小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）19 海濱小城

19《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

2、能找出第四至六自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠通順、流利地朗讀課文，感受海濱小城的美麗與整潔，讀出對海濱小城的喜

愛之情。

2、能找出第四至六自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

3、了解作者寫了海濱小城的哪些景物？這些景物是什么樣的？

教學(xué)過程：

一、理解課題

1、板書課題，齊讀課題。（生齊讀課題）

2、學(xué)習(xí)生字“濱”。

師：“濱”這個字，你能根據(jù)它的字形猜猜它的意思嗎？

生：（預(yù)設(shè)）通過它的偏旁三點(diǎn)水可以猜出“濱”的意思是靠近水的地方。

（如果生猜測不出來，就查字典了解意思。）

師：說得太對了，靠近水的地方。那“海濱”就是一一

生：靠近海的地方。

師：靠近湖的地方叫一一

生：湖濱。

師：靠近河的地方叫一一

生：河濱。

3、師：那你們想去“海濱小城”看一看嗎？

生：想。

4、出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

師：看！藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的大海；銀白色的軍艦；白色的、灰色的海鷗；沙灘上還

有各種顏色、各種花紋的貝殼；青色的蝦和蟹；金黃色的海螺，這一切是那么美麗,

那么迷人！走在這座海濱小城，我們還可以聞到枝樹葉的香味，還可以看到鳳凰樹

開出美麗的花。走在街道上，滿地的都是細(xì)沙，踩上去還有咯吱咯吱的聲音。這節(jié)

課想不想跟老師一起去游覽這座海濱小城呢？

生：想。

師：那我們一起出發(fā)吧。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、學(xué)生自由朗讀課文，（課件出示學(xué)習(xí)提示一）閱讀要求：

（1）邊讀邊標(biāo)出自然段序號，看看每一段講了什么。

（2）哪幾段寫了海濱的景色？哪幾段寫了小城的景色？

（3）哪一段概括了海濱小城的特點(diǎn)？

師：來，誰來為大家讀一讀學(xué)習(xí)提示（一），聲音要洪亮。

生：（指名讀）

師：好，請坐。這些任務(wù)能完成嗎？

生：能。

師：那就請大家打開課本79頁，快速、自由地朗讀課文，開始吧。

生：自由朗讀課文，解決問題。（2-3分鐘）

師：如果你讀完了，請用端正的坐姿告訴老師。

2、指名回答問題。

師：誰來回答一下，這篇課文一共有幾個自然段？

生：（全班齊答）7個自然段。

師：那這兩個問題你會嗎？（師示意舉手回答）指名回答。

生：（預(yù)設(shè)）1-3自然段寫了海濱的景色。

（如果有生只回答了2、3自然段，就問：贊同嗎？有不同意見的嗎？如果沒有，就

問第一自然段寫了哪里的景色）

師：那就是1-3自然段寫了海濱的景色。那下面？

生：（預(yù)設(shè)）4-6自然段寫了小城的景色。

師：最后一個問題。

生：（預(yù)設(shè)）最后一個自然段概括了海濱小城的特點(diǎn)。

（要求：回答完整。）

師：好，請坐。第7自然段概括了海濱小城的特點(diǎn)，第7自然段是總結(jié)段，也就是

這篇課文的中心段。（強(qiáng)調(diào)是中心段，不是中心句）

3、（出示思維導(dǎo)圖）

師：我們來看一下《海濱小城》的1-3自然段寫了（生：海濱美），并且它是從（生:

遠(yuǎn)處）開始寫的；4-6自然段寫了（生：小城美），是從（生：近處寫的）；第7自然

段總結(jié)全文，寫出了海濱小城的主要特點(diǎn)（生：美麗、干凈）。

三、學(xué)習(xí)第一部分：海濱美

1、師：（過渡）這么美麗，這么干凈的地方，你們愿意去細(xì)細(xì)欣賞嗎？

生：愿意。

師：下面，就讓我們帶著輕松的心情，先走到街道的盡頭，看看海濱的美景吧。。

2、課件出示學(xué)習(xí)提示二：

默讀『3自然段，思考：

（1）作者寫了海濱的哪幾處景物？

（2）圈畫出景物，并體會這些景物的特點(diǎn)？

師：誰來為大家讀讀學(xué)習(xí)提示（二）。

（指名讀）

生：讀學(xué)習(xí)提示（二）

師：請坐。好，請拿起手中的筆，快速去『3自然段中找找吧。

（2分鐘）

師：好，誰來說一說第一個問題作者寫了海濱的哪兩處景物？

生：（預(yù)設(shè)）作者寫了海濱的大海與沙灘的美景。

師：大海和沙灘兩個場景。

3、師：我們先來感受一下美麗的大海。大海上有哪些景物？

（指名答）生：天空、大海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵。

師：誰還有補(bǔ)充？漁民、戰(zhàn)士

師：你們找得真仔細(xì)。那這些景物有什么特點(diǎn)呢？怎樣的天空?

生：藍(lán)藍(lán)的天空

師：大海呢？

生：浩瀚的大海

師：多美呀！天也是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。

什么樣的機(jī)帆船？

生：金黃色的機(jī)帆船。

師：什么樣的海鷗？

生：金黃色的海鷗。

師：什么樣的海鷗？

生：金黃色的海鷗。

師：什么樣的云朵？

生：金黃色的7Xk朵。。

師：也是灰色的、白色的云朵。

4.師：你們從這些美景中感受到了大海哪里美呢？灰色、白色、藍(lán)色、金黃色

（指名回答）生：顏色。

師：顏色怎么樣？

生：顏色鮮艷。

師：顏色鮮艷、顏色多。那你來用一個四字詞語來贊美大海的顏色。大海真是一一

生：大海真是絢麗多彩。

師：還有誰也來贊美一下大海？

生：大海真是瑰麗無比。

師：大海真是瑰麗無比，大海真是色彩斑斕，大海真是色彩豐富。

5.師：那讓我們一起來讀出對大海顏色美的贊嘆吧。

生齊讀（天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的.....還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵）

6.師：大海真美呀！那在朝陽下海上的美景又是什么顏色的呢？

生：金黃色的。

師：看這金黃的陽光把海濱變得更加得迷人，讓我們一起來把它的美讀出來吧。早

晨，---預(yù)備起

生：齊讀

7.師：遠(yuǎn)處的大海是那樣的絢麗多彩，那近處的沙灘又有什么特點(diǎn)呢？請女生齊讀

（海邊是一片沙灘.....只好寂寞地躺在那里）

女生齊讀。

師：寂寞是什么意思呢？誰來說一說。

指名回答。

生：孤單。

師：孤單、孤獨(dú)、冷清的意思。那什么時候你會感到寂寞呢？

生：一個人的時候、沒人陪我的時候。

師：沙灘上這么多貝殼，顏色美、花紋美，躺在那里，怎么會寂寞呢？

生：因?yàn)楹⒆觽儧]有理它。

師：因?yàn)樯L在海邊的孩子們見得多了，都不去理睬這些貝殼。他們對這些貝殼都

司空見慣了。所以這些美麗的貝殼實(shí)在是一一

生：太寂寞了。

師：遠(yuǎn)處響起了---

生：汽笛聲。

師；那是一一

生：出海捕魚的船隊(duì)回來了。

師：船上滿載著一一

生：銀光閃閃的魚。

師：還有---

生：金色的蝦和蟹，金黃色的海螺。

師：船隊(duì)一靠岸一一

生：海灘上就喧鬧起來。

師：“喧鬧”什么意思？

生：熱鬧。

師：這喧鬧的場景課文中沒有描展開寫，請你們展開想象，海灘上的人民見到滿載

而歸的漁船會說些什么呢？（看圖片）

指名答。

生：海灘上的人們看到滿載而歸的漁船，可能會說：“這些魚真新鮮?！?/p>

師：這魚真新鮮，還有贊美嗎？

生：這些漁民真是勤勞呀！

師：他們的臉上會掛著什么呀？

生：笑容。

師：他們的臉上會掛著幸福的笑容。這里的人們不僅為家鄉(xiāng)的美感到驕傲，而且也

為有幸福的漁民感到幸福。那讓我們再帶著剛才的感慨，再讀一讀這一段。女生讀

安靜的地方，男生們讀熱鬧的地方。讀出安靜與熱鬧兩種不同的感覺。

男女生對比朗讀。

8、小結(jié)（出示思維導(dǎo)圖）

師：咱們用思維導(dǎo)圖的形式來梳理一下海濱這個部分。海濱是在廣3自然段，海濱

為我們帶來了大海和沙灘兩個場景，大海這個場景里有機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、

漁民、戰(zhàn)士，沙灘這個場景介紹了貝殼、船隊(duì)。思維導(dǎo)圖的方式一下子為我們梳理

清楚了文章的脈絡(luò)。

四、學(xué)習(xí)第二部分：小城美

1、（：過渡）師：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松漫步吧。

2、課件出示學(xué)習(xí)提示三：

默讀課文4-6自然段，邊讀邊找：

（1）寫了小城的哪幾個地方？

（2）找出每一段的中心句，用橫線畫出來。

師：誰來幫我們讀一讀學(xué)習(xí)提示（三）。

指名讀。

師：請坐。能完成嗎？

生：能。

師：那開始吧。

（1分鐘）

師：好，誰來說說第一個問題。

指名答。

生：（預(yù)設(shè)）小城寫了庭院、公園、街道。

師：同意嗎？

生：同意。

師：小城這個地方寫了一一

生：庭院、公園、街道。

師：第二個問題，找出每一段的中心句。中心句，你們知道是什么嗎？

生：（預(yù)設(shè)）整一段話圍繞一句話來寫。

師：整個這一段話都是圍繞這依據(jù)來寫的，你們找到了沒呀？

生：找到了。

師：第四自然段的中心句是一一

指名答。

生：（預(yù)設(shè)）小城里每一個庭院都栽了很多樹。

師：贊同嗎？

生：贊同。

師：第五自然段呢？

生：（預(yù)設(shè)）小城的公園更美。

師：同意嗎？

生：同意。

師：第六自然段呢？

生：小城的街道更美。

師：同意嗎？

生：同意。

4、（提示）師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律呢？中心句都是在每一段的一一

生：第一句。

師：這樣的寫作方法叫作先總述后分述。來，復(fù)述一遍。

生：先總述后分述。

師：現(xiàn)在，讓我們齊讀第四自然段的中心句。小城一一預(yù)備起

生齊讀。

5.師：圍繞這句話，作者寫了哪些內(nèi)容呢？誰來讀讀這句話。（指名讀）

生：有桂樹、椰子樹.....還有別的許多亞熱帶樹木。

師：請坐，來。我們來看看這是什么樹?。浚ǔ鍪拘鋱D片）

生:桂樹。

師：（繼續(xù)出示圖片）

生：椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹。

師：有這么多樹，那你們用兩個字來形容一下這句話。想想這句話寫的是什么？這

個景物有什么特點(diǎn)？好，請你說。

生：（指名答）樹多。

師：準(zhǔn)確吧？

生：準(zhǔn)確。

師：請坐。樹多。你們看看，枝樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多一一

生：亞熱帶樹木。

師：所以這應(yīng)該是樹的種類多。好，接著往下看。這句話誰來讀一讀？

生：（指名讀）初夏，枝樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。

師：好，請坐。我們又來概括一下這句話，也是兩個字，想想這句話它寫的是什么

呢？

生：（指名答）葉香。

師：你為什么會用葉香兩個字來概括呢？

生：（預(yù)設(shè)）因?yàn)楣饦淙~子散發(fā)出來的香味。

師：寫得是什么呀？

生：桂樹葉子散發(fā)出來的香味。

師：葉香。太厲害了。最后一句話，誰來為大家讀一讀。

生：（指名讀）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

師：“熱鬧”這個詞怎么理解？“熱鬧”一般用來形容什么?。?/p>

生：人多。

師：人多，氣氛活躍。那這里說鳳凰樹開的話開得怎么樣了？

生：熱鬧。

師：熱鬧說明什么??？鳳凰樹花開得熱鬧說明了什么?。?/p>

生：（預(yù)設(shè)）說明鳳凰花開得特別多。

師：開得非常多，開得非常鮮艷，開得非常的美麗。好，用兩個字來概括這句話，

會嗎？

生：（指名答）花美。

師：花開得這么熱鬧，說明花開得特別美麗。那這道題對于你們來說，不難了吧。

生：（預(yù)設(shè)）不難。

6.出示填空題：第四自然段采用（）的方法，先總寫小城的庭院

（）,再通過具體描寫校樹的（）和鳳凰樹的（），表現(xiàn)了小城

庭院的（）o

師：現(xiàn)在就開始心理默填。想好了舉手。越來越多人舉手了。

生：（指名答）第四自然段采用（先總述后分述）的方法，先總寫小城的庭院（樹

多），再通過具體描寫枝樹的（葉香）和鳳凰樹的（花美），表現(xiàn)了小城庭

院的（庭院美）0（強(qiáng)調(diào)說完整話）

師：同意嗎？

生：同意。

師：那我們一起來讀一遍。（邊讀邊出示正確答案）

7、師：第5自然段的中心句，我們一起來讀一讀。

生齊讀：小城的公園更美。

師：更美，那我們看看美在哪里呢？這句話，女生先。

女生讀：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋

風(fēng)雨。

師：你們知道，這句話用了什么修辭手法嗎？

生：（指名答）比喻。

師：把什么比作什么。

生：把榕樹比作綠絨大傘。

師：我們來看看，這棵榕樹像不像綠絨大傘。（出示榕樹圖片）

生：像。

師：這句話用三個字來概括，你會嗎？這句話寫得是誰？

生：榕樹。

師：榕樹怎么樣

生：（指名答）樹葉密。

師：樹葉密，還有呢？它說像綠絨大傘。榕樹怎么樣?。?/p>

生：大。（出示：“榕樹大”三個字。

師：樹葉怎么樣啊

生：密。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們看到課本第5自然段，后面的部分請大家自學(xué)一下，完成這道填

空。看看后面的兩句話也用了什么詞來概括。想好了舉手。（1分鐘）

完成填空題：第五自然段采用（）的方法，通過描寫榕樹的

（），樹葉的（），公園里的人（），表現(xiàn)了小城的公園（）。

師：誰聲音響亮，來說一下。

生：（指名答）第五自然段采用（先總述后分述）的方法，通過描寫榕樹的

（大），樹葉的（密），公園里的人（多）,表現(xiàn)了小城的公園

（更美）0

師：好，你們同意嗎？

生：同意。

師：好，一起讀一遍。（邊讀邊出示答案）

生：第五自然段采用（先總述后分述）的方法，通過描寫榕樹的（大），樹

葉的（密），公園里的人（多），表現(xiàn)了小城的公園（更美）。

8、師：第6自然段就要請大家自學(xué)了，會嗎？

生：會。

師：好，先讀第6自然段，再完成這道題目。（分鐘）

生讀。

師：如果你不能從句子中提煉出關(guān)鍵詞，我們可以試著用自己的詞語來概括。想好

的舉手。

學(xué)生用同樣的方法自學(xué)第6自然段，出示填空題：第六自然段采用

（）的方法，通過寫街道的（）和（），表現(xiàn)了小

城的街道（）o

師：有個地方比較難，這個街道滿地的都是細(xì)沙，那我們現(xiàn)在走在我們這個地上是

什么樣的?。?/p>

生：硬硬的。

師：那你們走在細(xì)沙上會是什么感覺呢？感覺就像是走在沙灘上一樣。那你們感覺

會怎么樣??？

生：舒適。

師：舒服、柔軟、舒適。好，那你們四人小組討論一下，嘗試填一填。

（1分鐘）

生匯報。

師：誰來嘗試一下。

生：（指名答）第六自然段采用（先總述后分述）的方法，通過寫街道的（舒

適）和（干凈），表現(xiàn)了小城的街道（也美）。

師：好，請坐。我們來看一下。第六自然段采用一一

生齊答：（先總述后分述