品；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品。與此同時(shí).，播放音樂(lè)，刺

激學(xué)生的腦細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

最后，進(jìn)行師生評(píng)價(jià)，大約用4~5分鐘時(shí)間?學(xué)生將手中的小星星貼到滿意的作品上，（使全班學(xué)生都可以有

機(jī)會(huì)欣賞繪畫作品，評(píng)價(jià)別人作品的優(yōu)點(diǎn)。）

教師進(jìn)行課堂小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們創(chuàng)作這些作品的顏色豐富多彩，都是由三種顏色調(diào)配出來(lái)的，它們是紅、

黃、藍(lán)，這三種顏色不但可以調(diào)出許許多多顏色，還可以裝飾美化我們的生活，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌虼竽?/p>

的運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)將我們的生活裝扮得更加豐富多彩，好嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生，形成一種師生的共鳴。）請(qǐng)同學(xué)

們收拾好東西，檢查自己的地面有無(wú)垃圾，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。（在進(jìn)行美術(shù)教育的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教

育。）

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

在即將結(jié)束的說(shuō)課的同時(shí)，我說(shuō)說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)。

第1課魔幻的顏色說(shuō)課教案

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：

首先很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次與大家交流的機(jī)會(huì)。

伴隨著課程改革的浪潮和科研課題的深入研究，在市教育科研專家和我校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在全校教師共同努力

下，我本人在課題研究中發(fā)展著、成長(zhǎng)著。我參加了子課題《在優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣》的

研究，我在培養(yǎng)兒童興趣的研究中，摸索出了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)構(gòu)建了“欣賞一一臨摹一一創(chuàng)作”六字教學(xué)模式，總的

目的就是要讓學(xué)生喜歡美術(shù)課，并讓他們不斷有成功的體驗(yàn)。下面以《魔幻的顏色》一課為例，談一談自己以此六字

模式為基本框架在美術(shù)教育教學(xué)中的活學(xué)活用。

我在《魔幻的顏色》一課采用了多媒體輔助教學(xué)，用先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)，讓學(xué)生親耳所聽(tīng)，親

眼目睹、親身所感欣賞美。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作積極性。美術(shù)課是造型藝術(shù)，它具有可視形象。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)

中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，能在短時(shí)間內(nèi)輕松愉快地獲取大量知識(shí)，并可以優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效

率和教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)一種誘發(fā)美術(shù)興趣的課堂氣氛。

古人朱熹說(shuō)：“教書不見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！弊寣W(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)是師生的共同愿望。我在《魔幻的顏色》

一課設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行手挽手游戲，在游戲中體驗(yàn)成功，收獲快樂(lè)，使學(xué)生沉浸在愉悅和激情中。在這種

愉悅與激情中，學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、參與創(chuàng)造。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要

求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。在《魔幻的顏色》一課，我將三原色中兩種顏色用試管的形式進(jìn)行調(diào)

和，增加了可視性，這一變化，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，覺(jué)得很新奇，很好玩，興趣頓生，為學(xué)生臨摹和創(chuàng)作打下良好的基

礎(chǔ)。教師可利用這一效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)一調(diào)不同顏色混合后出現(xiàn)的新顏色，并利用這些新顏色創(chuàng)作自己喜歡

的美術(shù)作品，最后讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。學(xué)生們的興趣在成功的喜悅中持續(xù)下去并且不斷提高。

如何保護(hù)學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣伴隨著美術(shù)課的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教育在發(fā)

展，觀念在更新，在日常教學(xué)中我還要依托科研繼續(xù)探索和實(shí)踐。

本節(jié)課還有很多不足之處，希望各界同仁能給予我批評(píng)和指正，用你之長(zhǎng)，補(bǔ)我之短。

謝謝大家！

《魔幻的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：魔幻的顏色

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)人教版三年級(jí)上冊(cè)

課時(shí)：1課

課題類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)三原色一紅、黃、藍(lán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。

2、能力目標(biāo)：

觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出山兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）。能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它

們涂抹成一幅繪畫作品。

3.德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手做事情的好習(xí)慣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成樂(lè)學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)精神，在探索中發(fā)現(xiàn)新知。

4.心育目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到與人合作的快樂(lè)，團(tuán)隊(duì)的精神是無(wú)窮的。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)原色和間色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

原色量不同一間色就不同

學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：

水粉色及著色練習(xí)的有關(guān)用具、16開(kāi)水粉紙。

教師教具準(zhǔn)備：

錄像片試管色水電腦課件色卡紙小紙人

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課：（3分鐘）

師：同學(xué)們，你們都知道在色彩的王國(guó)里，有著許多我們喜歡的小伙伴，紅的花，綠的草，藍(lán)的天，還有我們身上穿

的五顏六色的花衣服，你們喜歡這些顏色嗎？

生：喜歡。

師：今天這些小伙伴也來(lái)到了我們的教室，你們歡迎他們嗎？

生：歡迎。

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞大屏幕（電腦課件），認(rèn)真看都有那些小伙伴來(lái)了我們身邊，它們叫什么名字？

生：（欣賞畫面，發(fā)出贊嘆、興趣高漲。）

師：看誰(shuí)觀察的仔細(xì)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些新朋友，你能叫出它們的名字并且從老師的手里取出同種顏色的色卡

嗎？

生：（邊說(shuō)邊從老師手里取出色卡）橙、黃、藍(lán)、綠、紅、紫。（教師將相應(yīng)的色卡粘貼到黑板上）。

師：我們同學(xué)的觀察力很敏銳，也很善于傾聽(tīng)，在這么短的時(shí)間里我們結(jié)識(shí)了這么多的小伙伴，你們開(kāi)心嗎？

生：（情緒激動(dòng)）開(kāi)心。

師：同學(xué)們你們想不想進(jìn)一步了解它們？

生：想。（氣氛活躍）

師：今天我們就一起走進(jìn)色彩的世界，來(lái)學(xué)習(xí)《魔幻的顏色》，讓我們一起去揭開(kāi)這你幾個(gè)好朋友的神秘面紗好嗎？

（出示課題）

生：好。

二、欣賞分析，教授新課：（5分鐘）

師：首先隆重請(qǐng)出三個(gè)〃頂級(jí)”選手一紅、黃、藍(lán)（出示小紙人）。

為什么呢？因?yàn)樵谏实耐鯂?guó)里，只有紅、黃、藍(lán)這三種顏色是不能用其它任何顏色調(diào)和而成的，我們稱這三種顏色

為"三原色"，它們是（學(xué)生齊說(shuō)、板書出示）

師：同學(xué)們你們能在自己的水粉顏色中一眼就認(rèn)出它們，并把它們找出來(lái)嗎？（同學(xué)們你們可真棒?。?/p>

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做游戲，在游戲中，我們繼續(xù)去尋找、去發(fā)現(xiàn)好嗎？

生：好。

師：我先邀請(qǐng)三名同學(xué)出來(lái)，任選擇一頂三原色的帽子，再請(qǐng)他們分別在班級(jí)請(qǐng)出自己的一位好朋友，并在三原色中

給自己的好朋友選一頂與自己帽子顏色不一樣的帽子，戴自己好朋友的頭上，你們一起手挽手走到前面來(lái)。

師：同學(xué)們，你們知道手挽手以后它們的力量有多大？看仔細(xì)，你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

生：紅+黃=橙（學(xué)生舉起手說(shuō)）

紅+藍(lán)=紫（學(xué)生舉起手說(shuō)）

藍(lán)+黃=綠（學(xué)生舉起手說(shuō)）（出示電腦課件）

師：通過(guò)這個(gè)小游戲，我們知道了三原色中的任意兩個(gè)顏色進(jìn)行的調(diào)和而成的顏色，我們稱它為間色。它們是一橙、

綠、紫。

師：橙、綠、紫這三位小伙伴的神秘面紗被我們揭開(kāi)了，你們高興嗎？生：高興。（學(xué)生很興奮、已經(jīng)躍躍欲試了，

教師適時(shí)提問(wèn)："你們想

不想當(dāng)一名小畫家呢？下面我們也來(lái)畫一幅吧”）

三、動(dòng)手實(shí)踐，合作創(chuàng)新：（大約25分鐘）

根據(jù)學(xué)生的不同喜好，分層布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到繪畫的樂(lè)趣。

1、臨摹畫一幅作品。

2、自己想象創(chuàng)作一幅作品。

3、自由組合共同完成一幅作品。

在明確作畫要求后，播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍，讓學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)，教師要重視整體

指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合?？梢赃m時(shí)展示有新意的學(xué)生作品，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。

四、作品評(píng)價(jià)，課外延伸：（5分鐘）

最后教師提議在課堂上辦一個(gè)畫展，讓學(xué)生將他們的作品貼在作品欄里，并展開(kāi)討論：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？

并鼓勵(lì)學(xué)生自由上臺(tái)介紹自己的作品。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為"可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)

者。

展示繪畫作品，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。同時(shí)，讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采，體驗(yàn)成功的快

樂(lè)。

五、課堂小結(jié)：（2分鐘）

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能用我們的畫筆，畫出更美的色彩，來(lái)美化我們的生活，把我們的生活裝點(diǎn)的更加絢麗

多彩。

第1課魔幻的顏色教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出有兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

學(xué)習(xí)要求：

1、在三原色的互相流動(dòng)中，觀察色彩的變化。

2、也可以采用游戲的方式，了解三原色的知識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師教具準(zhǔn)備：色彩卡片、圖片、范畫、課件。

2、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：水彩畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。）

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事。［清朝時(shí)有一個(gè)大臣經(jīng)常向皇帝進(jìn)柬，指出他的不足，這讓皇帝

很沒(méi)有面子。有一天，皇帝想出了一個(gè)辦法，想治一治這位大臣，皇帝對(duì)大臣說(shuō)：你能用三種顏色畫出一條美

麗的彩虹嗎？大家知道彩虹是有七種顏色組成，（哪七種顏色？）只用三種顏色怎么能畫出來(lái)呢？皇帝正在暗

自得意，誰(shuí)知大臣三下五出二就把一條七色彩虹］畫了出來(lái)。這下皇帝傻眼了。］（出示課件）

同學(xué)們想不想知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹？

學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。

下面老師給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)，：老師帶來(lái)了三種顏色水，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示紅黃藍(lán)三色。）請(qǐng)同學(xué)

們仔細(xì)觀察，發(fā)生了什么變化？（黃色和蘭色調(diào)和，紅色跟藍(lán)色調(diào)和。）

原來(lái)顏色是會(huì)變化的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)魔幻的顏色。（板書課題）

二、教授新知識(shí)：

同學(xué)們桌子上有一個(gè)色環(huán)，請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)每人調(diào)一種，涂在色幻上。（注意不要把顏色沾到身上，桌

子上。）教師先示范一下如何調(diào)顏色。（加上適當(dāng)?shù)乃＃?/p>

觀察色環(huán)，總結(jié)：紅+黃=橙

紅+藍(lán)=紫

黃+藍(lán)=綠（出示課件）

原來(lái)紅、黃、藍(lán)這三種顏色相互混合能夠調(diào)出其它的顏色，人們給它們起了個(gè)名字叫原色，由于是三種顏

色，所以又叫三原色。

橙、綠、紫三種顏色是有三原色調(diào)出來(lái)，人們又叫它們?nèi)g色。（板書）

現(xiàn)在同學(xué)們知道那位大臣是選用哪三種顏色來(lái)畫彩虹的吧？

咱們生活中有哪些顏色？（家里、教室里、大街上……）

春節(jié)快要到了，昨天咱們學(xué)校的李主任想把校園的墻壁畫上好看的圖畫?？墒撬龅搅穗y題。（放錄音）

聰明的同學(xué)們，你們能幫李主任想個(gè)辦法嗎？

我想的和同學(xué)們一樣，也用蘭色和紅色調(diào)出了一種紫色。同學(xué)們看一下滿意嗎？（出示課件）

問(wèn)一下李主任吧？（太深了）

老師再加點(diǎn)白色，這下好了吧？（調(diào)色，再出示課件。）

李主任：（再淺點(diǎn)）

（繼續(xù)調(diào)色，出示課件。）一直出到第六張色片。

這下好了吧？李主任？

總結(jié)：原來(lái)想讓顏色變淺，我們可以加上一些白色。如果想讓顏色變深該怎么辦？（加黑色）

顏色是豐富多彩的，讓我們來(lái)欣賞一些圖片。（出示課件）

你感覺(jué)是什么季節(jié)，你想用什么詞來(lái)描繪一下這幅畫。你聞到了什么味道？（總結(jié)：顏色還可以代表季

節(jié)，味道，心情、、、、、、）

讓我們也用這些顏色來(lái)畫一幅美麗的畫吧！

看老師畫了一幅畫，你觀察一下，老師用什么方法畫的？

三、作業(yè)：

同學(xué)們也來(lái)畫一幅好嗎？（學(xué)生做畫，教師指導(dǎo)。）

四、展評(píng)作業(yè)。

第2課萬(wàn)花筒

第2課萬(wàn)花筒教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

教具學(xué)具：

彩色紙，剪刀，繪畫筆

教學(xué)過(guò)程：

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。

其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

2.發(fā)展階段

我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖

案。

然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫……）

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表

現(xiàn)出來(lái)。

3.收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

三年級(jí)上第二課教學(xué)參考資料

萬(wàn)花筒：

一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的

部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形

條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒，其

中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目

鏡則效果更佳。

在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看

“萬(wàn)花筒”，得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)

萬(wàn)花筒。

第2課萬(wàn)花筒教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并描述它的對(duì)稱方式。

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

學(xué)生：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)：

活動(dòng)一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬(wàn)花筒，教師提示學(xué)生在玩的過(guò)程中找一找萬(wàn)花筒里的花有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣？

分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫一下。

活動(dòng)二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)

的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

活動(dòng)三：

教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形，然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣，在學(xué)生

繪畫、比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

活動(dòng)四：

大家一起來(lái)畫一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。

札記：有一位學(xué)生在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個(gè)單元格里畫出幾何圖形，再對(duì)印到其他格里。

我及時(shí)肯定了這種辦法，孩子們紛紛效仿，不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒，引起學(xué)生興趣。

請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試一下。

活動(dòng)二：

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。

（學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法）

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案？（討論）

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動(dòng)三：

試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出

來(lái)。

活動(dòng)四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花

筒，得到的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。

試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

札記：現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)

的萬(wàn)花筒，在班里傳來(lái)傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，作業(yè)

的效果還真不錯(cuò)。

第3課大人國(guó)與小人國(guó)

第3課大人國(guó)與小人國(guó)說(shuō)課稿

今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第3課內(nèi)容，屬于造型.表現(xiàn)領(lǐng)域。

一、教材分析：

1、教材內(nèi)容：大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。如：《白雪公主》中的七個(gè)小矮

人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《尼爾斯騎鵝旅行記》變小的尼爾斯；近幾年好萊塢大片《哈利。波特》

中有巨人族；《魔戒》三部曲中的小矮人“霍比特人”；動(dòng)畫片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》等等。通過(guò)看看動(dòng)畫片、做

做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差異，并在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法

將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用：

《大人國(guó)與小人國(guó)》一節(jié)融欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂(lè)、語(yǔ)文、德育等學(xué)科相結(jié)合。在本

節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬(wàn)花筒》兩課，讓學(xué)生對(duì)顏色的性能和對(duì)稱的圖形有了概念性的了解，本課是在

此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》、《夢(mèng)幻中的城堡》、《我設(shè)計(jì)的自行車》等創(chuàng)作畫打

基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在繪畫創(chuàng)作中

表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信

息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心

重，愛(ài)表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)

生發(fā)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課目標(biāo)如下：

1、教學(xué)目標(biāo)：

a、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

b、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。

2、顯性目標(biāo)：

充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比

較、創(chuàng)新的能力。

3、隱性目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

四、教學(xué)分析：

1、觀看動(dòng)畫片或電影片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、繪畫游戲知道“大”或“小”對(duì)比。

3、示范制作方法。

4、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

1、繪畫游戲?qū)耄J(rèn)識(shí)“大”“小”一一印象深刻

黑板做半部學(xué)生繪畫場(chǎng)地“誰(shuí)會(huì)用線條畫一片葉子？”“誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫出一片巨大的葉子？”“請(qǐng)畫到黑板

上?！边x一名學(xué)生在黑板前操作?！罢l(shuí)能在旁邊畫一片更大的？比剛才的大？"你們?cè)趺纯闯龅诙~子更大？通

過(guò)對(duì)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹(shù)桿上貼一個(gè)很小的

人。你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹(shù)？這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)游歷一下

吧！讓學(xué)生畫和比較出葉子的“大”“小”，孩子們爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)活躍點(diǎn)。接著揭示今天學(xué)習(xí)的

課題——《大人國(guó)與小人國(guó)》，從繪畫游戲點(diǎn)題，都是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)，把課堂還給了學(xué)生。

2、動(dòng)畫欣賞，身臨其境感受或大或小的魅力

播放動(dòng)畫片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，深度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣和繪畫愿望。

3、角色扮演，“我的奇遇記”

孩子們都有展示自己的欲望，假設(shè)畫面的主角是你自己，你希望來(lái)到大人國(guó)還是小人國(guó)，到那里又發(fā)生了怎樣有趣的

故事呢？想讓學(xué)生捋順一下頭緒，自己創(chuàng)作一個(gè)童話故事，并講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)！

4,畫出自己的想法

六、課堂評(píng)價(jià)

1、評(píng)畫賞畫，分享成功喜悅

師生共賞學(xué)生完成的美術(shù)作品，先讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)選出最喜歡的游記故事。教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，想象奇特，構(gòu)思大

膽的作品多支持！表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)不足的同學(xué)努力，指出共同存在的問(wèn)題，色彩的，構(gòu)圖的等等。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)

看學(xué)生能否積極參與課堂活動(dòng)，是否感興趣，是否已用心的表現(xiàn)出自己的最好水平和狀態(tài)。

第3課大人國(guó)與小人國(guó)教案

一、教材分析：

1.輯指導(dǎo)思想

本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的

魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。⑵在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與

討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激

活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。⑶在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也

可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。

.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

⑴顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。

應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

⑶隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：表現(xiàn)

大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)材料

水彩筆、油畫棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙、自己最喜歡的故事書。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體教學(xué)意圖。

一、認(rèn)識(shí)大小三、表現(xiàn)技巧

四、造型表現(xiàn)

1.出示一張半開(kāi)白紙。

誰(shuí)會(huì)用線條畫一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)？

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫出一棵巨大的樹(shù)？

請(qǐng)畫在這張紙上。

2.選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫樹(shù)。誰(shuí)能在旁邊畫一棵更大的樹(shù)？

比第一棵樹(shù)大嗎？

你們?cè)趺纯闯龅诙脴?shù)比第一棵大的？

.通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。

我可以讓這些樹(shù)顯得更高大！在樹(shù)桿上貼一個(gè)很小的人。

4.你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹(shù)？

這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？

5.今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)游覽一下吧！

1.我們來(lái)到大人國(guó)和小人國(guó)時(shí)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺丛谝黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。我們之間有沒(méi)有發(fā)

生什么讓人笑掉大牙的事呢？

2.我們每個(gè)人到了大人國(guó)和小人國(guó)都會(huì)遇到不同的事，十節(jié)課也說(shuō)不完，誰(shuí)沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)都會(huì)失望，這樣好了我們先把自己

遇到的故事在小組中講一講吧。

.巡視小組，了解學(xué)生討論情況，

引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。

找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。（注意選擇大人國(guó)和小人國(guó)不同地點(diǎn)的故事。）

.選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯積極舉手表示。

舉手

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

用線畫一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。

一名學(xué)生畫更大的樹(shù)。

比它大！

比一比誰(shuí)占的地方大。

感受大小的反差。

大人國(guó)的樹(shù)。

小人國(guó)的使者、探險(xiǎn)家一名學(xué)生發(fā)言。

四人一組。

互相說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事

選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽(tīng)。

舉出各種處理方法。

（畫出大人的一小部分局部，上面有很多做活動(dòng)的小人……）

演示紙

彩紙

了解學(xué)生對(duì)表現(xiàn)大小認(rèn)識(shí)角度。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大小通過(guò)對(duì)比才能看出來(lái)。

滲透表現(xiàn)大小的方法。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。

學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思、確定表現(xiàn)角度。

通過(guò)欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

①通過(guò)從學(xué)生熟悉的樹(shù)入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小、高矮的相互對(duì)比性知識(shí)。

②讓學(xué)生在討論交流的過(guò)程中相互啟發(fā)思路，展開(kāi)大膽的想象，豐富他們的故事內(nèi)容。

③教師通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對(duì)比關(guān)系，豐富表

現(xiàn)角度，打破畫面的單一?性。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)方法

本課主要采用學(xué)生互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔以是適當(dāng)?shù)淖栽u(píng)。對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)特別精彩、獨(dú)

到的見(jiàn)解要給予特別的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

2.評(píng)價(jià)點(diǎn)

①學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性②學(xué)生能否通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。

③學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。

④在交流與繪畫過(guò)程中是否有愉快的情緒體驗(yàn)。

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

大人國(guó)與小人國(guó)教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

2.用來(lái)突顯主人公的“大”或“小”的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3.構(gòu)圖是否完整。

4.能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教具學(xué)具：

繪畫工具

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

課堂類型：

造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了

大人國(guó)（小人國(guó)）的？

請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常

大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。

二、發(fā)展階段

學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)？繼

續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考?：畫面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者小？

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。

三、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

四、課后拓展：

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

第4課前前后后

第4課前前后后教案

課題：前前后后

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)欣賞?評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、比較前后關(guān)系的景物，讓學(xué)生能夠概括出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，

2.通過(guò)多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系，運(yùn)用物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活、感受快樂(lè)

教學(xué)重點(diǎn)：找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

教具準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、影像資料或課件

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

課時(shí)：第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣?導(dǎo)入

1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）

2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來(lái)，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

（板書課題）

二、觀察?發(fā)現(xiàn)

1.欣賞來(lái)自生活的圖片

2.欣賞繪畫形式的圖片

3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來(lái)有什么區(qū)別？

4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。

5.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看你以前有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？

三、探索?體驗(yàn)

1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？

2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

4.創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)

四、拓展?延伸

1.請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對(duì)作品《》的評(píng)價(jià)寫出來(lái)。

2.結(jié)束語(yǔ)：

板書：

4.前前后后

前后關(guān)系的物體------------規(guī)律：近大遠(yuǎn)小

主題：

繪畫形式：

順序:

第4課前前后后教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出''同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

3.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教具學(xué)具：

繪畫工具

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

課堂類型：

造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。

二、發(fā)展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主

題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書面評(píng)論。

前前后后教案三

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出"同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運(yùn)用"近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片

2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹(shù)，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，

可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。

3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖