部編高中語文必修上冊(cè)專題09《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》新聞閱讀（課件71張）

通訊閱讀

《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》教材中的考點(diǎn)：教材典例新聞閱讀（通訊）

林為民，1942年出生在我國(guó)臺(tái)灣，父親為愛國(guó)烈士林正亨。林為民自18歲起先后就職于北京日?qǐng)?bào)社、北京晚報(bào)社，直至退休。他把一生都奉獻(xiàn)給了記者工作。了解作者

張秉貴（1918—1987），原北京市百貨大樓糖果柜臺(tái)售貨員，張秉貴用自己心中的“一團(tuán)火”，溫暖著每一個(gè)顧客的心；他是中共十一大代表，第五、六屆全國(guó)人大代表。北京有燕京八景，張秉貴售貨被稱為“燕京第九景”。1957年，張秉貴被評(píng)為北京市勞動(dòng)模范。1978年，他被北京市授予特級(jí)售貨員稱號(hào)。1979年被國(guó)務(wù)院授予全國(guó)勞動(dòng)模范稱號(hào)。2009年，張秉貴被評(píng)為“100位新中國(guó)成立以來感動(dòng)中國(guó)人物”。了解張秉貴

本文是一篇人物通訊，一般來說，人物通訊是指反映新聞人物為對(duì)象的通訊，它是以人物為中心報(bào)道對(duì)象，通過一個(gè)人物或一組人物新近的行動(dòng)來反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌的一種通訊形式。這里的新聞人物可以是一個(gè)人，也可以是一群人或一類人。人物通訊是以人物的新近行動(dòng)為新聞主體，重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，通過個(gè)別顯示一般，通過平凡突出偉大，達(dá)到揭示時(shí)代特征、感染并且教育讀者的目的。寫人之所以重要，就是因?yàn)槿耸怯兴枷氲摹懭宋锿ㄓ嵕褪菫榱送ㄟ^人的思想、人的精神面貌教育人、感染人。光寫事跡，不寫思想，人物是平面的；寫了思想，人才有了靈魂、生命，才能有感染他人的力量。了解人物通訊“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”這一標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，含意深刻。表層意思是說張秉貴業(yè)務(wù)熟練，服務(wù)熱情似火，市民被他的真誠和一心一意為大家服務(wù)的行為所感動(dòng)；內(nèi)在含意是歌領(lǐng)在那個(gè)特定的時(shí)代里，先鋒人物們火一般的責(zé)任感和使命感，突出的是他們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌掠趽?dān)當(dāng)和付出的精神。解題【思考1】本文主要抓住張秉貴的那幾個(gè)方面來寫？為什么選取這幾個(gè)方面來寫？明確工作上——練就“一抓準(zhǔn)”的過硬本領(lǐng)；態(tài)度上——為人真誠，看他的工作成了許多人的享受；思想上——心中有一團(tuán)火，樹立“完全”“徹底”為人民服務(wù)的思想。因?yàn)槿宋锿ㄓ嵰笞プ∪宋锏牡湫褪录韴?bào)道，而本文選取的這幾個(gè)方面都是張秉貴人生觀和價(jià)值觀的典型體現(xiàn)，同時(shí)可以讓讀者比較全面地了解他。問題探究【思考2】理解文章內(nèi)容①如何理解張秉貴說的話：一個(gè)人哪能事事如意？不過，我們售貨員一進(jìn)柜臺(tái)，就要像解放軍的戰(zhàn)士進(jìn)入戰(zhàn)斗崗位那樣，把自己的事情放一邊，全神貫注地去為人民服務(wù)。明確采用類比的修辭方法，非常形象地說明在崗位上應(yīng)該精神抖擻，始終認(rèn)為自己是人民的售貨員，全神貫注地為人民服務(wù)。后文也講到當(dāng)自己的女兒有病時(shí)，送進(jìn)醫(yī)院，也不忘記上班，而且做到了滿面笑容地接待顧客。問題探究【思考2】理解文章內(nèi)容②文章的第15段和16段，記敘了張秉貴解放前后的幾段經(jīng)歷，作者寫這些事情的意圖是什么？如果刪除這兩段對(duì)文章有何影響？明確這兩段對(duì)比了張秉貴解放前后的不同經(jīng)歷，解釋了張秉貴熱愛本職工作并取得非凡成績(jī)的內(nèi)在動(dòng)力：新中國(guó)讓他一個(gè)勞動(dòng)者翻了身，并受到了尊重。如果刪除這兩段，不僅無法解釋張秉貴出色工作的原因，讓讀者摸不著頭腦，而且也不能揭示文章的深層主題——對(duì)社會(huì)主義新中國(guó)的贊美。問題探究【思考2】理解文章內(nèi)容③他說：“我們售貨員要用全心全意為人民服務(wù)的一團(tuán)火，來溫暖人民群眾……”聯(lián)系全文內(nèi)容，概括一下“一團(tuán)火”的含義？明確全心全意為人民服務(wù)的精神;對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神;埋頭苦干的實(shí)干精神。問題探究【思考2】理解文章內(nèi)容④時(shí)代在不斷進(jìn)步，商品和服務(wù)方式也在更新，“一團(tuán)火”式的服務(wù)態(tài)度是不是不需要了？明確雖然時(shí)代在不斷進(jìn)步，商品和服務(wù)方式也在更新，但那份全心全意為顧客服務(wù)的精神，應(yīng)該一直傳承至今，張秉貴式“一團(tuán)火”精神從未熄滅，如今愈發(fā)明亮。這份精神的背后，是張秉貴也是我們對(duì)黨和人民深深的熱愛，是對(duì)國(guó)家和民族進(jìn)步的期盼。問題探究【思考3】試概括張秉貴的性格品質(zhì)，并做簡(jiǎn)要分析。明確①耐心細(xì)致、周到體貼，如：張秉貴用糖哄哭鬧的小孩；②觀察細(xì)致、樂于助人，如：張秉貴給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路；③熱情大度、隨和親切，如：張秉貴接待了氣呼呼的女顧客；④隱忍克制、愛崗敬業(yè)，如：張秉貴的女兒生病，卻依舊沒有影響他的服務(wù)態(tài)度；⑤自我反省、不斷成長(zhǎng)，如：張秉貴光被買得少的顧客質(zhì)問后受到觸動(dòng)；⑥懂得感恩、樂于奉獻(xiàn)，如：張秉貴憶往昔被兵痞打，卻因收到女顧客的水果而感慨不已；⑦主動(dòng)求知、嚴(yán)于律己，如：豐富自己的商品知識(shí)，當(dāng)好顧客的參謀。問題探究【思考4】鑒賞下面語句，把握正側(cè)面描寫的手法①張秉貴在柜臺(tái)里“三步并作兩步走，一點(diǎn)兒不知累”，下班后累得“有時(shí)連上樓還要扶著墻”。明確通過強(qiáng)烈的細(xì)節(jié)對(duì)比，突出張秉貴忘我的工作精神和對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。問題探究【思考4】鑒賞下面語句，把握正側(cè)面描寫的手法②張秉貴也隨著她向柜臺(tái)東頭走去，邊走邊想：她準(zhǔn)遇到了什么不顧心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走，一邊還是那樣和顏悅色地說：“最近從上海來了幾種新果，味道還不錯(cuò)，您想看看嗎？我向您介紹一下?！泵鞔_通過心理描寫與語言描寫結(jié)合，表現(xiàn)了他在工作中的細(xì)心貼心耐心，更寫出了他全心全意為人民服務(wù)的信念。問題探究【思考4】鑒賞下面語句，把握正側(cè)面描寫的手法③他從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋好，塞進(jìn)孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客，囑咐道……明確通過“拿”“放”“又拿”“塞”“捆”“囑咐”等一連串的動(dòng)作，生動(dòng)地刻畫了他心思細(xì)膩，辦事認(rèn)真的形象。問題探究【思考4】鑒賞下面語句，把握正側(cè)面描寫的手法④憶往昔，看今天，他默默地想，現(xiàn)在我剛為人民做一點(diǎn)兒事，他們就把我當(dāng)親人相待，我有什么理由不全心全意為人民服務(wù)！1958年他入黨后，想了又想，個(gè)共產(chǎn)黨員到底圖什么？圖的就是多為人民服務(wù)！明確通過張秉貴內(nèi)心獨(dú)白式的心理描寫，寫出了他的成長(zhǎng)過程和思想的成熟。問題探究【思考4】鑒賞下面語句，把握正側(cè)面描寫的手法⑤文章的最后兩段。明確通過廣大顧客對(duì)張秉貴的愛戴和尊敬，側(cè)面烘托他的精神品格的高尚。問題探究【思考5】張秉貴工作態(tài)度能給我們哪些啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容探究。明確（1）一個(gè)平凡的人，用自己的行動(dòng)一步步完善著自己的工作技能與服務(wù)方式。滿足每一位顧客。他創(chuàng)造了一個(gè)不一樣的人生。雖然他生活的時(shí)代距離我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)，但他真誠服務(wù)的工作精神卻永遠(yuǎn)的激勵(lì)著我們，做好自己的本職工作，做到精益求精。（2）他珍惜自己的工作，以自己的工作為自豪，樹立愛崗敬業(yè)的精神。我們每個(gè)人都工作在平凡的崗位上，每天重復(fù)的也都是同樣的工作。但我們不能因?yàn)檫@樣而感覺工作是枯燥的。我們應(yīng)該從與服務(wù)對(duì)象的溝通交流中發(fā)現(xiàn)工作的樂趣，為服務(wù)對(duì)象做一些有意義的事情，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（3）張秉貴在工作中的熱情與服務(wù)的態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該跟隨前人的腳步。在自己的工作道路上走出一條屬于自己的不平凡之路。對(duì)自己的工作積極進(jìn)取、態(tài)度認(rèn)真、踏實(shí)肯干，在工作上體現(xiàn)自己的價(jià)值。問題探究【思考6】本文在寫作上有哪些特點(diǎn)？明確①巧妙地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，使內(nèi)容更加真切感人，人物形象更加鮮明生動(dòng)。②線索明確，層次清晰。“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，是本文的線索。作品以“一團(tuán)火”的服務(wù)精神為線索展開，貫穿全文。采用了彩線串珠式的結(jié)構(gòu)方式，敘寫老售貨員生活中的平凡事跡，凸顯了主人公具有“一團(tuán)火”精神風(fēng)貌，贊揚(yáng)之情溢于文中。這種結(jié)構(gòu)安排，起到概括故事情節(jié)，突出人物形象，深化主題的作用。③倒敘和插敘相結(jié)合的寫法。先點(diǎn)明張秉貴是勞動(dòng)模范，再用豐富事例加以佐證，同時(shí)輔以插敘。張秉貴始終用他“主動(dòng)、熱情、誠懇、耐心、周到”的態(tài)度服務(wù)每一個(gè)人。這樣安排更能突出這位勞動(dòng)模范就如一團(tuán)火，無論何時(shí)何境都能盡心盡力為人民服務(wù)，溫暖眾人心的美好精神品質(zhì)。④正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。通過語言描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等正面描寫，和對(duì)比、烘托等側(cè)面描寫，讓人物形象更加的立體和真實(shí)。問題探究本文通過敘寫“勞?！睆埍F的日常工作，贊美了他作為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，他以“為人民服務(wù)”的熱忱，在平凡的售貨員崗位上練就了令人稱奇的“一抓準(zhǔn)”、“一口清”技藝和“一團(tuán)火”的服務(wù)精神。明晰主旨【思考7】有人認(rèn)為張秉貴沒有做出什么驚天動(dòng)地的大事，不值得人們?nèi)绱隧灀P(yáng)。對(duì)此你如何看？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________問題探究技巧點(diǎn)撥通訊語言的通俗美【點(diǎn)撥】本篇通訊的語言通俗易懂，而樸實(shí)的語言才有美感，也就是通俗美。通俗并不等于膚淺，是因?yàn)樗迅呱畹牡览碛脺\顯易懂的語言表現(xiàn)出來，能夠打動(dòng)讀者，增強(qiáng)親和力。那么，怎樣使通訊寫作語言達(dá)到“通俗美”呢？【技巧點(diǎn)撥】①運(yùn)用慣用語適當(dāng)運(yùn)用慣用語能夠增強(qiáng)通訊的可讀性。像把工作互相推諉說成是“踢皮球”“扯皮”，把迎奉上司說成是“拍馬屁”，把工作辭退說成是“炒魷魚”，把官升的快說成是“坐直升飛機(jī)”，把內(nèi)部不團(tuán)結(jié)說成是“窩里斗”等這樣的慣用語，都能形象生動(dòng)地表達(dá)文章主題?！炯记牲c(diǎn)撥】②引用俗語和諺語俗語、諺語是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中提煉出來的，大多反映了人民的心愿，記錄了社會(huì)生活和人生經(jīng)歷，言簡(jiǎn)意賅，道理深刻。如果在通訊寫作中恰當(dāng)引用，就會(huì)使通訊產(chǎn)生美感?！炯记牲c(diǎn)撥】③穿插歇后語文章中穿插使用幾條歇后語，其“通俗美”更是活靈活現(xiàn)。因?yàn)樗巳罕姷闹腔?。?dāng)然，歇后語在通訊中穿插運(yùn)用，也要講究場(chǎng)合，不同的場(chǎng)合適應(yīng)不同的歇后語，才能使通訊生輝?！炯记牲c(diǎn)撥】④細(xì)節(jié)描寫

文章中寫張秉貴接待抱著女孩的顧客，這一情節(jié)運(yùn)用的是細(xì)節(jié)描寫，使得人物形象更加豐滿?？键c(diǎn)分析新聞閱讀的考點(diǎn)考綱下載《考試大綱》對(duì)“實(shí)用類文本閱讀”的要求為：閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。具體包括以下幾個(gè)方面：1．理解B(1)理解文中重要概念的含義(2)理解文中重要句子的含意2．分析綜合C(1)篩選并整合文中信息(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思(3)分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法3．鑒賞評(píng)價(jià)D(1)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向(2)評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響(3)對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷4．探究F(1)從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖(3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解

新聞（包括通訊在內(nèi)）閱讀-----非連續(xù)性文本閱讀主觀題非連續(xù)文本閱讀主觀題的考查形式主要有三種：歸納概括題、比較異同題、探究題。歸納概括題側(cè)重考查對(duì)信息的整合，比較異同題側(cè)重考查對(duì)信息的比較，探究題側(cè)重考查對(duì)信息價(jià)值的探究。歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)實(shí)質(zhì)就是篩選并整合信息。所謂篩選信息，就是根據(jù)特定要求(標(biāo)準(zhǔn))從文中檢索并提煉相關(guān)信息；所謂整合信息，就是根據(jù)特定要求(標(biāo)準(zhǔn))對(duì)篩選所得的有效信息進(jìn)行歸納、重組、綜合。考向一歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)|解題錦囊

|設(shè)問方式1.請(qǐng)根據(jù)材料，概括×××的作用。2.怎樣才能×××？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。3.根據(jù)以上×則材料，簡(jiǎn)要概括×××的原因解題技巧第一步：審題，明方向。要特別注意題干中限定范圍、空間、時(shí)間等的詞句，以弄清篩選整合哪個(gè)方面的信息。第二步：讀文，巧篩選。依試題要求，回讀原文，圈點(diǎn)勾畫相關(guān)內(nèi)容，尤其要注意勾畫關(guān)鍵詞句，以此篩選出重要信息。第三步：整合，求規(guī)范。在篩選到相關(guān)信息后，要組織出規(guī)范的答案，還需要遵循以下原則：①信息要點(diǎn)不能交叉重復(fù)，要注意合并同類項(xiàng)；②信息要點(diǎn)表述角度應(yīng)符合題干要求，并且角度、方式一致；③在表述時(shí)盡量利用文中關(guān)鍵詞句，但不可直接摘抄作為答案，要注意提煉轉(zhuǎn)換；④根據(jù)題目賦分，合理分條，比如賦分為4分，一般答案要點(diǎn)有2個(gè)或4個(gè)非連續(xù)性文本雖然多則材料的主題統(tǒng)一，但各則材料觀察問題的視角、討論的焦點(diǎn)、分析的深度與廣度等有所不同。比較材料異同題即要求扣住這“同”中之“異”，對(duì)信息的異同或報(bào)道視角作出分析。考向二比較材料異同|解題錦囊

|設(shè)問方式1.以上三則材料中，×××的報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。2.試比較材料×和材料×，簡(jiǎn)要說明二者的側(cè)重點(diǎn)有什么不同。3.材料×和材料×都主張××××，但理由各有不同，請(qǐng)說說它們各自的理由解題技巧第一步：審題。把握題干提示的事件、問題及指向的文本段落等。第二步：讀文。根據(jù)題干要求，回讀原文，在不同的材料里，分別圈點(diǎn)出“相同”或“不相同”的相關(guān)語句。第三步：作答。對(duì)圈點(diǎn)出的相關(guān)語句，進(jìn)行比較、整合，在此基礎(chǔ)上寫出規(guī)范、簡(jiǎn)明的答案非連續(xù)性文本閱讀探究題的答題范圍包括幾乎所有的材料，要求仔細(xì)篩選、找足找全相關(guān)信息。探究題要求對(duì)多則材料反映出的共同現(xiàn)象、問題進(jìn)行綜合思考、分析?？枷蛉骄縷解題錦囊

|設(shè)問方式1.根據(jù)上述材料，請(qǐng)你就如何×××談?wù)効捶ā?.結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)×××問題的看法解題技巧第一步：審清題干。明確題干要求探究的方向、內(nèi)容，找出答題的重點(diǎn)。第二步：篩選信息。根據(jù)題干要求，再讀材料，篩選出支持我們探究方向的信息。第三步：分類整合，合理推導(dǎo)。重讀篩選的信息，進(jìn)行分類合并。有時(shí)可合理聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，圍繞材料信息所體現(xiàn)的價(jià)值，作必要的推導(dǎo)。如談對(duì)策，材料中并沒有給出什么辦法，這時(shí)就要根據(jù)存在的“問題”找到對(duì)策學(xué)以致用2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。最后撤出武漢的185師老兵王伏堂“我用機(jī)槍揍下日本飛機(jī)”今年4月11日，本報(bào)以《77年前，五百壯士血灑武漢市區(qū)》為題，回顧了國(guó)軍185師在武漢的一段悲壯抵抗。其后，知情人提供信息，有一位國(guó)軍185師的老兵王伏堂，現(xiàn)住在監(jiān)利縣三洲鎮(zhèn)東北村。幾年前，當(dāng)?shù)卣汛_認(rèn)他的抗戰(zhàn)老兵身份。武漢晚報(bào)記者隨后趕到當(dāng)?shù)?，采訪了王伏堂老人。對(duì)于自己從軍的經(jīng)歷，王伏堂說：“當(dāng)時(shí)，二哥王瑞堂被抓壯丁，但他剛剛成親，性格過于老實(shí)內(nèi)向。于是父親做主，讓習(xí)有拳腳功夫的我替兄從軍。”“一九三八年正月十四”，這是王伏堂一生都銘記的日子。剛過完春節(jié)，他就正式參軍，先到湖南臨湘羊樓司整訓(xùn)三個(gè)月?！拔沂褂玫牡谝恢Р綐寴屘?hào)是8862”，對(duì)于那段歷史，老人記得清很多準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，“第一次打靶，三發(fā)子彈擊中同一彈孔。這在所有的新兵中，成績(jī)最佳。教官稱贊我是‘天生的射手’?！比缓?，這批新兵被送至武漢，編入94軍185師1089團(tuán)1營(yíng)2連3排9班。王伏堂因?yàn)樯鋼羲礁?，被分配到漢陽兵工廠旁的伯牙臺(tái)高射機(jī)槍陣地，擔(dān)任美式高射機(jī)槍的射手?！坝幸惶欤艺陉嚨貓?zhí)勤，看見3架日軍飛機(jī)來襲，當(dāng)時(shí)沒有得到長(zhǎng)官指令，我一看時(shí)機(jī)很好，就果斷