六年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃3篇人教六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃3篇人教六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有肯定的困難，六年級(jí)英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)課程的最終一年，六年級(jí)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)是課本內(nèi)容單詞量少，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)記憶難度略微低一點(diǎn)，每課課文對(duì)話內(nèi)容也是是教學(xué)重點(diǎn)，尤其課文中都穿插了一些語(yǔ)法內(nèi)容。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作，特制定規(guī)劃如下：

一、教材分析：

1、根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段兩級(jí)總體課程目標(biāo)和詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教學(xué)內(nèi)容及教師用書中所供應(yīng)的教學(xué)建議，三年級(jí)起點(diǎn)第七冊(cè)有第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。本冊(cè)英語(yǔ)中，我們連續(xù)和大明在美國(guó)訪問(wèn)了解一些狀況，全面復(fù)習(xí)歸納以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)、技能、力量，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)展全面的穩(wěn)固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好根底。本冊(cè)教材有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1.注意了學(xué)生運(yùn)用力量培育；

2.敬重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來(lái)；

3.在成認(rèn)學(xué)生之間差異的同時(shí)供應(yīng)了互動(dòng)互學(xué)的條件；

4.設(shè)置了進(jìn)展學(xué)生特長(zhǎng)的選做題。表達(dá)了新大綱的各項(xiàng)要求，明確英語(yǔ)教學(xué)方向。

二、學(xué)生狀況分析

六年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了三年的英語(yǔ)，有了肯定的英語(yǔ)根底，本學(xué)期我教六年級(jí)一班和二班，一班共有學(xué)生40人，其中男生19人，女生24人，六班共有學(xué)生16人，其中男生18人，女生22人。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴(yán)峻。面對(duì)學(xué)生把握英語(yǔ)的程度不一，將連續(xù)采納分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高他們的英語(yǔ)水平。尤其對(duì)差生的輔導(dǎo)，隨著所學(xué)學(xué)問(wèn)的加深，這些同學(xué)越拉越大。上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不積極回答下列問(wèn)題，沒(méi)有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。聽(tīng)、說(shuō)還可以，但讀、寫已有了很大的差距。另外，這些學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；缺乏小組合作意識(shí)；一些學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)劃性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和積存。

三、教學(xué)目的任務(wù)

本冊(cè)英語(yǔ)中，我們連續(xù)和大明在美國(guó)訪問(wèn)了解一些狀況，了解一些在美國(guó)生活的中國(guó)人的狀況，進(jìn)一步學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)句構(gòu)造、技能等，并將學(xué)習(xí)依據(jù)圖片獨(dú)立地寫出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。并了解一些新生的語(yǔ)音規(guī)章。

１。能聽(tīng)讀識(shí)別語(yǔ)音，培育學(xué)生聽(tīng)說(shuō)力量

２。能按四會(huì)要求把握所學(xué)的詞匯，句型，把握語(yǔ)言材料。

３。能按要求會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì)寫日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用力量。

４。能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，把握初步的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語(yǔ)言現(xiàn)象，如學(xué)習(xí)依據(jù)圖片造獨(dú)立的寫句子；學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中語(yǔ)音的表達(dá)。關(guān)于語(yǔ)句構(gòu)造、語(yǔ)音等，要分階段反復(fù)進(jìn)展，要堅(jiān)持大容量，長(zhǎng)時(shí)間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生把握必要的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，形成必需的應(yīng)用語(yǔ)言的力量。

五、教學(xué)方法：

新標(biāo)準(zhǔn)的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，我將會(huì)敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，以注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的根本素養(yǎng)、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的為主要目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的心情昂揚(yáng)、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。時(shí)刻留意著把微笑帶進(jìn)課堂，將歡快帶給學(xué)生；在課堂上仔細(xì)。和氣的對(duì)待每一位學(xué)生，敬重學(xué)生的意見(jiàn)，信任他們向上的愿望，理解他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)每一位學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)困生更要加倍關(guān)注。

2、運(yùn)用新奇、多樣的教學(xué)手段和方法

英語(yǔ)教學(xué)方法是多種多樣的，常用的有情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、閱讀法等。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們不能用固定一種教學(xué)方法，而要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)為目的選擇好的教學(xué)方法。我們可以用一用以下的一些有效的方法：

1、嬉戲競(jìng)賽法。好強(qiáng)、好勝是小學(xué)生的一大特點(diǎn)，利用嬉戲競(jìng)賽法教學(xué)能引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，能讓學(xué)生的潛力最大程度地迸發(fā)出來(lái)，尤其是留意力、想象力、制造力；它還能令學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)好玩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

2、情境活動(dòng)法。好動(dòng)又是小學(xué)生的另一大特點(diǎn)。教師如能把學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來(lái)，這也是增加學(xué)習(xí)興趣的好方法。試想，假如教師在課堂教學(xué)中照本宣科，要求學(xué)生坐得端端正正，教師講課時(shí)面無(wú)表情，學(xué)生會(huì)覺(jué)得開(kāi)心嗎？學(xué)生的對(duì)習(xí)興趣會(huì)漸漸消逝，直至沒(méi)有，甚至?xí)拹?。我們教師?yīng)當(dāng)依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣?；顒?dòng)要常搞常新，精益求精；活動(dòng)要有魅力，引學(xué)生參與；活動(dòng)要有有用，不能搞形式主義。

3、教育現(xiàn)代化。以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化多媒體教育技術(shù)日新月異，是英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣的有效方法。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體的軟件，生動(dòng)直觀，形象逼真，學(xué)生的興趣必定盎然，學(xué)習(xí)起來(lái)也就有滋有味了。

4、在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問(wèn)題，使學(xué)生在更多時(shí)間里做一些樂(lè)為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)，如：制作錄音、搜集英文常識(shí)、英文標(biāo)識(shí)、小故事、畫圖并寫出相應(yīng)的英文解釋等，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試也會(huì)參考以下形式：如唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和教師進(jìn)展情景對(duì)話、英語(yǔ)書法、拼詞競(jìng)賽等方法來(lái)進(jìn)展測(cè)試，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)及運(yùn)用的趣味性。實(shí)行多種教學(xué)方法，使學(xué)生感到有“味”

六、教學(xué)進(jìn)度

六年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作規(guī)劃2

一、學(xué)生狀況分析：

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語(yǔ)字寫得美麗了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過(guò)采納邊學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)和復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是由于教材連接有問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有肯定難度。

二、針對(duì)狀況實(shí)行的措施：

1、注意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)接觸英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問(wèn)題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家相互溝通，共同進(jìn)步。教師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)音學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)潔機(jī)械地仿照式學(xué)習(xí)，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音學(xué)問(wèn)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的滲透學(xué)習(xí)。

6、滲透英語(yǔ)背景學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的連接工作。

三、教材整體分析：

本學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)課所使用教材是：上海牛津教材，充分汲取了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷，注意學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫力量的培育和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，（）細(xì)心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的好玩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既簡(jiǎn)單又好玩。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最根本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

四、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、堅(jiān)持歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀看、發(fā)覺(jué)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，感悟語(yǔ)言功能。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)力量的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)講解語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的預(yù)備工作。

六年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作規(guī)劃3

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

今年我任教六年級(jí)四個(gè)班。我校六年級(jí)學(xué)生性格比擬好動(dòng)，共性外向。從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺(jué)、仔細(xì)、按時(shí)完成；課外學(xué)問(wèn)不夠豐富，學(xué)問(wèn)面不廣，沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣；表達(dá)力量差，不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想；特殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量差，兩級(jí)分化較嚴(yán)峻。本學(xué)期將連續(xù)以培育學(xué)生閱讀力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小兩極分化為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。

二、教材分析

六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最終一冊(cè)課本。小學(xué)在升入初中前的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)展比擬全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的根底，本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元；并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能理解6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。

四、教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

難點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2.對(duì)四會(huì)要求把握所學(xué)句型的敏捷運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷學(xué)問(wèn)層次的有機(jī)結(jié)合。

五、教學(xué)措施

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫忙進(jìn)展單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展單詞書寫的指導(dǎo)

4、注意學(xué)生英語(yǔ)思維力量的培育，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成肯定的英語(yǔ)思維。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞學(xué)生主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。

7、學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教育教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)仆人。

8、上好英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。

六：復(fù)習(xí)

本冊(cè)只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，有六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。所以要有規(guī)劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫忙學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和內(nèi)容，對(duì)比課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否到達(dá)所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。從下面幾個(gè)方面給學(xué)生歸納

1、語(yǔ)音：其次冊(cè)：要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫形式。在本冊(cè)學(xué)完后，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。

第三冊(cè)：要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母的大小寫；并從第三單元開(kāi)頭書寫單詞，消失四會(huì)單詞。每個(gè)學(xué)生能正確默寫26個(gè)字母的大小寫形式。

第四冊(cè)：歸納并要求學(xué)生把握五個(gè)元音字母的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后根本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)章的詞。開(kāi)頭寫句子，消失四會(huì)句型。

五年級(jí)上、下冊(cè)：要求學(xué)生把握一些常見(jiàn)的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期消失了22個(gè)，下學(xué)期消失了21個(gè)常見(jiàn)的字母組合。教師要常常不斷地總結(jié)和藹于歸納，幫忙學(xué)生把握讀音規(guī)章，提高拼讀單詞的力量。要通過(guò)字母組合的形式熟悉該字母組合的音標(biāo)。

六年級(jí)上冊(cè)：要求學(xué)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期完畢時(shí)，學(xué)生應(yīng)根本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并能夠拼讀簡(jiǎn)潔的單音節(jié)詞。

六年級(jí)下冊(cè)：要求學(xué)生通過(guò)拼讀進(jìn)一步把握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固48個(gè)音標(biāo)。

2、語(yǔ)法：（1）（時(shí)態(tài)）（通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語(yǔ)法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比擬歸納）從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，簡(jiǎn)潔的祈使句。

五年級(jí)上：情態(tài)動(dòng)詞（can）的用法。Therebe的用法。

五年級(jí)下：現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)。

六年級(jí)上：begoingto（一般將來(lái)時(shí)）的用法。

六年級(jí)下：形容詞比擬級(jí)；一般過(guò)去時(shí)。

（2）（名詞）知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名性）。

（4）（介詞）inonunderbehindnearat一些常見(jiàn)的介詞用法。

3、話題：（不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)學(xué)問(wèn)的根底上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。教師在教學(xué)中留意學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系）

第一冊(cè)：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動(dòng)物；食品和飲料；數(shù)詞。

其次