三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課

編寫者:總第1課時(shí)授課時(shí)間____________

教學(xué)內(nèi)容2——3頁，克、千克的認(rèn)識(shí)及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立

1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估

量物體質(zhì)量的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

課前準(zhǔn)備天平秤、祛碼、生活常見實(shí)物

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了

解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問）

2、學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸

2）1克有多重？3）克、千克、噸是什么？

3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)

二、探究新知

1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）

作單位

2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)）

1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鏡子夾起1克的

祛碼）這個(gè)祛碼是1克重。把1克的祛碼放在右盤里面，再把1個(gè)

2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？

（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）

2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重

3）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋果）

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克

1）讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

再把鹽放到臺(tái)稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？

2)表示較重的物品用克(kg)作單位

同時(shí)引出1千克=1000克

2)聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品

三、鞏固練習(xí)

師：認(rèn)識(shí)了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？

1,自主練習(xí)P6—1、2

2、實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品

四、教師小結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？

能舉例說說1克和1千克到底有多重？

五、作業(yè)布置

同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？

教學(xué)反思

編寫者:總第2課時(shí)授課時(shí)間____________

教學(xué)內(nèi)容6——7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化能結(jié)合生活嘗

試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問題

教學(xué)重、難點(diǎn)能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量

課前準(zhǔn)備體秤、生活實(shí)物

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

怎樣知道我們的體重呢？

2、認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。

3、小組合作稱一稱組中成員的體重

（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活）

4、你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興趣）

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)P8—10部分內(nèi)容

練習(xí)比較克與千克之間的大小

2、補(bǔ)充：填合適的單位

1）小蘭體重32（）

2）一個(gè)雞蛋重50（）考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的把握

3）2瓶礦泉水重約（）

4）7粒黃豆約重（）

3、自主練習(xí)P8—11

1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思

2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”-

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

同位合作解答（2）問，集體交流

4、自主練習(xí)P8—8獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示

三、拓展延伸

薯片

200g

薯片

150g

2.5元2.5元你會(huì)買哪種，為什么？

四、作業(yè)布置

找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？

教學(xué)反思

編寫者:總第3課時(shí)授課時(shí)間____________

教學(xué)內(nèi)容5頁，噸的初步認(rèn)識(shí)，以及千克和噸之間的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，

知道1噸=1000千克.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察

能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力.

教學(xué)重、難點(diǎn)建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

課前準(zhǔn)備

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

一、溝通舊知.

1.同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多

重.(可以舉例說明)

2.填空.

1千克=()克3千克=()克

1000克=()千克5000克=()千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.

在()里填上合適的重量單位.

一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()

一個(gè)雞蛋約重50()一條鯨魚體重約34()

師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們

就來認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員一一噸.(板書課題：噸的認(rèn)

識(shí))

三、自主探索，研究問題.

1.教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)

(1)提問：那么1噸到底有多重呢？(學(xué)生自由發(fā)表意見)

(2)引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共

多少千克？

40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

(3)提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油

重100千克，幾桶油重1噸？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào).

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量

大約都是1噸.

(4)根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行推算，然后匯報(bào)“1噸就

是...的重量”.

(5)舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品.

(6)出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位.

2.教學(xué)千克與噸的換算.

(1)出示：3噸=()千克8000千克=()噸

讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的.

(2)練習(xí)質(zhì)疑

①3噸=()千克5000千克=()噸

②一只大象體重6噸，是。千克.

四、鞏固與反思.

1、2噸=()千克5千克=()克

7000千克=()噸9000克=()千克

2、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

教學(xué)反思

編寫者:總第4課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容6—9自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固噸的相關(guān)知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生加深對(duì)質(zhì)量單位噸的認(rèn)識(shí)，建立某些物體1噸重的觀念。能進(jìn)行重量

單位間的簡(jiǎn)單換算.

教學(xué)重、難點(diǎn)能準(zhǔn)確感知物體的大體質(zhì)量

課前準(zhǔn)備

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、資料交流。

師：你能說說，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？

(增強(qiáng)質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性)

2、感悟生活中的“噸”，教師補(bǔ)充資料

二、鞏固提高

1、我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎(考察學(xué)生

對(duì)質(zhì)量單位的熟練程度)

3噸=()千克2000克=()千克6000克=()千克50噸=()

千克

派最后一個(gè)略有難度，可以給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間

2、排排隊(duì)(從大到小排)

1)3千克3噸3克

2)2千克2500克2噸1500千克25000克

※你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、自主練習(xí)P7—6(同位討論解決方案)

1)可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個(gè)600千克連加

2)可以用600千克X6=3600千克，3600千克〈4噸

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

5,自主練習(xí)P7—7

獵豹體重80()鯨魚體重34()袋鼠體重30()

每小時(shí)跑100()每小時(shí)游30()每小時(shí)跑50()

(此題具有一定的知識(shí)性，同位合作完成降低難度)

三、拓展延伸

200kg

300kg

400kg

200kg

50kg

50kg

200kg

你能搭配出It嗎？有幾種方案？

四、作業(yè)布置

調(diào)查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)合起來體重是1

噸？

教學(xué)反思

編寫者:總第5課時(shí)授課時(shí)間____________

教學(xué)內(nèi)容對(duì)噸、千克和克進(jìn)一步的理解

教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；能根據(jù)實(shí)際

情況選擇合適的重量單位；能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題

課前準(zhǔn)備

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

一.引導(dǎo)復(fù)習(xí)

1、這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？

2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？

3、今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。

(請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識(shí)。)

(1)1噸=1000千克1千克=1000克

(2)一噸，相當(dāng)于10頭100千克的豬；相當(dāng)于2頭500千克的牛；

相當(dāng)于40個(gè)25千克的學(xué)生……

(3)一噸很重，只有計(jì)量較重的物品或大宗物品時(shí)才用噸作單位。

一千克……

1克...

4.解決問題

鉛球籃球乒乓球杠鈴

4650450

學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個(gè)重量單位。

學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解。

二、情境導(dǎo)入

1、師：學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)，讓我們到超市走一走，

看看誰是超市大贏家。

2、出示情境圖，指導(dǎo)看圖

1)多少根香蕉大約1千克？為什么？

2)一棵白菜大約有多重？

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）

（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）

3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。

4）一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1

噸了？

（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）

5）你還能提出什么問題？

（學(xué)生自由提問，集體交流解決）

三、作業(yè)布置

實(shí)踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？

物品蘋果橘子西紅柿黃瓜

數(shù)量

教學(xué)反思

編寫者:總第6課時(shí)授課時(shí)間____________

教學(xué)內(nèi)容單元測(cè)試

教學(xué)目標(biāo)檢查鞏固前面所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備多媒體

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

單元測(cè)試

一、在()里填上合適的單位名稱

一袋蝦條約重50()6個(gè)蘋果約重1()

一個(gè)冰淇淋重100()一根火腿腸重40()

一只小羊重10()一艘船載重量是4()

三、你問我答

3噸=()千克5000克=()千克

()噸=8000千克7千克=()克

三、()里填上“V”“=”。

600克06千克8噸07900千克

5米050厘米2時(shí)0120分

600千米06000米7000克07千克

四、小食品超市

食品名稱QQ糖餅干豬肉干蝦條點(diǎn)心

重量(克)70500200201000

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

教學(xué)反思

編寫者：總第7課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的口算

教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法。

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)理解算理，掌握口算方法正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘

課前準(zhǔn)備多媒體

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1.口算：6X48X52X93X93X89X77X64X8

2.填空：

（1）6個(gè)十是（），12個(gè)十是（），12個(gè)百是（）。

（2）40是（）個(gè)十，800是（）個(gè)百。

（3）10X3表示（），結(jié)果得（）。

3談話導(dǎo)入，板書課題

（二）探索新知

1.提出問題。

（1）運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)本情境圖呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的熱鬧場(chǎng)面

碼頭上停泊著許多漁船，漁民們正在卸貨并用秤稱魚、蝦、蟹等海產(chǎn)品，一

輛汽車正在等待外運(yùn)。大海的富饒可以通過本圖直接映射出來。讓孩子感受

收獲的喜悅，感受大海的富饒，感受人們的勞動(dòng)場(chǎng)面。

（2）請(qǐng)學(xué)生提出自己想知道的信息。（課件回答）

如：有關(guān)船的：有4排，每排20條。

有關(guān)魚的：普通魚200千克，每千克賣4元。帶魚312千克，每千克3元。

有關(guān)蝦的：2筐，每筐13千克。

有關(guān)蟹的：每千克29元。只有里清了這些信息，才能提出問題。

（3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問題。

例如：漁民的船有4排，每排20條。一共有多少條船？

2.探討口算方法。學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。

（1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：20X4

（2）動(dòng)手操作，理解算理。

板書20X4,問：這個(gè)算式表示什么？猜猜得多少？說說你怎樣想的？

我們用小棒來驗(yàn)證一下，這個(gè)答案是否正確。

（3）嘗試討論，掌握算法。

分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？

學(xué)生回答后，教師幫助學(xué)生歸納口算算法：當(dāng)一位數(shù)同整十、整百、整千的

數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘"0”前面的數(shù)，再看因數(shù)中共有幾個(gè)0,就在乘積

的末尾添上幾個(gè)"0"。

練一練：請(qǐng)你用這一方法，口算200X3,4000X2,1000X6。

2.遷移類推學(xué)習(xí)例2。學(xué)習(xí)第綠點(diǎn)知識(shí)。

運(yùn)用課件繼續(xù)呈現(xiàn)運(yùn)漁民們出海打魚歸來的熱鬧場(chǎng)面，提出新問題。

普通魚200千克，每千克賣4元一共能賣多少元？

（1）看圖列式并口算得數(shù)。

該怎樣列式？（表示4個(gè)200是多少，列式為板書：200義4=

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

問：你是怎樣想追問：還有更快的方法算出得數(shù)嗎？（先算出的積，因

為200的后有兩個(gè)"0”,就在積的末尾添兩個(gè)"0"。

三、鞏固練習(xí)：

1.看卡片寫得數(shù)，比比誰最棒。

20X3300X22000X4

60X2500X63000X

70X9800X81000X8

30X8400X7900X6

2.填空：（1）800X7讀作（）乘（），想：（）個(gè)（）

乘7是（）個(gè)（），是（）。

（2）3乘600得（）個(gè)百，就是（）。

3.列式解答下面各題。

（1）幼兒園買來6箱水果，每箱30千克。一共買來水果多少千克？

（2）果園里栽了40棵蘋果樹，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的在8倍。梨樹有多少

棵？

A游戲（"白牛維習(xí)"第1題有關(guān)題目）?

貼出蘋果口算卡組織學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，說明游戲規(guī)則，誰算對(duì)

卡片上的題，把蘋果摘下來。最后，比一比哪一組摘的蘋果多。讓學(xué)生體驗(yàn)

收獲的喜悅。

（四）課堂總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)了今天這節(jié)課的收獲。怎樣口算一位數(shù)同

整十、整百數(shù)相乘？還有什么問題？

五、板書設(shè)計(jì)：

一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的口算。

。漁民的船有4排，每排20條。一共有多少條船？

20X4=80

0普通魚200千克，每千克賣4元一共能賣多少元？

200X4=800

作業(yè)：補(bǔ)充1?？谒?/p>

10X410X610X8

20X440X660X8

300X4500X8700X8

2.礦泉水每瓶2元，20瓶需要多少元？

3.水果店運(yùn)來8箱蘋果，每箱30千克，一共運(yùn)來蘋果多少千

克？

教學(xué)反思

編寫者:總第8課時(shí)授課時(shí)間____________

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的估算

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法估算的必要性，了解乘數(shù)是一位數(shù)估算的一般方法。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)

的能力

教學(xué)重、難點(diǎn)了解乘數(shù)是一位數(shù)估算的一般方法

課前準(zhǔn)備多媒體

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

1.運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。

提出問題：(1)螃蟹每千克29元，買6千克螃蟹，200

元夠嗎？：

(2)帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能

賣多少錢？3X312三

二、獨(dú)立思考，解決問題。

1、列式29X6心312X3弋

2、請(qǐng)學(xué)生說一說算式的意思。

3學(xué)習(xí)估算方法。

(1)29X6心如何估算？

講明：估算的方法29心3030X6-180

(2)學(xué)生獨(dú)立估算：312義3心

引導(dǎo)學(xué)生歸納乘法是一位數(shù)乘法估算的一般方法：把被乘數(shù)看成整

百(整十)或幾百幾十(幾千幾百)的數(shù)，乘數(shù)不變，用口算除法

的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

三、練習(xí)

1.做P14頁3、估一估，連一連

2.聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行估算。

(1)每本筆記本3元買69本，200元夠嗎？

(2)湖邊種著4排柳樹每排62棵，一共大約有多少棵？

(3)一盒膠卷能照36張相片，3盒膠卷大約能照多少張照片？

(4)一篇文章400字小王叔叔平均每分鐘打53個(gè)字8分鐘能打完

嗎？

第2題：

(1)學(xué)生獨(dú)立列式估算69X3心_____o

(2)組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個(gè)答案合適？62應(yīng)估成什么數(shù)？為

什么？

(3)學(xué)生獨(dú)立列式估算36X3心_____o組織學(xué)生交流第2題：

(4)學(xué)生獨(dú)立列式估算。組織學(xué)生交流說出理由。

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

四、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中應(yīng)用乘法進(jìn)行估算的例子。

五、鞏固練習(xí)。

1、做一做第1題。讓學(xué)生思考：小白兔和小花貓的想法都對(duì)嗎？為

什么？

2、做一做第2題：估算學(xué)生獨(dú)立完成。

六、全課小結(jié)，學(xué)生談體會(huì)。

作業(yè)：補(bǔ)充估算：12X553X638X9

49X461X7319X5

121X3287X8411X6

教學(xué)反思

編寫者:總第9課時(shí)授課時(shí)間____________

教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位的筆算

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的計(jì)算

方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)初步掌握筆算乘法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

課前準(zhǔn)備多媒體

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

1.口算：

13X3=20X4=50X6=300X2=210X4=160X1=

2、32X3讀作（）,還可以讀作（）。

3、20X4這道算式表示（），還表示（）o

4、9乘6寫成（）X（）,26乘以1寫成（）X（）。

1、筆算（指名板演）

6347

X1X5X2X6

二、新授

今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)

乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的”（板書課題）。

（-）教學(xué)例第3個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。

出示運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。

提出問題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？

2、漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少

錢？

3、學(xué)生獨(dú)立列出算式。

計(jì)算13X2,問：13X2表示什么意思？（學(xué)生回答后，出示直觀

圖）

（1）學(xué)生口算13X2=?你是怎樣算的？

（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算13X2除了口算，還可

以筆算。

（3）講解算法：列出豎式13告訴學(xué)生寫乘法豎式時(shí)，先寫被乘數(shù)，再

寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與

X2

被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

A、將被乘數(shù)十位上的“1”遮住，便成了13,2乘以3得6,表示6

個(gè)一，寫有積的個(gè)位上，即寫有與2對(duì)齊的

X2

橫線下?

B、露出遮住的“1”，引導(dǎo)學(xué)生想：用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意

思？得多少？（3乘以10,表示3個(gè)10是30即是30。）板書：

13

-2

6

C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來，得36,板書：

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

13

義2

6-------2X3

20-----10X3

26二-----6+20

D、此豎式可簡(jiǎn)寫為；13

X2

26

E、請(qǐng)1-2名口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生將上面的計(jì)算過程及積書寫的位置完

整地說一遍。

(先用“2”乘被乘數(shù)個(gè)位上的“3”，二三得六，在積的個(gè)位上寫“6”，

再用乘數(shù)“2”去乘被乘數(shù)十位上的”1“，一三得三，在積的十位上寫”2“

,12乘以3的積是26。)

F、歸納：筆算一位數(shù)乘二位數(shù)，要先乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，再乘十位上

的數(shù)。

(4)練習(xí)

練習(xí)課本第14頁4題第一行

學(xué)生算完后，以24X2為例，說一說一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。

二、教學(xué)P13綠點(diǎn)一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算

(1)出示3X312

(2)指名用兩種方法讀題，并寫乘法豎式：312

X3

(3)這道題與13X2有什么不同？如果老師將被乘數(shù)的百位上的“3"

遮住，這道題你會(huì)算嗎？(指名板演)

(4)請(qǐng)板演的同學(xué)口述計(jì)算過程，重點(diǎn)講清乘的順序和積的書寫位置。

(5)露出被乘數(shù)百位上的“3“，提問：下一步該怎樣算呢？)想一想

:"9"為什么要寫在百位上？

(6)全體學(xué)生在下面乘一遍，邊計(jì)算邊口述計(jì)算過程。

小結(jié)：用豎式計(jì)算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時(shí)，要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個(gè)

位，再乘被乘數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的

數(shù)，積就寫在哪一位的下面。

練習(xí)練習(xí)課本第14頁4題第二行

三.鞏固

1、pl5、5^6

2、筆算(全班齊練，指名板演)：

34213234

義2義2義2

四、作業(yè)：14頁4題第二行.

教學(xué)反思

編寫者：總第10課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

教學(xué)目標(biāo)通過實(shí)物直觀演示，使學(xué)生初步理解和掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法

能夠正確地計(jì)算中心。

教學(xué)重、難點(diǎn)初步理解和掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法

課前準(zhǔn)備師生各準(zhǔn)備小棒8捆（每捆10根）又7根

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

一、復(fù)習(xí):

1.口算：

5X3+7=2X9+7=9X8+3=4X7+5=

2。筆算（指名板演）：

24X2=12X4=312X3=

―*、新技

1.理解情景圖。

（1）提出問題。出示情景圖：圖中呈現(xiàn)的是漁民在海水養(yǎng)殖場(chǎng)的勞作場(chǎng)面。

有種植海帶的、有放養(yǎng)螃蟹的、有運(yùn)送蝦飼料的、有放養(yǎng)扇貝的。使讓

學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富海水養(yǎng)殖繁忙的景象使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞

動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。

（2）請(qǐng)學(xué)生提出自己想知道的信息。（課件回答）

海帶：3條繩子，每條繩子夾29根海帶苗；螃蟹：一籠養(yǎng)8只共112籠；

蝦飼料：4袋，每袋41千克；扇貝：5個(gè)籠子，每籠裝125只。

（3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問題。

例如：漁民養(yǎng)海帶每條繩上夾29根海帶秒，已經(jīng)夾好了3條繩子。一共夾了

多少根海帶苗？

漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹一籠養(yǎng)8只螃蟹共112籠。一共養(yǎng)螃蟹多少只？

漁民叔叔養(yǎng)蝦投放蝦飼料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放多少

千克？

漁民叔叔用5個(gè)籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝5只籠子能裝多少只

扇貝？

2.探討口算方法。學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘

法

（1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：29X3

（2）動(dòng)手操作，理解算理。

板書：29X3=,這個(gè)算式表示什么意思？怎樣計(jì)算呢？

錯(cuò)誤!未找到引用源。學(xué)生估算29X3的積大約是多少?為什么？

錯(cuò)誤!未找到引用源。師生共同活動(dòng)，演示操作，第一行擺2捆，另擺9根，

表示29。接著擺同樣兩行小棒每行都是29根。要求3個(gè)29根一共是多少根,

就是要先算出3個(gè)9根是多少，再算出3個(gè)20是多少，最后把兩次乘的結(jié)果

加起來。先算3個(gè)9根是27根，把其中的20根捆成兩捆放在3行小棒的下

面，另外7根放進(jìn)這捆小棱的右邊：再算3個(gè)2捆是6捆，一共是8捆又7

根，那么29X3=87是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。

錯(cuò)誤!未找到引用源。豎式計(jì)算。問：怎樣計(jì)算呢？借助直觀操作、邊講解邊

板書豎式。

然后指出，為了書寫簡(jiǎn)便，以上豎式可簡(jiǎn)寫為:

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

29

義23

87

(3)嘗試討論，掌握算法。

24

X2

48

引導(dǎo)學(xué)生比較：復(fù)習(xí)題中板演的與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十

位進(jìn)1;如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2,積滿三十呢？------

錯(cuò)誤!未找到引用源。歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，

就向十位進(jìn)幾。

錯(cuò)誤!未找到引用源。注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一

些記在橫線上。

錯(cuò)誤!未找到引用源。練習(xí)。

完成課本第17頁的“自主練習(xí)”1的前三道題目。讓學(xué)生獨(dú)立完成，指

名板演集體訂

3.教學(xué)綠點(diǎn)知識(shí)三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法。出示漁民叔叔用5個(gè)

籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝3只籠子能裝多少只扇貝？

(1)列出算式。125X3

(2)估算出大約的積是多少？

(3)請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上寫出豎式。

(4)老師將被乘數(shù)百位上的“1”遮住，題目變成了25,請(qǐng)學(xué)生

口頭說出豎式的計(jì)算過程。然后把被乘數(shù)百

X3

位的“1”露出來，應(yīng)該怎樣往下計(jì)算？計(jì)算中強(qiáng)調(diào)指出：3乘5得15,在積

的個(gè)位上寫5,向十位進(jìn)1,但3還要乘被乘數(shù)十位上的2,百位上的1。所

以個(gè)位進(jìn)到十位的“1”并不能直接寫在積的十位上，而應(yīng)暫記在橫線上。最

后讓學(xué)生翻開課本第17頁，將例題未做的部分做完，并把得數(shù)填寫在橫式等

號(hào)后面。

(5)練習(xí)。

完成課本第17頁的“自主練習(xí)”1后兩道的題目和2題。

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法

貝人用豎式計(jì)算時(shí)，注意什么？

三、鞏固：

完成課本第18頁3、4題

獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。重點(diǎn)指導(dǎo)第4小題向進(jìn)位問題。

四、作業(yè)：18頁4題第二行、8題

教學(xué)反思

編寫者：總第11課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)乘二、三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的乘法練習(xí)（pl8-pl9第5-10題）

教學(xué)目標(biāo)通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算一位數(shù)乘二、三位數(shù)的熟練程度。

教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算一位數(shù)乘二、三位數(shù)的熟練程度

課前準(zhǔn)備

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

1、口算（練習(xí)四第10題）

2、筆算（兩人板演，全班齊算）

41X4=17X6=

217X5=241X4=

312X7=124X8=

練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生說一說計(jì)算過程。

時(shí)間訓(xùn)練，看誰算得又對(duì)又快。（練習(xí)第7題）集體訂正。

二、練習(xí)

做練習(xí)四第5、6、8、9、10、題和聰明屋

先幫助學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，最后集體訂正。

第5題：有趣的動(dòng)物世界。對(duì)于這一題，不要只解決計(jì)算問題，更

多的是讓學(xué)生開闊視野，了解一些動(dòng)物的常識(shí)。

第9題：是一道探索題，鼓勵(lì)學(xué)生采取不同的方法和策略解決。可

以估算得出正確答案。也可以通過計(jì)算，得出如果要用鋁合金B(yǎng)做

窗子，需151X6=906（元），而計(jì)劃用800元錢，錢不夠，所以選

擇鋁合金B(yǎng)是不合適的，而換鋁合金A、塑鋼（A）、塑鋼（B）,都

是可以的。

聰明小屋:難度較大，不僅需學(xué)生熟練地掌握計(jì)算的方法，而且還要

有一定的推理能力，這是為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，對(duì)于中下游的

學(xué)生不作要求。

三、作業(yè)：基訓(xùn)P15走進(jìn)生活、補(bǔ)充練習(xí)

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

教學(xué)反思

編寫者：總第12課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容二、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算乘法

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，通過加大做題的難度，提高

學(xué)生的計(jì)算能力.培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣，以及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，來提高學(xué)生的

一次正確率

教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘法計(jì)算.

課前準(zhǔn)備

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

一、復(fù)習(xí)舊知：

1.口算：

3x8+57x8+92x6+77x3+65x7+6

2.筆算.請(qǐng)三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動(dòng)筆練習(xí).

51219

x3x3x4

二、教師談話導(dǎo)入

三、指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知：

1.出示p20頁情景圖，學(xué)生看圖編題提出問題：

(1)由學(xué)生來列式，老師板書:59x7=

(2)學(xué)生估算：59=60

60x7=420

59x7的積比420小一些

(3)這道題同學(xué)們自己動(dòng)筆試著做一做，在做題的過程中體會(huì)一下與前一

節(jié)課講的有什么不同，你在做題時(shí)遇到什么困難了，一會(huì)可以互相交流.

學(xué)生試做，教師巡視.

(4)匯報(bào)自學(xué)情況。板書課題：連續(xù)進(jìn)位乘法.

（5）那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？（學(xué)生討論）

交流匯報(bào)：（不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計(jì)算法則是一樣的.都

是個(gè)位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾.）

3.學(xué)生試做綠點(diǎn)知識(shí)：

提醒學(xué)生注意：用乘數(shù)乘被乘數(shù)的十位時(shí)，要看個(gè)位上乘得的積有沒有

進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。同樣地，用乘數(shù)乘被乘數(shù)的百

位時(shí)，也要注意進(jìn)位問題。

（2）那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？（學(xué)生討論）

交流匯報(bào)：（不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計(jì)算法則是一樣的.都是從個(gè)

位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾.）

四、鞏固練習(xí)，反饋調(diào)節(jié)：

5248123116

X7X6X5X8

四、多層次練習(xí)

1.對(duì)比練習(xí)

（1）337x4337x9（2）423x（389x6

2.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò).

47235547136

X8X4X2X5

326812201094580

3.在。內(nèi)填上“〉”〈”或.

84x40402245x501325

156x4o600187x601122

五、課堂小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲.

教學(xué)反思

編寫者:總第13課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容二、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練算。

加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法

課前準(zhǔn)備多媒體

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算：25X4=25X8=125X8=

2、豎式計(jì)算：23X8=4X38=83X7=56X4=

二、練習(xí)鞏固

1.自主練習(xí)3：先估一估，再算一算

78x849x98x6589x5

454x44x198378x59x278

2.自主練習(xí)4：每種飲料各有多少瓶？

(1)自己先估計(jì)，再列式計(jì)算

(2)全班交流

3.自主練習(xí)5：

指名說說圖意，再列式計(jì)算

說說在列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？

3、自主練習(xí)6：

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

指名說說圖意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算

說說在列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？

4、自主練習(xí)7：計(jì)算

14x3=96x5=156x7=

152x6=

125x7=234x3=2x142=75x8=

5、自主練習(xí)8

指名說說圖意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算

6、自主練習(xí)9

出示圖畫，指名說說圖意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算

你還能提出什么問題？

7、自主練習(xí)10

指名說說題意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算

小組內(nèi)交流

你還能提出什么問題？

三、課堂小結(jié)

教學(xué)反思

編寫者:總第14課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。

加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確分析，

對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)理解算理并能熟練計(jì)算。

課前準(zhǔn)備多媒體

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購青島的特產(chǎn)一一海產(chǎn)

品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！

二、合作探究

1.出示情景圖

師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出相

應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？

2.學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書

3.有選擇解決問題：

(1)3盒觥魚絲多少克？生列式：350X3=

①學(xué)生估算

②獨(dú)立嘗試列出豎式

350

X13

1050

可以這樣寫：

350

X13

1050

三、鞏固練習(xí)

1.自主練習(xí)1

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

160520

X4X7

學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。

2.自主練習(xí)2：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

小組內(nèi)說說對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪兒？計(jì)算這樣的題時(shí)需要注意什么？

3.自主練習(xí)3：先估一估，再算一算

學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過估算

和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。

4、自主練習(xí)7

出示圖畫，理解題意

自己列式，全班交流

5、自主練習(xí)9：動(dòng)腦筋

30x912x325x413x7

300x9120x3250x4130x7

(1)算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)不用計(jì)算，你能知道下面算式的積嗎？

3000x91200x32500x41300x7

學(xué)生先試著自己在練習(xí)本上獨(dú)立完成，可以指名交流，然后集體訂

正。

四、教學(xué)小結(jié)

末尾有零的數(shù)在列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？

末尾有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算容易出錯(cuò)，所以在教學(xué)時(shí)要特別提醒學(xué)

教學(xué)反思生注意，不要漏寫乘數(shù)后面的0。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生做到熟能

生巧。

編寫者:總第15課時(shí)授課時(shí)間____________

教學(xué)內(nèi)容末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算.

加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確分析，

對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)理解算理并能熟練計(jì)算。

課前準(zhǔn)備

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.在計(jì)算末尾有零的數(shù)的豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

二、學(xué)習(xí)新知

出示情景圖，解決問題：

(1)買5盒海參，需要多少錢？學(xué)生列式：406X5=

①估算

②自己試著計(jì)算一下。

全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。

提醒：中間有零的數(shù)在豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？

(2)買5盒蝦皮一共需要多少錢？

①估算

②自己試著計(jì)算一下。

全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)

1.自主練習(xí)1、2的其余題目

2.自主練習(xí)4

小組競(jìng)賽，看誰做的又對(duì)又快

3.自主練習(xí)5

學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過估算

和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

4.自主練習(xí)6：蔬菜批發(fā)市場(chǎng)

指名讀題，弄清題目要求

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，可指名板演，集體訂正

以小組為單位，自己提出問題，先估算，然后筆算。

5.自主練習(xí)8：請(qǐng)你幫忙算一算

出示圖畫，弄清題目要求

指名讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，再解決。

四、教學(xué)小結(jié)

教學(xué)反思

編寫者:總第16課時(shí)授課時(shí)間____________

教學(xué)內(nèi)容二、富饒的大海：信息窗5：海產(chǎn)品工藝1

教學(xué)目標(biāo)通過情境圖所提供的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，提出問題并進(jìn)行解答，引入對(duì)含有

乘法的四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)綜合算式的運(yùn)算順序

課前準(zhǔn)備實(shí)物投影、電腦、課件

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：同學(xué)們，豐富的海產(chǎn)品不光可以用來食用，還可以制成

精美的工藝品供人們觀賞，下面，就讓我們一起到工藝品加工

廠去看一看吧。實(shí)物投影出示本課的情境圖：學(xué)生先獨(dú)立觀察

情境圖，找出情境圖中含有的數(shù)學(xué)信息。

全班交流圖中的數(shù)學(xué)信息。教師板書：

做8張畫需要多少個(gè)小貝殼？

每條項(xiàng)鏈用48顆珍珠，每條手鏈比項(xiàng)鏈少23顆。4條手鏈

一共用了多少顆珍珠？

做1個(gè)小刺猬用42個(gè)貝殼。大刺猬用的貝殼數(shù)比小刺猬6

倍多18個(gè)。做大刺猬用了多少個(gè)貝殼？

師：根據(jù)條件，你能提出什么問題？

指名提問，教師板書在條件的后面。

二、解決問題。

1、解決“做8張畫需要多少個(gè)貝殼？”

師：要解決第一個(gè)問題，需要用到哪些條件？這些條件怎么

知道的？你能先自己來解決一下這個(gè)問題嗎？

2、解決“4條手鏈用了多少顆珍珠？”

師：要想解決這個(gè)問題，必須先求什么？

小組討論研究，列出分步算式，算出結(jié)果。全班交流時(shí)，重

點(diǎn)讓學(xué)生說一說每一步求的是什么，是怎么想的。

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

3、解決“做大刺猬用了多少個(gè)貝殼？”

師：要解決這個(gè)問題，需要用到哪些條件？這些條件看起來比較

復(fù)雜，你能不能想出一種方法可以讓這些條件看起來一目了然，

便于我們了解題意呢？

三、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)第1題

這是本單元情境圖的延伸，是解決把做好的工藝品進(jìn)行裝

盒、裝箱的實(shí)際問題，這是對(duì)連乘應(yīng)用題的學(xué)習(xí)和鞏固。練習(xí)時(shí)，

要求學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，弄清題意，再分析解答。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲？

教學(xué)反思

編寫者:總第17課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容二、富饒的大海：信息窗5：海產(chǎn)品工藝2

教學(xué)目標(biāo)通過情境圖所提供的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，提出問題并進(jìn)行解答，引入對(duì)含有乘

法的四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)四則混合運(yùn)算的順序

課前準(zhǔn)備電腦、實(shí)物投影

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化調(diào)整

一、復(fù)習(xí)：

1、出示信息窗5與上節(jié)課的問題：

（1）做8張畫需要多少個(gè)貝殼？

（2）4條手鏈用了多少顆珍珠？

（3）做大刺猬用了多少個(gè)貝殼？

2、學(xué)生看圖解答，集體訂正

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的順序，體會(huì)小括號(hào)的作用。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、自主練習(xí)第2題

本題有兩個(gè)問題，一個(gè)是一步解答的問題，另一個(gè)是有括號(hào)

的兩步解答的問題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生分別解答兩上問題，然后

對(duì)這兩個(gè)問題的解答情況進(jìn)行比較，理解混合運(yùn)算順序，體會(huì)小

括號(hào)的作用。

2、自主練習(xí)第4題

這是一道對(duì)乘減應(yīng)用題的練習(xí)題。這是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，練

習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生由乘加應(yīng)用題加以遷移，然后結(jié)合實(shí)際理解

運(yùn)算順序。

3、自主練習(xí)第5題

這是一道開放性的綜合練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方

法解答，可以運(yùn)用估算來解決，也可以筆算出準(zhǔn)確的數(shù)值再比較。

允許學(xué)生靈活地選擇算法，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維。

師生教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)