江南十校語文答案11.29

2023年“江南十?！备咭环挚圃\斷摸底聯(lián)考語文答案答案D命題透析本題考查篩選并整合文中信息的能力。思路點撥D.“可以一定程度解決人口密度達到飽和度帶來的社會問題”說法錯誤，原文說“在等待治本階段到來的時期里不可忽視治標(biāo)工作”，實行節(jié)育、移民及增加生產(chǎn)并不能“解決”人口密度達到飽和度帶來的社會問題，屬于治標(biāo)工作。答案C命題透析本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。思路點撥A.“費孝通的江村研究比李景漢的定縣調(diào)查運動更能把握社會本質(zhì)”原文無依據(jù)。B.“中國社會學(xué)就不會有緊貼社會現(xiàn)實、反映中國發(fā)展經(jīng)驗的學(xué)科準則”說法絕對。D.在材料一第三段中，費孝通在解釋“從實求知”的時候講到中國人“知恩圖報”的美德，由此可知“知恩圖報”是“從實求知”原則的闡釋而非升華。答案A命題透析本題考查分析論證特點的能力。思路點撥“清新雅致”不當(dāng)。命題透析本題考查篩選并整合文中信息的能力。答案材料一側(cè)重于探討社會調(diào)查的方法，闡釋了以“從實求知”為原則的調(diào)查方法的意義和目的。材料二側(cè)重于具體的社會調(diào)查運動，概括了李景漢定縣調(diào)查運動的突出成就并分析了其成功的原因。（每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理即可酌情給分）命題透析本題考查概括分析材料內(nèi)容的能力。答案①思想認識上，本著服務(wù)家鄉(xiāng)文化、促進家鄉(xiāng)文化發(fā)展的心態(tài)開展調(diào)查活動。②原則方法上，以“從實求知”為調(diào)查原則，掌握相關(guān)理論知識，以調(diào)查對象為研究目的，開展實地調(diào)查。③實地操作上，與調(diào)查者充分溝通獲得其信任，并事先對調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題作充分的考慮，注意細節(jié)。（每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理即可酌情給分）答案C命題透析本題考查理解作品內(nèi)容的能力。思路點撥“表明他對女兒追求文明的生活方式的舉動的理解與支持”錯，劉立本后來之所以允許女兒在家里刷牙，是因為巧珍越哭越厲害，他慌了神，既愧疚又心疼，想用這樣的話語將她哄好，并非對她真正的理解與支持。答案D命題透析本題考查分析、鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。思路點撥“其用意是凸顯這群人內(nèi)心的無聊與空虛”錯，作者意在表現(xiàn)他們的“好奇與不解”。8.命題透析本題考查鑒賞作品人物形象的能力。答案劉立本的形象具有多面性：一方面他思想保守、好面子、言語粗俗；另一方面作為父親，他對女兒又表現(xiàn)出體貼、慈愛的一面。①思想保守：在他眼中，老百姓不能跟學(xué)生比，巧珍這個“土包子老百姓”刷牙是“敗家”、“羞先人”的舉動。②好面子：巧珍在門外刷牙，引得眾人圍觀、評頭論足。他認為這一舉動令自己顏面盡失，于是對女兒破口大罵。③言語粗俗：他面對正在刷牙的巧珍，一頓喝罵，臟話連篇，不堪入耳。④慈愛體貼：他對自己因一時沖動怒罵女兒的行為愧悔不已，極力用溫和言語安慰巧珍。（每點1分，答案須體現(xiàn)人物形象的多面性。若有其他答案，合理亦可酌情給分。）9.命題透析本題考查分析小說次要人物在文中的作用的能力。答案不同意。村中人為選文中的次要人物，他們的群像在文中起到非常重要的作用：①交代了社會環(huán)境。村中的人們對于巧珍刷牙的文明行為感到好奇和不解，甚至加以嘲笑，由此可見當(dāng)時陜北農(nóng)村人們思想的封閉與保守。作者借此交代了故事的背景以及巧珍生活的外部環(huán)境。②推動情節(jié)的發(fā)展。巧珍本想正常結(jié)束刷牙，但為了和指指點點的圍觀者賭氣，她延長了刷牙的時間，這也進一步引發(fā)了后文中她與父親的矛盾。③反襯主要人物的性格特點。村中人們思想落后保守，不斷非議巧珍刷牙的舉動，巧珍對此卻無所畏懼。反對的勢力越強大，越能襯托出巧珍追求新事物的決心以及向世俗挑戰(zhàn)的勇氣。④升華文章的主旨。此內(nèi)容使文章主旨由作者對“巧珍刷牙”一事的感觸升華為對于新舊思想間的矛盾沖突的思考。（每點2分，答出任意3點即滿分）答案ADE（每處一分，多涂不給分）命題透析本題考查文言斷句的能力。思路點撥讀《五經(jīng)》者，是徐邈而非許慎，習(xí)賦誦者,信褚詮而忽呂忱譯文：通讀《五經(jīng)》的人，肯定徐邈而非難許慎；學(xué)習(xí)賦誦的人，信奉褚詮而忽略呂忱。答案D命題透析本題考查理解常見文言實詞在文中的含義、古代文化常識的能力。思路點撥D項兩個“小學(xué)”意思不同?！靶W(xué)乃其宗系”意思是“字義才是文字的根本”小學(xué),漢代稱文字學(xué)為小學(xué)，因兒童入小學(xué)先學(xué)文字，故名。隋唐以后，范圍擴大，成為文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)的總稱?！稁熣f》中“小學(xué)”是小的方面學(xué)習(xí)，小，指句讀。答案C命題透析本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。思路點撥C項荀子主張“性惡論”。13.命題透析本題考查翻譯文中句子的能力。答案（1）北齊后主逃奔青州的時候，派敬宣去西邊，觀察北周隊的動靜，被周軍俘虜。（關(guān)鍵詞“參伺”“為……所”的翻譯各1分，大意2分）（2）借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。（關(guān)鍵詞“假”“水”“絕”的翻譯各1分，大意1分）14.命題透析本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。答案①改變身份地位②增長知識,成為有識之士③養(yǎng)成忠貞的氣節(jié)，使人品格高尚。（每點1分，意思對即可）參考譯文文本一：古代勤奮好學(xué)的人，有用錐刺腿的（蘇秦用錐子刺大腿以防止瞌睡），有投斧求學(xué)的（文黨本為樵夫，為了下決心求學(xué)投斧于高樹），有利用雪光讀書的（南朝人孫康家貧，夜間無燈讀書，于是借雪光映照而苦讀不已），有聚螢火蟲而苦讀的（晉朝人車胤家貧，無錢買燈油，夏季遂捉螢火蟲數(shù)十入袋，夜以繼日地讀書），有在田間勞作時帶書學(xué)習(xí)的（漢代的倪寬在田間耕作時帶有經(jīng)書，利用休息時苦讀不已），有放牧?xí)r勤學(xué)不已的（漢朝人路溫舒，年少時較羊，取澤中蒲作為書寫材料，用以寫字學(xué)習(xí)），所有這一切都是專心勤學(xué)的榜樣。義陽人朱詹，世代居住在江陵，后來出居揚都，愛好學(xué)習(xí)，家境貧困缺乏資財，接連多日不能生火做飯，于是常常吞食廢紙來填飽肚子。寒冷沒有被子，就抱著狗（取暖）睡覺。狗也餓空了肚子，起來跑到外面偷食吃，朱詹叫它也不回來，悲哀的呼聲驚動了鄰居，但他仍不荒廢學(xué)業(yè)，終于成為飽學(xué)之士，官做到鎮(zhèn)南錄事參軍，被梁元帝禮遇。朱詹所做的是別人做不到的事情，也真是一位勤學(xué)者的典型。有位東莞人臧逢世，二十多歲時，想要讀班固著的《漢書》，苦于借別人書讀時間不能太長，就向姐夫劉緩要來名帖、書札的邊幅紙頭，親手抄寫一本，軍府里的人佩服他有志氣，最終他以精通《漢書》聞名。北齊有位太監(jiān)叫田鵬鸞，本是少數(shù)民族。十四五歲，就知道好學(xué)，懷中袖中帶著書，早晚誦讀。他所處的位十分低下，工作也很辛苦，但仍能經(jīng)常利用空閑的時間，想盡辦法求教。他每次到文林館，氣喘汗流，除了詢問書中不懂的地方外，沒有時間講其他的話。每當(dāng)他從書中看到古人講氣節(jié)、重義氣的事，沒有不十分激動、沉吟良久的。后來他得到皇帝的賞識和知遇，賜名為敬宣，職位到了侍中開府。北齊后主逃奔青州的時候，派敬宣去西邊，觀察北周隊的動靜，被周軍俘虜。周軍問他北齊君主在何處，他騙北周軍隊說：“已經(jīng)走了！估計已出境了。”周軍懷疑他的話不實，毆他，企圖使他屈服。四肢每被打斷一條，（敬宣）言辭神色就更加嚴厲，最終被打斷四肢而死。一位少數(shù)民族的少年，尚且能夠道過學(xué)習(xí)形成忠誠的節(jié)操，北齊的將相們，比敬宣這個奴仆都不如！文字，這是書籍的根本。世上求學(xué)之人，大多都沒有把字義弄通：通讀《五經(jīng)》的人，肯定徐邈而非難許慎；學(xué)習(xí)賦誦的人，信奉褚詮而忽略呂忱；崇尚《史記》的人，只對徐野民、鄒誕生的《史記音義》這類書感興趣，卻廢棄了對篆文字義的鉆研；學(xué)習(xí)《漢書》的人，喜歡應(yīng)邵、蘇林的注解而忽略了《三蒼》《爾雅》。他們不懂得語音只是文字的枝葉，而字義才是文字的根本。文本二：君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有更長，可是別人在遠處也能看見；順著風(fēng)呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠處也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。15.答案D命題透析本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容、表達技巧的能力。思路點撥“一個‘喜’字貫穿全詩”錯。頷聯(lián)中抒發(fā)的是作者對二人別后行蹤不定、年華易逝的傷感。頸聯(lián)中作者將今日的相聚之歡與各自衰老的現(xiàn)狀進行對比，表達自己對時光流逝的感慨。全詩情感應(yīng)是“悲喜交加”。16.命題透析本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容、表達技巧的能力。答案①韋詩取浮云“漂泊不定、聚散無?！敝猓么艘庀蟊扔鲃e后漂泊的“我”與故人，表達了作者對二人別后居無定所、漂泊流離的境遇的感傷。②王詩既用浮云比喻奸邪小人和當(dāng)時的保守勢力，也用來喻指眼前的困難和障礙，表達了作者高瞻遠矚、對前途充滿信心的豪情以及不畏艱難、立志革新的政治抱負。（每點3分，意思對即可。）17.命題透析本題考查默寫常見的名句名篇的能力。答案（1）曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛（2）授之書而習(xí)其句讀者；傳其道解其惑者也（或者：所以傳道受業(yè)解惑也）（3）驚濤拍岸，卷起千堆雪（或者“到中流擊水，浪遏飛舟”）（每空1分）18.命題透析本題考查正確使用成語的能力。答案記憶猶新意猶未盡（每空1分）命題透析本題考查辨析句子表達效果的能力。答案原文更好。從用詞角度分析，原句比改句多了“置身”、“驚訝”、“想象”、“共情”這樣的動詞，動詞的加入，讓描寫性語言更生動；（1分）從修辭角度分析，原句使用了排比修辭，突出了百草園和三味書屋的神秘與豐富，情感更飽滿；（2分）從描寫角度分析，原文對百草園、三味書屋的事物有修飾有描繪，畫面感更強，讀者更可領(lǐng)會作者的“心醉神迷”。改過的句子過于平淡。（2分）（若有其他答案，合理即可給分）20.答案A命題透析本題考查理解分析標(biāo)點符號用法的能力思路點撥“鵲橋”引號表示特定稱謂A.表示特定稱謂，B.表示特殊含義，C.表示引用，D.表示強調(diào)。故選A21.命題透析本題考查語言表達連貫的能力答案①原來月球背面和正面如此不同②月球正面的月殼很薄③顏色比正面要“白皙”得多（每處2分，意思對即可）22.命題透析本題考查辨析并修改病句的能力答案:“玉兔二號”月球車搭載的測月雷達首次揭示了月球背面著陸區(qū)域地下40米深度內(nèi)的地質(zhì)分層結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)這層結(jié)構(gòu)主要由摻雜著不同大小石塊的多孔顆粒物質(zhì)組成。思路點撥句子有兩處錯誤：（1）語序不當(dāng)，“揭示了首次”應(yīng)改為“首次揭示了”；（2）句式雜糅，“包括……組成”雜糅，應(yīng)改為“由……組成”。（每改對一處得2分）寫作提示本題是一道思辨類的作文題。要求學(xué)生能結(jié)合三則材料對“從眾”和“逆眾”兩個概念進行辨析。寫作時，考生應(yīng)先明確三則材料和關(guān)鍵詞的關(guān)系。第一則材料孔子說：“眾人討厭的，一定要查清緣由；眾人喜歡的，一定要知道原因。”這則材料強調(diào)人要在眾人的好惡中要保持獨立、深入的思考。第二則材料魏源在《默觚·治篇八》中說：“一個人獨自舉起重物會很困難，許多人一塊行走則容易走快?！边@則材料認為個人力量有限，“從眾”會給我們帶來益處。第三則材料是課本上的《師說》的節(jié)選。韓愈認為時人從眾不從師的風(fēng)氣應(yīng)該受到批判，聯(lián)系課文，韓愈對李蟠逆眾的行為是大加贊賞的，因此這則材料更強調(diào)“逆眾”的意義。既是思辨類的作文題，學(xué)生應(yīng)辯證地看待材料，行文時要圍繞“從眾”和“逆眾”兩方面來寫，不可只寫一方，要深入思考。注意“從眾”不能簡單等同于“盲從”，“逆眾”也不能簡單等同于“標(biāo)新立異”?！皬谋姟庇小皬谋姟钡膬r值，比如融入集體，團結(jié)力量大；見賢思齊，及時修正自己的缺點；參考大眾意見，可節(jié)約時間提高效率等，因此智慧地“從眾”是有必要的。而“逆眾”也有“逆眾”的意義，比如鼓勵多元、發(fā)揚個性；提高社會創(chuàng)新能力；當(dāng)發(fā)生韓愈當(dāng)時遭遇的困境時“逆眾”可維護真理樹立正確的價值風(fēng)尚；還可以反思在今天這樣喧囂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保持“逆眾”的獨立思考精神多么可貴等等。學(xué)生要結(jié)合自己的生活實際，從個人成長、社會現(xiàn)象等方面論述“我們”該如何做。是“從眾”，還是“逆眾”，要用理性智慧做判斷，做出最適合自己，最順應(yīng)時代的選擇。參考立意：亦步亦趨失自我，以智相從自從容從眾或逆眾，順時而為一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴謹語言流暢字體工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通暢字體清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字體基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順語病多字體潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個別語句較有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意說明：一、基礎(chǔ)等級評分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點，“表達”以“