2024屆高考語文復習：詩歌鑒賞之表達技巧

詩歌鑒賞——表達技巧詩歌鑒賞——表達方式五種基本的表達方式：記敘、議論、說明、描寫、抒情詩歌鑒賞中重點注意：描寫、抒情。表達方式西江月?遣興辛棄疾醉里且貪歡笑，要愁那得功夫。近來始覺古人書，信著全無是處。昨夜松邊醉倒，問松我“醉何如”。只疑松動要來扶，以手推松曰：“去！”表達方式：記敘明確：詞人在這里借醉寫自己獨立的人格，高傲的品行和抗金復國壯志難酬的無比憤懣。

表現(xiàn)手法上，擬人化和問答體的寫法，幽默詼諧，風趣橫生。敘述雜以描寫，讓人物自己出來表演，塑造了生動藝術形象。題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。表達方式：議論明確：針對項羽兵敗身亡的史實，批評他不能總結失敗的教訓，惋惜他的英雄事業(yè)歸于覆滅。第三四句對項羽如不自殺的結局做了假設，事情還是大有可為的。只可惜項羽自殺了。在惋惜、批判、諷刺之余，表明了敗不餒的道理。思考：王維的山水詩有個很突出的特點，就是“寓動于靜”或“動中顯靜”，請以第三聯(lián)為例，對此做簡要的分析。

山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。表達方式：描寫

訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。明確：本詞采用直抒胸臆的手法，今昔對比，表達了內心的報國無門、惆悵悲涼、憤懣不滿。表達方式：抒情直接抒情：直抒胸臆間接抒情：借景抒情觸景生情寓情于景托物言志借古諷今借典抒情

正面描寫（白描、工筆）和側面描寫（襯托）

虛實結合動靜結合

視聽結合（聲色結合）點面結合角度：遠、近、高、低、俯、仰等

詩歌中的表達方式抒情方式：描寫方式：詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或情緒，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)思想感情。例1：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！例2：陳子昂《登幽州臺歌》：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。1.直接抒情（直抒胸臆）抒情方式2.間接抒情抒情方式借景抒情：先有情后寫景。借對客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀情感，使情感含而不露，蘊藉悠遠。觸景生情：先寫景后生情。詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情。寓情于景：在景色的描寫中寄托情感。牛刀小試端居①

李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在抒情方式上有什么特點？請簡要分析。在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情（明手法）。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，（詩句分析）營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。（析效果）用典抒情用典，指援引歷史故事或古書中的詞語來表達自己觀點的一種表達方式。例1：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！?/p>

【析】通過化用“莊周化蝶”、“杜鵑啼血”的典故，表達了“憶華年”時對往事似幻似真、迷離恍惚之感，意境朦朧凄美。例2：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”（杜甫《蜀相》）【析】本詩借諸葛亮的故事，抒發(fā)了作者懷才不遇，壯志難酬的悲憤心情。借事抒情借事抒情：即用現(xiàn)實之事抒發(fā)情感。例：“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！保ㄌ拼鷱埣肚锼肌罚疚觥吭姼杞柚粘Ｉ钪幸粋€富于包孕的片斷——寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常真切細膩地表達了作客他鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。小結：

在詩歌中，以景傳情達意（間接抒情）的往往具有一定的固定性，如：“故鄉(xiāng)明月”傳達“思鄉(xiāng)情”“松風山月”傳達“隱逸情”“寒林殘月”傳達“詩人的憂愁”“中秋圓月”傳達“相思情苦”“風雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達“閨怨情”“長亭折柳”傳達“惜別情”“江湖扁舟，月落烏啼”傳達“詩人的羈旅之苦”“夢后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達“悲歡離合情”“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達“世事滄桑的感嘆”“空城落花”傳達“國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情”1.描寫角度：上下、遠近、高低、俯仰2.描寫內容：所見(視覺）、所聞（聽覺）、所感（觸覺、味覺、嗅覺）3.描寫方法：（1）正面描寫（白描、工筆）和側面描寫（烘托、襯托、渲染）（2）虛實相生（3）動靜結合（4）點面結合描寫方式練習：《優(yōu)化設計》P101《送從叔赴南海幕》例1：《陌上?！罚骸邦^上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”找出詩中關于人物的正面描寫和側面描寫。正面描寫：前四句細節(jié)描寫。側面描寫：借“行者”“少年”“耕者”“鋤者”等的反應來烘托秦羅敷驚人的美貌。

1.正面描寫和側面描寫例2：白居易《夜雪》：“已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲?！薄疚觥繌娜齻€側面來表現(xiàn)夜雪之大：（1）“衾枕冷”：寫被子、枕頭的冷，襯托雪之大。（2）“窗戶明”：雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。（3）“折竹聲”：積壓在竹上的雪多，竹子會被壓折烘托雪大。另：從描寫角度看，此詩還從觸覺、視覺、聽覺來描寫。1.正面描寫和側面描寫

實景：眼前的、現(xiàn)實的、客觀的、具體的景。虛景：過去的、想象的、夢中的、虛構的景。

2.虛實結合例1：李白《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！崩?、李商隱《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！薄疚觥勘驹妼懥藘纱巍鞍蜕揭褂辍?，第一次是實寫（前兩句），第二次是虛寫（后兩句）：想象未來一天與妻子團圓，“共剪西窗燭”時再回憶起今晚巴山夜雨的情景。虛寫的三類內容①神仙鬼怪世界和夢境。如李白《夢游天姥吟留別》②已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。如李煜《虞美人》③設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。如：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月?！迸５缎≡嚕涸聢A杜甫孤月當樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依。未缺空山靜，高懸列宿稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。[注]①這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作。②綺逾依：這里指（席子上的）光彩更加柔美。③缺：指月圓。③列宿：眾星。本詩最后兩句情感真摯，請從虛實結合的角度進行賞析。（4分）參考答案：遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前的清輝，是實寫。（1分）故園桂花正該開放，虛中有實；萬里清輝，實中有虛。（1分）虛實結合，表達了詩人對家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩人渴盼萬家團圓的美好愿望。（表達效果2分）

對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，多角度開拓意境，構成一種情趣。例1：王維《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！崩?：王維《鳥鳴澗》：

“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！崩?：杜甫《絕句》：

“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?.動靜結合

“點”：最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫，突出重點，體現(xiàn)深度；“面”：對人事景物的敘述或概括性描寫，顧及全局，體現(xiàn)廣度。4.點面結合例1：柳宗元《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”例2：朱敦儒的《好事近》:“千里水天一色,看孤鴻明滅?！?/p>

例3：李白《送孟浩然之廣陵》：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”題大庾嶺北驛[唐]宋之問陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復歸來？江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應見隴頭梅?！咀ⅰ看筲讕X：在今江西大庾，古人認為此嶺是南北分界線，有北雁南飛至此回的傳說。⑴這首詩在抒發(fā)感情方面運用了多種表現(xiàn)手法，請你對有特色的一種手法作簡要賞析。牛刀小試：①借景抒情。詩人借“南飛雁”、“隴頭梅”，將懷土思鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。②對比。北雁南飛至此回與“我行殊未已”相對比，把詩人懷土思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。③反襯。以“江靜”、潮落反襯詩人哀怨痛苦、無一刻寧靜的內心世界，渲染了凄涼孤寂的氣氛，使詩人悲苦的心情更加深切。④虛實結合。前三聯(lián)寫的途中所見所感，是實寫；最后一聯(lián)“明朝望鄉(xiāng)處，應見隴頭梅”，是虛寫，虛擬了一段情景來描繪詩人深切的懷土思鄉(xiāng)之情。虛實結合，凄切纏綿。

參考答案：1、渲染:通過(環(huán)境)景物描寫來渲染氣氛。從正面著筆。如：杜甫《登高》首聯(lián)“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，寫俯仰間所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染了蕭瑟悲涼的秋江景物的特點，為全詩定下了沉郁悲哀的基調。2、烘托:通過(景物)環(huán)境描寫來烘托心情。從側面著筆。（只寫側面一面）如樂府詩《陌上?！防镒詈蟀司洌骸靶姓咭娏_敷，下?lián)埙陧?，少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其耕，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！睆挠^看者的神態(tài)來襯托羅敷的美，這比正面進行直接描寫節(jié)省筆墨，更具有藝術魅力。渲染、烘托、襯托、對比的區(qū)別很多時候渲染烘托合說，尤其是在借景抒情的詩歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通過景物（意境）來烘托人物情感。一般我們說，渲染氣氛，烘托情感。如柳永的《雨霖鈴》，起首“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”三句寫送別的環(huán)境,點出離別時的季節(jié)是蕭瑟凄冷的秋天,地點是汴京城外的長亭,具體時間是雨后陰冷的黃昏。作者濃墨重彩，通過這些景物描寫,極力渲染了一種凄涼的氣氛，烘托出作者內心的離愁別恨。3、襯托:分正襯和反襯。（寫兩面，但是是為了突出其中一面）“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）以蒼涼秋景襯托詩人飄零之哀。南朝梁王籍的名句“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的絕妙之處就在于用蟬噪、鳥鳴作反襯，把深山密林中那種幽靜宜人的意境表現(xiàn)出來。4、對比：對舉的雙方是為了通過對比得出另外的結論。如梅堯臣《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！比娡ㄟ^陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦人民的深切同情。渲染和烘托：都是為了使描寫的對象更鮮明，更突出，但二者著眼點不同：前者從正面著筆，由此言此；后者從側面用墨，由此烘“托”彼。烘托和襯托：“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫?！耙r托”是用類似的、相關的事物或反面的、有差別的事物作陪襯來突出主體事物的手法。“襯托”分為正襯和反襯。對比和襯托：對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。（對比常用于論述，而襯托常用于描寫）總結：渲染、烘托、襯托屬于寫作手法，而對比既屬于寫作手法,也屬于修辭手法。表現(xiàn)手法詩歌常見表現(xiàn)手法

一、襯托

VS烘托

二、對比

三、象征（松、竹、梅、菊花）

四、渲染

五、用典

六、比興

襯托

利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術手法。

正襯，即是用一與本體事物一致的觀點或景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式?！盎仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無顏色”“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”

反襯，即是把一種與本體事物相反或對立的觀點、事物從反面去陪襯烘托本體事物的格式。“多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L?！焙嫱?/p>

烘托是指通過側面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之;春之精神寫不出，以草樹寫之?！?/p>

烘托：指的是從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出的過程。例：蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，作者要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”說起。李白《蜀道難》“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，用“黃鶴”、“猿猱”，側面寫出山的高險。

賦得暮雨送李胄唐·韋應物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。東船西舫悄無言

唯見江心秋月白聽蜀僧浚彈琴唐·李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔

渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術創(chuàng)作，就是指正面反復著意描寫。

渲染

《早寒有懷》孟浩然木落雁南度，北風江上寒。我家湘水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。

這首詩寫寒秋時節(jié)詩人漫游長江下游時所產(chǎn)生的思鄉(xiāng)的悲哀和對前途的迷惘。首聯(lián)“木落雁南度，北風江上寒”，寫出深秋時節(jié)的景象。木葉漸脫，北雁南飛，北風呼嘯，渲染出秋天寒冷，凄颯的氣氛。詩人抓住最有代表性的事物從正面極力描寫秋寒，這是渲染的手法。

對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。對比例：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！睗h軍奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而，就在此時此刻，那些將軍們卻遠離陣地尋歡作樂。用對比方法寫出了主將驕惰輕敵，不恤士卒，一面是拚死苦戰(zhàn)，一面仍恣意逸樂，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，暗示了必敗的原因。李約的《觀祈雨》:“桑條無葉土生煙,簫管迎龍水廟前。

朱門幾處看歌舞,猶恐春陰咽管弦?！币r托與對比的不同：對比的兩個事物的關系是并列的，不分主次；襯托可以明顯的分出襯托事物和被襯托事物來，有主次、偏正之分。象征

是通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體物象,表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點,可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。《石灰吟》:“千錘萬擊出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕,要留清白在人間?！?/p>

這是一首比較淺易直白的托物言志詩,詩人運用了象征手法,表面上是寫石灰,實際上石灰只是象征體,目的是寫人的志趣情操這首詩的價值就在于它以石灰自喻,象征詩人光明磊落的襟懷和崇高清白的人格,表達自己為國盡忠、不怕犧牲的心愿和堅守高潔情操的決心。梅、蘭、竹、菊成為中國人感物喻志的象征，也是詠物詩和文人畫中最常見的題材，號稱花中四君子。四君子并非浪得虛名，它們各有特色：梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是為高潔志士；蘭：空谷幽放，孤芳自賞，香雅怡情，是為世上賢達；竹：篩風弄月，瀟灑一生，清雅澹泊，是為謙謙君子；菊：凌霜飄逸，特立獨行，不趨炎勢，是為世外隱士。

用典包含用事和文典（引用/化用前人詩句)兩種。用事是借歷史故事來表達作者的思想感情,包括在現(xiàn)實生活中對某些問題的態(tài)度、個人的意緒和愿望等等。引用(化用)前人詩句的目的是加深詩詞中的意境,促使人聯(lián)想而尋意于言外。劉勰在《文心雕龍》里詮釋“用典”，說是“據(jù)事以類義，援古以證今”。即是用來以古比今，以古證今，借古抒懷。用典既要師其意，尚須能于故中求新，更須能令如己出，而不露痕跡，所謂“水中著鹽，飲水乃知鹽味”，方為佳作。作用：使立論有根據(jù)，委婉表達出作者心意，減少語辭之繁累，使文辭妍麗，聲調和諧，對仗工整，結構謹嚴，而增加外形之美，與豐富之內涵。用典比興比即喻，是其中最基本的手法，用得最為普遍。興，先言他物以引起所詠之詞。

李商隱的《錦瑟》“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”

首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。

《孔雀東南飛》：“孔雀東南飛，五里一徘徊?！?/p>

這兩句詩是個引子，引出下面劉蘭芝與焦仲卿的歷史劇故事。這兩句詩本身暗含著比喻夫婦離別的意思，但這只是一種暗比，跟直接打比方有區(qū)別，它起的是渲染悲劇氣氛的作用。

詩歌鑒賞——修辭手法?？嫉模罕扔鳌M人、對比、對偶常見的：借代、夸張、雙關、用典、反問、設問、互文、反復、頂針、通感、排比等解題指津：1、指出手法2、結合詩句分析，如何運用該手法3、運用該手法的藝術效果（對形象的塑造、意境的營造、情感主旨的表達）1、比喻（明喻、暗喻、借喻）例1：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！?/p>

【析】以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。例2：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

【析】“如眉”，以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。“鏡”，以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜，亦反襯出月光的明潔。2、比擬（擬人、擬物）例：晚春韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！疚觥坑脭M人手法描繪了一幅生機無限的晚春圖?！安輼洹北緦贌o情物，竟然能“知”能“斗”，彼此還有“才思”高下之分；百花吐艷爭芳，似乎要將春留??；連本來乏色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風起舞，化作雪飛。3、夸張例1：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。”【析】愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。例2：“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！薄疚觥俊叭f里”“五千仞”“淚盡”都是夸張，把詩人對故國山河的熱愛、對遺民的深切同情、對偏安江南不思進取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致。例1：“知否，知否？應是綠肥紅瘦?！薄疚觥坑谩熬G”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。例2：“終歲不聞絲竹聲”“門前冷落鞍馬稀”。

【析】詩中以“絲竹”代音樂，“鞍馬”代“客人”。例3：“檣櫓灰飛煙滅。”

【析】“檣”是船上的桅桿，“櫓”是比槳長和大的劃船工具，安在船尾或船旁。這里“檣櫓”代戰(zhàn)船。例4：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！?/p>

【析】“金戈”指金屬制的戈，“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”代指精銳部隊。4、借代例：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！薄疚觥俊扒纭迸c“情”同音，是雙關隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年在對她唱歌言情，但情傳的含蓄，“倒是無晴勝有情”。

5、雙關例1：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?/p>

【析】“無邊落木”對“不盡長江””使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。例2：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！?/p>

【析】這首詩的第三、四句用了對偶的修辭方法，“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。6、對偶例1：“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。”【析】以設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。例2：“岱宗夫如何？齊魯青未了?！弊饔茫洪_頭以問題引入，帶動全篇，點明主旨；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。7、設問例1：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”【析】使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。作用：加強語氣，表達強烈感情。8、反問“互文”即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整的意思。例1：秦時明月漢時關

【析】秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞。例2：煙籠寒水月籠沙

【析】煙和月籠著寒水和沙。9、互文用典故是借用歷史故事、歷史記載的神話傳說、民俗掌故、寓言逸聞以及流傳下來的古書成句來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒等等和愿望，屬于借古抒懷（諷今）。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。10、用典例：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！保ㄐ翖壖病队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧罚┻@首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用典。“想當年”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)作者抗金的主張和恢復中原的決心。分類：“事典”和“語典”

事典所用的古代故事中，最多的是歷史故事。如陸游《書憤》中的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，連用了檀道濟自比長城和諸葛亮鞠躬盡瘁兩個歷史故事，抒寫了歲月蹉跎、壯志難酬的感慨，同時也表達了要干一番偉業(yè)的理想。

事典也有用神話、傳說、寓言、詩歌、小說、戲劇等故事的，如李商隱《錦瑟》中的“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”，連用了莊周夢為蝴蝶的寓言、望帝魂化杜鵑的傳說、鮫人泣淚成珠的傳說，抒寫了對往昔美好的理想和情思的迷戀和幻滅后的悵惘之情。

有來歷出處的詞語構成的典故稱為“語典”。語典所用的詞語，常見的是格言、警句、俗語、詩文句等，如姜夔《揚州慢》中的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”，出自杜牧《寄揚州韓綽判官》中的“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”，表達了對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。

語典也有取用人名、物名、地名、宮殿名、官職名等專有名詞的，如陸游《十一月四日風雨大作》中的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，“輪臺”是新疆的地名，漢朝時曾駐兵屯田，本詩中代指南宋邊疆；李白《夢游天姥吟留別》中的“腳著謝公屐，身登青云梯”，“謝公屐”原是謝靈運為登山特制的木屐，本詩中指前后裝有活動齒的登山木屐。

典故的用法：1、正用，反用正用：取典故的原來意義入詩文，如辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》中的“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”，語出《史記·廉頗藺相如列傳》，表明自己雖然年紀老大，但雄心猶在，尚能為國殺敵立功。反用：在詩文中反用原典的意義，如王維《山居秋暝》中的“隨意春芳歇，王孫自可留”，語出《楚辭招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”，“王孫兮歸來，山中兮不可久留”，本詩反其意而用之，表達了詩人遠離世俗、過隱居生活的愿望。2．借用和化用

借用：被借典故的原意和詩文中所要表達的意義并不相關，但它們之間也有某一相關的地方。如姜夔《揚州慢》中的“過春風十里”，出自杜牧《贈別》中的“春風十里揚州路”，借指先前揚州繁華的街道；化用：用典時不直接引用典故，而是把典故靈活地加以融化、點化。如李白《夢游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，“折腰”就是從陶淵明“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”中化用的，表明了不事權貴、追求自由的傲岸精神；例1.朱門酒肉臭，路有凍死骨?！疚觥啃稳萆鐣敻环峙洳痪?，貧富差距大，平民生活缺少保障的現(xiàn)象。例2.陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！疚觥縿趧诱卟荒芟硎軇趧映晒?，不勞動者反而占有勞動果實的不平等的社會現(xiàn)實。作用：1.以強烈反差突出事物特征。2.強化作者思想感情。11、對比例1：陳毅的《冬夜雜詠·青松》：

“大雪壓青松，青松挺且直?！崩?：李白的《白云歌送劉十六歸山》:

“楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君如楚山里，云亦隨君渡湘水?！?2、頂針（真）作用：①環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝；②議事說理，準確、謹嚴、周密；③抒情寫意，格調清新。例：辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》：“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋?！?3、反復作用：反復具有突出思想、強調感情、深化主題，加強節(jié)拍的修辭效果。通感是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種手法。例：郎士元《聽鄰家吹笙》：“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花?！弊g文：像鳳鳴般悅耳的笙聲如隔著彩霞從天上傳來，不知吹笙的人是墻外的哪一戶人家。一道道大門緊鎖著無處尋覓，也許是仙境吧，那里長滿碧桃，樹樹全都開滿鮮花。14、通感列錦：全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感的一種修辭手法。例1：“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花?！崩?：“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月?！崩?：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”

15、列錦青玉案宋·賀鑄

凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。

飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句，試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！詞中下片“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！”甚是為人稱道，試簡要分析詞人在這里運用的修辭手法。牛刀小試

答案：下片運用了比喻的修辭手法，用“一川煙草”、“滿城風絮”、“梅子黃時雨”來比喻作者的愁思。抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無限愁思。這樣寫，化抽象為具體，形象生動，新穎別致，富有意境，有力地抒發(fā)了詞人的無限愁思。

昭君怨鄭域道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。問：這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？答案：用對比的手法。（2分）明寫梅花不擇環(huán)境不管是“冷落竹籬茅舍”，還是“富貴正堂瓊榭”都“一般開”，（2分）暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。（1分）詩歌鑒賞的結構技巧學習目標：1、理解并熟練記憶有關結構的典型術語（重難點）。2、掌握詩篇結構類問題的答題模式，規(guī)范答題。

春日懷李白

杜甫白也詩無敵，飄然思不群?！?/p>

清新庾開府，俊逸鮑參軍?！?/p>

渭北春天樹，江東日暮云?！?/p>

何時一樽酒，重與細論文?！?/p>

一、導入：請大家說一下這首詩的結構起承轉合

庾開府：指庾信。在北周官至驃騎大將軍、開府儀同三司（司馬、司徒、司空），世稱庾開府。

俊逸：一作“豪邁”。鮑參軍：指鮑照。南朝宋時任荊州前軍參軍，世稱鮑參軍。

技法解密：

古詩詞通常的結構形式是：除此之外，還有什么呢？思考一下起承轉合先寫景再抒情詩歌的篇章結構1、物/景與情的關系：先景后情、先情后景、以景結情。2、結構特點：重章疊句、伏筆鋪墊、比興、統(tǒng)領全詩、照應、承上啟下、抑揚等。3、如何體現(xiàn)主旨：卒章顯志、以小見大、對比等。記了又忘忘了又記那么有好記的方式不？筆記：1、就詩句開頭提問的術語有：先景后情、先情后景、比興、統(tǒng)領全詩、伏筆鋪墊、重章疊句、對比、抑揚、照應、開門見山、伏筆等2、就詩句中間提問的術語有：伏筆鋪墊、承上啟下等3、就詩句結尾提問的術語有：以景結情、