《思想品德》（九年級）教學建議

《思想品德》

（粵教版）

教材介紹及教學建議[內(nèi)容提要]

中心：這本書是怎么樣的？怎樣使用這本書？一.教材編寫的基本思路二.教材的基本結(jié)構(gòu)三.教材的創(chuàng)新之處四.教學的總體建議五、正確處理課程改革的幾個關(guān)系

一、教材編寫的基本思路堅持以生為本的理念。

1.將要完成義務(wù)教育階段學業(yè)的九年級學生，迫切需要了解社會、認識國情，以便將來更好地融入社會、奉獻祖國。

2.有機地整合國情、心理、道德和法律等內(nèi)容，幫助學生認識社會、理解國情、認同社會的主旋律，提高建設(shè)社會主義祖國的使命感和責任感。本書整合的內(nèi)容心理健康領(lǐng)域：正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，樹立崇高理想，立志報效祖國，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。道德領(lǐng)域：保護環(huán)境，愛護自然；公民道德建設(shè)；艱苦奮斗，愛崗敬業(yè)，奉獻社會。本書整合的內(nèi)容法律領(lǐng)域：依法治國方略，政府依法行政，公民有序參與。國情教育領(lǐng)域：我國的基本國情、基本路線、基本國策、發(fā)展戰(zhàn)略、小康社會、建設(shè)社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明，弘揚民族精神，時代主題、個人與國家關(guān)系等。二、教材的基本結(jié)構(gòu)教材的知識結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)教材的編排結(jié)構(gòu)1．教材的知識結(jié)構(gòu)第一單元：認識國情理解國策第二單元：全面建設(shè)實現(xiàn)小康第三單元：振興中華

笑迎挑戰(zhàn)第四單元：立志成才報效祖國第一單元課程標準依據(jù)：4.1感受身邊的變化,了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化……。4.2知道黨在社會主義初級階段的基本路線，以及我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度和政治制度……體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。4.4了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)。4.5知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。

教材內(nèi)容：第一單元——認識國情理解國策

1.1初級階段的社會主義

1.2適合國情的政治經(jīng)濟制度

1.3振興國家的戰(zhàn)略和策略

第二單元課程標準依據(jù)：4.1感受身邊的變化,了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化。知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設(shè)中國特色社會主義的指導思想。4.2知道黨在社會主義初級階段的基本路線……,理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。4.3了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強建設(shè)社會主義祖國的使命感。

教材內(nèi)容第二單元——全面建設(shè)實現(xiàn)小康

2.1逐步實現(xiàn)共同富裕

2.2建設(shè)獨具特色的民主政治

2.3大力發(fā)展先進文化

第三單元課程標準依據(jù)：4.7了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)。增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。4.6知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設(shè)，維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)。教材內(nèi)容：第三單元——振興中華笑迎挑戰(zhàn)

3.1和平與發(fā)展的時代

3.2世界舞臺上的中國

3.3民族精神代代相傳

第四單元課程標準依據(jù)：4.8知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國奉獻社會努力學習。4.3……了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標…增強建設(shè)社會主義祖國的使命感。1.2正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。4.4……感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。教材內(nèi)容：第四單元——立志成才報效祖國

4.1立報效祖國之志

4.2走艱苦創(chuàng)業(yè)之路

4.3擁抱美好的未來2．教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：引領(lǐng)學生在認清國情、理解國策，增強熱愛祖國的情感的基礎(chǔ)上，深刻領(lǐng)會“全面建設(shè)小康社會”目標的實現(xiàn)需要從經(jīng)濟、政治、文化等方面加強建設(shè)；面對當代的國際環(huán)境，要應(yīng)對激烈的國際競爭，必須維護民族團結(jié)，高揚民族精神；國家的命運與個人的前途息息相關(guān)，每一個熱血青年都應(yīng)該樹崇高理想，立報國之志，肩負自己應(yīng)承擔的歷史使命，增強社會責任感，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻！歸納一條主線就是：基本國情——目標任務(wù)——國際環(huán)境——個人責任。懂國情-—知目標-—明環(huán)境-—立大志3．教材的編排結(jié)構(gòu)：單元——全書一共四個單元，每一個單元圍繞一個生活主題整合相關(guān)內(nèi)容，每單元都有各自的序言，簡單地介紹該單元的學習內(nèi)容和意義。課——全書一共12課，每一課都有主題詞和導言，說明本課要講述的主題，并起到承上啟下的作用。板塊——每一課下面都有四個既有功能區(qū)別又相互影響相互作用的板塊，即“探究園”、“國情導讀”、“實踐與評價”、“閱讀與感悟”。目——在“國情導讀”欄里又細分若干個目，闡述各個要點的理論知識。四個板塊的功能：探究園——從身邊的或社會中的情景入手，帶領(lǐng)學生體驗、探究不同的學習主題，激起學生的學習興趣，主動探究、合作學習。國情導讀——為學生的探究學習提供知識或理論指導，提升學生的認知能力。實踐與評價——引領(lǐng)學生開展實踐與評價活動，進行道德、情感、價值判斷和價值選擇的實際體驗，進一步提高學生的能力和覺悟。閱讀與感悟——引領(lǐng)學生通過對經(jīng)典材料、文章、漫畫的閱讀或?qū)Π駱尤宋锸论E的感悟，達到認識的深化或道德、情感、精神境界的升華。新舊教材比較1.教學目標比較2.教學觀念比較3.教學內(nèi)容比較4.教材設(shè)計比較教學目標比較舊教材：知識、能力新教材：-----情感態(tài)度價值觀目標+知識目標+能力目標教學觀念比較舊教材：“教材中心”、“教師中心”-----新教材：“教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程”交往論承認教師與學生都是教學過程的主體，兩者在人格上完全平等。教學內(nèi)容比較舊教材：“社會發(fā)展史”+“國情教育”

新教材：心理健康+道德+法律+國情教育教材設(shè)計比較從呈現(xiàn)方式看：舊教材：陳述知識+小結(jié)提問-------新教材：情景——問題——過程——結(jié)論——踐行體驗——感悟升華從版式設(shè)計看：規(guī)范-----基本規(guī)范與活潑多樣的統(tǒng)一三、教材的創(chuàng)新之處:1．體現(xiàn)了德育回歸生活的理念，具有綜合性、開放性和實踐性2．采用了理論創(chuàng)新的成果，體現(xiàn)教材與時俱進的時代感3．選材的典型性和人文性，突出了教材的感染力4．教材的呈現(xiàn)方式有利于優(yōu)化教學方式和學習方式5．版式設(shè)計體現(xiàn)了基本規(guī)范與活潑多樣的統(tǒng)一

理論創(chuàng)新的成果關(guān)于階段特征：社會主義初級階段——全面建設(shè)小康社會——構(gòu)建和諧社會關(guān)于發(fā)展的觀點：發(fā)展是硬道理——執(zhí)政興國的第一要務(wù)——科學發(fā)展觀關(guān)于現(xiàn)代化建設(shè)的觀點：兩個文明建設(shè)——三個文明建設(shè)——四位一體的建設(shè)關(guān)于時代的主題：和平與發(fā)展——和平、發(fā)展、合作四、教學建議教學活動的開展，是師生共同的活動。但教師對教學方向的把握、內(nèi)容的選擇、進程的控制、結(jié)果的評價都承擔著重要的責任！1．把教科書看作是教學資源之一，創(chuàng)造性地使用它。2．堅持正確的思想導向，關(guān)注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，提高德育實效。3．優(yōu)化教學方式，突出實踐性，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。4．倡導課程與信息技術(shù)的整合。5．重視學業(yè)評價的研究。四、教學建議1．把教科書看作是教學資源之一，創(chuàng)造性地使用它。（1）課程改革的一般要求。（2）本課程的特殊性所決定。（3）本書的特殊的呈現(xiàn)方式的必然要求。

課程資源的基本分類：

1、校內(nèi)課程資源校內(nèi)課程資源是指在學校范圍內(nèi)的各種可以利用來開發(fā)和建設(shè)的資源，主要有教師、學生、學校文化、教材、設(shè)施設(shè)備等各種軟硬件環(huán)境等。2、校外課程資源3、信息化資源1.1初級階段的社會主義一、我國正處在社會主義初級階段二、初級階段的主要矛盾和根本任務(wù)三、黨在社會主義初級階段的基本路線探究活動●國情透視●永遠的懷念踐行活動●時事點評●主題活動課時1：☆探究：“國情透視”☆閱讀理解：國情導讀——我國正處在社會主義初級階段；初級階段的主要矛盾和根本任務(wù)課時2：☆探究“永遠的懷念”☆閱讀理解：國情導讀——黨在社會主義初級階段的基本路線課時3：☆閱讀與感悟：我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的顯著變化點評☆時事點評☆討論“主題活動”的方案課時4：☆匯報踐行活動情況☆閱讀與感悟：總理的乘除法☆寫體會、短文，出板報。1.2適合國情的政治經(jīng)濟制度一、富有活力的基本經(jīng)濟制度二、人民當家作主的政治制度三、實踐中的“一國兩制”

探究活動：●觀察與思考●材料透視踐行活動：●我思我行●收集與研討課時1：☆自主探究：觀察與思考☆閱讀理解：富有活力的基本經(jīng)濟制度☆作業(yè)：我思我行課時2：☆探究：材料透視☆閱讀理解：人民當家作主的政治制度☆作業(yè)：收集與研討課時3：☆閱讀感悟《申紀蘭：見證中國人大制度》☆匯報“收集與研討”情況并作評價課時4：☆實踐中的“一國兩制”1.3振興國家的戰(zhàn)略和策略一、實施科教興國戰(zhàn)略二、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略探究活動：●材料透視踐行活動：●出謀劃策●我思我行課時1：☆探究：材料透視☆閱讀理解：國情導讀——實施科教興國戰(zhàn)略☆閱讀感悟：科技革命的新歷程課時2：☆學生收集資料：我國人口、資源、環(huán)境等方面的情況☆教師導學——實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略☆閱讀感悟：“可持續(xù)發(fā)展”的由來課時3：實踐與評價：出謀劃策；我思我行。課時4：成果展示，單元回眸

2.1逐步實現(xiàn)共同富裕一、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟二、讓一切財富源泉充分涌流三、全面建設(shè)小康社會，逐步實現(xiàn)共同富裕探究活動：●個案研討●討論會踐行活動：●調(diào)查與分析●提筆思考課時1：☆閱讀感悟：“小康概念的萌生”☆“討論會”：我理解的小康社會☆布置作業(yè)：調(diào)查與分析課時2：☆匯報“調(diào)查與分析”的情況☆閱讀理解：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟；全面建設(shè)小康社會，逐步實現(xiàn)共同富?！铋喿x感悟：“共同富裕”造就大華西☆布置作業(yè)：提筆思考課時3：☆探究：個案研討☆閱讀理解：讓一切財富源泉充分涌流課時4：☆演講會：如何逐步實現(xiàn)共同富裕2.2建設(shè)獨具特色的民主政治一、堅持黨的領(lǐng)導是根本保證二、人民當家作主是本質(zhì)要求三、依法治國是基本方略四、政府依法行政，公民有序參與探究活動：●情境體驗●觀察與思考踐行活動：●齊參與●收集與分析課時1：☆解讀本課引言☆探究：情境體驗☆閱讀理解：堅持黨的領(lǐng)導是根本保證☆閱讀感悟：“中國共產(chǎn)黨是偉大的、正確的”、“人民警察任長霞”☆課后作業(yè)：齊參與課時2：☆匯報作業(yè)情況☆閱讀理解：人民當家作主是本質(zhì)要求☆課后作業(yè)：收集與分析課時3：☆探究：觀察與思考☆閱讀理解：依法治國是基本方略☆匯報作業(yè)：“收集與分析”的情況課時4：☆閱讀感悟：維護公民權(quán)利，打造陽光政府☆閱讀理解：政府依法行政，公民有序參與☆展示作業(yè)2.3大力發(fā)展先進文化一、先進文化的前進方向二、社會主義精神文明建設(shè)三、繼承和吸納一切優(yōu)秀文化成果四、自覺抵制腐朽文化的影響探究活動：●經(jīng)典透視●材料透視踐行活動：●主題活動●材料透視課時1：☆解讀引言☆探究：經(jīng)典透視☆閱讀理解：先進文化的前進方向☆閱讀感悟：文化落后，也要挨打☆課后作業(yè)：主題活動課時2☆作業(yè)交流☆閱讀理解：社會主義精神文明建設(shè)☆部署探究活動——材料透視課時3：☆匯報交流探究情況☆閱讀理解：繼承和吸納一切優(yōu)秀文化成果☆“實踐與評價”——材料透視課時4：☆交流討論：網(wǎng)絡(luò)文化對青少年健康成長的影響☆閱讀理解：自覺抵制腐朽文化的影響☆作業(yè)展示：倡議書3.1和平與發(fā)展的時代一、和平與發(fā)展是時代的主題二、經(jīng)濟全球化的趨勢三、維護世界和平，促進共同發(fā)展探究活動：●材料透視●經(jīng)濟全球化剪影踐行活動：●主題活動課時1：☆探究：材料透視☆國情導讀：和平與發(fā)展是時代的主題☆閱讀感悟：談漫畫給我們的啟示課時2：☆國情導讀：維護世界和平，促進共同發(fā)展☆實踐與評價：主題活動課時3：☆探究園：經(jīng)濟全球化剪影☆國情導讀：經(jīng)濟全球化的趨勢課時4：本課小結(jié)☆知識歸納☆典型題目精練3.2世界舞臺上的中國一、中國是最大的發(fā)展中國家二、中國是維護和平促進發(fā)展的中堅力量三、中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)探究活動：●情景體驗●環(huán)球視點踐行活動：●小型圖片展●我思我行課時1：☆探究：情景體驗☆閱讀理解：中國是最大的發(fā)展中國家；中國是維護和平促進發(fā)展的中堅力量課時2：☆閱讀感悟：中國在聯(lián)合國的舞臺上；中國廣泛參與國際及區(qū)域性組織活動☆分組并制定方案--小型圖片展覽課時3：☆探究：環(huán)球視點”☆閱讀理解：中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)☆作業(yè)：我思我行課時4：☆成果展示并評價——小型圖片展覽3.3民族精神代代相傳一、共同澆灌民族團結(jié)之花二、民族精神生生不息三、弘揚和培育民族精神探究活動：●歷史掃描●材料透視踐行活動：●我當小導游●方案設(shè)計課時1：☆探究園：材料透視☆閱讀理解：本課導言；共同澆灌民族團結(jié)之花☆閱讀與感悟：民族團結(jié)之星—吉格勒課時2：☆探究園：歷史掃描——中華文明代代相傳☆民族精神生生不息☆弘揚和培育民族精神課時3：☆閱讀與感悟：東方睡獅的覺醒☆實踐與評價：方案設(shè)計課時4：☆實踐與評價：我當小導游4.1立報效祖國之志一、個人前途與祖國命運息息相關(guān)二、立報效祖國之志三、做堅定的愛國者四、全面而有個性地發(fā)展探究活動：●經(jīng)典透視●社會風景踐行活動：●出謀劃策●青春論壇課時1：☆探究：經(jīng)典透視☆國情導讀：個人前途與祖國命運息息相關(guān)；立報效祖國之志☆青春論壇課時2：☆閱讀并討論：譚鐵牛的人生軌跡給我們的啟迪☆閱讀理解：做堅定的愛國者☆討論：出謀劃策課時3：☆搜集現(xiàn)代社會衡量人才的標準的材料?！钅M或探究：社會風景☆閱讀理解：全面而有個性地發(fā)展課時4：☆演講會：人因目標而偉大4.2走艱苦創(chuàng)業(yè)之路一、每個人都有自己的理想二、現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想三、實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗探究活動：●材料透視●討論會踐行活動：●理想與行動●我與“加法等式”●中學生如何發(fā)揚艱苦奮斗精神課時1：

☆探究園：材料透視☆閱讀理解：每個人都有自己的理想；現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想課時2

：☆探究園：討論會☆實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗課時3：實踐與評價：☆理想與行動☆我與“加法等式”☆中學生應(yīng)該如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神課時4：☆本課小結(jié)☆閱讀與感悟“艱苦奮斗，夢想成真”4.3擁抱美好的未來一、新時代、新要求二、理智面對學習壓力三、克服考試焦慮四、正確選擇升學與就業(yè)之路五、在職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)奉獻社會探究活動：●班級風景●社會風景踐行活動：●主題活動●參觀并與家長談自己的志向課時1：☆探究：社會風景☆閱讀理解：新時代、新要求☆閱讀感悟：終身學習——影響世界的新理念課時2：☆探究：班級風景——王琳現(xiàn)象；志航現(xiàn)象☆閱讀理解：理智面對學習壓力；克服考試焦慮☆主題活動的準備課時3：☆探究：孫蘋現(xiàn)象、馬東現(xiàn)象、覃曉現(xiàn)象?！铋喿x理解：正確選擇升學與就業(yè)之路☆主題活動——我的選擇課時4：☆閱讀理解：在職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻社會☆朗讀“放飛青春”☆布置作業(yè)：參觀當?shù)氐膭趧?wù)市場或人才招聘會，并與家長談?wù)勛约旱闹鞠颉！罾蠋熂恼Z：“擁抱未來”☆在《明天更美好》歌聲中結(jié)束2．堅持正確的思想導向，關(guān)注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，提高德育實效。課程標準要求實現(xiàn)“三維目標”.

強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程（三維：基本知識與基本技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）。在這里還要注意的是：《思想品德》的目標定位發(fā)生了變化，情感、態(tài)度、價值觀放到了第一位，能力放在第二，知識放在第三。教師在教育中的角色（社會代表者）決定了我們要弘揚社會的主旋律，堅持正確的思想導向。2．堅持正確的思想導向，關(guān)注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，提高德育實效。教師無論是教學內(nèi)容的選擇和組織、確定測試題目的立意、還是師生互動時的表達，都要注意堅持正確的思想導向。在尊重學生個性差異和各種生活關(guān)切的同時，恰當?shù)夭扇「鞣N方式包括日常觀察與談話、成長記錄等，幫助他們認同正確的價值標準、提升他們的品德素養(yǎng)3．優(yōu)化教學方式，突出實踐性，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程我們倡導開放互動的教學方式與自主、合作、探究的學習方式。對傳統(tǒng)的講授式教學方式要加以辯證地分析和應(yīng)用。教學中要突出實踐性

根據(jù)本地區(qū)的實際、根據(jù)課程標準的目標要求、根據(jù)具體的學習任務(wù)、根據(jù)本校學生的特點以及教師自己的特點，因地制宜、因時制宜選擇學習方式和教學方式，為學生提供最有效的學習活動過程，以取得更佳的活動效果要把教師主導的“目標—策略—評價”的過程與學生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來

3．優(yōu)化教學方式，突出實踐性，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程4．倡導課程與信息技術(shù)的整合

課程與信息技術(shù)整合的意義：使教學內(nèi)容形象化，形成生動的教學環(huán)境有利于開發(fā)課程資源，增加課堂教學的信息量有利于師生、生生互動有利于學生的個性化學習，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的特長目標：將信息技術(shù)應(yīng)用于課程設(shè)計和實施的各個環(huán)節(jié)，提高課堂教學的效率要注意反對形式主義避免“人機共灌”。4．倡導課程與信息技術(shù)的整合

5．重視學業(yè)評價的研究

倡導立足過程、促進發(fā)展的課程評價把對學生思想品德素質(zhì)的評價放在突出的位置，注重三維目標的達成評價主體要多元化評價方式多樣化倡導立足過程、促進發(fā)展的課程評價

形成性評價是指在教學前或教學過程中對學生學業(yè)狀況等進行的評價。主要有成長記錄袋、表現(xiàn)性評價等。終結(jié)性評價是指學習結(jié)束時對學生進行的全面評價。應(yīng)把它建立在形成性評價的基礎(chǔ)上，要把兩者有機地結(jié)合起來。

把對學生思想品德素質(zhì)的評價放在突出的位置，注重三維目標的達成情感、態(tài)度與價值觀目標的達成：熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強。親近自然，愛護環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源。孝敬父母，尊重他人，樂于助人，誠實守信。熱愛勞動，注重實踐，熱愛科學，勇于創(chuàng)新。尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正。熱愛集體，具有責任感、競爭意識、團結(jié)合作和奉獻精神。熱愛社會主義祖國，熱愛和平，具有世界眼光

把對學生思想品德素質(zhì)的評價放在突出的位置，注重三維目標的達成知識目標的達成：既包括基本理論觀點和原理，又包括應(yīng)用性知識及其操作規(guī)范。要注重評價學生對知識的理解。能力目標的達成：包括鑒賞自然、愛護自然、保護環(huán)境的能力。觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，同他人交往與溝通的能力。基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇。自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠理智地調(diào)控自己的情緒。掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，獨立思考、提出疑問和進行反思。尋求法律保護的能力等。有利于考查學生三維目標達成狀況的開放性題型例：2005年2月19日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤在省部級主要領(lǐng)導干部會上指出，構(gòu)建民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義新局面的全局出發(fā)的一項重大任務(wù)。圍繞上述材料，某校九年（1）班的同學開展了一次活動課，請你也參與其中，回答相關(guān)問題活動一：知識搶答請你在《思想品德》課本里找出構(gòu)建社會主義和諧社會的理論依據(jù)?；顒佣簳乘哉埬銥闃?gòu)建社會主義和諧社會寫兩條標語?；顒尤耗銌栁掖疳槍?gòu)建社會主義和諧社會的內(nèi)容，請你提出一個問題讓他人作答。圍繞上述材料，某校九年（1）班的同學開展了一次活動課，請你也參與其中，回答相關(guān)問題活動四：落到實處構(gòu)建社會主義和諧社會，人人有責，作為中學生，相信你在以下三個方面會盡到和諧之責。（1）在家庭中：（2）在學校里：（3）在社會上：活動五：探究樂園目前，在我們市有哪些方面還存在不和諧？請試選一個方面提出你的有效建議。評價主體要多元化要堅持評價主體多元化的原則，學生本人、同學、教師、家長等都應(yīng)成為評價的主體。強調(diào)學生既是評價的對象，又是評價的主體評價方式多樣化《廣東省初中畢業(yè)考試和高中招生制度改革的指導意見》規(guī)定，學業(yè)考試形式“既要有紙筆測驗，還應(yīng)有口試、成果展示與面試答辯、實驗操作等”學業(yè)評價方法（1）評定學生知識的方法：

紙筆測驗法\面試\競賽.（2）評定學生能力的方法：①紙筆測驗、②面試（談話觀察和情境測驗）、③競賽、④項目評議與研究成果展示（3）評定學生情感態(tài)度價值觀的方法：①問卷調(diào)查評價、②面試和競賽、③項目評議與研究成果展示、④自我評價法、⑤他人評價法、⑥教師民主評議法02年廣州市中考題右圖(略)是中國環(huán)境保護徽。圖案外圓為綠色橄欖枝,代表一切植物和生態(tài)環(huán)境。內(nèi)圓由藍天、青山、綠水、紅太陽組成。ZHB三字母是“中國環(huán)?！钡臐h語拼音縮寫.該徽寓意地球是人類賴以生存和發(fā)展的大環(huán)境,我們要共同保護它.（1）中國環(huán)境保護徽的寓意反映了進行現(xiàn)代化建設(shè)必須堅持什么戰(zhàn)略？（2）請圍繞保護環(huán)境這個主題，設(shè)計2個有創(chuàng)意的宣傳口號。（3）簡要寫出自己參加過的一次環(huán)保行動的過程。參考答案：（1）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（2）所設(shè)計的環(huán)保宣傳口號要圍繞保護環(huán)境這一中心，要求文字簡潔通順（3）作答要求：一是以環(huán)?；顒訛橹行模欢菍憽斑^程”----時間、地點03年廣州市中考題

同學們升上初三以后，《思想政治》增加了活動課。一年來，相信你在老師指導下自主參與了不少課內(nèi)活動和課外的實踐活動，并有很多收獲。現(xiàn)在請你以“從身邊的變化談改革開放”為主題，結(jié)合活動課的學習實際，選擇下列其中一個問題作答。問題一：如果你已經(jīng)參加過這一主題活動，請簡要介紹活動的過程和最深刻的體會。問題二：如果你沒有參加這一主題活動，請圍繞這一主題擬一份活動策劃方案。問題一：①過程真實可信，突出參與和自主活動。②感受能圍繞“從身邊的變化談改革開放”，有事例有分析，事理（符合題意改革開放之事之理）交融。問題二：①活動方案必須以“身邊的變化談改革開放”為中心，點列活動的目標、方式、步驟和預期結(jié)果。②提出搞好這次活動的注意事項或保障條件。1、知識與生活主題的關(guān)系△課程由科學世界回歸生活世界是課程理念的飛躍。△課程回歸生活世界的科