初級社會工作者《社會工作實務(wù)》沖刺試卷三

初級社會工作者《社會工作實務(wù)》沖刺試卷三[單選題]1.老高夫妻倆關(guān)系很好，有一個兒子，很乖巧聽話，學習也很好。自從兒子離家上大學后，老高的妻子開始郁郁寡歡，感覺很孤獨，于是向社會工作者求助。社會工作者分析老高（江南博哥）妻子的情況后，向其妻子介紹每一個家庭發(fā)展階段都有不同的任務(wù)和要求，家庭成員應(yīng)及時調(diào)整自己的角色和分工。以上案例中社會工作者使用的理論解釋是()。A.家庭系統(tǒng)理論B.家庭生命周期理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.結(jié)構(gòu)式家庭治療理論正確答案：B參考解析：生命周期理論認為家庭在每一個階段都有自己的任務(wù)，家庭成員要根據(jù)任務(wù)及時調(diào)整自己的角色。[單選題]3.社會工作者小韓在涉罪青少年小趙的矯正幫教工作中發(fā)現(xiàn)，小趙父母在家庭會談中常責備小趙，不聽小趙解釋，家庭關(guān)系緊張。為此，小韓在之后的家庭會談中專門設(shè)計了與小趙直接溝通的環(huán)節(jié)，讓小趙父母觀察她，用心體會小趙的真實想法，接納小趙內(nèi)心的感受，并在言語和行為上給予及時回應(yīng)。小韓上述做法旨在幫助小趙父母學習()溝通技巧。A.積極傾聽B.主動引導C.問題聚焦D.現(xiàn)實反映正確答案：A參考解析：本題考查親職教育輔導服務(wù)。鍛煉父母的傾聽能力，以便成為子女的心理輔導員。該技巧主要包括：能接納子女、能從子女觀點看問題、能尊重子女的自主性、能讓子女負起承擔自己問題的責任、提供子女探索自己問題的機會、關(guān)懷但不批判。[單選題]4.阿麗新婚不久，因挪用公款被判緩刑，失去了奮斗多年獲得的財務(wù)主管職位，成為矯正對象。她痛苦萬分，情緒低落，沉默寡言，閉門不出。社會工作者在對阿麗的輔導中，不僅幫助她重新認識自己，還為她收集了很多就業(yè)信息。阿麗調(diào)整了心態(tài)，終于又找到了一份工作，開始了新生活。本案例中，社會工作者的專業(yè)服務(wù)主要滿足了矯正對象的()需要。A.基本生存B.教育保護C.家庭生活D.再社會化正確答案：D參考解析：本題主要通過案例情景考查矯正對象的需要矯正社會工作的目標之一就是通過矯正計劃實施促進矯正對象恢復和重建其嚴重缺失的社會功能成為正常的成員。根據(jù)題意本題中社會工作者的專業(yè)服務(wù)主要滿足了矯正對象再社會化的需求因此答案為選項D。[單選題]5.老紅軍趙老因中風導致行動不便已臥床多年，視力、聽力的退化讓他失去安全感，與住在他房間隔壁的老王常常相互慰藉；而近期老王又因病離開了人世，趙老感到非常難以承受。此時，社會工作者的介入策略應(yīng)該是()。A.人生回顧B.哀傷輔導C.體能康復D.危機介入正確答案：B參考解析：哀傷輔導可在服務(wù)對象離世后，可采用理性情緒治療法，協(xié)助同輩群體對“創(chuàng)傷性喪失”做出適當?shù)那榫w反應(yīng)，及時調(diào)整不良的情緒困擾，減輕未被解決的哀傷壓力造成的潛在影響，協(xié)助接受喪失、經(jīng)歷哀痛、處理依附情結(jié)、度過哀傷時期、逐漸恢復功能，盡早重新開始正常生活。本題中老王去世后，老趙難以承受，社會工作者應(yīng)當對老王的同輩老趙實施哀傷輔導。[單選題]6.對單親母親來說，她們迫切需要一份相對穩(wěn)定的工作，能夠養(yǎng)家糊口，性別意識教育等對她們來說不是最急需的，無論性別意識怎樣，一切繁重家務(wù)和養(yǎng)家糊口的責任都落在她們身上。因此，社會工作者如果不去關(guān)注和解決她們的這些問題，她們很難靜下心來參加小組活動。這體現(xiàn)了在協(xié)助婦女建立支持小組工作中社會工作者要()A.兼顧社會工作者和婦女的平等關(guān)系B.根據(jù)婦女的情況來決定小組活動的條件、時間和場地C.兼顧婦女的實用性性別需求和戰(zhàn)略性性別需求D.關(guān)注自己的情緒和感受，將自己的心放到小組中去正確答案：C參考解析：婦女有實用性性別需求和戰(zhàn)略性性別需求兩種基本需要。社會工作者以滿足婦女實用性性別需求為基礎(chǔ)，進一步啟蒙婦女的思想意識，朝向戰(zhàn)略性性別需求的目標發(fā)展。社會工作者如果不去關(guān)注和解決她們的實用性性別需求，她們很難靜下心來參加小組活動。因此，建立小組要兼顧婦女的兩種需求。[單選題]7.服務(wù)對象小張戒毒后成為一名出租車司機。最近，他向社會工作者小王哭訴，自己已經(jīng)兩年不吸毒了，交管部門依然吊銷了他的駕照，這等于砸了他的“飯碗”。小張感到萬念俱灰，開始復吸，且萌發(fā)了輕生念頭。此時，小王恰當?shù)淖龇ㄊ?)A.聯(lián)系交管部門，請他們對小張進行法制教育B.開展情緒疏導，并協(xié)助其申請臨時救助C.解釋毒駕處理政策，引導其理解毒駕對社會的危害D.接納小張的想法，協(xié)助其分析吸毒可能導致的后果正確答案：B參考解析：本題考查小組工作的不同模式。針對小張應(yīng)使用理性情緒治療模式，要對其情緒、行為困擾背后的非理性信念進行探尋和識別。主要技巧包括：①反應(yīng)感受。讓服務(wù)對象具體描述自己的情緒、行為以及各種感受，從而識別出背后的非理性信念。②角色扮演。③冒險。首先就是要對小張進行情緒疏導，讓其表達自己的感受，改變輕生的念頭。同時為其提供物質(zhì)資助，協(xié)助其申請臨時救助。[單選題]8.小麗平日里習慣于將自己打扮得花枝招展，以美好的形象示人，某日在回家的路上遭遇了歹徒的強奸，精神開始變得萎靡不振。作為一名社會工作者，下列()的介入方法是不合適的。A.重塑小麗的人格獨立B.懷疑小麗是因為特定的行為招引了歹徒C.關(guān)注小麗的安全D.與小麗建立信任的專業(yè)關(guān)系正確答案：B參考解析：針對婦女暴力的干預原則：①接納受害婦女描述的問題而不是責怪受害者；②尊重受害婦女的人格獨立，提升她們的自信心；③關(guān)注受害婦女的安全；④與受害婦女建立信任、真誠的專業(yè)關(guān)系。[單選題]9.學校社會工作者小李對一些特殊青少年開展小組活動，在活動快結(jié)束的時候，小李采用0-4五個等級尺度來進行活動效果評估，并將每項任務(wù)的最后得分加到一起，然后除以可能獲得的最高分數(shù)，就能確定完成或者介入行動成功的百分比。小李所用的評估方法是：A.基線測量B.服務(wù)對象滿意度測量C.加權(quán)平均分D.任務(wù)完成情況測量正確答案：D參考解析：任務(wù)完成情況的測量評估方法是運用5個等級尺度來測量任務(wù)的完成情況，將每項任務(wù)的最后得分加到一起，然后除以可能獲得的最高分數(shù)，就能確定完成或者介入行動成功的百分比。[單選題]10.社區(qū)婦聯(lián)的社會工作者張楠與前來尋求幫助的失業(yè)者小芳進行接案面談后，發(fā)現(xiàn)小芳的更大問題在于她的婚姻問題，而張楠這時也正處在與丈夫的分居過程中，那么，社會工作者張楠此時需要考慮的是()。A.決定是否需要緊急介入B.權(quán)衡是否有能力處理問題C.決定問題的優(yōu)先次序D.保證服務(wù)對象所要求的服務(wù)符合服務(wù)機構(gòu)的工作范圍正確答案：C參考解析：小芳當前面臨的問題既有失業(yè)問題，又有婚姻家庭問題，所以，社會工作者最緊迫的任務(wù)是與小芳一起商量需要解決問題的先后順序。[單選題]11.學校社會工作者可以通過個案輔導的同感、接納、尊重等工作技巧，引導學生表達感受、宣泄情緒。體現(xiàn)了學校社會工作對學生家庭困境的介入中的()。A.提供情感支持B.發(fā)展支持系統(tǒng)C.自我披露D.鏈接社會資源正確答案：A參考解析：提供情感支持。學校社會工作者可以通過個案輔導的同感、接納、尊重等工作技巧，引導學生表達感受、宣泄情緒。運用抗逆力理論，幫助學生挖掘自己內(nèi)在及環(huán)境的積極因子，發(fā)現(xiàn)資源與優(yōu)勢，讓學生認識到家庭困境是挑戰(zhàn)也是機遇，或許這些困難將他們推到了困境乃至絕境，但也會激發(fā)他們的生命動力，點燃生命中最旺盛的力量，最終超越自己。[單選題]12.以前從未參加過小組的老年人會接觸到許多新奇的他人的私人經(jīng)歷。對他們來說，抗拒誘惑，不與他人講小組中發(fā)生的事是個挑戰(zhàn)，此時社會工作者要重點強調(diào)的小組工作注意事項是()。A.尊重自決權(quán)B.平衡對小組和個人所負的責任C.尊重保密權(quán)D.干預小組動力，保護小組成員免受傷害正確答案：C參考解析：老年小組工作的注意事項：①尊重自決權(quán)；②平衡對小組和個人所負的責任；③尊重保密權(quán)；④干預小組動力，保護小組成員免受傷害。[單選題]13.小強是服刑人員子女，經(jīng)常欺負班上的同學，上課不專心聽講，而且經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧打游戲，小強的爺爺很擔心他，于是找到了陽光社會工作機構(gòu)的小吳。在與小強的接觸中，小吳用耐心和熱心打動了小強，并且與小強達成協(xié)議：以后不欺負同學、不逃課、少上網(wǎng)、認真完成作業(yè)。這種介入屬于()。A.直接介入B.間接介入C.綜合介入D.個別介入正確答案：A參考解析：社會工作者介入類型包括直接介入、間接介入和綜合介入三種。直接介入是指以個人、家庭和小群體為關(guān)注對象，針對個人、家庭、小群體采取的直接行動，重點在于改變家庭或小群體的人際交往，或改變個人、家庭和小群體與其環(huán)境中的個人和社會系統(tǒng)的互動方式，是針對服務(wù)對象采取的行動。[單選題]14.李某在與鄰居的爭斗中將鄰居砍傷，刑滿釋放后在社區(qū)進行矯正，起初所有的人都對他避而遠之，這使李某感到非常落寞。社會工作者注意到這點之后，在社區(qū)內(nèi)開展宣傳教育，改變居民對矯正對象的偏見，使得社區(qū)居民逐步接納了李某。在此案例中，社會工作者主要采取了()方法改變了居民對李某的態(tài)度。A.進行綜合治理，以改善矯正對象的生活環(huán)境B.挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作C.開展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣D.解決服務(wù)對象的困惑正確答案：C參考解析：案例中，社會工作者主要通過開展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣這些活動逐漸使得居民接納李某。[單選題]15.黃玲要為服務(wù)對象撰寫預估摘要，則對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預估不包括()。A.自身存在的優(yōu)勢B.服務(wù)對象解決問題的動機C.自身存在的可能導致其困難的問題D.服務(wù)對象家庭情況正確答案：D參考解析：對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預估包括：①服務(wù)對象的優(yōu)勢；②服務(wù)對象自身存在的可能導致其困難的問題；③服務(wù)對象解決問題的動機；④服務(wù)對象生理、情感和智力方面的功能發(fā)揮，其中包括生理方面、情感方面、智力方面等。選項D屬于對服務(wù)對象家庭系統(tǒng)的預估。[單選題]16.社會工作者小趙發(fā)現(xiàn)，部門入職2～3年的職工對未來個人職業(yè)生涯發(fā)展感到迷茫，找不到工作努力的方向。對此，小趙打算為這些職工舉辦職業(yè)生涯探索小組。在小組工作的準備階段，小趙正確的做法是()A.傳授職業(yè)生涯規(guī)劃知識B.為組員制定職業(yè)生涯規(guī)劃C.協(xié)助組員進行自我規(guī)劃與決策D.分析評估組員職業(yè)發(fā)展迷茫的原因及需求正確答案：D參考解析：本題考查小組工作過程。小組工作過程包括：①需求評估。②確定目標。③招募組員。④制訂小組計劃書，并按計劃開展小組活動。最先的兩項工作是進行需求評估、確定小組的工作目標。只有在充分調(diào)查了解了職工生涯規(guī)劃的難點、當前的迷茫狀況和原因以及需求之后，才可以確定職業(yè)生涯探索小組的工作目標。[單選題]17.兒童社會工作者需要掌握有關(guān)兒童發(fā)展的理論知識，在嬰幼兒身體快速生長和發(fā)育過程中，他們先學會抬頭，后學會抬胸、坐立和行走。這一過程體現(xiàn)了兒童成長發(fā)展的()的特點。A.快速性B.階段性C.順序性D.差異性正確答案：C參考解析：本題考查兒童成長發(fā)展的順序性特點。兒童身體在快速生長和發(fā)育的過程中，遵循從上到下、由近到遠、從大到小、由低級向高級的順序性。如嬰幼兒先會抬頭，后會抬胸，再會坐、立、行，這是從上到下的順序:嬰幼兒的身體運動遵循從臂到手，從腿到腳的順序:在骨骼和肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展中遵循先大骨骼與大肌肉，再小骨骼與小肌肉的順序。[單選題]18.李雪遠今年22歲，盡管家里條件優(yōu)越，但是上大學以后，他開始利用課余時間從事兼職工作，不再向家里要生活費，因為他覺得自己已經(jīng)長大，不能過度依賴父母。李雪遠的舉動體現(xiàn)了青少年具有()的需要。A.為未來的生涯做準備B.建立個體的價值體系C.發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念D.追求獨立自主，少依附父母及他人正確答案：D參考解析：青少年的需求是一個復雜多元的概念。從發(fā)展的角度，對青少年個體發(fā)展性需要做以下概括：①接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范的性別角色需求；②個體與同伴發(fā)展適當?shù)娜穗H關(guān)系；③追求獨立自主，少依附父母及他人；④自食其力，尋求經(jīng)濟獨立；⑤為未來的生涯做準備；⑥發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念；⑦努力表現(xiàn)負責任的行為，追求理想和抱負；⑧為未來的婚姻和家庭做準備；⑨建立個體的價值體系，符合現(xiàn)實世界的需求。由此可知，李雪遠的舉動體現(xiàn)了青少年具有追求獨立自主、少依附父母及他人的需要。[單選題]19.大偉因交通意外導致下肢癱瘓。外出需以輪椅代步。為使大偉重新融入社會，社會工作者小林采用職業(yè)康復的方法幫助他。小林實施職業(yè)康復服務(wù)的第一個環(huán)節(jié)應(yīng)是()A.就業(yè)指導B.職業(yè)培訓C.職業(yè)咨詢D.職業(yè)評估正確答案：C參考解析：本題考查職業(yè)康復及其主要內(nèi)容。職業(yè)康復方法第一個環(huán)節(jié)是職業(yè)咨詢，其目的是在結(jié)案后針對殘疾人的特殊情況和與就業(yè)相關(guān)的問題，進行綜合考察，幫助殘疾人解決職業(yè)中出現(xiàn)的問題。[單選題]20.王某因傷殘而退伍，被安排到殘聯(lián)工作，其內(nèi)心非常焦慮，不愿與同事交流，每當遇到困難時就會發(fā)脾氣，認為身體的殘疾是自己做不好工作的原因。鑒于這種狀況，社會工作者首先應(yīng)解決其()問題。A.身體康復B.非理性信念C.溝通技巧D.工作技能正確答案：B參考解析：本題考查針對軍體老人的介入策略。與服務(wù)對象分析當下的情境，引導服務(wù)時象明白，不是個人遭遇的事件(由軍隊到地方)而是個人的非理性信念(“被部隊拋弄了”)造成了情緒和行為上的困擾，讓他們認識到非理性信念對當前和今后生活的負面影響．引導加強“自我反思”、樹立一種豁達的人生態(tài)度，提升“自我認同”、完成“自我整合”。[單選題]21.關(guān)于企業(yè)社會工作的概念，下列選項描述正確的是：A.企業(yè)社會工作的核心對象是企業(yè)內(nèi)的管理部門B.企業(yè)社會工作的工作場域僅限于企業(yè)內(nèi)部C.企業(yè)社會工作的工作內(nèi)容不包括職工工作崗位適應(yīng)D.企業(yè)社會工作的目標是促進職工發(fā)展和福利目標實現(xiàn)正確答案：D參考解析：企業(yè)社會工作，是指專業(yè)社會工作者運用社會工作的專業(yè)理念與方法，在企業(yè)內(nèi)外開展與職工的工作崗位適應(yīng)、勞動環(huán)境協(xié)調(diào)、職業(yè)福利保障、職業(yè)生涯發(fā)展以及勞動關(guān)系協(xié)調(diào)等有關(guān)的服務(wù)工作與管理工作，其目的在于通過促進職工發(fā)展和福利目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，保障職工利益、提升勞動效率、促進企業(yè)和職工共同發(fā)展。[單選題]22.()是指主動或者被動的讓老人得不到所需要的幫助，導致老人的身體、情緒或心理方面的健康衰退。A.虐待老人B.忽視老人C.疏于照顧老人D.惡意對待老人正確答案：C參考解析：疏于照顧老人是老人特殊問題中的一種，是指主動或者被動地讓老人得不到所需要的照顧，導致老人的身體、情緒或心理方面的健康衰退。高齡老人、身體不好和認知有問題的老人更可能被疏于照顧。[單選題]23.小欣自從父母離異后就與母親生活在一起，母親工作較忙沒時間照顧小欣，小欣經(jīng)常去網(wǎng)吧，結(jié)交很多不良少年，學會抽煙喝酒，還夜不歸宿。母親知道后很著急，母女倆經(jīng)常為此發(fā)生爭執(zhí)，關(guān)系緊張。在評估小欣母女后，社會工作者決定采取親職教育，下列()屬于親職教育。A.為小欣提供課業(yè)輔導B.為小欣提供溝通交流技巧訓練C.為小欣母親提供溝通技巧訓練D.告訴小欣不要夜不歸宿正確答案：C參考解析：親職教育輔導服務(wù)的主要目標：①協(xié)助父母如何有效地扮演好做父母的角色；②協(xié)助父母了解孩子成長過程中，身心發(fā)展的特征以及發(fā)展中的階段任務(wù)與危機；③強化父母與子女之間的溝通技巧與溝通渠道；④改善父母對子女的管教態(tài)度；⑤了解家庭氣氛對子女成長的影響；⑥如何及早發(fā)現(xiàn)與輔導子女的異常行為表現(xiàn)。選項C屬于親職教育。[單選題]24.某社區(qū)因缺少無障礙通道設(shè)施，造成坐輪椅的殘疾人出行困難。社會工作者為此召開居民座談會，居民們反映除了缺少無障礙通道外，社區(qū)的路燈時常壞了不能及時修理，社區(qū)內(nèi)路面坑洼，時常積水影響居民外出。居民們反映出的是居民的()。A.表達性需求B.感覺性需求C.比較性需求D.規(guī)范性需求正確答案：B參考解析：感覺性需求是指社區(qū)居民或服務(wù)對象感受到或意識到，并用言語表述出來的需要。[單選題]25.小江從小父母雙亡，跟著并不富裕的爺爺一起生活，如今小江考上了縣重點高中，可是僅憑小江爺爺?shù)囊稽c退休金根本無法支付小江的學費。其所在地民政辦了解到小江的情況后，采取多種措施對他進行了救助。小江收到了某慈善協(xié)會寄來的慰問信、棉衣以及5000元現(xiàn)金。這一事例體現(xiàn)了社會救助的()特征。A.救助對象有限性B.權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的不對等性C.救助水平的低層次性D.救助類型的復雜性正確答案：D參考解析：救助手段的多樣性是社會救助的一個重要特征。從形式上看，有現(xiàn)金救助、物質(zhì)救助，也有服務(wù)性救助；從時間上看，有臨時性救助，也有長期的固定救助；從類別上看，有常規(guī)性救助，也有特殊性救助，還有一些通過專業(yè)人員，如社會工作者、心理咨詢師等，針對救助對象的精神層面、個人能力、心理問題等開展的救助。[單選題]26.白奶奶今年80歲了，她孫子周建的父母早逝，周建由白奶奶撫養(yǎng)長大。由于沒有勞動能力，白奶奶靠撿垃圾和撿礦泉水瓶賣掉的錢維持家用，當她辛辛苦苦把孫子拉扯大，并且供孫子讀完大學后，有一天，白奶奶發(fā)現(xiàn)自己房子地契不知什么時候被孫子換成了一張偽造的地契單。白奶奶覺得特別心寒，無奈之下向社會工作者求助。在社會工作者看來，白奶奶孫子的這一行為屬于()老人。A.虐待B.忽視C.剝削D.疏于照顧正確答案：A參考解析：虐待老人指的是惡意對待老人，在身體、情感、心理及經(jīng)濟方面對老年人采取非人道的做法。經(jīng)濟虐待包括不恰當?shù)厥褂美先说慕?jīng)濟資源、個人財產(chǎn)或其他有價物品，包括偽造支票或法律文件。本案例中自奶奶的孫子周建的行為屬于經(jīng)濟虐待老人。[單選題]27.家庭結(jié)構(gòu)圖是社會工作者在家庭評估中經(jīng)常運用的重要工具，它用圖形方式來顯示家庭的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的關(guān)系，以及()A.家庭內(nèi)部的壓力B.家庭內(nèi)部的資源C.家庭的重大事件D.家庭與環(huán)境的界限正確答案：C參考解析：本題考查家庭評估的常用方法。家庭結(jié)構(gòu)圖的概念就是用圖形方式來表示家庭的結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭的一些重要事件等，在家庭評估中，社會工作者常用其作為評估的工具。[單選題]28.2008年汶川地震發(fā)生后，某中學房屋坍塌，此時在社會工作者開展救助的時候，最主要的和需優(yōu)先考慮的就是()。A.要確保服務(wù)對象的安全B.運用優(yōu)勢視角來分析服務(wù)對象C.積極參與社區(qū)重建D.積極制訂工作方案正確答案：A參考解析：社會工作者面對申請臨時救助的人員，要積極采取危機干預措施，真正救急解難，確保服務(wù)對象的生命安全。[單選題]29.老周為了讓兒子高中畢業(yè)后能考個好大學，將他從農(nóng)村轉(zhuǎn)到了省會城市讀書。為了多掙錢讓兒子讀書，老周每天起早貪黑，做臨時建筑工，非常辛苦。但兒子卻不能體諒父親的艱辛，在學校與同學吵架，上課不聽老師講課，老周在家長會上被點名批評。針對老周家的情況，社會工作者何磊應(yīng)開展()服務(wù)。A.家庭支持B.家庭行為學習C.家庭心理輔導D.家庭情緒管理正確答案：B參考解析：家庭行為學習是根據(jù)行為學習理論的原理，對家庭中的年輕子女在成長過程中遇到的行為問題進行干預的服務(wù)。本題中，老周的兒子從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城里讀書，需要及時調(diào)整行為方式，以適應(yīng)新的環(huán)境。[單選題]30.小麗所在的社會服務(wù)機構(gòu)最近要為腦癱兒童及其家長提供服務(wù)，如為腦癱兒童的家長提供訓練腦癱兒童生活技能的方法，舉辦小組活動，分享照顧腦癱兒童的經(jīng)驗；給腦癱兒童提供訓練，讓他們能獨立在校生活等。此外，該機構(gòu)還通過向各級殘聯(lián)部門匯報腦癱兒童及其家庭的困難，倡導和發(fā)掘社會資源以幫助腦癱兒童及其家長。由此可見，該機構(gòu)分析服務(wù)對象資料時決定介入策略原則是()。A.單層次介入B.多層次介入C.遞進式介入D.系統(tǒng)性介入正確答案：B參考解析：社會工作者分析服務(wù)對象資料時，采取多層次介入策略原則是指包括直接提供物質(zhì)資源給服務(wù)對象，以幫助解決問題和滿足需要；通過輔導改變他們對問題的看法及應(yīng)對問題的技巧。例如本題中，為腦癱兒童的家長提供訓練腦癱兒童生活技能的方法，舉辦小組活動，分享照顧腦癱兒童的經(jīng)驗；直接給腦癱兒童提供訓練，讓他們能獨立在校生活等；同時，還可以提供社會工作的間接服務(wù)，即通過向各級殘聯(lián)部門匯報腦癱兒童及其家庭的困難，倡導和發(fā)掘社會資源以幫助腦癱兒童和腦癱兒童家長。故正確答案是B。[單選題]31.胡俊不久前遭女友拋棄，整日以酒消愁，某日前來向社會工作者小楊求助。在面談中，胡俊透露自己付出那么多，可女友說分手就分手，感覺不是滋味，他想報復女友，面對胡俊的這種情況，社會工作者小楊應(yīng)該()A.制止胡俊的行為B.勸說女方和胡俊和好C.通知胡俊的女友加以防范D.通知警察對胡俊采取措施正確答案：A參考解析：社會工作者開展救助的時候，最主要和需優(yōu)先考慮的是要確保服務(wù)對象的安全，包括降低服務(wù)對象自己以及對他人身體和心理可能存在的潛在傷害。當社會工作者了解到服務(wù)對象的行為將會對他人造成危害時應(yīng)當及時制止危害行為的發(fā)生。因此小楊應(yīng)該立即制止胡俊報復其前女友的行為。[單選題]32.老范是低保救助對象。老范想依靠自己的努力，減少對低保救助的依賴。因要照顧臥病在床的妻子，他只能就近打些零工，與鄰居幾乎沒有往來。社會工作者小陶協(xié)助老范與鄰居結(jié)成幫扶伙伴，彼此互幫互助。小陶的這種做法屬于救助社會工作中的()服務(wù)。A.提供心理支持B.開展能力建設(shè)C.調(diào)節(jié)家庭關(guān)系D.促進社會融入正確答案：D參考解析：本題考查最低生活保障中的服務(wù)內(nèi)容。促進社會融入是指社會工作者要為低保家庭創(chuàng)造參與社區(qū)活動的機會，鼓勵他們參與社區(qū)的公益和文娛活動，幫助他們建立和其他社區(qū)居民的聯(lián)系，互幫互助，承擔一定的責任和義務(wù)，增加他們的成員感、歸屬感和自信心。社會工作者要積極幫助困難群體修復社會關(guān)系，建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，尤其是鄰里支持。[單選題]33.社會工作者裴嘉興服務(wù)的社區(qū)中，有位2011年畢業(yè)的大專生梁濤，自畢業(yè)后一直賦閑在家，無所事事。裴嘉興想通過幫助梁濤找工作來改變他目前的生活。裴嘉興介入行動時沒有征得梁濤的同意因此梁濤并不愿意配合。社會工作者裴嘉興的做法違背了選擇介入行動的()原則。A.個別化B.瞄準服務(wù)目標C.以人為本、服務(wù)對象自決D.考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點正確答案：C參考解析：社會工作者選擇介入行動的原則包括：以人為本服務(wù)對象自決；個別化；考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點；與服務(wù)對象相互依賴；瞄準服務(wù)對象；考慮經(jīng)濟效益。其中，以人為本、服務(wù)對象自決的原則要求，介入行動要體現(xiàn)以人為本的原則，從服務(wù)對象的需要和利益出發(fā)，并且在決定介入行動時要有服務(wù)對象的參與。[單選題]34.社會工作者小明在“相約心靈”工作室接待了大一學生阿洪。阿洪說自己現(xiàn)在很迷茫，自己對考上的大學環(huán)竟并不滿意，也不話應(yīng)大學生活，寢室同學生活習慣也不一樣，在寢室的時候感覺很壓抑。經(jīng)過溝通了解，社會工作者小明與阿洪確定了需要小明協(xié)助解決的困難。小明所做的是社會工作通用過程中()階段的工作。A.預估B.計劃C.介入D.接案正確答案：D參考解析：這里小明與服務(wù)對象通過會談界定了服務(wù)對象的問題，屬于接案會談。[單選題]35.對于有問題的家庭，家庭社會工作的核心目標是：A.給家庭提供具體幫助B.增強家庭能力C.幫助家庭恢復其社會功能D.幫助家庭協(xié)調(diào)家庭關(guān)系正確答案：C參考解析：所謂家庭社會工作，是指運用社會工作的專業(yè)理論和方法幫助家庭解決面臨的困難，使其更好地發(fā)揮家庭的社會功能，以滿足所有家庭成員的發(fā)展和情感需要的專業(yè)服務(wù)活動。[單選題]36.某光榮院的榮養(yǎng)傷殘軍人大多年事已高，活動不便，很少外出，他們覺得每天有吃有喝就行了。針對這種情況，社會工作者準備運用動機激發(fā)小組活動來提高他們的主動性，提升生活質(zhì)量。下列小組活動內(nèi)容中最適宜的是()。A.讓小組成員聽熟悉的音樂B.請護理人員開設(shè)老人健康教育講座C.請小組成員討論提出綠化光榮院的方案D.讓小組成員觀看最新的娛樂電影正確答案：C參考解析：動機激發(fā)小組瞄準的是仍然有良好的辨識能力，但是卻對現(xiàn)在和將來的事情失去了興趣的服務(wù)對象。通過刺激他們的感官，幫助他們建立社會關(guān)系，在現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上學習新技能，如此，可以使服務(wù)對象煥發(fā)活力，重新加入主流生活中。題中，最適宜的活動是請小組成員討論提出綠化光榮院的方案。[單選題]37.小琴今年17歲，初中文化程度，性格內(nèi)向，平時喜歡畫漫畫，但從來不敢把自己的畫給別人看。在家里無論她做什么事情，父母總是說“你不行的”“你不會的”，所以她覺得處處不如別人，非常自卑。社會工作者老王決定運用個案工作的方法提升小琴的自信心。當看到小琴畫的漫畫時，老王適宜的回應(yīng)是()A.“你畫的漫畫是全世界最好的?！盉.“你能和我說一說這畫的意思嗎?”C.“父母說你不會畫畫你肯定很難過?！盌.“父母說你畫得不好是他們不太懂漫畫?！闭_答案：B參考解析：本題考查促進青少年個體發(fā)展的社會工作服務(wù)。小琴長期受挫后(來自父母)產(chǎn)生過度的自卑感，這種自卑感讓小琴過于敏感，形成“假設(shè)性”思考，習慣性認為別人會嘲笑自己，從而產(chǎn)生人際適應(yīng)困難。社會工作者老王應(yīng)采用理性情緒治療法，讓小琴對自己有個正確認識、評價，接受自己，能坦然自處。[單選題]38.小明，男15歲，單親家庭，與父親一起生活。小明的父親對他疏于管教和照顧，小明在學校沒有朋友，學習成績也不好，近日，小明因不堪忍受同桌嘲笑他是沒媽的孩子而動手打了對方。社會工作者為改善小明人際交往關(guān)系進行的服務(wù)中，不合適的是()A.進行家庭探訪，督促父親增加對小明的照顧和管教B.解決同學的認知偏差，消除同學間的誤解C.開展活動，營造和諧、友愛的校園環(huán)境D.為小明的父親介紹相親對象，組建新的家庭正確答案：D參考解析：本題考查學校社會工作對學生人際關(guān)系困境的介入。其主要包括親子關(guān)系、朋輩關(guān)系和師生關(guān)系三個方面。選項A屬于親子關(guān)系困境的社會工作介入服務(wù)；選項B、C屬于朋輩關(guān)系困境的社會工作介入服務(wù)。以上三項在題干中均有體現(xiàn)。選項D則偏離了學校社會工作的問題。[單選題]39.張大爺是社會工作者小鄭的服務(wù)對象，小鄭對張大爺?shù)挠∠筇貏e深刻，他骨瘦如柴，身上的衣服破破爛爛、臟兮兮的。經(jīng)過一段時間的接觸，小鄭了解到張大爺在老伴去世后跟兒子一起生活，兒媳嫌張大爺身上總有一種說不出來的怪味，將他趕到院子西邊一間破陋的房間居住。每天吃飯時，兒媳也不會主動喊張大爺吃飯，張大爺知道自己的兒媳嫌棄自己，所以，每次吃飯不管吃飽與否都不敢跟兒媳講。在社會工作者看來，張大爺兒媳對待張大爺?shù)男袨閷儆?)老人。A.虐待B.忽視C.剝削D.疏于照顧正確答案：D參考解析：疏于照顧老人既包括主動也包括被動地讓老人得不到所需要的照顧，導致老人的身體、情緒、心理方面的健康衰退。主動或被動地未滿足老人身心健康的需要，包括未能充分滿足老人在飲食、居所、穿衣、醫(yī)療照顧和身體保護等方面的需要。[單選題]40.初二學生小偉總是欺負女同學，大家都認為他是人“壞孩子”，學校社會工作者小芳對小偉進行了個案輔并在其課堂開設(shè)了以青春期教育為主題的社會工作課堂，最后，小芳與班主任進行溝通，期望大家客觀評價和對待小4偉，在最后一次“良好行為”評選中，小偉獲得進步獎，小芳幫助小偉的上述工作策略是()。A.去性別化B.去標簽化C.去問題化D.去個別化正確答案：B參考解析：這些有違法、違紀、失德行為的學生往往被標簽為“問題學生”。社會工作反對“標簽化”。標簽理論認為，成年人對學生的負面標簽很可能把學生引導走向標簽的生涯，因此，在介入服務(wù)中學校社會工作者要有專業(yè)的警覺和敏感，以優(yōu)勢視角評估學生，正面引導，培養(yǎng)積極行為。[單選題]41.孫婆婆的老伴三年前去世，由于行動不便無人照顧，她只能搬來與兒子同住。但是三年來，兒子和媳婦總把孫婆婆鎖在屋里，不允許她出門半步。在老年社會工作中，孫婆婆兒子和媳婦的這種行為屬于()。A.虐待老人行為B.疏于照顧老人行為C.歧視老人行為D.忽視老人行為正確答案：A參考解析：虐待老人指的是惡意對待老人，在身體、情感或心理及經(jīng)濟方面對老人采取非人道的做法。疏于照顧老人既包括主動以及被動地讓老人得不到所需要的照顧，導致老人的身體、情緒或心理方面的健康衰退。[單選題]42.李靜今年上小學三年級，父母對她的要求非常嚴格，每次考試都必須排在班級前5名，否則就要進行各種懲罰，而且還經(jīng)常拿她與小區(qū)中的同齡孩子進行比較，這讓李靜感到很煩惱。在這次期中考試中，一心想要考第一名的李靜動起歪念作弊，結(jié)果被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，其科目被記零分。父母知道后對其破口大罵，盡管李靜誠懇地承認了錯誤，但是其父母還是覺得很丟人，根本不聽她的解釋，這讓李靜感到十分傷心。社會工作者張菊了解情況后，決定走訪李靜的家庭，對李靜進行個案輔導。張菊的服務(wù)屬于()服務(wù)。A.替代性B.支持性C.保護性D.補充性正確答案：B參考解析：支持性服務(wù)是指通過提高兒童所處環(huán)境（通常是指其家庭）的功能強化照料者的能力，以促進兒童的發(fā)展。在題干案例中，張菊主要應(yīng)做的是對李靜的家庭功能進行提高，而且面臨親子沖突問題，這些都是支持性服務(wù)中需解決的問題。故答案選B。[單選題]43.丁丁的家庭是一個和諧美滿的三口之家，這個家庭由丁丁的爸爸、媽媽和4歲的丁丁三個人組成。像丁丁這樣的家庭類型被稱為()。A.核心家庭B.主干家庭C.聯(lián)合家庭D.領(lǐng)養(yǎng)家庭正確答案：A參考解析：根據(jù)家庭結(jié)構(gòu)特征可以把現(xiàn)代生活中的家庭分為六種類型：核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、寄養(yǎng)家庭、領(lǐng)養(yǎng)家庭和單親家庭。核心家庭是指由一對夫妻以及未婚子女組成的家庭。[單選題]44.社會工作者小王所在社區(qū)開展關(guān)愛高齡老人的服務(wù)，經(jīng)過需求評估，小王在計劃書中設(shè)計的具體干預措施之一，是發(fā)動所在社區(qū)中的鄰里、物業(yè)公司職工、保潔員等共同為社區(qū)內(nèi)高齡老人提供支持。上述干預措施旨在建立社區(qū)居民關(guān)愛高齡老人的()A.個人網(wǎng)絡(luò)B.鄰里協(xié)助網(wǎng)絡(luò)C.志愿者聯(lián)系服務(wù)D.正式支持網(wǎng)絡(luò)正確答案：B參考解析：本題考查社區(qū)社會工作的主要方法。其中重要一項就是建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)。社區(qū)支援網(wǎng)絡(luò)建立的策略主要有：①個人網(wǎng)絡(luò)，主要是針對服務(wù)對象個人的現(xiàn)存人際關(guān)系以及其所置身的環(huán)境內(nèi)具有發(fā)展?jié)摿Φ某蓡T，例如家庭成員、朋友、鄰居或者其他服務(wù)的提供者(如家政服務(wù)員)等，通過建立聯(lián)系和提升助人能力，讓這些成員來協(xié)助服務(wù)對象。②志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，用于社區(qū)中擁有極少個人聯(lián)系的服務(wù)對象，將他們與可以提供幫助的志愿者建立聯(lián)系，建立一對一的幫助關(guān)系。③互助網(wǎng)絡(luò)，把面對相同問題或具有相似興趣或能力的人聚合在一起，幫助他們建立聯(lián)系，促進他們互相幫助和互相支援。④鄰里協(xié)助網(wǎng)絡(luò)，社區(qū)社會工作者認為社區(qū)中的鄰里、社區(qū)商店員工、物業(yè)公司職工、保潔員、保安員等在為服務(wù)對象提供支援上扮演著重要角色，并且可以用最自然、最快捷的方式，為服務(wù)對象提供支持。題干中，“發(fā)動所在社區(qū)中的鄰里、物業(yè)公司職工、保潔員等共同為社區(qū)內(nèi)高齡老人提供支持”屬于建立鄰里協(xié)助網(wǎng)絡(luò)。[單選題]45.小剛被判緩刑并接受社區(qū)矯正，父母為防止其再犯錯，把他的身份證、社保卡、銀行卡全部收了起來，并規(guī)定晚飯后不許出門，導致小剛與父母的關(guān)系日趨緊張。社會工作者通過多次家訪，協(xié)助小剛理解父母的苦心，并幫助父母建立對小剛的尊重和信任，促進雙方的理解和溝通，小剛與父母的關(guān)系得到了改善。社會工作者的上述做法，滿足了小剛()的需要。A.獲得基本生活保障B.實現(xiàn)再社會化C.獲得正常家庭生活D.維護就業(yè)權(quán)益正確答案：C參考解析：本題考查矯正社會工作中服務(wù)對象的需要。家庭是人們生活的基本場所，也是人們得到生命滋養(yǎng)的源泉。矯正社會工作者要鼓勵和協(xié)助服務(wù)對象構(gòu)建和恢復正常的家庭生活，這既是為了滿足服務(wù)對象對于正常家庭生活的需求，也是為了創(chuàng)造良好家庭環(huán)境促進服務(wù)對象更順利轉(zhuǎn)變。本題中社會工作者協(xié)助小剛改善與父母的緊張關(guān)系，屬于滿足服務(wù)對象獲得正常家庭生活的需要。A、B、D三項需要均不符合題意。[單選題]46.對街頭流浪乞討人員中的危重病人、精神病人和危險傳染病人進行救助時，社會工作者應(yīng)堅持的原則是()A.先救治，后救助B.先救助，后救治C.只救治，不救助D.只救助，不救治正確答案：A參考解析：本題考查臨時救助中的服務(wù)內(nèi)容。民政部聯(lián)合有關(guān)部委發(fā)布的《關(guān)于進一步加強城市街頭流浪乞討人員救助管理和流浪未成年人解救保護工作的通知》，堅持“先救治，后救助”的原則，配合醫(yī)療機構(gòu)做好街頭流浪乞討人員中的危重病人、精神病人、危險傳染病病人的救治工作。[單選題]47.在某城鄉(xiāng)接合部工作的社會工作者小張接觸到一個12歲的乞討兒童小強。小強告訴小張，他是被“老板”租用后帶到本地進行乞討的，每天必須將討來的錢如數(shù)交給“老板”，如果要不到錢，“老板”就會打他。小張初步確認小強的情況后，應(yīng)立即()。A.向當?shù)毓膊块T報告B.帶他到醫(yī)院檢查身體C.幫助小強尋找家人D.把小強送到救助站正確答案：A參考解析：對受虐兒童的輔導是兒童社會工作介入的第一步，它優(yōu)先考慮的是兒童的安全，進而協(xié)助兒童溝通及表達他們的感覺。除此之外，社會工作者還需與家庭、學校、醫(yī)院、司法部門、公安部門、兒童和青少年保護機構(gòu)以及社區(qū)有關(guān)力量或社會資源密切配合起來，對受虐兒童予以積極地介入。題中，小張首先應(yīng)考慮小強的安全，立即向公安機關(guān)報告。[單選題]48.趙女士所在的企業(yè)近期效益不佳，她被分流下崗，家庭收入急劇減少，趙女士情緒很低落。為幫助趙女士振作精神，社會工作者采取了優(yōu)勢視角的工作策略。社會工作者的下列回應(yīng)屬于優(yōu)勢視角的是()。A.我們生活中隨時都會遇到困難和挫折，想開點B.現(xiàn)在下崗的人很多，你下崗是暫時的，別著急，總會找到工作的C.其實你沒有做到未雨綢繆，如果早點準備，提高自己能力，你可能不會下崗D.下崗給你帶來困難，但也可能是機會，以你的能力和長處，會有更好的發(fā)展正確答案：D參考解析：優(yōu)勢視角對于社會工作實踐的指導意義.是巨大的。從社會救助對象所經(jīng)歷的貧困、苦難以及所處的弱勢地位出發(fā)，發(fā)掘他們自身的優(yōu)勢和潛能，是幫助他們擺脫貧困的新的途徑。能力是優(yōu)勢視角的一個重要概念，存在于個人、家庭和群體以及社區(qū)的各個層面。社會救助社會工作的目的就是幫助服務(wù)對象發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，增進自身能力。[單選題]49.社會工作者小李服務(wù)的社區(qū)有一些初中畢業(yè)后待業(yè)在家的青少年，他們常成群結(jié)隊在社區(qū)內(nèi)閑逛，喝酒嬉鬧。為預防這些青少年發(fā)生越軌行為，小李應(yīng)()A.加強對他們的管理和控制B.協(xié)助司法機關(guān)對他們進行社會調(diào)查C.以合適成年人的身份為其提供幫教服務(wù)D.開展觀護幫教服務(wù)正確答案：C參考解析：本題考查預防青少年違法犯罪方面的社會工作。預防青少年違法犯罪的方法包括一般預防、不良行為干預、嚴重不良行為矯正和重新犯罪的預防。本題中青少年成群結(jié)隊閑逛，喝酒嬉鬧，沒有產(chǎn)生嚴重的不良行為。[單選題]50.老王由于工作失誤，被老板辭退，在家無所事事。他有一個正在上高中的兒子，目前家中所有的負擔都落在妻子身上。妻子感到壓力很大，心情特別煩躁，于是向社區(qū)中的社會工作者小劉求助。小劉運用家庭系統(tǒng)理論，了解他們家庭目前面臨的困難，鼓勵妻子和丈夫溝通想法，并積極為老王提供就業(yè)服務(wù)，減輕妻子的負擔，促使家庭功能正常發(fā)揮。根據(jù)以上案例，下列說法中不正確的是()。A.家庭系統(tǒng)中一位成員的改變影響所有其他家庭成員B.家庭成員的行為遵循循環(huán)影響的原則C.老王失業(yè)是造成家庭問題的主要原因D.小劉應(yīng)該盡快給老王安排一份工作，以徹底解決家庭問題正確答案：D參考解析：如果家庭出現(xiàn)了“問題”，通常這些“問題”會被理解成由某個或者某些家庭成員導致的，其他家庭成員就會花費很多時間和精力責備那些有“問題”的家庭成員。這樣整個家庭的溝通交流方式就會轉(zhuǎn)向相互指責、相互抱怨的不良循環(huán)中。如果社會工作者能夠讓整個家庭成員看到“問題”與家庭成員溝通交流方式之間的關(guān)聯(lián)，并且設(shè)法改變這樣的溝通交流方式，讓家庭成員從相互責備的惡性循環(huán)方式中擺脫出來，就能有效解決家庭功能的失調(diào)。老王失業(yè)是造成家庭問題的主要原因，但不是老王家庭的“問題”，小劉可以積極為老王提供就業(yè)服務(wù)。[單選題]51.彬彬今年2月從紅星小學轉(zhuǎn)入了沙河小學，進入新的環(huán)境后，彬彬變得孤僻、不愿意跟周圍的同學交流，成績也有所下降。他的父母察覺到他與同齡孩子不同，對如何幫助他感到很迷茫，也不知道該如何處理他在性格、學習和成長等方面的困惑。于是，彬彬在班主任的介紹下接受學校社會工作者小張的協(xié)助。對于學校社會工作者來說，彬彬的父母屬于()。A.現(xiàn)有服務(wù)對象B.潛在服務(wù)對象C.自愿型服務(wù)對象D.非自愿型服務(wù)對象正確答案：B參考解析：主動求助和轉(zhuǎn)介及外展而來的，并且已經(jīng)使用社會工作者提供的資源或正在接受社會工作者協(xié)助的服務(wù)對象，被稱為現(xiàn)有服務(wù)對象。那些尚未使用或接受社會工作協(xié)助和社會工作資源幫助，但未來可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對象，即是潛在服務(wù)對象。本題中彬彬在班主任的介紹下接受學校社會工作者的協(xié)助和幫助，他是社會工作者的實際服務(wù)對象。他的父母對如何幫助他感到很迷茫，也不知道該如何處理他在性格、學習和成長等方面的困惑，同樣需要協(xié)助，因此，他的父母屬于潛在服務(wù)對象。在接案階段，社會工作者不僅要為“現(xiàn)有的服務(wù)對象”工作，同時，還要聯(lián)系[單選題]52.小李是兒童福利院負責家庭寄養(yǎng)服務(wù)的社會工作者，在對寄養(yǎng)家庭進行跟蹤回訪時，從村委會和鄰居那里了解到，有一戶寄養(yǎng)家庭的家長經(jīng)常用諷刺、挖苦和侮辱性語言對寄養(yǎng)的殘疾兒童進行管教。此時，小李應(yīng)采取的正確做法是()A.向派出所報案B.終止該家庭寄養(yǎng)C.為家長提供培訓D.要求村委會嚴格監(jiān)管正確答案：C參考解析：本題考查家庭寄養(yǎng)服務(wù)。兒童家庭寄養(yǎng)的跟蹤是指負責兒童寄養(yǎng)工作的機構(gòu)定期進入寄養(yǎng)家庭走訪，了解和評估寄養(yǎng)家庭的監(jiān)護狀況和兒童生活及成長狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時給予支持，以保證寄養(yǎng)兒童得到適當?shù)纳钫疹櫤统砷L指導。根據(jù)題干敘述，寄養(yǎng)家庭在兒童管教上措辭不當。為家長提供培訓是比較恰當?shù)淖龇ā單選題]53.劉媽媽非常愛自己的女兒，但是方法不當，經(jīng)常嘮叨，甚至有時會偷看女兒的私人日記。近來，劉媽媽和女兒的關(guān)系變得非常緊張，她前來向社會工作者楊某求助，希望通過社會工作者的幫助緩解自己與女兒之間的關(guān)系，因此，建立“良好的母女關(guān)系”就可能成為社會工作的()。A.目的B.目標C.任務(wù)D.計劃正確答案：A參考解析：“目的”是指服務(wù)總體上要達到的結(jié)果是工作的大方向通常是不可測量的是服務(wù)對象對想要達到的境界寬泛的、總體性的陳述是社會工作者和服務(wù)對象通過努力期望達到的總目標。為了完成這個總目標需要設(shè)定很多具體的目標這些目標是現(xiàn)實可行的并且是可以測量的。[單選題]54.林泉因與人發(fā)生沖突，持刀將對方刺成重傷而被拘押和起訴，妻子兩個月前因乳腺癌去世，現(xiàn)家中只有年邁的母親和年幼的兒子，再無他人照顧，也無任何經(jīng)濟來源。此時社會工作者可以為林泉提供的服務(wù)是()。A.為他們申請低保B.尋找收養(yǎng)機構(gòu)C.尋找臨時安置場所D.進行心理輔導正確答案：A參考解析：犯罪嫌疑人如果是家庭收入的主要甚至唯一的提供者，其被收押和等待審判會使家庭經(jīng)濟陷入困難境地。矯正社會工作者此時的重要工作任務(wù)，是依據(jù)當?shù)氐南嚓P(guān)法律法規(guī)，為犯罪嫌疑人的家人尋找社會資源以維持生計，如幫助申請社會救濟、幫助尋找暫時性工作等。[單選題]55.社會工作者羅欣與前來尋求幫助的失業(yè)者李穎進行接案面談后發(fā)現(xiàn)，李穎更大的問題在于她的婚姻問題，羅欣這時也正在與丈夫鬧離婚。此時社會工作者羅欣需要考慮的是()。A.決定問題的優(yōu)先次序B.決定是否需要緊急介入C.權(quán)衡是否有能力處理問題D.保證服務(wù)對象所要求的服務(wù)符合服務(wù)機構(gòu)的工作范圍正確答案：C參考解析：服務(wù)對象的需要是多方面的，接案面談提供了機會使社會工作者通過與服務(wù)對象的溝通交流來了解他們的需要，權(quán)衡是否有足夠能力提供服務(wù)對象所需服務(wù)。例如，在處理離婚案、婚外戀問題時社會工作者需要權(quán)衡要處理和協(xié)助的服務(wù)對象的問題是否與自己的價值觀和專長符合，如果與之有嚴重沖突并影響自己對他們的態(tài)度和行為時就要及時進行轉(zhuǎn)介。此時通常應(yīng)向機構(gòu)的督導、行政領(lǐng)導報告，由他們安排合適的人選或者機構(gòu)為服務(wù)對象繼續(xù)提供服務(wù)。[單選題]56.小紅因為是超生的，父母沒有給她上戶口，讀書的問題遲遲得不到解決，小紅父母找到社會工作者尋求幫助。在此，社會工作者必須向小紅父母闡述擁有戶口也是兒童的一種需要。那么戶籍問題是兒童的()需要。A.生存B.發(fā)展C.受保護D.社會化正確答案：A參考解析：生存的需要包括：①生命存在的需要，即獲得基本生活照料，包括養(yǎng)育照料和可獲得的最高水平健康醫(yī)療照料；②社會存在的需要，即獲得社會身份，包括姓名、戶籍和國籍。[單選題]57.何先生與張女士夫婦因在家庭角色認知上的差異而經(jīng)常發(fā)生爭吵。何先生強調(diào)女性就應(yīng)以家庭為中心，在家相夫教子；張女士則認為家庭責任應(yīng)由夫妻共同承擔。為此，夫妻之間的矛盾不斷升級，甚至鬧到要離婚。社會工作者從性別視角出發(fā)為何先生與張女士夫婦提供家庭輔導服務(wù)，其工作重點應(yīng)是()A.強化張女士作為妻子的家庭角色B.勸說張女士認同丈夫的家庭觀念C.強化何先生作為丈夫的家庭角色D.引導何先生尊重妻子的個性與權(quán)利正確答案：D參考解析：本題考查性別視角的家庭工作原則。從性別視角出發(fā)，家庭教育的重點是教育女性在家庭生活中如何自我增權(quán)，如何爭取自我更人性化的生活，以及教育其他成員如何尊重女性獨特的個性和權(quán)利，而不僅僅成為家庭角色的扮演者。題干中何先生與張女士產(chǎn)生問題的關(guān)鍵在于對婦女的家庭角色認知的差異。何先生認為女性就應(yīng)該在家中相夫教子，社會工作者服務(wù)過程中，需要引導何先生建立正確的婦女觀。要讓婦女得到平等的發(fā)展權(quán)利，實現(xiàn)婦女自身的解放，需要全社會樹立尊重婦女的權(quán)利并且具有社會性別敏感意識的婦女觀。[單選題]58.家庭社會工作者趙琦接受了劉女士的求助，劉女士說，她和丈夫老吵架，自己的婆婆老是站在兒子的一邊，丈夫老是不務(wù)正業(yè)，我們用貸款買的房子，家庭收入也不高，壓力特別大，兒子該上初中了也不好管，自己最近情緒很差。趙琦打算采用家庭干預的聚焦技巧對劉女士提問，合適的問法為()。A.“聽起來你遇到了許多不開心的事，是嗎？”B.“你希望我?guī)湍阋黄鸱治龊徒鉀Q這些問題，是嗎？”C.“你真的覺得不知道怎么活下去了嗎？”D.“在你剛才說的這些問題里，你認為你最想解決的是什么問題呢？”正確答案：D參考解析：聚焦技巧是指社會工作者幫助受助家庭成員收窄注意的焦點，將受助家庭成員的注意力集中在需要解決的問題上，以便對問題作出深入的探索，保證服務(wù)介入活動的效率。在本題中，合適的問法應(yīng)為D項，分析張女士最需要解決的問題。[單選題]59.央視最近一個視頻節(jié)目介紹，某地男方傾家蕩產(chǎn)給彩禮，對女方無要求也娶不上親。節(jié)目中也間接揭示了原因：二十世紀九十年代，那里的人們只愿意生男孩，生了女孩就送人或者扔掉。這表明婦女的()需要得到保障。A.生殖健康的需要B.婦女的權(quán)益和發(fā)展的需要C.貫徹男女平等國策，性別公正的政策、制度、社會環(huán)境的需要D.就業(yè)權(quán)正確答案：C參考解析：男孩偏好導致女嬰送人或扔掉是男女不平等的表現(xiàn)，表明貫徹男女平等國策，性別公正的政策、制度、社會環(huán)境的需要[單選題]60.何波患有先天性心臟病，需要長期服藥。最近何波的父母經(jīng)常為照顧何波以及醫(yī)藥費的問題進行爭執(zhí)，甚至發(fā)生沖突。何波他擔心父母這樣下去會鬧離婚，于是他向社會工作者王敏求助。王敏接案準備為何波的家庭提供服務(wù)，此時王敏的目標應(yīng)該是：A.對何波進行勸慰B.對何波的家庭進行家庭治療C.對何波的父母進行夫妻指導D.對何波的病況及家庭的壓力進行討論分析，協(xié)助何波家庭增強面對這場危機的適應(yīng)能力正確答案：D參考解析：A項在這個階段為之過早，B項沒有把當事人何波父母考慮在內(nèi)，C項沒有把何波這個重要的家庭成員考慮在內(nèi)，故正確答案為D。[多選題]1.學校社會工作者小劉發(fā)現(xiàn)給外來務(wù)工人員的子女大多比較自卑，對學校和同學沒有安全感，針對這種情況社會工作者可以采取的方法包括()。A.做名片B.行為契約法C.系統(tǒng)脫敏療法D.小背摔E.拍賣會正確答案：AD參考解析：小背摔和做名片是兩個培養(yǎng)學生自信心和信任力的較為有效的方法。[多選題]2.小何，16歲，從小父母離異，某日，他帶刀在市區(qū)一個偏僻的地方對路人實施搶劫，案發(fā)不久，小何被捕。區(qū)法院少年庭就小何涉嫌搶劫一案開庭審理。社會工作者張老師出席庭審，在法庭事實調(diào)查結(jié)束后，張老師就小何的家庭環(huán)境、在社區(qū)的一貫表現(xiàn)以及在取保候?qū)徠陂g的悔改表現(xiàn)，做出了全面的綜合評定。法官結(jié)合張老師的評價，依法判處小何有期徒刑1年，緩刑1年。目前，小何在社區(qū)接受矯正。張老師作為小何緩刑的觀護人員，要督促小何在觀護期間做到()。A.保持良好品行，不得與品行不端者來往B.服從檢察官和觀護人的命令C.接受觀護人的輔導D.及時向觀護人匯報工作、生活和居住狀況E.可以隨時離開居住地正確答案：ABCD參考解析：緩刑是為被判處短期自由刑或罪行輕微的犯罪人免受入獄監(jiān)禁的懲罰而設(shè)立的一種社區(qū)型的刑罰措施，司法當局一般聘用專職社會工作者或志愿者執(zhí)行對緩刑人員的觀護。觀護人要督促被觀護者在觀護期間做到保持良好品行，不得與品行不端者來往；服從檢察官和觀護人的命令；接受觀護人的輔導；及時向觀護人匯報工作、生活和居住狀況，不經(jīng)批準不得離開居住地等。[多選題]3.玲玲今年12歲，3年前隨父母來到城里，父母忙于打工維持生計，基本上無暇照顧玲玲及其妹妹的生活與學習。某日，玲玲在租借的房屋內(nèi)做功課，受到鄰居的性侵害和威脅，玲玲變得驚恐不安，不肯出門，母親發(fā)現(xiàn)后向社會工作者求助。針對玲玲的情況，社會工作者進行輔導的主題應(yīng)包括()。A.與玲玲詳細了解受害經(jīng)歷，安撫穩(wěn)定情緒B.進行身體檢查、取證與治療C.聯(lián)系相關(guān)部門，協(xié)同保護服務(wù)對象D.制裁施暴者，宣傳教育群眾E.定期進行心理輔導，建立社會支持系統(tǒng)正確答案：CE參考解析：選項A，玲玲處于驚恐不安的情緒中，不適合與其詳細了解受害經(jīng)歷；選項B，進行身體檢查、取證和治療不應(yīng)當由社會工作者進行，應(yīng)當由警察和醫(yī)院進行；選項D，社會工作者無權(quán)對施暴者進行制裁。[多選題]4.社會工作者老徐十分贊同通才實務(wù)工作觀。面對來自單親家庭、性格內(nèi)向、缺乏自信、不善與人交往的青少年服務(wù)對象，老徐開展了一系列服務(wù)，其中體現(xiàn)了應(yīng)用通才實務(wù)工作觀的有()A.針對服務(wù)對象的家庭進行關(guān)系調(diào)整B.通過社區(qū)工作，為服務(wù)對象建立成長支持網(wǎng)絡(luò)C.建議服務(wù)對象父母復婚，保證健全的家庭結(jié)構(gòu)D.為服務(wù)對象開展個案輔導，協(xié)助其改變行為方式E.讓服務(wù)對象參加小組活動，增加其人際交往機會正確答案：ABDE參考解析：本題考查促進青少年個體發(fā)展的社會工作服務(wù)。社會工作者所需開展的服務(wù)是多層面的，以服務(wù)對象為個案輔導，協(xié)助其改變行為方式；針對服務(wù)對象的家庭進行關(guān)系調(diào)整；通過轉(zhuǎn)介，讓其參與小組活動，增加人際交往機會；通過社區(qū)工作，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)。[多選題]5.小劉和小鄭在街邊乞討時被社會工作者發(fā)現(xiàn)，通過聊天，社會工作者得知小劉今年剛考上重點高中，由于家庭貧困，無法支付學費，在路邊賣藝乞討時認識了流浪兒童小鄭。社會工作者了解情況后，為小劉提供了一些生活和學習用品，并為其提供學費，另外，社會工作者還把小鄭送往社會救助站。上述社會工作者的介入行動包括()。A.危機干預B.資源整合C.經(jīng)濟援助D.安置服務(wù)E.心理輔導正確答案：CD參考解析：根據(jù)問題的性質(zhì)，可以將介入行動分為危機干預、資源整合、安置服務(wù)、經(jīng)濟援助四種方式。其中，經(jīng)濟援助分為常規(guī)性經(jīng)濟援助和臨時性經(jīng)濟援助。常規(guī)性經(jīng)濟援助是對低收入的服務(wù)對象給予正式制度性的幫助；臨時性經(jīng)濟援助是當服務(wù)對象出現(xiàn)特別需要時提供的幫助，如緊急醫(yī)療救助、特別教育補貼、臨時性的物質(zhì)幫助以及從非正式社會網(wǎng)絡(luò)和資源系統(tǒng)獲取的資源等。安置服務(wù)是將服務(wù)對象帶離原有生活場所進行暫時或替代性安置的服務(wù)。社會工作者為小劉提供生活和學習用品，并且為其提供學費，這些屬于經(jīng)濟援助；社會工作者將小鄭送往社會救助站屬于安置服務(wù)。選項C、D正確。[多選題]6.小明，12歲，小學六年級，11歲時被父母從老家接回上海，同父母一起居住。最近小明媽媽發(fā)現(xiàn)小明經(jīng)常去網(wǎng)吧，偷家里的錢，并且老師也經(jīng)常反映他學習成績差、逃課。小明爸爸工作比較忙，無暇顧及小明，小明媽媽對此很苦惱，前來求助社會工作者麗麗，希望其幫助解決小明的不良行為。麗麗在成功接案后，對小明的問題和需要進行了預估其內(nèi)容包括()。A.描述小明目前的處境及存在的主要問題B.了解小明的生命歷程和發(fā)展階段C.鑒定小明的資源狀況D.確定服務(wù)目標E.決定介入策略正確答案：ABC參考解析：預估階段探究服務(wù)對象的問題及需要，其內(nèi)容主要包括描述服務(wù)對象的問題與需要；描述問題是如何發(fā)生的、問題發(fā)生的原因是什么、問題與需要的發(fā)展狀況；描述服務(wù)對象的處境及生活于其中的社會系統(tǒng)的情況；探究服務(wù)對象不能解決問題的原因；描述服務(wù)對象的生命歷程及發(fā)展階段；描述并鑒定服務(wù)對象的資源狀況等。[多選題]7.小貝夫妻倆自從有了孩子之后，一直磕磕碰碰。小貝總是抱怨自己既要工作又要照顧孩子，感到很累；丈夫則認為有了孩子之后小貝變得婆婆媽媽，愛抱怨。根據(jù)家庭生命周期理論，社會工作者的下列做法中，正確的有()A.幫助小貝學習母親角色B.幫助小貝丈夫?qū)W習父親角色C.幫助小貝夫妻倆形成家庭規(guī)則D.幫助小貝夫妻倆調(diào)整夫妻角色E.幫助小貝夫妻倆回憶之前的幸福時光正確答案：ABD參考解析：本題考查家庭生命周期理論。根據(jù)家庭生命周期理論，小貝夫妻倆處于學前子女家庭階段，此時的任務(wù)和要求是：學習父親和母親的角色；調(diào)整夫妻的關(guān)系。[多選題]8.社會工作者在老人瀕臨死亡時要做的工作有()A.提供情感支持B.提供相關(guān)資料和信息C.做喪親輔導D.提供喪親后續(xù)服務(wù)E.代表老人及其家人爭取合理權(quán)益正確答案：ABCE參考解析：社會工作者在老人瀕臨死亡時要做的重要工作有：(1)提供情感支持，(2)代表老人及其家人爭取合理權(quán)益，(3)提供相關(guān)資料和信息，幫助老人及其家人得到有關(guān)病情、備選處置方案、預留治療指示、臨終關(guān)懷和支持性服務(wù)等相關(guān)資料和信息；(4)做喪親輔導。[多選題]9.學校社會工作者小蘇近期打算為處境不利的學生提供個案服務(wù)，某班班主任了解后主動把班上一名學生介紹給小蘇，希望小蘇能夠為他提供服務(wù)。下列類型中，屬于處境不利的學生是()。A.患有多動癥的小李B.網(wǎng)絡(luò)成癮者C.經(jīng)常逃課的小紅D.正在監(jiān)獄服刑人員的孩子E.思維混亂的麗麗正確答案：BCD參考解析：學校社會工作者進行個案管理的對象是那些有特殊需要的處境不利的學生，主要包括學業(yè)困境、人際關(guān)系困境、家庭生活困境、心理狀況困境及偏差行為困境的學生。題中，選項B屬于心理困境的學生、選項C屬于偏差行為困境的學生，選項D是家庭生活困境中的學生，故答案為BCD。[多選題]10.慶生25歲時因故意傷害罪被判20年，其間父母雙雙去世，住房被姐姐變賣。刑滿釋放后的慶生無家可歸，社會工作者小華評估后，準備為其提供()等社會服務(wù)。A.提供就業(yè)輔導B.介紹對象C.提供物質(zhì)援助D.提供住宿場所E.幫助制訂旅游計劃正確答案：ACD參考解析：刑滿釋放后的社會工作主要包括：①提供住宿場所（選項D）；②提供就業(yè)、就學輔導（選項A）；③提供生活輔導和醫(yī)療保健轉(zhuǎn)介服務(wù)；④提供物質(zhì)援助（選項C）。[多選題]11.社會工作者小張被派駐到某企業(yè)提供社會工作服務(wù)，在與企業(yè)領(lǐng)導協(xié)商后，將維護職工合法權(quán)益作為首要任務(wù)。小張的下列做法中，有助于完成上述任務(wù)的有()A.推動企業(yè)建立公平和諧的企業(yè)文化B.協(xié)助遭遇工傷的職工做好社區(qū)康復工作C.協(xié)助職工制定符合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃D.對工作壓力較大的職工及時進行情緒疏導E.妥善處理職工與管理者之間發(fā)生的矛盾沖突正確答案：AE參考解析：本題考查企業(yè)社會工作的功能。其主要包括：①提供物質(zhì)幫助，協(xié)助困難職工擺脫困境。②為企業(yè)職工提供心理疏導和支持。③協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系，增強企業(yè)組織的凝聚力。④維護職工合法權(quán)益，促進社會公平、正義。⑤預防問題發(fā)生，保障社會和諧均衡穩(wěn)定。⑥促進能力發(fā)展，實現(xiàn)社會的持續(xù)創(chuàng)新。題干中要求選擇有助于完成維護職工合法權(quán)益的任務(wù)。[多選題]12.失去老伴的李奶奶在兒子的陪伴下，來到養(yǎng)老院申請入住。社會工作者小梁在與李奶奶的交談中了解到，老人家不愿入住養(yǎng)老院，但又怕成為兒子的負擔，因而內(nèi)心糾結(jié)，心理壓力較大。此時，小梁需要做的工作包括()A.介紹養(yǎng)老院的情況B.勸說老人入住養(yǎng)老院C.帶領(lǐng)李奶奶和兒子參觀養(yǎng)老院D.初步評估老人是否適合入住養(yǎng)老院E.鼓勵李奶奶的兒子克服困難，自己照顧老人正確答案：ACD參考解析：本題考查社會工作者在機構(gòu)照顧中扮演的角色。在申請和做決定階段，社會工作者需要幫助老年服務(wù)對象了解本機構(gòu)的運作管理方式、對入住者的要求、現(xiàn)有居住者的情況和生活安排等，讓他們了解人住的好處和限制，并盡可能在知情的情況下做出決定。社會工作者可以安排他們參觀養(yǎng)老機構(gòu)，幫助老年人及其家人化解因為這一重要生活轉(zhuǎn)變而出現(xiàn)的負面情緒，同時要初步評估老人是否適合入住養(yǎng)老機構(gòu)，如果入住養(yǎng)老機構(gòu)的話需要