2021年《提高課堂效率落實有效教學》階段性總

Word文檔年《提高課堂效率，落實有效教學》階段性總工作閱歷需要去累積，不斷反思和總結(jié)，能在崗位上更好的去做好工作，取得進步，工作了一段時間，就要去好好的把過往工作總結(jié)好。下面是由我我為大家整理的《2021年《提高課堂效率，落實有效教學》階段性總》。

一學期的工作即將結(jié)束，通過本學期的努力，我從中受益非淺，加深了對新課程的理解，提高了熟悉。我是初一英語組成員，從課題申請?zhí)岢龊螅譃槿綄崿F(xiàn)對本學期的科研活動。總結(jié)如下：一、科研方向和目的：1、在每天上課的四十五分鐘里著重解決怎樣引導同學進行先期預習，自主的學習，主動思索的問題。留意問題和情境的創(chuàng)設(shè)。2、在課堂教學中怎樣檢查同學的預習效果，怎樣讓同學進行合作溝通展現(xiàn)，進而能當堂消化所學的學問。3、老師怎樣應用多媒體教學設(shè)備調(diào)動同學樂觀性，充分挖掘更好的方式方法。4、老師怎樣組織同學鞏固學習效果，如何設(shè)計復習和考試（每日的小條，每周的單元卷，每月的總結(jié)，期末復習綜合卷）形成環(huán)環(huán)相扣自主探究的良好習慣。二、課題要解決的主要問題是：1、不再只關(guān)注教，而忽視同學的學，教學中要怎樣漸漸淡化老師的教。2、讓同學學會怎樣進行先學及主動學習。3、怎樣形成一套自主學習的課堂教學體系。4、讓同學形成良好的自主學習，自主探究的學習習慣。三、在實際教學中的詳細做法總結(jié)：1、首先解決了寫好預習提綱的問題。2、在班級課堂中，首先進行了分組，實行的是6-7人一個小組，選出組長，負責本小組的得分和管理，主要是在預習中消失的問題，都要經(jīng)過小組長的手，反饋給老師，有一些簡潔問題在小組內(nèi)解決完成，解決不了的在展現(xiàn)課上進行展現(xiàn)講解。3、就是因為學科的特點，比較抽象，同學在預習的時候，同學有時感到困難太多，爭論的深度不夠等，下一步要留意再給同學以臺階性的東西，引導同學一步一步走向深化。4、由小組長檢查，加上同學各自負責的同學把整理好的問題，交給老師，然后確定下需要展現(xiàn)的問題和詳細題目，在黑板上進行展現(xiàn)，主要是同學的共性問題。在這里我們發(fā)覺的問題是：同學開頭講的深度還不到，要經(jīng)過肯定的訓練才行，怎樣讓同學盡快的加以提高？老師要留意思索和點撥。還有就是在下邊聽的同學在聽了之后，要準時再寫一遍才行，因為發(fā)覺有的同學基礎(chǔ)太差，思路跟不上。5、課下要加強同學的相互輔導在教學中，我們發(fā)覺，同學相互教，效果比較明顯。但是應當怎樣才能保證課下同學的互動性的樂觀性？怎樣進行合理的搭配才能得到最佳效果？這是需要思索的問題。6、測評應當敏捷多變在實際教學中，大多是當堂測試的比較多，這對于本節(jié)課內(nèi)容的把握比較好，在這里遇到的問題是，應當怎樣設(shè)計題目才能取得好的效果？應當考慮的是內(nèi)容，同學，題目的難易設(shè)計。題目的展現(xiàn)用小黑板，印刷試卷條。用10分鐘左右，時間緊，能訓練同學的做題速度，但是也缺乏思維的深度，所以應當留意還要進行必要的周測評等，試題容量要大一些，這樣與當堂測試結(jié)合起來效果比較好一些。四、成果和提高：我通過這一段時間的探究和思索，覺得在新授課上效果已經(jīng)有了很大的提高，我所教的兩個班級的同學幾乎每天都能全數(shù)教作業(yè)，記筆記，考小考，背誦學問點和課文。反映在成果上期中比上學期的三率都有較大幅度的明顯提高，我上課也越來越輕松了。下一步我將重點放在復習課類型上進行探討適合的方式方法，怎樣使同學能夠進行更深化的自主探究學習的討論上。爭取期末取得更穩(wěn)定的進步。

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高效課堂階段性小結(jié)

以往師問生答的單一、被動的學習方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮同學主體性的多樣化的學習方式，同學在老師指導下主動而富有共性的學習已成為課堂教學改革的努力方向。

1、要真正體現(xiàn)新的訓練理念，老師必要做到三要

一要關(guān)注同學的需求，以此成為推動教學進程的依據(jù)。全部的預設(shè)都是為了不曾預約的精彩。由原來固定單一線路變?yōu)楝F(xiàn)在的多元設(shè)計。二、要削減對同學的掌握、放開對同學的制約，我們會發(fā)覺孩子其實特別聰慧，他們有自己獨特的思索，有更豐富的答案。作為老師我們要做的是更多的了解同學，給他們活動的機會、思索的空間。三、要學會真正有效地評價同學。在課堂上，老師都知道即時評價，但究竟什么樣的評價才是真正能促進同學進展的評價呢？為了鼓舞而鼓舞，為了評定而評定，將最終失去的同學對評價的可信度。要以富有啟迪作用和富有情感的語言來打動同學的心靈，使評價的確評而有價。

２、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教研形式和內(nèi)容

在與老師相互溝通的過程中，我們發(fā)覺老師對新課程理念都有肯定程度的熟悉，但是在教學行為上卻又無法充分體現(xiàn)出來。最關(guān)鍵的緣由是理論與實踐的脫節(jié)。所以必需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教研形式，變單純的理論學習為解決問題的教研形式。沒有問題就沒有討論，不針對問題的討論是沒有實效的教研活動，因此提高問題的針對性是教研由形式走向?qū)嵭У那疤?。進行科學的課堂觀看，以案例為載體，找出問題的癥結(jié)，表達活動實施中的困惑與勝利、活動中的疑難問題及解決問題的策略和方法，借此來引發(fā)更多的老師相互學習、共享閱歷、反思、探討與訓練實踐有關(guān)的問題，提升老師將新理念融于教學行為的力量和訓練教學的實踐才智。

３、提升老師反思的內(nèi)涵

沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的熟悉。老師成長的公式：成長=閱歷+反思。通過與老師的互動溝通，我們看到老師都能糊涂地反思自己的教學行為，但是反思缺乏深度。要提高老師的反思力量，可以從三方面進行，第一，正面反思，即查找具科學性又具藝術(shù)性的教學行為，通過反思將其提升到理性高度，充分展現(xiàn)它的閃光點，可以思索：勝利的教學行為是在什么樣的情境下發(fā)生的？背后支撐它的教學理念是什么？供應的教學策略是什么？勝利行為給我的啟示是什么？第二，負面反思，即反思自己教學行為的不足或缺失，并把它提升到理性高度作歸因分析?？梢赃@樣思索：教學中遇到了什么問題？這個問題的外部環(huán)境和內(nèi)在緣由是什么？假如再教一次，我如何解決這類問題？這個問題給我的啟示是什么？第三，對比反思，依據(jù)前后兩次教學效果的不同，抓住教學前后理念和教學行為的變化進行對比反思，可從中受到許多啟示。老師通過不同方面的反思，加深對問題的熟悉和思索力量，加快自己專業(yè)化成長的步伐。

反思之一：同學合作、探究、溝通的時間和要在一節(jié)課有限的時間里完成學習任務之間的沖突如何解決？

一節(jié)課只有40分鐘，在新課程理念下，同學完成學習任務，是需要不斷合作、探究、溝通的，而這個過程往往是一個循序漸進，由淺入深的過程，這個時間如何調(diào)控和把握？在觀摩課上，高手老師們好像完全沒有這個難題，但對我們這些平民老師來說，確是一個難題，

我想，這就要求我們引導者應當懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，在能夠引發(fā)同學思維處肯定要放，讓同學充分合作、探究、溝通，盡情地享受馳騁思維的樂趣；但當同學的已完成了這個思維過程后，就要準時收，像上面的爭論，當同學的描述處于不斷重復時，就要準時進行下一個環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)同學新的思維。這樣開闔有度，才能既完成了一節(jié)課的學習任務，又注意了同學合作、探究、溝通的體驗過程。

提高學校體驗式作文教學有效性的討論課題討論階段性總結(jié)

新《課標》特殊強調(diào)寫作的共性化，注意同學的獨特感受和真實體驗，要把這一要求貫注于教學實踐中，必需在體驗二字上做文章?；谝陨系睦斫?，結(jié)合我校多年的寫作教學閱歷的積累，在學校作文教學中，我們嘗試進行提高學校體驗式作文教學有效性的討論。一學期以來，我們課題組把作文教學與訓練科研緊密融合在一起，從而豐厚了同學的語文素養(yǎng)，提高了同學的作文水平。現(xiàn)就我們課題組開展課題試驗工作的狀況總結(jié)如下：

一、樂觀制造條件，進行課題申報。

我校的作文教學有肯定的科研基礎(chǔ)。作文教學也取得了一些成果，不少老師積累了一些閱歷，對作文教學法的討論有了一些新的熟悉。但不行否認的是目前應試訓練好像越演越烈，重理輕文，特殊是作文教學的現(xiàn)狀，令人堪憂。如何提高同學的認知水平和語言文字的運用力量，如何大面積提高同學的寫作愛好和力量？我校的語文老師帶著困惑和思索走到了一起。提高學校體驗式作文教學有效性的討論課題應運而生后，課題組人員熱忱高漲，樂觀預備?；蜷喿x鉆研理論著作，或進行調(diào)查討論，或向?qū)＜艺埥?，進行試驗設(shè)計，填寫課題討論申報書。最終在學校領(lǐng)導的支持下，經(jīng)溧陽市教教科室批準，使本課題的申報得以勝利

二、加強教學調(diào)查，確定試驗班級與討論方案。

課題的討論是建立在對教與學的充分熟悉基礎(chǔ)之上的，其討論的主要目的也是為了同學的學習與進展。因此課題討論開頭時本課題組就對全校同學的作文現(xiàn)狀作了全面深化的分析討論，并在此基礎(chǔ)上，確定了課題討論開展的12個討論班級，并召開課題組會議，依據(jù)調(diào)查狀況確定了課題討論開展的方案及方法。

三、樂觀參與課題培訓。

自本課題開題以來，校領(lǐng)導大力支持課題組的學習培訓工作。走出去，請進來，學校多次組織課題組的老師到外聽課學習，多次進行體驗式作文教學的實踐討論。這些都使課題組成員深受啟發(fā)，拓寬了視野，明確了課題討論的方案設(shè)計及實施過程管理的內(nèi)容和方法等，這對本課題討論工作的開展具有極大的指導作用，有利于提高課題討論的質(zhì)量。

四、加強課題討論中的理論學習。

本課題試圖通過討論，讓老師在觀念上確定以提高同學積累生活，感悟生活，表達生活的力量為目標，以課堂為軸心，向同學生活的各個領(lǐng)域開拓延展，充分利用一切可以利用的渠道和機會，進展同學作文力量的生活作文訓練觀。老師必需更新自己的教學觀點，用現(xiàn)代先進的教學思想、教學理念武裝自己。為此，課題組成員在討論的過程中加強了自己的理論學習，以集中統(tǒng)一學習和個人自學相結(jié)合的方式進行，先后學習了《基礎(chǔ)訓練程改革綱要》、《義務訓練學校語文課程標準》等文件，《訓練觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《訓練科研力量的培育與提高》等理論專著，每人訂閱了1—2份相關(guān)作文教學的雜志，吸取信息和養(yǎng)分，盡量使自己把握本學科的前沿學問和理論，并組織大家在學習中寫讀書筆記、心得，定期進行溝通、爭論、總結(jié)。

五、樂觀進行課題的研討和管理。

在一年來的課題討論過程中，課題組成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性，能

總結(jié)：如何提高幼兒園課堂效率

總結(jié)：如何提高幼兒園課堂效率

幼兒園課堂是幼兒學習學問，塑造性格，養(yǎng)成習慣的一片重要天地。如今的幼兒聰慧、思維靈敏度高，但上課留意力易分散，也特殊好動，如何在課堂教學中，用最短的時間，最小的人力物力消耗，取得最大的教學效果，是我們幼兒老師必需思索的問題。本文在分析現(xiàn)今幼兒園課堂的基礎(chǔ)上，提出提高幼兒園課堂效率的幾點建議。

一、現(xiàn)今幼兒園課堂教學存在的一些問題

隨著新課程的變革，幼兒園的課堂教學也進入了一個嶄新的平臺。老師的訓練觀念、自身綜合素養(yǎng)的確有了飛躍式的進步。課堂上，老師奇妙新奇的設(shè)計，富有共性的特色教學，師生間的有效互動讓人耳目一新。但在欣喜成果之時，我們要思索這樣的課堂，是否取得了應有的效果。據(jù)我的調(diào)查與分析，發(fā)覺絢麗多彩的課堂卻往往偏離了教學的方向。

（一）華而不實，簡潔拼湊

《幼兒園訓練指導綱要》提出：訓練活動內(nèi)容的組織要留意各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，有機整合，注意綜合性、趣味性、活動性。但有些老師為了貫徹整合的要旨，把凡是與主題活動有關(guān)的內(nèi)容全拼湊到一堂課中，課堂每個環(huán)節(jié)的組織就像走過場一樣，給人蜻蜓點水之感。這種整合，忽視了一節(jié)課的容量和質(zhì)量，導致課堂教學目標偏離，重難點難以體現(xiàn)，幼兒真正得到的東西少之又少。其實，整合不是簡潔的拼湊，它不僅僅是課程形式的融合，而是要將學問有機地結(jié)合在一起，整合得不著痕跡，如行云流水一般，形成一個整體的課程，那樣才能促進幼兒整體、和諧地進展。

（二）放任自流，缺乏指導

如今，社會和訓練專家都提倡自主學習，要求老師把學習的權(quán)利、學習方法交給幼兒，讓幼兒在老師的啟發(fā)、誘導下主動獵取學問，真正成為學習的仆人?？刹簧倮蠋煴銓⒅斫鉃閷W習內(nèi)容由同學自己挑，學習方法同學自己選，結(jié)果走入了自主學習的誤區(qū)。事實上，幼兒的自主性當然重要，但自主不等于自由，不等于放任孩子。教學是個雙邊過程，沒有老師在教學活動中穿針引線，那課堂就是沒有航標的船，隨波逐流。在教學中，老師既要敬重孩子的自主，又不能丟失自己的主導地位，要擅長把握幼兒自主學習的局面，關(guān)鍵時刻該出手時就出手。點撥在卡殼處，引導在迷茫時，老師要當好支持者、合、引導者的角色。那么，真正的自主學習才會落到實處。

（三）一味奉承，褒貶不當

隨著訓練觀念的轉(zhuǎn)變，賞識訓練已越來越引起人們的重視。課堂上老師們多鼓舞、多表揚和多確定幼兒，關(guān)心幼兒享受勝利的喜悅，樹立深化學習的信念。但是我們也要讓幼兒們區(qū)分對錯，明白真理。讓他們有承受挫折失敗的士氣。所以該褒則褒，該貶則貶，這樣的評價才會打動幼兒的心靈，才會激發(fā)他們的學習愛好，才能使評價成為他們學習的不竭動力。

二、提高幼兒園課堂效率的幾點建議

課堂是教學的主陣地，要有效提高幼兒園的課堂教學效率，在平常的訓練教學工作中就要嚴格把好備課關(guān)，把無效的教學因素掌握得最少最低。

（一）制定正確的教學目標

目標發(fā)生偏差，要求定得過高或過低，都會影響教學效率。教學目標的確定，一方面以課程標準和教材為依據(jù)，另一方面要結(jié)合幼兒的實際，老師只有充分考慮自己教學對象的學問基礎(chǔ)、熟悉力量和可能存在的疑難問題，才能更精確?????地把握教學的目標和重點。

（二）施行有效的教學方法

目標確定以后，方法是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。教學方法多種多樣，不能強求統(tǒng)一。有效的教學方法是能調(diào)動幼兒學習的主動性、樂觀性，使幼兒能樂觀主動地參加學習過程，即體現(xiàn)幼兒學習的主體性。在教學過程中，老師要發(fā)揮主導作用，但應當明確，檢驗老師主導作用發(fā)揮得好與不好的標準是幼兒的學習主體性體現(xiàn)得如何。

（三）運用多樣的教學手段

隨著科學技術(shù)的進展和訓練設(shè)備的更新，教學手段的運用日益顯示出其對課堂教學效率的影響力。當前，在連續(xù)用好傳統(tǒng)的教學手段的同時，要樂觀推動運用現(xiàn)代教學手段，如計算機、多媒體、網(wǎng)絡等，它們不僅能打破教學上的時間和空間的限制還能更有效的激發(fā)幼兒的學習愛好，更能讓幼兒自主的進行學習探討。

學習方法總結(jié)：有效提高學習效率

在學習過程中，把握科學的學習方法，是提高學習成果的重要條件。以下我分別從預習、上課、作業(yè)、復習、考試、課外學習、試驗課等七個方面，談一下學習方法的常規(guī)問題。應當說明的是，我這里所談的是各科學習的一般規(guī)律，不涉及詳細學科。有關(guān)不同學科的學習方法，后面老師們有專文論述。

一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的預備。所以，預習就是自學。預習要做到下列四點：

1、通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

2、預習時如發(fā)覺與新課相聯(lián)系的舊學問把握得不好，則查閱和補習舊學問，給學習新學問打好堅固的基礎(chǔ)。

3、在閱讀新教材過程中，要留意發(fā)覺自己難以把握和理解的地方，以便在聽課時特殊留意。

4、做好預習筆記。預習的結(jié)果要仔細記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊學問等。

二、上課。課堂教學是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應是同學們學好功課、把握學問、進展力量的打算性一環(huán)。上課要做到：

1、課前預備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回憶和復習上節(jié)課所學的內(nèi)容。

2、要帶著劇烈的求知欲上課，盼望在課上能向老師學到新學問，解決新問題。

3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應馬上進入樂觀的學習狀態(tài)，有意識地排解分散留意力的各種因素。

4、聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，用心致志傾聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，留意老師敘述問題的規(guī)律性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。

5、假如遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上鉆牛角尖，而要先登記來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教。

6、要努力當課堂的仆人。要仔細思索老師提出的每一個問題，仔細觀看老師的每一個演示試驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，樂觀參與課堂爭論。

7、要特殊留意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師的開場白往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要敘述的中心問題，起著承上起下的作用。老師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復習提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。

8、要養(yǎng)成記筆記的好習慣。最好是一邊聽一邊記，當聽與記發(fā)生沖突時，要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的學問提綱、補充的課外學問、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題登記來，供課后復習時參考。

三、作業(yè)。作業(yè)是學習過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以準時鞏固當天所學學問，加深對學問的理解，更重要的是把學過的學問加以運用，以形成技能技巧，從而進展自己的智力，培育自己的力量。作業(yè)必需做到：

1、先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順當?shù)赝瓿勺鳂I(yè)，削減作業(yè)中的錯誤，也可以達到鞏固學問的目的。

2、留意審題。要搞清題目中所賜予的條件，明確題目的要求，應用所學的學問，找到解決問題的途徑和方法。

3、態(tài)度要仔細，推理要嚴謹，養(yǎng)成言必有據(jù)的習慣。精確?????運用所學過的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，仔細檢查驗算，避開不應有的錯誤發(fā)生。

4、作業(yè)要獨立完成。只有經(jīng)過自己動腦思索動手操作，才能促進自己對學問的消化和理解，才能培育熬煉自己的思維力量;同時也能檢驗自己把握的學問是否精確?????，從而克服學習上的薄弱環(huán)節(jié)，逐步形成扎實的基礎(chǔ)。

5、仔細更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要認真看一遍，對于作業(yè)中消失的錯誤，要仔細改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的學問和力量弱點的地方。經(jīng)過更正，就可以準時彌補自己學問上的缺陷。

6、作業(yè)要規(guī)范。解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過多。書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。作業(yè)時，各科都有各自的格式，要根據(jù)各學科的作業(yè)規(guī)范去做。

7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。

四、復習。復習的主要任務是達到對學問的深化理解和把握，在理解和把握的過程中提高運用學問的技能技巧，使學問融匯貫穿。同時還要通過歸納、整理，使學問系統(tǒng)化，真正成為自己學問鏈條的一個有機組成部分。復習要做到：

1、當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內(nèi)容，使新舊學問聯(lián)系起來。對老師講授的主要內(nèi)容，在全面復習的基礎(chǔ)上，抓住重點和關(guān)鍵，特殊是聽課中存在的疑難問題更應徹底解決。重點內(nèi)容要熟讀牢記，對基本要領(lǐng)和定律等能精確?????闡述，并能真正理解它的意義;對基本公式應會自行推導，曉得它的來龍去脈;同時要搞清晰學問前后之間的聯(lián)系，留意總結(jié)學問的規(guī)律性。

2、單元復習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的學問要點進行一次全面復習，重點領(lǐng)悟各學問要點之間的聯(lián)系，使學問系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。有些需要記憶的學問，要在理解的基礎(chǔ)上嫻熟地記憶。

3、期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習。復習時，在全面復習的前提下，特殊應著重弄清各單元學問之間的聯(lián)系。

4、期末復習。期末考試前，要對本學期學過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習。復習時力求達到透徹理解、堅固把握、敏捷運用的目的。

5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學過的內(nèi)容進行全面復習，重點復習自己把握得不太好的部分。這樣可以避開邊學邊忘，造成高三總復習時負擔過重的現(xiàn)象。

6、在達到上面要求的基礎(chǔ)上，學有余力的同學，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書或做一些習題，加深對有關(guān)學問的理解和記憶。

五、考試?？荚囀菍W習過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結(jié)閱歷教訓，改進學習方法，為以后的學習明確努力方向?？荚嚂r應做到：

1、要正確對待考試?？荚囀菣z查同學學習效果的一種方法，考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己仔細分析緣由，找出存在的問題，以便今后更有針對性地學習。所以，考試并不行怕，絕不應當產(chǎn)生畏考心理，造成心情緊急，影響水平的正常發(fā)揮。

2、做好考試前的預備工作。首先是對各科功課進行系統(tǒng)仔細的復習，這是考出好成果的基礎(chǔ)。另外，考試前和考試期間要留意勞逸結(jié)合，保證充分的睡眠和休息，保持充足的精力，這是取得優(yōu)異成果的必要條