六年級英語教師教學(xué)工作計劃3篇人教六年級英語教學(xué)計劃

六年級英語教師教學(xué)工作計劃3篇人教六年級英語教學(xué)計劃學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)英語有肯定的困難，六年級英語是小學(xué)英語課程的最終一年，六年級英語教材的特點是課本內(nèi)容單詞量少，對學(xué)生來說記憶難度略微低一點，每課課文對話內(nèi)容也是是教學(xué)重點，尤其課文中都穿插了一些語法內(nèi)容。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作，特制定規(guī)劃如下：

一、教材分析：

1、根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段兩級總體課程目標(biāo)和詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教學(xué)內(nèi)容及教師用書中所供應(yīng)的教學(xué)建議，三年級起點第七冊有第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。本冊英語中，我們連續(xù)和大明在美國訪問了解一些狀況，全面復(fù)習(xí)歸納以前學(xué)過的學(xué)問、技能、力量，對小學(xué)英語學(xué)習(xí)進(jìn)展全面的穩(wěn)固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好根底。本冊教材有這樣幾個特點：

1.注意了學(xué)生運(yùn)用力量培育；

2.敬重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來；

3.在成認(rèn)學(xué)生之間差異的同時供應(yīng)了互動互學(xué)的條件；

4.設(shè)置了進(jìn)展學(xué)生特長的選做題。表達(dá)了新大綱的各項要求，明確英語教學(xué)方向。

二、學(xué)生狀況分析

六年級的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了三年的英語，有了肯定的英語根底，本學(xué)期我教六年級一班和二班，一班共有學(xué)生40人，其中男生19人，女生24人，六班共有學(xué)生16人，其中男生18人，女生22人。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴(yán)峻。面對學(xué)生把握英語的程度不一，將連續(xù)采納分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高他們的英語水平。尤其對差生的輔導(dǎo)，隨著所學(xué)學(xué)問的加深，這些同學(xué)越拉越大。上課不仔細(xì)聽講，不積極回答下列問題，沒有了學(xué)習(xí)英語的樂趣。聽、說還可以，但讀、寫已有了很大的差距。另外，這些學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá)；缺乏小組合作意識；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。

三、教學(xué)目的任務(wù)

本冊英語中，我們連續(xù)和大明在美國訪問了解一些狀況，了解一些在美國生活的中國人的狀況，進(jìn)一步學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的語句構(gòu)造、技能等，并將學(xué)習(xí)依據(jù)圖片獨(dú)立地寫出完整的語句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá)。并了解一些新生的語音規(guī)章。

１。能聽讀識別語音，培育學(xué)生聽說力量

２。能按四會要求把握所學(xué)的詞匯，句型，把握語言材料。

３。能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學(xué)生語言運(yùn)用力量。

４。能進(jìn)一步感知理解語法，把握初步的語法學(xué)問

四、教學(xué)重點、難點：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如學(xué)習(xí)依據(jù)圖片造獨(dú)立的寫句子；學(xué)習(xí)語句和語篇中語音的表達(dá)。關(guān)于語句構(gòu)造、語音等，要分階段反復(fù)進(jìn)展，要堅持大容量，長時間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生把握必要的語言學(xué)問，形成必需的應(yīng)用語言的力量。

五、教學(xué)方法：

新標(biāo)準(zhǔn)的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，我將會敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，以注意開發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的根本素養(yǎng)、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的為主要目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的心情昂揚(yáng)、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。時刻留意著把微笑帶進(jìn)課堂，將歡快帶給學(xué)生；在課堂上仔細(xì)。和氣的對待每一位學(xué)生，敬重學(xué)生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，鼓勵每一位學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)困生更要加倍關(guān)注。

2、運(yùn)用新奇、多樣的教學(xué)手段和方法

英語教學(xué)方法是多種多樣的，常用的有情境教學(xué)法、聽說法、閱讀法等。在現(xiàn)實的教學(xué)中我們不能用固定一種教學(xué)方法，而要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)為目的選擇好的教學(xué)方法。我們可以用一用以下的一些有效的方法：

1、嬉戲競賽法。好強(qiáng)、好勝是小學(xué)生的一大特點，利用嬉戲競賽法教學(xué)能引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，能讓學(xué)生的潛力最大程度地迸發(fā)出來，尤其是留意力、想象力、制造力；它還能令學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動好玩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

2、情境活動法。好動又是小學(xué)生的另一大特點。教師如能把學(xué)生好動的特點轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來，這也是增加學(xué)習(xí)興趣的好方法。試想，假如教師在課堂教學(xué)中照本宣科，要求學(xué)生坐得端端正正，教師講課時面無表情，學(xué)生會覺得開心嗎？學(xué)生的對習(xí)興趣會漸漸消逝，直至沒有，甚至?xí)拹?。我們教師?yīng)當(dāng)依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)開展活動化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣?；顒右８愠Ｐ?，精益求精；活動要有魅力，引學(xué)生參與；活動要有有用，不能搞形式主義。

3、教育現(xiàn)代化。以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代化多媒體教育技術(shù)日新月異，是英語教師在教學(xué)過程中提高學(xué)習(xí)興趣的有效方法。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動畫于一體的軟件，生動直觀，形象逼真，學(xué)生的興趣必定盎然，學(xué)習(xí)起來也就有滋有味了。

4、在抓好課堂教學(xué)的同時，針對英語學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問題，使學(xué)生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)，如：制作錄音、搜集英文常識、英文標(biāo)識、小故事、畫圖并寫出相應(yīng)的英文解釋等，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績測試也會參考以下形式：如唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和教師進(jìn)展情景對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進(jìn)展測試，增加英語學(xué)習(xí)及運(yùn)用的趣味性。實行多種教學(xué)方法，使學(xué)生感到有“味”

六、教學(xué)進(jìn)度

六年級英語教師教學(xué)工作規(guī)劃2

一、學(xué)生狀況分析：

通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得美麗了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采納邊學(xué)習(xí)新學(xué)問和復(fù)習(xí)舊學(xué)問相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是由于教材連接有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有肯定難度。

二、針對狀況實行的措施：

1、注意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的時機(jī)接觸英語，感受英語，應(yīng)用英語。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家相互溝通，共同進(jìn)步。教師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4、對學(xué)生進(jìn)展語音學(xué)問訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡潔機(jī)械地仿照式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音學(xué)問知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法學(xué)問的滲透學(xué)習(xí)。

6、滲透英語背景學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的連接工作。

三、教材整體分析：

本學(xué)期六年級英語課所使用教材是：上海牛津教材，充分汲取了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實踐閱歷，注意學(xué)生英語聽說讀寫力量的培育和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，（）細(xì)心設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的好玩的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既簡單又好玩。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最根本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

四、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、堅持歡樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀看、發(fā)覺、歸納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言學(xué)問，感悟語言功能。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說力量的同時，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

5、結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)講解語法學(xué)問，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的預(yù)備工作。

六年級英語教師教學(xué)工作規(guī)劃3

一、班級學(xué)生狀況分析

今年我任教六年級四個班。我校六年級學(xué)生性格比擬好動，共性外向。從學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)生的英語根底學(xué)問一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、仔細(xì)、按時完成；課外學(xué)問不夠豐富，學(xué)問面不廣，沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達(dá)力量差，不擅長表達(dá)自己的思想；特殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量差，兩級分化較嚴(yán)峻。本學(xué)期將連續(xù)以培育學(xué)生閱讀力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用力量。

二、教材分析

六年級下冊是小學(xué)階段的最終一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最終一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)展比擬全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的根底，本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教材重難點

重點：

1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

難點：

1.一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。

2.對四會要求把握所學(xué)句型的敏捷運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷學(xué)問層次的有機(jī)結(jié)合。

五、教學(xué)措施

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進(jìn)展單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)展單詞書寫的指導(dǎo)

4、注意學(xué)生英語思維力量的培育，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成肯定的英語思維。

5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞學(xué)生主動參加到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

7、學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教育教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)仆人。

8、上好英語學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生把握英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。

六：復(fù)習(xí)

本冊只安排了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復(fù)習(xí)時間。所以要有規(guī)劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫忙學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語學(xué)問和內(nèi)容，對比課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個方面來檢驗學(xué)生是否到達(dá)所規(guī)定的二級目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。從下面幾個方面給學(xué)生歸納

1、語音：其次冊：要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀26個字母大小寫形式。在本冊學(xué)完后，每個學(xué)生都能認(rèn)讀26個字母。

第三冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開頭書寫單詞，消失四會單詞。每個學(xué)生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

第四冊：歸納并要求學(xué)生把握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后根本會拼讀符合讀音規(guī)章的詞。開頭寫句子，消失四會句型。

五年級上、下冊：要求學(xué)生把握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期消失了22個，下學(xué)期消失了21個常見的字母組合。教師要常常不斷地總結(jié)和藹于歸納，幫忙學(xué)生把握讀音規(guī)章，提高拼讀單詞的力量。要通過字母組合的形式熟悉該字母組合的音標(biāo)。

六年級上冊：要求學(xué)生認(rèn)讀48個音標(biāo)。學(xué)期完畢時，學(xué)生應(yīng)根本認(rèn)讀48個音標(biāo)，并能夠拼讀簡潔的單音節(jié)詞。

六年級下冊：要求學(xué)生通過拼讀進(jìn)一步把握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固48個音標(biāo)。

2、語法：（1）（時態(tài)）（通過對話學(xué)習(xí)，在實踐操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比擬歸納）從第一冊至第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，簡潔的祈使句。

五年級上：情態(tài)動詞（can）的用法。Therebe的用法。

五年級下：現(xiàn)在進(jìn)展時。

六年級上：begoingto（一般將來時）的用法。

六年級下：形容詞比擬級；一般過去時。

（2）（名詞）知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名性）。

（4）（介詞）inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。

3、話題：（不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)學(xué)問的根底上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。教師在教學(xué)中留意學(xué)問的前后聯(lián)系）

第一冊：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數(shù)詞。

其次