Unit10SectionB2a-2eReading教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)英語全冊(cè)

Unit10You’resupposedtoshakehands教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)SectionBReading楊慧靈文本分析本節(jié)課是人教新目標(biāo)九年級(jí)全一冊(cè)Unit10You’resupposedtoshakehands.本單元主要學(xué)習(xí)如何使用be(not)supposed/expectedtodosth.來談?wù)摬煌瑖业娘L(fēng)俗習(xí)慣。本課節(jié)是這一單元的閱讀課，主題是是人與社會(huì)，講述了交換生LinYue從最開始的緊張到和寄宿家庭成員相處后感覺到賓至如歸；從覺得很難記住餐桌禮儀到慢慢適應(yīng)的法國交換生生活。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)：（1）能夠讀懂文章，從LinYue的信件中了解法國的餐桌禮儀。（2）能用目標(biāo)語言be(not)supposed/expectedtodosth.來談?wù)摬煌瑖业牟妥蓝Y儀。學(xué)習(xí)能力：（1）通過學(xué)習(xí)法國的餐桌禮儀，遷移到學(xué)生熟悉的中國餐桌禮儀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（2）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家的餐桌禮儀，正確認(rèn)識(shí)不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，明白各國的文化沒有孰好孰壞之分，而是要尊重不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣。思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)法國的餐桌禮儀和仿寫中國的餐桌禮儀，讓學(xué)生明白各國文化存在差異，要尊重不同。（2）通過仿寫中國餐桌禮儀，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確使用be(not)supposed/expectedtodosth.來談?wù)摬妥蓝Y儀。能夠掌握書信的格式，讀懂書信的內(nèi)容。能夠以書信的格式仿寫中國餐桌禮儀。教學(xué)難點(diǎn)（1）能夠正確使用be(not)supposed/expectedtodosth.來談?wù)摬妥蓝Y儀。（2）能夠正確認(rèn)識(shí)各國文化間存在的差異性，熱愛中國傳統(tǒng)文化，同時(shí)也尊重他國文化。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Leadin1.Greeting.2.Playavideoabout“exchangestudent”看視頻了解交換生利用短片，引出本課話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。Step2BeforereadingStep3WhilereadingStep4PostreadingStep5EmotionaleducationStep6Homework1.ShowapictureofadialoguebetweenLauraandLinYue2.Playagame(magiceyes)tocheckthewordsandphrases.PredictionWhatcanyouseeinthepicture?Whatdoesthelettermainlytalkabout?FastreadingAskstudentstomatchthemainideaandgivethemtips.CarefulreadingAskStudentstoreadPara.1carefullyandanswerquestions.ThenreadPara.2andfillintheblanksabouttablemannersinFrance.SummarizeLinYue’slifeinFrance.AskStudentstotalkabouttablemannersinChinaingroup,andwritealettertothegranddaughterofthehostfamily,Marie.Thebesttablemannersistorespectotherstablemanners.1.CollectmoretablemannersinChinathendoareport.看圖學(xué)習(xí)新單詞及短語同時(shí)明白本節(jié)課要談?wù)摰氖墙粨Q生生活。識(shí)記單詞的短語并積極參與游戲看圖片猜測(cè)略讀文章，找處每段主題句并搭配段落大意。閱讀文章完成閱讀任務(wù).小組談?wù)撝袊妥蓝Y儀，并寫信告訴Marie.通過看一段聊天記錄，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了新單詞，也為接下來學(xué)習(xí)LinYue的交換生生活作了鋪墊。不僅檢測(cè)了學(xué)生的掌握情況，同時(shí)活躍了課堂氣氛通過預(yù)測(cè)，激發(fā)學(xué)生想要獲得答案的欲望。通過匹配段落大意，讓學(xué)生對(duì)文章有整體的了解通過不同的題目設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)細(xì)讀文章，操練了閱讀技能。通過仿寫一方面可以提高學(xué)生隊(duì)長中國餐桌文化的認(rèn)識(shí)，另一方面讓學(xué)生更好的掌握書信的格式，為下