河北省石家莊市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題及答案解析

河北省石家莊市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。①缺乏變動的文化里，長幼之間發(fā)生了社會的差次，年長的對年幼的具有強制的權(quán)力。這是血緣社會的基礎(chǔ)。血緣的意思是人與人的權(quán)利和義務(wù)根據(jù)親屬關(guān)系來決定，親屬是由生育和婚姻所構(gòu)成的關(guān)系。血緣，嚴(yán)格說來，只指由生育所發(fā)生的親子關(guān)系。事實上，在單系的家庭組織中所注重的親屬確實多由于生育，所以說是血緣也無妨。②生育是社會持續(xù)所必需的，任何社會都一樣，所不同的是說有些社會用生育所發(fā)生的社會關(guān)系來規(guī)定各人的社會地位，有些社會卻并不如此。前者是血緣的。大體上說來，血緣社會是穩(wěn)定的，缺乏變動；變動得大的社會，也就不易成為血緣社會。社會的穩(wěn)定是指它結(jié)構(gòu)的靜止，填入結(jié)構(gòu)中各個地位的個人是不能靜止的，他們受著生命的限制，不能永久停留在那里，他們是要死的。血緣社會就是想用生物上的新陳代謝作用——生育，去維持社會結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。父死子繼：農(nóng)人之子恒為農(nóng)，商人之子恒為商——那是職業(yè)的血緣繼替；貴人之子依舊貴——那是身份的血緣繼替；富人之子依舊富——那是財富的血緣繼替。到現(xiàn)在很少社會能完全拋棄血緣繼替，社會結(jié)構(gòu)如果發(fā)生變動，完全依血緣去繼替也屬不可能。③血緣所決定的社會地位不容個人選擇。世界上最用不上意志、同時在生活上又是影響最大的決定，就是誰是你的父母。誰當(dāng)你的父母，在你說，完全是機會，且是你存在之前的既存事實。社會用這個無法競爭，又不易藏沒、歪曲的事實來作分配各人的職業(yè)、身份、財產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，似乎是最沒有理由的了；如果有理由的話，那是因為這是安穩(wěn)既存秩序的最基本的辦法。只要你接受了這原則，（我們有誰曾認(rèn)真地懷疑過這事實？我們又有誰曾想為這原則探討過存在的理由？）社會里很多可能引起的糾紛也隨著不發(fā)生了。④血緣是穩(wěn)定的力量。在穩(wěn)定的社會中，地緣不過是血緣的投影，不分離的。“生于斯，死于斯”把人和地的因緣固定了。生，也就是血，決定了他的地。世代間人口的繁殖，像一個根上長出的樹苗，在地域上靠近在一伙。地域上的靠近可以說是血緣上親疏的一種反映，區(qū)位是社會化了的空間。我們在方向上分出尊卑：左尊于右，南尊于北，這是血緣的坐標(biāo)?？臻g本身是混然的，但是我們卻用了血緣的坐標(biāo)把空間劃分了方向和位置。當(dāng)我們用“地位”兩字來描寫一個人在社會中所占的據(jù)點時，這個原是指“空間”的名詞卻有了社會價值的意義。這也告訴我們“地”的關(guān)聯(lián)派生于社會關(guān)系。⑤在人口不流動的社會中，自給自足的鄉(xiāng)土社會的人口是不需要流動的，家族這個社群包含著地域的涵義。村落這個概念可以說是多余的。兒謠里“搖搖搖，搖到外婆家”，在我們自己的經(jīng)驗中，“外婆家”充滿著地域的意義。血緣和地緣的合一是社區(qū)的原始狀態(tài)。⑥但是人畢竟不是植物，還是要流動的。鄉(xiāng)土社會中無法避免的是“細(xì)胞分裂”的過程，一個人口在繁殖中的血緣社群，繁殖到一定程度，他們不能在一定地域上集居了，那是因為這個社群所需的土地面積，因人口繁殖，也得不斷地擴大。擴大到一個程度，住的地和工作的地距離太遠(yuǎn)，阻礙著效率時，這個社群就不能不在區(qū)位上分裂——這還是以土地可以無限擴張時說的。事實是，每個家族可以向外開墾的機會很有限，人口繁殖所引起的常是向內(nèi)的精耕，精耕受著土地報酬遞減律的限制，逼著這個社群分裂，分出來的部分到別的地方去找耕地。⑦如果分出去的細(xì)胞能在荒地上開墾，另外繁殖成個村落，它和原來的鄉(xiāng)村還是保持著血緣的聯(lián)系，甚至用原來的地名來稱這新地方。這種活動似乎否定了空間的分離。這種例子在移民社會中很多。在美國旅行的人，如果只看地名，會發(fā)生這是個“揉亂了的歐洲”的幻覺。新英倫、紐約（新約克）是著名的；倫敦、莫斯科等地名在美國地圖上都找得到，而且不止一個。就拿我們自己來說吧，血緣性的地緣更是顯著。我十歲就離開了家鄉(xiāng)吳江，在蘇州城里住了九年，但是我一直在各種文件的籍貫項下填著“江蘇吳江”。抗戰(zhàn)時期在云南住了八年，籍貫毫無改變，甚至生在云南的我的孩子，也繼承著我的籍貫。我們的籍貫是取自我們的父親的，并不是根據(jù)自己所生或所住的地方，而是和姓一般繼承的，那是“血緣”，所以我們可以說籍貫只是“血緣的空間投影”。（選自費孝通《鄉(xiāng)土中國?血緣和地緣》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.血緣社會大體上是穩(wěn)定的，缺乏變動，長幼之間有社會差次，年長的具有強制的權(quán)力。B.血緣與地緣是一組相對的概念，作者認(rèn)定的血緣關(guān)系是基于生育構(gòu)成的親子關(guān)系界定的。C.血緣社會中由生育產(chǎn)生的社會關(guān)系決定了每個人的社會地位，社會的穩(wěn)定依靠生育維持。D.鄉(xiāng)土社會的人口一般不需要流動，但耕地不足等原因也會引起社群的分裂與人口的遷移。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.血緣社會有穩(wěn)定的社會結(jié)構(gòu)，存在著血緣上的繼替關(guān)系，非血緣社會也不能完全拋棄血緣繼替。B.血緣地緣合一是鄉(xiāng)土社會社區(qū)的原始狀態(tài)，所以在農(nóng)村地區(qū)同一村落聚居的人們都是有血緣關(guān)系的。C.血緣社會把血緣作為分配各人的職業(yè)、身份、財產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，一旦此標(biāo)準(zhǔn)得不到認(rèn)可，就可能引發(fā)矛盾。D.穩(wěn)定的社會中地域上的靠近是血緣上親疏的一種反映，可見鄉(xiāng)土社會中地緣與血緣的關(guān)系密不可分。3.下列選項，不能體現(xiàn)原文文化特征的一項是A.我國古代文人常用籍貫為自己的文集命名，如蘇轍生于四川眉山，祖籍河北欒城，文集名為《欒城集》。B.《史記》記載，傭耕出身的陳勝對同伴說：“茍富貴，勿相忘。”同伴說：“若為傭耕，何富貴也？”C.我國很多自然村的名字都有一定的淵源，如革命圣地西柏坡村與鄰村東柏坡村原為一村，原名柏卜。D.很多家族教誨子孫都有家訓(xùn)。浙江《錢氏家訓(xùn)》中規(guī)定：心術(shù)不可得罪于天地，言行皆當(dāng)無愧于圣賢。4.原文4～7段主要使用了哪些方法來論證血緣與地緣的關(guān)系？請簡要說明。5.現(xiàn)代社會中，不少人在表格里填寫的“籍貫”所在地，對自己來說是個陌生的地方。請結(jié)合文本分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及意義。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。文本一：哦，香雪鐵凝列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風(fēng)撲來，吸吮著她單薄的身體。她把滑到肩上的圍巾緊裹在頭上，縮起身子在鐵軌上坐了下來。香雪感受過各種各樣的害怕，小時候她怕頭發(fā)，身上粘著一根頭發(fā)擇不下來，她會急得哭起來；長大了她怕晚上一個人到院子里去，怕毛毛蟲?，F(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心驚肉跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹

林時，她又害怕小樹林發(fā)出的寒感宰窣的聲音。三十里，一路走回去，該路過多少大大小小的林子?。?/p>

一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來仔細(xì)端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。地小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“噠”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實實。她又打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她??！她站了起來，忽然感到心里很滿，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁哪哪”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。臺兒溝是這樣的嗎？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇。臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。對了，今晚臺兒溝發(fā)生了這樣的情況，火車?yán)吡讼阊?，為什么現(xiàn)在她像開著玩兒似地去回憶呢？對了，四十個雞蛋也沒有了，娘會怎么說呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有幹不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學(xué)費。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模煳?；厝ピ趺凑f？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉索索地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。是哪兒來的流水聲？她尋找著，發(fā)現(xiàn)離鐵軌幾米遠(yuǎn)的地方，有一道淺淺的小溪。她走下鐵軌，在小溪旁邊蹲了下來。她想起小時候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件舊汗褂換幾塊糖吃，還教她對娘說，那件衣裳不小心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。她還記得，那老頭真心實意等了她半天呢。為什么她會想起這件小事？也許現(xiàn)在應(yīng)該騙娘吧，因為芝麻糖怎么也不能和鉛筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會叫人瞧不起……娘會相信的，因為香雪從來不騙人。

小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺得很精神。她告別了小溪，又回到了長長的鐵路上。前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她沒有返回去，她想到懷里的鉛筆盒，想到同學(xué)們驚美的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍。她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辨里。娘告訴她，這樣可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。確切地說，是沖去。香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。臺兒溝在哪兒？她向前望去，她看見迎面有一顆穎黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過來的人群。第一個是風(fēng)嬌，風(fēng)嬌身后是臺兒溝的姐妹們。當(dāng)她們也看清對面的香雪時，忽然都停住了腳步。香雪猜出她們在等待，她想快點跑過去，但腿為什么變得異常沉重？她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草棍兒，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。迎面，那靜止的隊伍也流動起來了。同時，山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊。她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放、熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾、無所顧忌。古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪?。ㄟx自鐵凝《哦，香雪》，有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.夜風(fēng)寒冷，香雪裹緊圍巾，縮起身子在鐵軌上坐著，不只是因為冷，也因為內(nèi)心害怕和無助。B.坐了一路火車，香雪沒來得及看鉛筆盒，直到趕夜路時覺得無聊才想起把它拿出來仔細(xì)端詳。C.夜歸途中香雪把枯草莖插在小辮里，所謂的“避邪”，主要是為戰(zhàn)勝害怕心理而進(jìn)行的自我鼓勵。D.香雪看到姐妹們時想快點跑過去，但腿變得很沉重，暗示她之前忙于趕路而忽略了身體的勞累。7.下列有關(guān)小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.節(jié)選部分插敘香雪沒有聽從鳳嬌用舊汗褂換芝麻糖的情節(jié)，主要是為了表現(xiàn)山村姑娘香雪的懂事孝順，并且能抗拒誘惑。B.節(jié)選部分主要運用心理描寫、動作描寫和環(huán)境描寫，表現(xiàn)了香雪走夜路時由害怕到不害怕、由不安到驕傲的心理變化過程。C.節(jié)選部分大量的景物描寫生動形象，充滿詩情畫意，不僅渲染了大山之夜的靜謐，也烘托了香雪走三十里夜路的心情。D.這篇小說的語言清新婉麗，文字鮮活靈動，風(fēng)格自然質(zhì)樸，人物刻畫細(xì)膩；從敘述角度看，與《百合花》一樣，同屬女性視角。8.結(jié)尾劃線句獨立成段，富有表現(xiàn)力。請從結(jié)構(gòu)、語言、情感方面任選兩個角度簡要賞析。9.香雪本來有一個木制鉛筆盒，是父親為她特制的，而她卻用四十個雞蛋換得一個自動鉛筆盒，并因此走了三十里夜路。語文課上，同學(xué)們就“香雪這樣做值不值得”的問題展開辯論，支持者和反對者各執(zhí)一詞，互不相讓。請你選擇一方，結(jié)合選文內(nèi)容寫出辯論要點。二、古代詩文閱讀(35分)（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料—：君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，鞣使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。南方有鳥焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕，風(fēng)至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，莖長四寸，生于高山之上，而臨百仞之淵，木莖非能長也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅①，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之漪②，君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也故君子居必?fù)襦l(xiāng)游必就士所以防邪辟而近中正也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（選自《荀子?勸學(xué)》）材料二：國子先生③展入太學(xué)，招諸生立館下，誨之曰：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。方今圣賢相逢，治具畢張。拔去兇邪，登崇唆良。占小善者率以錄，名一藝者無不庸。爬羅剔抉，刮垢磨光。蓋有幸而獲選，孰云多而不揚？諸生業(yè)患不能精，無患有司之不明；行患不能成，無患有司之不公?！保ㄟx自韓愈《進(jìn)學(xué)解》）[注]①涅，可制黑色染料的礬石。②瀚（xiǔ）：泔水，已酸臭的淘米水。此出指臟水、臭水。③國子先生：韓愈自稱，當(dāng)時他任國子博士。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。所漸者A然也B故君子居C必?fù)馜鄉(xiāng)E游必就士F所G以防邪辟H而近中正也11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.中，指符合、合乎，與現(xiàn)在所說的“中規(guī)中矩”的“中”意思是不相同的。B.跬步，古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”，“跬步”指很短的距離。C.之，結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志，與“馬之千里者”中的“之”字用法相同。D.有司，負(fù)有專責(zé)的部門及其官吏，與“宜付有司論其刑賞”的“有司”意思一樣。12.下列對材料的理解分析，不正確的一項是A.材料一圍繞“學(xué)不可以已”這個中心論點，論述了學(xué)習(xí)的意義、方法和態(tài)度。B.兩則材料所講的“學(xué)”，不僅指學(xué)習(xí)各種文化知識，還包括行為品質(zhì)的提升。C.荀子通過類比闡明外界環(huán)境會干擾學(xué)習(xí)效果，韓愈則認(rèn)為學(xué)習(xí)不會受環(huán)境干擾。D.材料中的“鍥而不舍”“業(yè)精于勤”等道理涵義豐富，賦予我們很多的生活啟示。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①假舟楫者，非能水也，而絕江河。②占小善者率以錄，名一藝者無不庸。14.荀子和韓愈提倡的學(xué)習(xí)方法有何不同？請簡要概括。(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16小題。靜女

《詩經(jīng)?那風(fēng)》靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。15.下列對這首詩的解說和賞析，不正確的一項是A.這首詩以第一人稱口吻，通過小伙子的視角來刻畫“靜女”的形象，更能引起讀者對女子的美好想象。B.原本約好了和小伙子在城角相見，小伙子來后，姑娘早躲了起來，這讓小伙子抓耳撓腮，一籌莫展，原地徘徊。C.小伙子很喜愛姑娘贈的英草，覺得它美好且與眾不同，因為這是姑娘從郊野采來的，凝聚著姑娘的深情厚誼。D.本詩運用了與《苯苜》相同的重章疊句的手法，三章結(jié)構(gòu)一致，將情感抒發(fā)得率真、淳樸，富有生活情趣。16.詩中靜女是一個怎樣的形象？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）①辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中，“_______________”一句運用比喻的修辭手法表現(xiàn)劉裕北伐的強勁之勢，與“_______________”一句展現(xiàn)出的人們安于現(xiàn)狀之態(tài)形成鮮明對比。②古人所寫文字不同，其中的感受卻可以穿越時空而相通。南北朝吳均乘船而行，其“從流飄蕩，任意東西”的自由愜意，與蘇軾《赤壁賦》中“_______________，_______________”兩句蘊含的感受相似。③小明拍攝了一幅泰山雪景照片，準(zhǔn)備在朋友圈里曬出來，他想配發(fā)兩句與圖片內(nèi)容相契合的古人成句，又不知道寫什么。同桌認(rèn)為“_______________，_______________”就很好。三、語言文字運用(20分)（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。支原體是一種沒有細(xì)胞壁的原核微生物，大小介于細(xì)菌和病毒之間，能在無生命的人工培養(yǎng)基上生長繁殖。支原體肺炎是一種A

呼吸道感染，屬于細(xì)菌性肺炎的一種。支原體肺炎的癥狀包括發(fā)燒、咳嗽、咽痛、胸悶、氣促等，有時還伴有頭痛、肌肉酸痛、關(guān)節(jié)痛等全身癥狀。B

可以根據(jù)臨床表現(xiàn)和影像學(xué)檢查進(jìn)行初步判斷。如果發(fā)熱、干咳、咽痛、流鼻涕、打噴啶的癥狀持續(xù)2-3周，就需要進(jìn)行胸部X光片等影像學(xué)檢查。早期支原體肺炎會有肺部間質(zhì)性改變，雙肺紋理增多、增粗，呈網(wǎng)格影，繼續(xù)發(fā)展會有浸潤影、斑片影。而支原體肺炎的最終確診，還需進(jìn)行實驗室檢查，如血清學(xué)檢測、抗原檢測、核酸檢測等。支原體肺炎的治療主要是使用抗生素，一般需要服用7-14天。同時還需要注意休息，多飲水，保持室內(nèi)空氣流通。支原體肺炎的預(yù)防主要是避免與患者密切接觸，如有接觸史，可以在醫(yī)生指導(dǎo)下使用預(yù)防性抗生素，C

，還應(yīng)該增強自身免疫力，可以定期鍛煉，均衡飲食，戒煙限酒。18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)脑~句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。19.請簡要概括第一段和第三段的主要內(nèi)容，每段不超過15個字。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20-22題。A對中小學(xué)生來說，鐘揚可以稱作“科學(xué)隊長”了。他連續(xù)7年多次為全國中小學(xué)生義務(wù)進(jìn)行形式多樣的科普，任學(xué)?？茖W(xué)顧問。來自上海實驗中學(xué)的一位同學(xué)就深受他的感染?！阿佼?dāng)時去聽教授講座，一下子就被鐘教授生動的演講吸引住了，從此我就成了教授年齡最小的學(xué)生，并開始跟隨他學(xué)習(xí)科學(xué)……聽他的課，你永遠(yuǎn)都不會感到無聊，在鐘老師的指引下我慢慢愛上了科學(xué)?！边@位同學(xué)說。

“做科學(xué)傳播是件好事情，我當(dāng)然支持啊！”在鐘揚的鼓勵下，同學(xué)們在學(xué)校開設(shè)了“學(xué)與做科學(xué)社”。另外，鐘揚還幫這個社團(tuán)撰寫舞臺劇腳本，并利用零碎時間幫助同學(xué)們排練。鐘揚為什么要用這么大的精力做科普？他的學(xué)生認(rèn)為，與其說科普，不如簡單地說是他愿意教人?！阿阽娎蠋熡X得對中小學(xué)生的思維教育乃至科學(xué)教育非常重要，他想著要把大學(xué)專業(yè)教材改成符合小朋友的音頻故事，想著要為孩子們寫一本科學(xué)故事書，想著去中學(xué)給科學(xué)社的孩子們上課，B還想著開設(shè)更系統(tǒng)化的科學(xué)營……”他的學(xué)生說。20.文中加點字“你”如果改為第一人稱“我”，表意就會發(fā)生變化，請簡要說明。21.標(biāo)點符號往往使表達(dá)更具張力。請從文中兩處畫波浪線的部分任選一處，分析其中的引號或省略號的表達(dá)效果。22.文中畫橫線的句子表述不當(dāng)，請加以修改，使表達(dá)準(zhǔn)確簡潔，邏輯嚴(yán)密。四、寫作(60分)23.閱讀材料，按要求寫作。近年來“漢服熱”悄然興起，越來越多的年輕人穿上漢服走上大街小巷，展示漢服之美。穿漢服成為一種新的時尚。有人為了一件價值不菲的漢服，甘當(dāng)“月光族”；有人把漢服作為日常服飾每天穿著……然而，不少人對漢服的文化內(nèi)涵并不了解。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（一）1.B（作者認(rèn)定的血緣關(guān)系更多由于生育，也包括婚姻關(guān)系。）2.B（“血緣地緣合一”只能說明同一村落存在聚族而居的現(xiàn)象，不能說明同村的人都有血緣關(guān)系）3.D（家訓(xùn)體現(xiàn)的是家法，與文中所述的文化現(xiàn)象無關(guān)）4①舉例論證（例證法）：如舉童謠“外婆橋”例，闡明血緣與地緣是合一的；再如舉移民社會中，很多歐洲的地名在美國地圖上都能找到，闡明分離出的人群通過用原居住地的地名為新居住地命名來表現(xiàn)與原居住地上的血緣聯(lián)系。②比喻論證（喻證法）：如用“一個根上長出的樹苗”“在地域上靠近”比喻血緣與地緣的緊密關(guān)系；再如，用“細(xì)胞分裂”比喻“血緣族群”繁殖到一定程度后產(chǎn)生區(qū)位的分裂，有人開懇新的土地，但依然與原來的鄉(xiāng)村保持著血緣上的聯(lián)系。（每點2分，共4分。意思對即可。）5原因：①籍貫是繼承了父系的地緣關(guān)系，籍貫不一定是一個人出生和居住的地方，所以會陌生；②對籍貫的陌生感源于離鄉(xiāng)等人口的流動，動性越強，對籍貫的陌生感越普遍。意義：籍貫是帶有血緣性的地緣，可以幫助我們追溯血脈的根。（每點2分，共6分。意思對即可。）（二）6．B（“趕夜路時覺得無聊才想來”錯誤，看到“滿月照得小盒子閃閃發(fā)光”，香雪才想起來仔細(xì)端詳鉛筆盒。）7.A（插敘情節(jié)主要是為了和香雪用雞蛋換鉛筆盒的行為構(gòu)成對比，突出香雪的精神追求）8①結(jié)尾獨立成段，與文章題目相呼應(yīng)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性；②結(jié)尾運用了嘆詞和反復(fù)的修辭，“香雪！香雪！”既是對香雪名字的反復(fù)呼喚，又是上文大山回音的體現(xiàn)，使結(jié)尾形成余音裊裊的音韻美；③體現(xiàn)著著姑娘們發(fā)現(xiàn)香雪時的欣喜，表達(dá)了作者對香雪勇于冒險、挑戰(zhàn)自我的贊美。（每點2分，答出任意兩點即可。意思對即可。）9示例一：支持，這樣做值得。①自動鉛筆盒是文化知識的象征，香雪的行為表現(xiàn)了是對文化知識的渴求，也代表了封閉的大山世界對外界文明的向往和追求。②香雪的行為象征著山里人在追求現(xiàn)代文明進(jìn)程中不懼困難、勇于挑戰(zhàn)自我的精神。示例二：反對，這樣做不值得。①自動鉛筆盒從功用看，與木制鉛筆盒沒有本質(zhì)的區(qū)別。沒有它，香雪一樣會通過努力獲得文化知識，考上大學(xué)。這一點上，香雪的追求本質(zhì)上是一種物質(zhì)追求，她付出的代價是沒有意義的。②香雪舍棄木制鉛筆盒去換取自動鉛筆盒，其實是一種自卑的行為。她們盲目崇拜現(xiàn)代文明，可能導(dǎo)致對傳統(tǒng)文化的遺棄。（觀點2分，辯論要點每點2分，意思對即可。只有觀點沒有辯論不給分。）二、古代詩文閱讀（一）10.BEF（依據(jù)前文“所系者然也”“所立者然也”，可知B處可斷開；“居必?fù)襦l(xiāng)”“游必就士”句式相同，EF兩處應(yīng)該斷開）11.A（“中規(guī)中矩”的“中”也是“合乎”的意思。）12.C（“韓愈則認(rèn)為學(xué)習(xí)不會受環(huán)境干擾”曲解文意。韓愈只是認(rèn)為當(dāng)時的政治形勢對學(xué)生們的前途非常有利，以此激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。）13（1）借助舟船楫槳的人，不是善于游水，卻能橫渡長江黃河。（假、水、絕、江河，各1分，共4分）（2）具備小的優(yōu)點的人全部（都）被錄取，擁有一種才藝的人沒有不被任用的。

（率、錄、名、庸，各1分，共4分）14荀子：①學(xué)習(xí)要“善假于物”；②要選擇有利的環(huán)境；③要積累并鍥而不舍；韓愈：學(xué)習(xí)要勤奮和獨立思考。(荀子主張，每點1分，答出任意兩點2分；韓愈主張1分，答全才可得分。共3分。）（二）15.D（“三章結(jié)構(gòu)一致”錯誤，第三章與前兩章結(jié)構(gòu)不一致）16.①嫻靜美麗。開篇“靜女其姝”，點明女子的這一特點。②靈動羞澀（活潑調(diào)皮）?！皭鄱灰姟?，姑娘躲起來以掩飾羞澀，同時又給會面增添了情趣，可見她心思靈動、活潑調(diào)皮。③真摯純潔。姑娘“自牧歸荑”，禮物雖輕，但寄托著純潔的真情。（每點2分，共6分。意思對即可。）（三）17（1）氣吞萬里如虎一片神鴉社鼓（2）縱一葦之所如凌萬頃之茫然（3）蒼山負(fù)雪明燭天南（萬丈泰山尊崇遠(yuǎn)，白雪皚皚似天邊/泰山高聳如劍拔，白雪鋪陳似玉盤）（每句1分，有錯別字不得分，共6分。）三、語言文字運用18A.由支原體引起的B.支原體