十二年教學(xué)心得體會

十二年教學(xué)心得體會

編者按：本文主要從滿懷向往登上講臺，引領(lǐng)學(xué)生游覽數(shù)字的海洋；自告奮勇地向?qū)W校申請任教語文并擔(dān)當(dāng)班主任工作；為師第四年失意的生活，成就了失敗的教育；接任了第三個班級為爭口氣，我探究我創(chuàng)新；在教學(xué)中注意以情激情、讀寫結(jié)合；由于愛，我擁有；學(xué)習(xí)，讓我在痛并歡樂中提升；以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以抱負鼓舞抱負，以人格塑造人格，用生命點燃生命；進展敘述，詳細材料詳見：

十二年前，作為農(nóng)夫的兒子，從師范畢業(yè)能安排到城里最好的小學(xué)任教數(shù)學(xué)，我很知足。為珍惜這來之不易的時機，我在假期樂此不疲備了兩次課。滿懷向往登上講臺，引領(lǐng)學(xué)生游覽數(shù)字的海洋，我激情涌蕩地走過了第一年的歡樂時間。

其次年，為了能過把班主任的癮，我自告奮勇地向?qū)W校申請任教語文并擔(dān)當(dāng)班主任工作。當(dāng)時，我的舉動在同事看來簡直是不行思議，紛紛勸我別去自討苦吃。我終究沒有聽從同事們善意的勸說，當(dāng)上了班主任。干了不到半年，我才知班級治理并不如我想象那般布滿情趣，抱負和現(xiàn)實的差距經(jīng)常讓我舉步維艱。且不管如何去面對家長的評頭論足，如何去窮于應(yīng)付各種繁雜的事物，就是班里的那幾個“頑皮”學(xué)生就弄得我焦頭爛額，更何況自己還要花更多精力進展語文教學(xué)的探究。于是，當(dāng)一個又一個難題壓來，我真的不知所措，只好濫施強權(quán)簡潔粗暴地應(yīng)對學(xué)生。然而班級并非但沒有因我的專制和高壓治理有所轉(zhuǎn)變，反而愈加雜亂無章。到后來，我有些怕進教室，怕自己日益滋生的壞脾氣會忍不住出口出手傷人。還好，由于自己的勤奮和虛心討教，終于順順當(dāng)利地當(dāng)了兩年的班主任，但我還是有意無意地損害過不少學(xué)生，記憶最深的是鄭青。由于她不愛做作業(yè)，我不顧她含淚的懇求，三天兩頭就把她的家長請來學(xué)校，或親自扭送她回家，夸張其詞告狀，結(jié)果她經(jīng)常被父親打得青一塊紫一塊。為此，鄭青確定是對我狠之入骨，畢業(yè)后，她竟然在大街上喊我的名字取樂，讓我現(xiàn)在想來心里都非常酸澀。不過，也有令我感動之事，由于我長期關(guān)愛資助家境貧寒的廖向林，他的母親特別感動，特地寫了一封感謝信給我?；蛟S正是這份家長的真誠，讓我在后來的逆境中終沒有放棄班主任工作。

失意的生活，成就了失敗的教育

為師第四年，我接任新一個班級。盡管自己忘我工作，可還是找不到治班良方，語文教學(xué)也如沒頭蒼蠅一般四處亂撞。后來，由于情感路上多有不順，再加上貧寒的家里為供給小妹上大學(xué)債臺高筑，我的心境簡直遭透了。于是，我把不良心情帶到工作中，在繁重的教學(xué)任務(wù)和劇烈競爭的壓力面前全部感受就是一個“煩”字。正是這個“煩”，我牢騷滿腹、埋怨自憐，動不動拿學(xué)生出氣宣泄，劇烈地感受到了教師職業(yè)的無聊與苦悶。日漸滋生的壞脾氣，使我經(jīng)常為一點兒小事暴跳如雷，從今就有了打罵學(xué)生的不良經(jīng)受。這其中，對**的損害我刻骨銘心，就由于他懶散，我怒發(fā)沖冠，常常數(shù)落他名字出了問題。于是，他的家長屢次跑來學(xué)校，非常懇切地請我?guī)椭鸀楹⒆尤€好名。結(jié)果，“**”就取代了“**”，但名字的更改并沒有讓其表現(xiàn)有所轉(zhuǎn)變，而我卻欠下了永久也還不起的良心債。

不僅如此，在教學(xué)上我也遭受重重地打擊，所執(zhí)教的《繁星》一課，因教學(xué)流程紊亂，教法隨便，校長毫不客氣地在全校大會上點名批判了我。任教其次個班級僅一年，因我教育教學(xué)的拙劣表現(xiàn)，引起眾多家長的非議，迫于壓力學(xué)校硬把我換了下來。盡管我鼓起士氣一再懇求校長給我一次時機，不料竟被冷漠地拒絕。正是這冷漠，刺傷了我的自尊，我暗暗宣誓：“肯定要爭氣！”

為爭口氣，我探究我創(chuàng)新

**年，我頂著巨大的壓力接任了第三個班級。為了誓言，我懷著極大的熱忱全身心地投入工作，但因缺乏先進理念的引領(lǐng)，收效甚微。正值我茫然困惑之時，我有幸傾聽到了全國聞名教育魏書生題為《享受教育》的報告，智者的引領(lǐng)，如同暗夜中的燈燭，一下子打通了我閉鎖的心智、狹隘的眼界，喚醒了我創(chuàng)新的士氣，開頭了四年艱辛地探究之路。為讓學(xué)生享受勝利增加集體的分散力，我制造了班級名言，設(shè)立了每日出色學(xué)生，改革了班小干部的任用制度，盛大推出了發(fā)揮學(xué)生主體性的“新聞熱點”“校園熱點”“推舉廣場”等特色朝會欄目，建起了班級小書屋，以懲戒違規(guī)學(xué)生寫反思取代了從前空洞的說教和嚴峻的斥責(zé)……這一系列的有益嘗試，不僅讓班級面貌煥然一新，師生間產(chǎn)生了親和力，而且更喚醒了我直面教育教學(xué)的熱忱，初步建構(gòu)起了“讓學(xué)生幸福地走過每一天”的治理理念。四年間，我?guī)е嗉夐_展的主題隊會“紅梅花兒開”一舉奪得**市隊會評比一等獎，我撰寫的《我們班的小書屋》《讓學(xué)生自己做風(fēng)箏》等幾十篇教育隨筆發(fā)表在了報刊雜志上。品嘗到了班級治理的勝利，也激發(fā)了我對語文教學(xué)的探究。**年，在學(xué)校進行首屆青年教師賽課活動中，我自主設(shè)計并執(zhí)教的《你們想錯了》一課，以觀念新思維活訓(xùn)練實奪得了最高獎。**年，我第一次代表學(xué)校向全區(qū)的語文教師展現(xiàn)執(zhí)教兩課時的《一夜的工作》的觀摩課，因在教學(xué)中注意以情激情、讀寫結(jié)合，擅長調(diào)動學(xué)生自主參加意識，從而贏得了同行的廣泛贊譽。不過，在探究從專制走向了民主的路上，盡管我已經(jīng)意識到了對學(xué)生敬重、理解、信任是教育的前提和保證，但師權(quán)意識并未從我的腦海完全去除，因而在自己成長的路上又損害了一批學(xué)生，**就是其中最讓我內(nèi)疚的一個。就由于她在課堂上沖我說了句臟話，我竟然強行把她從座位上抓扯起來示眾以維護所謂師者的尊嚴。放學(xué)后，我不顧她含淚的懇求，強行將她扭送回家，結(jié)果才9歲的她被家長關(guān)進衛(wèi)生間受罰導(dǎo)致輟學(xué)兩天上課，盡管我也曾努力地彌補自己的過失，但直到現(xiàn)在我都不能原諒自己當(dāng)時竟然默許了這種殘忍的體罰。

由于愛，我擁有……

**年暑假，在去**的列車上，**教師的《愛心與教育》讓我愛不釋手，其間被感動得好幾次流淚。后來，我又讀到了李教師的《走進心靈》《從批判走向建立》。愛心的感召，使我擁有了直面心靈的士氣。驀然回首為師之路，突覺損害了太多無辜的童心。正是心懷這份沉甸甸地歉意上路，在接下來的兩年時間里，我徹底改掉了自己的壞脾氣，放下了師道的尊嚴，學(xué)會了傾聽。每學(xué)期，我要求自己必需公平地同每一位學(xué)生聊一次天。在每日小結(jié)本上，我經(jīng)常以朋友的名義為學(xué)生送去意外的驚喜。一每天地努力，我感覺自己的心與學(xué)生的心愈來愈近，我好幾次因收到學(xué)生意外的禮物而情不自禁的落淚。由于我的愛心，班級涌動著詩意與激情，一躍成為全校的先進；由于我的愛心，靈感噴涌，《讓學(xué)生幸福地走過每一天》《給童心插上高飛的翅膀》等幾十篇論文隨筆出爐發(fā)表；由于我的愛心，教學(xué)水平突飛猛進，所執(zhí)教的《我的戰(zhàn)友》榮膺區(qū)級賽課第一名，所執(zhí)教的《梅花魂》一課在國家級教學(xué)試驗研討會上，得到了眾多專家的好評；由于我的愛心，我被評為區(qū)里最年輕的教學(xué)能手德育標兵……盡管如此，我還是愧對**，就由于她共性突出，就由于她曾編詩罵過教師，就由于她直言不諱指出過我的缺點，就由于她拒交不該交但學(xué)校又要求交的間餐費，我就從心底排斥厭惡她，直到畢業(yè)，我都沒有真正包涵諒解過她。

學(xué)習(xí)，讓我在痛并歡樂中提升

2023年，作為區(qū)的唯一代表，我參與了**市其次屆小語閱讀課大賽。也許是我太想勝利，太想證明自己的實力。結(jié)果，我被名利的枷鎖套住，在課堂上丟掉了大氣與自信，所執(zhí)教的《凡卡》一課最終名落孫山，列倒數(shù)第三位，重重地損傷了我的自尊。有半年多時間，我被失敗罩住，整日郁郁寡歡羞于見人，找這樣或那樣的理由來寬慰自己。選擇躲避的日子，我有幸讀到了朱永新教授的《我的教育抱負》和肖川博士的《教育的抱負與信念》，靈魂的震撼趕走了我心靈的陰霾。去年，我參與了市級骨干教師的培訓(xùn)，在與眾多知名專家學(xué)者的對話溝通中，解讀到了自我的淺薄與無知。是啊，為師十年，我何曾以審美的態(tài)度對待過教師的職業(yè)？我何曾品嘗過內(nèi)在尊嚴的覺醒？我何曾享受過與學(xué)生共同成長的歡樂？我何曾將課堂提升到生命的高度？……悄然而逝的三千多個日子，我擁有最多的就是教育的蒙昧與愚鈍罷了。正是這樣深刻地痛并歡樂著的解讀與反思，我開頭了自覺自愿地讀書充電，意在尋找回荒廢的光陰。在近一年多的時間里，我購置了近千冊的教育教學(xué)書籍，懷著古典的心情，與書為友，樂此不疲地閱讀，并走進了網(wǎng)絡(luò)世界。在與智者的對話溝通中中，我的視界漸漸敞亮，內(nèi)心走向澄明，很多個虛妄被砸碎，獲得了心靈的伸展與自由，生成出了洞幽察微的睿智與深刻，感受到了精神的飽滿和意義的充盈，領(lǐng)會到了一種心情疏通的欣然和愉悅。新晨

思想與靈性的飄舞，使我的教育品質(zhì)得以有效的提升，面對學(xué)生的頑皮與教育的逆境，我的眼光不在茫然，更多地是在反思和討論中進展科學(xué)、民主地端詳，尋求理性的突圍。對于班級治理，我以“讓集體成為生動活潑的樂園”的理念為指導(dǎo)，意在追求人人進展，人人勝利，人人歡樂的教育境地，以科學(xué)、民主的態(tài)度去努力完善了各級治理體系，比方我以擁有厚重人文底蘊的“盼望是帆/抱負是船/我是水手/我們信奉/勤勞、英勇、誠懇、和善/我們追求/士氣、才智、思想、信念”取代了“我要做一個勤勞、英勇、誠懇、和善的人/我要為集體增光添彩”這一口號式的班級名言，并取消了沿用八年的反思懲戒制；對于語文教學(xué)，我大力“提倡陽光課堂”“彩色作文”，實施語文的每天工程，使語文回歸生活，讓學(xué)生在情不自禁地中享受天性，享受想象，享受激情，享受制造，用我的詩意與激情追求著“教學(xué)不僅為了學(xué)生學(xué)習(xí)，還為了主動地學(xué)習(xí)；