2021課程設計工作自我總結(jié)

Word文檔課程設計工作自我總結(jié)引導語：課程設計是指為把握某一課程內(nèi)容所舉行的設計，下面是我收拾的20xx課程設計工作自我總結(jié)，歡迎參考!

為期兩個月的課程設計結(jié)束了，它熬煉了我查閱資料，舉行計劃構(gòu)思的的能力。在設計過程中，我們根據(jù)指導教師的要求逐步完美設計計劃。對指導教師提出的問題舉行了具體的修改。較好地完成了設計任務。但也裸露出了一些問題。

這次課程設計，因為理論學問的不足，再加上平常沒有什么設計閱歷，一開頭的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。但在教師辛勤的指導下，和學生們的熱烈協(xié)助下，使我順當?shù)耐瓿闪嗽O計。現(xiàn)在想想其實課程設計當中的每一天都是很累的，其實正象教師說得一樣，機械專業(yè)的課程設計沒有那么容易，你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個數(shù)據(jù)上去來騙騙教師都不可，由于你的每一個數(shù)據(jù)都要從機械設計書上或者機械設計手冊上找到出處。雖然困難無數(shù)，但是我盡了自己最大的努力去克服，然而還是難免有些疏忽和遺漏的地方。完善總是可望而不行求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，終于完成了我的任務。

在這次實踐的過程中學到了一些除技能以外的其他東西，領(lǐng)略到了別人在處理專業(yè)問題時顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)，更深切的體味到人與人之間的那種互相協(xié)調(diào)合作的機制，最重要的還是自己對一些問題的意見產(chǎn)生了良性的變化。

隨著畢業(yè)日子的到來，經(jīng)過兩個月的奮戰(zhàn)我的課程設計最終所有完成了。在沒有做課程設計以前覺得課程設計只是對這幾年來所學學問的單純總結(jié)，但是通過這次做課程設計發(fā)覺自己的意見有點太片面。課程設計不僅是對前面所學學問的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設計使我明了了自己本來學問還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次課程設計，我才明了學習是一個長久堆積的過程，在以后的工作、生活中都應當不斷的學習，努力提高自己學問和綜合素養(yǎng)。

最后要謝謝我們的指導教師許文教師、林承德教師和陳耀源教師對我們的悉心指導，和學生的熱烈協(xié)助。在設計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與學生溝通閱歷和自學，并向教師請教等方式，使自己學到了不少學問，也經(jīng)受了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在囫圇設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我自立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信念，信任會對今后的學習工作生活有十分重要的影響。雖然這個設計做的也不是太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財寶，它使我終身受益。

通過這一次的課程設計，我不僅僅學到了專業(yè)學問，更使我懂得如何做事。其實每一次的課程設計都是在教會我怎么樣做事情，它告知我完成一件事情，光靠團隊的人數(shù)是沒有任何優(yōu)勢的，關(guān)鍵在于團隊之中是否有優(yōu)秀的骨干去引領(lǐng)這個團隊完成這件事情。但惋惜的是，每次都沒有，而原來并不優(yōu)秀也不是骨干的我無奈成為了矮子軍里的姚明，我只好在無限的感慨中奮力完成課程報告。

在大多數(shù)教師的眼里，機械類的電力拖動問題是個老大難問題，不僅僅老，學問體系浩大，最主要是難，在同學中就變得更甚，在我們隊伍取到題目的初期甚至浮現(xiàn)少部分學生短暫的暈厥現(xiàn)象。隨后不久，在各位教師英明的指導之下，暈厥現(xiàn)象得到了緩和，但又立刻轉(zhuǎn)為了休克。革命的隊伍就這樣被無情的蹂躪著，踐踏著。在課程設計中期恰逢元旦，革命隊伍奇跡般的恢復了春天，吃的吃喝的喝，但好景不長，隨著上交報告日期的接近，元旦那股春天的革命熱烈宛然一夜之間變成了秋天，滿地是落葉

那是一個堡壘。拍子同志對我說。

那是一群堡壘埃錘子語重心長地對我說。

就在革命隊伍即將消失在風中的時候，小明教師給我們帶來了春天的消息。他說上一次的課程設計抄襲現(xiàn)象嚴峻，鑒于此，上一次的課程設計所有重做。同志們不覺由心底開頭驚嘆起這段美妙的人生。春天的戰(zhàn)爭又要打響了。

言歸正傳，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就轉(zhuǎn)到了這一次的課程設計。這一次我們的設計題目是直流電機的轉(zhuǎn)速調(diào)整，這題目雖然難，但相當故意思，我們利用三天時光摸清了世界上五種不同的電機構(gòu)造，利用五天時光找到了世界上五種不同語言版本的電氣工程師手冊。在設計的開頭，我們堅信我們的預備是最充沛的，但直到兩個星期后的今日我們碰到了真正的問題時，才發(fā)覺，本來那點資料對于這次的設計一點協(xié)助都沒有，但，但，但是，我們沒有氣餒，我們用堅決的信心告知自己，我們還可以抄。

于是百度成為了我們最后的棲息地。

幸運的是，我們花了一個晚上的時光找到了四份相同課題的報告，為了讓我們的報告看起來是不一樣的，我們想了個方法，就是只要是必需相同的內(nèi)容位置都會打亂，首字和尾字也會以同意詞代替，在無關(guān)緊要的粘貼部分最后關(guān)頭的靈機一動讓我們順當?shù)膶崿F(xiàn)了題目的全部功能要求。

從這次的設計中，我們學到如何用百度舉行搜尋，并保藏了許多課程設計站，以便在以后的設計中用到。在專業(yè)學問方面，我們也有了很大的長進，以前不知道電機的樣子，現(xiàn)在閉著眼睛都可以想象出好幾種品牌電機的樣子。

在飛快進展的今日，我們惟獨關(guān)注當下才干順當畢業(yè)，才干順當拿到學士學位證書，才干更好地在未來的工作中去熬煉自己，磨練自己，修煉自己。

通過此次課程設計，使我越發(fā)扎實的把握了有關(guān)高頻電子線路方面的學問，在設計過程中雖然碰到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思量，一遍又一遍的檢查最終找出了緣由所在，也裸露出了前期我在這方面的學問欠缺和閱歷不足。實踐出真知，通過親手動手制作，使我們把握的學問不再是紙上談兵。

過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)覺錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)會，不斷獲齲終于的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行過而能改，善莫大焉的知行觀。這次課程設計最終順當完成了，在設計中碰到了無數(shù)問題，最后在教師的指導下，最終游逆而解。在今后社會的進展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能碰到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)覺問題所在，然后一一舉行解決，惟獨這樣，才干勝利的做成想做的事，才干在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永久不行能收獲勝利，收獲喜悅，也永久不行能得到社會及他人對你的認可!

課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我無數(shù)專業(yè)學問以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我無數(shù)思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感受很深。使我對抽象的理論有了詳細的熟悉。通過這次課程設計，我把握了常用元件的識別和測試;認識了常用儀器、儀表;了解了電路的連線辦法;以及如何提高電路的性能等等，把握了焊接的辦法和技術(shù)，通過查詢資料，也了解了收音機的構(gòu)造及原理。

我認為，在這學期的試驗中，不僅培養(yǎng)了自立思量、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在試驗課上，我們學會了無數(shù)學習的辦法。而這是日后最有用的，真的是受益匪淺。要面向社會的挑戰(zhàn)，惟獨不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的未來也有很大的協(xié)助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋好玩的事情，發(fā)覺其中寶貴的事情。就像中國倡導的艱苦奮斗一樣，我們都可以在試驗結(jié)束之后變的越發(fā)成熟，會面向需要面向的事情。

回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到無數(shù)無數(shù)的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的學問，而且學到了無數(shù)在書本上所沒有學到過的學問。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，惟獨理論學問是遠遠不夠的，惟獨把所學的理論學問與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才干真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和自立思量的能力。在設計的過程中碰到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是終于都得到了解決。

試驗過程中，也對團隊精神的舉行了考察，讓我們在合作起來越發(fā)默契，在勝利后一起體味喜悅的情緒。果真是團結(jié)就是力氣，惟獨相互之間默契融洽的協(xié)作才干換來終于完善的結(jié)果。

此次設計也讓我明了了思路即出路，有什么不懂不明了的地方要準時請教或上網(wǎng)查詢，只要仔細鉆研，動腦思量，動手實踐，就沒有弄不懂的學問，收獲頗豐。

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2022年課程設計總結(jié)

做了兩周的課程設計，有無數(shù)的心得體味，有關(guān)于單片機方面的，的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。

我們組一共有三個人，但其他兩個人是真的神龍見首不見尾，除了在最后答辯的時候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說怎么，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的士氣，艷羨他們的運氣（我見到的無數(shù)做了10天的人最后的成果都有不如他們的），但是鄙視他們的做法。

所幸的是，我得到了無數(shù)學生的協(xié)助。我想沒有他們我可能都要放棄了，由于我本人對單片機也并不是很認識，學的東西好似它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實際。以前的匯編語言沒學好，一開頭的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來請教我們班的一個男生，每次跟他一起到實驗室調(diào)試程序（他們組也惟獨他一個人動手），看他邊做邊給我講解。最后在開發(fā)機上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那么興奮，我也有一種共享到的成就感。后來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。

接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是十分的勞心勞力。無數(shù)次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實訓中心，一泡就是一天。我看到有無數(shù)人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時光都是一個人做。在這個時候也有無數(shù)人協(xié)助我，或是熱心的幫我?guī)э?，或是在我打盹兒的時候幫我做點焊接。大家都鼓舞我，即使最后出不來東西，但是一定要堅持把它做完。當我想放棄的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。

在要驗收前，最終做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經(jīng)出來了，所以最后應當還是我的焊接方面的問題。有一點灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什么問題。那么就預備答辯吧。我對著電路圖再看課本，發(fā)覺以前無數(shù)覺得很難記的東西現(xiàn)在記起來簡單多了，由于成天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，a/d轉(zhuǎn)換器的，驅(qū)動器的，全部我用到的我都再三的看書了解，同時請教學生我看書過程當中的懷疑。在這個過程中又發(fā)覺了以前焊接當中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時光再多一些，或者我能早點做好，要是不只是我一個人動手……算了吧，不要想那些假如，還是預備我自己的，做好我現(xiàn)在能做的吧。

還好，驗收還算勝利，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來說已經(jīng)很好，代表了我真切的水平，我覺得我對單片機的一些學問在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也盡量不去想別人得了多少分，沒有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風險代價，其實這也沒有什么不一樣，這一點我早就了解。

最后，我發(fā)覺自己對單片機居然也有了一點愛好，想暑假回家以后自己去買一些東西來做，再補一補匯編語言。有什么問題請教下以前的那些老學生好了，他們好厲害，在高中勞動課就勝利的做出過調(diào)頻收音機，大一暑假的時候參與了小學的電子比賽培訓接著競賽，不過后來怎么樣我就不知道了。汗?？磥硪啾３致?lián)絡，這次回家就好好找他們敘敘舊。三1前言

通過一個學期的學習，我認為要學好c語言程序這門課程，不僅要仔細閱讀課本學問，更重要的是要通過上機實踐才干增加和鞏固我的學問。特殊是作為高職生，更要注意實踐這一環(huán)節(jié)，惟獨這樣我們才干成為合格的計算機人材。

課程設計是培養(yǎng)同學綜合運用所學學問,發(fā)覺,提出,分析和解決實際問題,熬煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對同學實際工作能力的詳細訓練和考察過程.隨著科學技術(shù)進展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的高校來說把握單片機的開發(fā)技術(shù)是非常重要的。

回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，確實，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到無數(shù)無數(shù)的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的學問，而且學到了無數(shù)在書本上所沒有學到過的學問。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，惟獨理論學問是遠遠不夠的，惟獨把所學的理論學問與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才干真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和自立思量的能力。在設計的過程中碰到問題，可以說得是困難重重，這究竟第一次做的，難免會碰到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)覺了自己的不足之處，對以前所學過的學問理解得不夠深刻，把握得不夠牢固，比如說三極管pnp管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語言把握得不好……通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的學問重新溫故。

這次課程設計最終順當完成了，在設計中碰到了無數(shù)編程問題，最后在梁強教師的辛勤指導下，最終游逆而解。同時，在梁強教師的身上我學得到無數(shù)有用的學問，在次我表示謝謝！同時，對給過我協(xié)助的全部學生和各位指導教師再次表示忠心的謝謝！

數(shù)據(jù)庫課程設計大賽的塵囂慢慢遠去，懷著對這次大賽的些許不舍，懷著對當時課程設計開頭時候的豪情萬丈的決心的留戀，懷著通過這次課程設計堆積的信念與斗志，我開頭寫這篇文章，為自己的腳印?????留下哪怕是微不足道但是對自己彌足寶貴的痕跡并期望與大家共勉。

首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下（老大勸我學），我接觸到microsoft公司的.net產(chǎn)品。那個時候我已經(jīng)學過vc和asp，由于加以實踐。這個時候我越發(fā)深化的了解了利用操縱數(shù)據(jù)庫的學問。并且對數(shù)據(jù)庫里面的存儲過程有了比較深化的了解。經(jīng)過也許2個多星期的奮斗，我完成了我的數(shù)據(jù)庫課程設計--基于.net數(shù)據(jù)集的圖書館管理系統(tǒng)。并最后十分榮幸的獲得了大賽的一等獎以及以及新技術(shù)應用獎。

與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。這次數(shù)據(jù)庫課程設計給我的最大的印象就是假如自己有了愛好，就動手去做，困難在你的士氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個數(shù)據(jù)庫開頭無論碰到什么困難，我都沒有一絲的放棄的念頭。出于對學問的盼望，出于對新技術(shù)的奇怪???，出于對一切未知的求知。我完成了這次數(shù)據(jù)庫課程設計，不過這只是我學習路上的驛站，將來十年.net的核心技術(shù)就是xml[至少微軟是這么宣揚的]，我會繼續(xù)學習它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語言原來就是相通的，justdoit！語言并不重要究竟它僅僅是工具，用好一個工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學習思想。古語說的好：學無止境??！

我很慶幸我參與了這次數(shù)據(jù)庫大賽，讓我的確打開了眼界。

（最后，很感激小學給了我們這次動手實踐的機會，讓我們同學有了一個共學生習，增長見識，開辟視野的機會。也謝謝教師們對我們無私忘我的指導，我會以這次課程設計大賽作為對自己的激勵，繼續(xù)學習。究竟學習就是一個justdoit的過程?。┪抑苯訌膱蟾嫔厦鎻椭七^來的所以這段也不刪去了呵呵。

題目也許是用可視化編程實現(xiàn)一個容易的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)我用的是bcb題目雖然是容易但也明了了無數(shù)以前以為懂的問題代碼到?jīng)]什么這種題目用bcb的話已經(jīng)不用幾行代碼了關(guān)鍵是了解了這些名詞paradox，ado，bde，odbc一開頭拖控件,寫幾行代碼很快就完成了編譯也通過了但傳到學生機器上就是顯示不出數(shù)據(jù)來折騰了我1天又是發(fā)帖子又是問群里的達人后來明了了我用的paradox數(shù)據(jù)庫是用bde引擎的發(fā)布軟件的時候要把bde打包于是又學著打包bde卻發(fā)覺不到1m的軟件假如打包bde的話就10＋m了而且bcb6自帶的那個打包軟件用的我頭暈目眩于是又想不用bde所以又折騰了我半天答案是要使用ado控件（以前我用的是bde控件）而且要用access數(shù)據(jù)庫了解了這些之后作業(yè)也就完成了總的看來還是很有收獲的幸虧我下了決心這個作業(yè)要自己做沒有去網(wǎng)上下載呵呵

2022年課程設計總結(jié)

做了兩周的課程設計，有無數(shù)的心得體味，有關(guān)于單片機方面的，的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。

我們組一共有三個人，但其他兩個人是真的神龍見首不見尾，除了在最后答辯的時候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說怎么，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的士氣，艷羨他們的運氣（我見到的無數(shù)做了10天的人最后的成果都有不如他們的），但是鄙視他們的做法。

所幸的是，我得到了無數(shù)學生的協(xié)助。我想沒有他們我可能都要放棄了，由于我本人對單片機也并不是很認識，學的東西好似它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實際。以前的匯編語言沒學好，一開頭的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來請教我們班的一個男生，每次跟他一起到實驗室調(diào)試程序（他們組也惟獨他一個人動手），看他邊做邊給我講解。最后在開發(fā)機上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那么興奮，我也有一種共享到的成就感。后來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。

接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是十分的勞心勞力。無數(shù)次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實訓中心，一泡就是一天。我看到有無數(shù)人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時光都是一個人做。在這個時候也有無數(shù)人協(xié)助我，或是熱心的幫我?guī)э?，或是在我打盹兒的時候幫我做點焊接。大家都鼓舞我，即使最后出不來東西，但是一定要堅持把它做完。當我想放棄的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。

在要驗收前，最終做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經(jīng)出來了，所以最后應當還是我的焊接方面的問題。有一點灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什么問題。那么就預備答辯吧。我對著電路圖再看課本，發(fā)覺以前無數(shù)覺得很難記的東西現(xiàn)在記起來簡單多了，由于成天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，a/d轉(zhuǎn)換器的，驅(qū)動器的，全部我用到的我都再三的看書了解，同時請教學生我看書過程當中的懷疑。在這個過程中又發(fā)覺了以前焊接當中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時光再多一些，或者我能早點做好，要是不只是我一個人動手算了吧，不要想那些假如，還是預備我自己的，做好我現(xiàn)在能做的吧。

還好，驗收還算勝利，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來說已經(jīng)很好，代表了我真切的水平，我覺得我對單片機的一些學問在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也盡量不去想別人得了多少分，沒有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風險代價，其實這也沒有什么不一樣，這一點我早就了解。

最后，我發(fā)覺自己對單片機居然也有了一點愛好，想暑假回家以后自己去買一些東西來做，再補一補匯編語言。有什么問題請教下以前的那些老學生好了，他們好厲害，在高中勞動課就勝利的做出過調(diào)頻收音機，大一暑假的時候參與了小學的電子比賽培訓接著競賽，不過后來怎么樣我就不知道了。汗?？磥硪啾３致?lián)絡，這次回家就好好找他們敘敘舊。三1前言

通過一個學期的學習，我認為要學好c語言程序這門課程，不僅要仔細閱讀課本學問，更重要的是要通過上機實踐才干增加和鞏固我的學問。特殊是作為高職生，更要注意實踐這一環(huán)節(jié)，惟獨這樣我們才干成為合格的計算機人材。

課程設計是培養(yǎng)同學綜合運用所學學問,發(fā)覺,提出,分析和解決實際問題,熬煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對同學實際工作能力的詳細訓練和考察過程.隨著科學技術(shù)進展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的高校來說把握單片機的開發(fā)技術(shù)是非常重要的。

回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，確實，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到無數(shù)無數(shù)的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的學問，而且學到了無數(shù)在書本上所沒有學到過的學問。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，惟獨理論學問是遠遠不夠的，惟獨把所學的理論學問與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才干真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和自立思量的能力。在設計的過程中碰到問題，可以說得是困難重重，這究竟第一次做的，難免會碰到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)覺了自己的不足之處，對以前所學過的學問理解得不夠深刻，把握得不夠牢固，比如說三極管pnp管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語言把握得不好通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的學問重新溫故。

這次課程設計最終順當完成了，在設計中碰到了無數(shù)編程問題，最后在梁強教師的辛勤指導下，最終游逆而解。同時，在梁強教師的身上我學得到無數(shù)有用的學問，在次我表示謝謝！同時，對給過我協(xié)助的全部學生和各位指導教師再次表示忠心的謝謝！

數(shù)據(jù)庫課程設計大賽的塵囂慢慢遠去，懷著對這次大賽的些許不舍，懷著對當時課程設計開頭時候的豪情萬丈的決心的留戀，懷著通過這次課程設計堆積的信念與斗志，我開頭寫這篇文章，為自己的腳印?????留下哪怕是微不足道但是對自己彌足寶貴的痕跡并期望與大家共勉。

首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下（老大勸我學），我接觸到microsoft公司的.net產(chǎn)品。那個時候我已經(jīng)學過vc和asp，由于windows程序設計試驗的課的關(guān)系，接觸過vb，但是沒有特地去學他，由于習慣了c++里面的class，int，覺得vb的sub，var看著就不是很順心。我是一個奇怪???心很強的人，驟然看到了一個號稱.net是用于創(chuàng)建下一代應用程序的抱負而又現(xiàn)實的開發(fā)工具，而且主推c#語言，因為對c語言的一貫好感，我?guī)缀跏橇⒓磳λa(chǎn)生了愛好。我就開頭了對c#的學習，任何語言都不是孤立存在的，所以數(shù)據(jù)交互是很重要的，暑假的時候我把我們這學期的課本數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論看了一遍。我記得以前用c語言編程的時候，數(shù)據(jù)是在內(nèi)存中申請空間，譬如使用數(shù)組等等。很耗費內(nèi)存空間。這個時候就是數(shù)據(jù)庫站出來的時候啦，于是我又裝上了sqlserverxx，以前學asp的時候用的是access，那個時候只是照著人家做，理論是什么也不是很清晰。

通過一個暑假的學習，基本搞清晰了理論方面的東西，詳細怎么用也不是很清晰。但是這為這學期的課程設計打下了鋪墊。

來到小學后，隨著這學期的數(shù)據(jù)庫課程大賽開頭了，我有一個意見就是我自己應當具備的能力不是我會多少，而是我應當具備迅速學會東西的能力。碰到什么就學什么。我們有時候很簡單被一些專業(yè)名詞說嚇著，包括什么建模，軟件工程，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)挖掘等等。我身邊就有無數(shù)學生被這些紙老虎所唬住，而沒有士氣去接觸他們，總是說這個太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時也壓抑住了他們自己的奇怪???心。其實都是紙老虎，又不是什么國家科研難題，只是去用一些工具，發(fā)明工具是很難，但是用一個工具就簡單多了，justdoit！我記得我做這個數(shù)據(jù)庫之前，我們教師說要做好前期分析，我就在網(wǎng)上搜尋用什么分析工具好。最后我挑選了roseuml建模工具。在此之前，我腦袋里面沒有軟件建模的思想，什么uml建模對我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒有想象的那么難，有什么不懂的上網(wǎng)去搜尋，這是一個信息橫流的世界，有g(shù)oogle，baidu就沒有不能解決的學問難題。以及后來的數(shù)據(jù)庫分析的時候用到的pol[至少微軟是這么宣揚的]，我會繼續(xù)學習它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語言原來就是相通的，justdoit！語言并不重要究竟它僅僅是工具，用好一個工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學習思想。古語說的好：學無止境?。?/p>

我很慶幸我參與了這次數(shù)據(jù)庫大賽，讓我的確打開了眼界。

（最后，很感激小學給了我們這次動手實踐的機會，讓我們同學有了一個共學生習，增長見識，開辟視野的機會。也謝謝教師們對我們無私忘我的指導，我會以這次課程設計大賽作為對自己的激勵，繼續(xù)學習。究竟學習就是一個justdoit的過程！）我直接從報告上面復制過來的所以這段也不刪去了呵呵。

題目也許是用可視化編程實現(xiàn)一個容易的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)我用的是bcb題目雖然是容易但也明了了無數(shù)以前以為懂的問題代碼到?jīng)]什么這種題目用bcb的話已經(jīng)不用幾行代碼了關(guān)鍵是了解了這些名詞paradox，ado，bde，odbc一開頭拖控件,寫幾行代碼很快就完成了編譯也通過了但傳到學生機器上就是顯示不出數(shù)據(jù)來折騰了我1天又是發(fā)帖子又是問群里的達人后來明了了我用的paradox數(shù)據(jù)庫是用bde引擎的發(fā)布軟件的時候要把bde打包于是又學著打包bde卻發(fā)覺不到1m的軟件假如打包bde的話就10＋m了而且bcb6自帶的那個打包軟件用的我頭暈目眩于是又想不用bde所以又折騰了我半天答案是要使用ado控件（以前我用的是bde控件）而且要用access數(shù)據(jù)庫了解了這些之后作業(yè)也就完成了總的看來還是很有收獲的幸虧我下了決心這個作業(yè)要自己做沒有去網(wǎng)上下載呵呵

課程設計工作自我總結(jié)

以下是一篇優(yōu)秀的數(shù)據(jù)庫課程設計個人總結(jié)，供大家參考，希翼可以協(xié)助到大家!

在開學的第一周，我參與了院里組織的數(shù)據(jù)庫課程設計，這項任務是分組分工完成的，我們組有五名成員，分離是我們班學號的后五位學生，很榮幸地我被推舉為我們組的組長，在組長的英明指導下，全體組員團結(jié)奮斗，使得任務完成地比我們預期的要稍早一些，也比預期要美麗一些，這一點我們都感到很興奮也很驕傲。

王婆賣瓜時光過了，言歸正傳吧。凡是都要有個總結(jié)，以下便是我在這個課程設計中的一點心得。

首先我分析一下我們組任務順當完成的勝利之處并總結(jié)一些閱歷，供以后反省參考用。

凡事預則備，不預則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個項目的開頭階段，教師便讓我們做了個進度支配表，我很好的利用了這次機會，花了較多心思作出了一個很具體的進度支配表，之后我們組任務的完成也是嚴格根據(jù)這個進度表舉行的。固然我后來去了解了一下別的組的狀況，有些組的進度支配表沒我們組做完美的一個很重要的緣由就是他們對這一周的數(shù)據(jù)庫課程設計到底還沒什么概念。導致這種現(xiàn)象的緣由有無數(shù)方面，一個是基礎太差不能理解教師支配的任務(固然這種人比較少)，一種是缺乏溝通，這個溝通包括組內(nèi)的溝通，也包括組間的，更包括與教師之間的，這也就引出了我的其次個心得。

多溝通，這是我這次項目的其次個心得。對于這種分工完成的項目，組員之間的溝通是極其須要的。假如組員之間不能很好的交流，不僅會做無數(shù)無用功，而且也會做無數(shù)重復的工作。組員之間很好點，我們天天都會在上或者見面互相溝通，并準時修改進度支配表;除此之外，我們還互相協(xié)助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設計，我們組負責設計概念數(shù)據(jù)模型的學生(趙##)和負責數(shù)據(jù)需求分析的學生(左##)就常常交流(由于兩者的任務聯(lián)系比較緊密)，共同解決問題，才會做出令我們組員都比較愜意的數(shù)據(jù)概念模型和美麗的數(shù)據(jù)需求分析文檔;固然最重要的是我們也常會去與教師交流，教師也在關(guān)鍵的設計地方也給了無數(shù)無數(shù)的珍貴看法。固然不得不作出檢討的地方是組長這次與教師溝通的比較少，反而不及組員，希翼在接下來的項目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀看別的組完成狀況，發(fā)覺有些組浮現(xiàn)了組長包干或者組長與個別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導致浮現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責任在于組長，組長的任務不僅僅參加部分任務的完成，更重要的是分配任務并協(xié)調(diào)組間關(guān)系，是交流溝通的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯(lián)系教師，中要與他組溝通，下要與組員樂觀交流，我覺得這也是組長這個角色的設置的須要所在吧。我