2024屆廣東省茂名市高三上學(xué)期一模語(yǔ)文答案

語(yǔ)文答案2024.1.241.【答案】D【解析】A項(xiàng)，“線上預(yù)定”不屬于“這些問(wèn)題”，“只能線上預(yù)訂”才是。B項(xiàng)，缺失“每天”的限制語(yǔ)，改變了原意（“月均”的限制語(yǔ)雖然也缺失，但沒(méi)有改變?cè)猓?。C項(xiàng)，句子的邏輯關(guān)系錯(cuò)誤，把充分條件改為必要條件。2.【答案】C【解析】“二維碼碼制缺少國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”的說(shuō)法沒(méi)有依據(jù)。3.【答案】D【解析】第三段的第一句是觀點(diǎn)，D項(xiàng)中身份證信息是與消費(fèi)服務(wù)無(wú)關(guān)的數(shù)據(jù)。4.【參考答案】①加大對(duì)消費(fèi)者保護(hù)好個(gè)人信息的宣傳，筑牢安全屏障；②對(duì)經(jīng)營(yíng)者及相關(guān)企業(yè)提出具體合規(guī)要求和操作準(zhǔn)則；③強(qiáng)化監(jiān)管力度，建立聯(lián)合執(zhí)法和監(jiān)督機(jī)制；④秉持法律準(zhǔn)繩，打好抽查、暗訪、約談、罰沒(méi)、整改等“組合拳”；⑤完善投訴渠道和線上、線下調(diào)解機(jī)制。評(píng)分建議：一點(diǎn)1分，答對(duì)四點(diǎn)得4分；意思對(duì)即可?！?題詳解】本題考查學(xué)生信息篩選能力和語(yǔ)言概括能力。第一、二點(diǎn)對(duì)應(yīng)材料第二節(jié)的內(nèi)容，第三四五點(diǎn)對(duì)應(yīng)材料三四節(jié)的內(nèi)容。5.【參考答案】①消費(fèi)者正確鑒別和驗(yàn)證二維碼可靠性的難度大，王先生因不能正確識(shí)碼而蒙受損失；②QR碼在應(yīng)用層面處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)，所以地鐵口的廣告沒(méi)有被監(jiān)管，王先生的掃碼沒(méi)有被保護(hù)；③電子證據(jù)保存困難，制作和發(fā)布的實(shí)施主體和責(zé)任承擔(dān)主體難以明確鎖定，王先生投訴未果主要是因?yàn)樨?zé)任承擔(dān)主體難以鎖定；④只有堅(jiān)持法治思維、增強(qiáng)法律觀念，采取更有力的監(jiān)管舉措，才能減少此類案例。評(píng)分建議：一點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)得4分；意思對(duì)即可?！?題詳解】本題考查學(xué)生信息篩選能力、情境分析能力和實(shí)際應(yīng)用能力。首先要能分析案例內(nèi)容的掃碼支付、經(jīng)濟(jì)受損、投訴無(wú)果等三個(gè)層面，然后在文本中篩選出對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)，最后要有總結(jié)語(yǔ)言。6.【參考答案】C【考查目標(biāo)】本題著眼于對(duì)文本內(nèi)容的梳理，尤其是對(duì)選取文中一些重要信息做了進(jìn)一步的說(shuō)明闡釋，既可考查考生對(duì)文學(xué)類文本關(guān)鍵信息的敏感性，又提示考生對(duì)相關(guān)問(wèn)題有所注意！【試題分析】選項(xiàng)C“‘月光’喻指秀秀外表的清秀純潔”錯(cuò)誤。前面兩處“月光”出現(xiàn)在第1段，這里的“月光”只是秀秀唱歌的一個(gè)背景。秀秀是在玉泉村的一個(gè)“露天晚會(huì)”上唱歌的，因?yàn)槭恰奥短焱頃?huì)”，有月光（月光比較明亮），所以大家就可以“趁著月光看節(jié)目”，這里并不涉及人物的外表形象特征；后面1處“月光”則出現(xiàn)在倒數(shù)第2段，這里的“月光”和前面的“月光”是一樣的（“依然是一輪皎潔的明月”），也只是秀秀唱歌的一個(gè)背景，并不涉及人物的外表形象特征。所以，選項(xiàng)C是錯(cuò)誤的。7.【參考答案】B【考查目標(biāo)】本題考查考生對(duì)文學(xué)類文本藝術(shù)特色的分析鑒賞。其中三個(gè)選項(xiàng)都有意識(shí)地同教材關(guān)聯(lián)，考查考生的觸類旁通、對(duì)比及遷移能力?！驹囶}分析】選項(xiàng)B關(guān)聯(lián)的是統(tǒng)編教材（必修下冊(cè)第六單元）《林教頭風(fēng)雪山神廟》，是廣大考生十分熟悉的篇目。其中寫林沖去山神廟暫宿，“入得廟門，再把門掩上。旁邊只有一塊大石頭，撥將過(guò)來(lái)靠了門”。這處細(xì)節(jié)描寫，主要是烘托風(fēng)雪的大，同時(shí)為下文差撥、陸虞候、富安三人放火之后想進(jìn)廟卻不得進(jìn)埋不伏筆；而《月夜清歌》中的畫(huà)線部分這處細(xì)節(jié)描寫，確實(shí)展現(xiàn)出了陳秀秀的性格一一她并不是一個(gè)剛強(qiáng)潑辣的農(nóng)村姑娘，但并沒(méi)有烘托環(huán)境氣氛。所以，選項(xiàng)說(shuō)“烘托了環(huán)境氣氛，刻畫(huà)了人物性格”錯(cuò)誤。8.【參考答案】①開(kāi)始，秀秀對(duì)于是否去北京，內(nèi)心不是很積極（猶豫不決）。從文中“她說(shuō)的非常遲緩，一句一頓，有些吞吞吐吐”等處可以看出。②經(jīng)過(guò)我們的勸說(shuō)之后，秀秀開(kāi)始動(dòng)心了，答應(yīng)去北京。從文中“她的眼睛也漸漸亮了。凝神聽(tīng)著，終于輕輕地點(diǎn)著頭”等處可以看出。③最后，秀秀內(nèi)心堅(jiān)定，堅(jiān)決不去北京了。從文中“但是那射來(lái)的眼光卻很明徹，很開(kāi)朗。她的眼光是會(huì)說(shuō)話的，那明明是在說(shuō)：‘我的主意早已拿定了。’”等處可以看出。評(píng)分說(shuō)明：每點(diǎn)2分，考生如果有其他合理答案，也可酌情給分?！究疾槟繕?biāo)】本題考查考生綜合賞析作品內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力，特別是“能結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵”，著重考查考生對(duì)“人物心理活動(dòng)的分析”的能力?！驹囶}分析】《月夜清歌》這篇小說(shuō)，面對(duì)陳秀秀是否去北京音樂(lè)專科學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)她的心理活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致地描寫：①一開(kāi)始，老李他們先是通知陳秀秀要保送她去北京音樂(lè)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)，但陳秀秀沒(méi)有回話。于是，就在第二天晚上等陳秀秀的回話。結(jié)果，“等了很久，秀秀才步子很慢地走進(jìn)來(lái)”，于是下放干部們便開(kāi)始“談起道理來(lái)”。但是，陳秀秀還是猶豫不決。對(duì)此，小說(shuō)對(duì)她的言行進(jìn)行了細(xì)致地描寫，“低著頭，手指擺弄衣襟上的那根線，輕輕地說(shuō)：“我樂(lè)意是樂(lè)意的?？墒恰墒?，現(xiàn)在村俱樂(lè)部也缺人，……再說(shuō)……再說(shuō)我媽也許不放心……”她說(shuō)得非常遲緩，一句一頓，有些吞吞吐吐”?？梢钥闯觯愋阈銓?duì)于去北京學(xué)習(xí)，內(nèi)心是猶豫不決的，并不是很堅(jiān)定。②接下來(lái)，下放干部們又開(kāi)始勸說(shuō)秀秀，特別是任姐：直走到秀秀身邊，伸手?jǐn)堊∷募绨颍炎约旱念^偎到她頭邊著急地說(shuō)：“怎么，你難道就沒(méi)想到這事關(guān)系著你一輩子的前途？”說(shuō)完這句，仿佛想起什么，又轉(zhuǎn)口道：“你有才能，總得把你的才能貢獻(xiàn)給人民啊……”在大家的勸說(shuō)下，秀秀開(kāi)始動(dòng)心了，答應(yīng)去北京，“她的眼睛也漸漸亮了。凝神聽(tīng)著，終于輕輕地點(diǎn)著頭”。③最后又因?yàn)閼偃诵↑S和母親的反對(duì)，以及自己“也舍不了這村莊”，秀秀又決定不去了。不過(guò)，這次秀秀的內(nèi)心是堅(jiān)定的，“笑容依然有點(diǎn)怔怩，但是那射來(lái)的眼光卻是很明徹，很開(kāi)朗。她的眼光是會(huì)說(shuō)話的，那明明是在說(shuō)：‘我的主意早已拿定了?！敝链?，有關(guān)秀秀是否去北京音樂(lè)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)的事情算是劃上了一個(gè)句號(hào)?？忌诨卮鸨绢}時(shí)，首先要從文中找出秀秀心理變化的內(nèi)容，然后抓住文本對(duì)秀秀心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫，概括歸納出秀秀的心理狀況。9.【參考答案】①同：典型的細(xì)節(jié)描寫。（1分）比如，《荷花淀》中水生嫂答應(yīng)丈夫誓死不做俘虜，“不要叫敵人漢奸捉活的……女人流著眼淚答應(yīng)了他”，體現(xiàn)了水生嫂的勇敢（不怕?tīng)奚?1分）;《月夜清歌》中對(duì)秀秀在果園里打藥的描寫，“只見(jiàn)她使用這長(zhǎng)桿的姿勢(shì)極其輕巧……她干這活兒真是毫不費(fèi)力似的輕便夭嬌”，體現(xiàn)了秀秀的勤勞，等等。（1分）評(píng)分說(shuō)明：①聯(lián)系文本，舉例說(shuō)明，不限于參考答案，只要是文本中的細(xì)節(jié)描寫均可；考生答案無(wú)需一字不錯(cuò)地和原文一致，意思對(duì)即可。②關(guān)于人物塑造方式，考生如果回答“個(gè)性化的對(duì)話”“側(cè)面烘托”“對(duì)比”等，可酌情給分，但最高得分不超過(guò)2分（滿分3分）。②異：《荷花淀》是通過(guò)淡化矛盾沖突（戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面）、虛化人物（群像描寫）的方式來(lái)塑造平民化的英雄人物（水生嫂）。（1分）《月夜清歌》則是以強(qiáng)化矛盾沖突、人物個(gè)性鮮明的方式來(lái)塑造陳秀秀作為社會(huì)主義新農(nóng)村婦女的形象。（2分）評(píng)分說(shuō)明：《荷花淀》“淡化矛盾沖突（戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面）”和“虛化人物（群像描寫）”，只要回答出其中一個(gè)即可?？忌绻卮稹暗楣?jié)”也可以；《月夜清歌》,“強(qiáng)化矛盾沖突”和“人物個(gè)性鮮明”，只要回答出其中一個(gè)即可?？忌绻衅渌侠泶鸢福部山o分。本題具有一定的開(kāi)放性?！究疾槟繕?biāo)】本題考查考生能結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵和表現(xiàn)手法，能比較兩個(gè)以上的文學(xué)作品在主題、表現(xiàn)形式、作品風(fēng)格上的異同，以及關(guān)聯(lián)教材、學(xué)以致用的能力。【試題分析】題目問(wèn)《荷花淀》和《月夜清歌》兩篇小說(shuō)在塑造水生嫂和陳秀秀這兩個(gè)女性人物的方式有何異同。①首先我們看相同之處。“典型的細(xì)節(jié)描寫”是小說(shuō)描寫人物形象的重要表達(dá)手法，我們的教材也先后在必修上、下兩冊(cè)的兩個(gè)單元學(xué)習(xí)任務(wù)中涉及這一重要內(nèi)容?！逗苫ǖ怼肥墙滩闹械拿颐?，自然少不了細(xì)節(jié)描寫，例如，《荷花淀》中水生嫂答應(yīng)丈夫誓死不做俘虜，“不要叫敵人漢奸捉活的……女人流著眼淚答應(yīng)了他”，體現(xiàn)了水生嫂的勇敢（不怕?tīng)奚?，等等。而小說(shuō)《月夜清歌》其中的細(xì)節(jié)描寫也是很多，比如《月夜清歌》中對(duì)秀秀在果園里打藥的描寫，“只見(jiàn)她使用這長(zhǎng)桿的姿勢(shì)極其輕巧……她干這活兒真是毫不費(fèi)力似的輕便夭嬌”，體現(xiàn)了秀秀的勤勞，等等?？忌灰軌蚶斫狻凹?xì)節(jié)描寫”這個(gè)表達(dá)手法，并熟悉教材（《荷花淀》)，這一點(diǎn)考生應(yīng)該不難回答。當(dāng)然，也有考生可能從“個(gè)性化的對(duì)話”“側(cè)面烘托”“對(duì)比”等方面來(lái)回答。但是，考慮到這兩篇小說(shuō)主要的相同點(diǎn)是“細(xì)節(jié)描寫”和關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材必修（上冊(cè)）第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)（三）“分析典型的細(xì)節(jié)描寫”，著重測(cè)試考生對(duì)“細(xì)節(jié)描寫”這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，考生如果從這些方面來(lái)回落，可以給分，但不能給滿分。②關(guān)于兩篇小說(shuō)在人物塑造方式方面的不同之處，可能難度稍大一些，但是考生如果清楚兩篇小說(shuō)的文體特征：《月夜清歌》是一篇一般化的小說(shuō)，而孫犁的《荷花淀》則是一篇散文化小說(shuō)——散文化小說(shuō)的文體特征是淡化情節(jié)、虛化人物、營(yíng)造意境，等等。那么，從這一角度入手考慮，答案也不難得出。比如，從情節(jié)中的矛盾沖突方面來(lái)看?！逗苫ǖ怼分杏嘘P(guān)人物之間的矛盾沖突就不是那么突出，比如小說(shuō)中描寫游擊隊(duì)和日本鬼子之間的戰(zhàn)斗（矛盾沖突）就很少，主要的內(nèi)容是在敘述戰(zhàn)斗前和戰(zhàn)斗后的情況。相反的，《月夜清歌》的矛盾沖突就比較突出，比如下放干部們和秀秀的矛盾沖突，下放干部們和秀秀戀人小黃的沖突，下放干部們和秀秀母親的沖突，玉泉村村民和秀秀的矛盾沖突，城市和鄉(xiāng)村的沖突，等等。再比如從是否虛化人物的方面來(lái)看?！逗苫ǖ怼凡捎锰摶宋铮ㄈ合衩鑼懀┑姆绞絹?lái)塑造水生嫂等農(nóng)村青年婦女，《月夜清歌》則不是，而是塑造了個(gè)性鮮明的秀秀。此外，考生如果考慮到孫犁的《荷花淀》和茹志鵑的《百合花》一樣都是通過(guò)淡化戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的形式來(lái)寫戰(zhàn)爭(zhēng)中的普通人，塑造平民化的英雄人物，也是可以的。當(dāng)然，考生如果從其他角度回答，也是可以的。本題具有一定的開(kāi)放性。10.【答案】CEG評(píng)分原則：每涂對(duì)一處給1分。涂四處及以上不給分【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：（陛下）與他們共同馳驅(qū)射獵，工天之內(nèi)多次出獵。我擔(dān)憂朝政由此而松弛，百官因此而玩忽職守?！榜Y驅(qū)射獵”整體是謂語(yǔ)，A處B處不能斷開(kāi)，C處斷開(kāi)；“一日”是修飾“再三出”的，所以D處不需斷開(kāi)；“臣”是“恐朝廷之解弛”的主語(yǔ)，所以E處需斷開(kāi)；解弛是一個(gè)詞，所以F處不需斷開(kāi)；“百官”是“墮于事”的主語(yǔ)，所以G處需要斷開(kāi)。故選CEG11.【答案】D【解析】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)和文言實(shí)詞在文中的含義的能力。D項(xiàng)中前者是“修造”的意思，后者是“安定太平”的意思。故選D12.【答案】B【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是文本一第二段中“震之以威，壓之以重，雖有堯、舜之智，孟賁之勇，豈有不摧折者哉！如此，則人主不得聞其過(guò)，社稷危矣”，意思是說(shuō)“在嚴(yán)威的震懾和權(quán)勢(shì)的重壓之下，人即使有堯和舜那樣的智謀，有孟賁那樣的勇力，難道就能不被摧毀嗎！若這樣，君主就不知曉別人對(duì)他過(guò)失的評(píng)價(jià)了，國(guó)家就危險(xiǎn)了?！盉項(xiàng)理解皮了，曲解文意。故選B13.【參考答案】(1)（君主）和顏悅色地接受臣下的建議，采納他們的意見(jiàn)并給以重用，臣子仍然懼怕而不敢將自己的意見(jiàn)和盤托出。評(píng)分建議：譯出大意得1分；“和顏色”1分，“顯其身”1分，“自盡”1分。（2）人即使有堯和舜那樣的智謀，有孟賁那樣的勇力，難道就能不被摧毀嗎！評(píng)分建議：譯出大意得1分；“雖”1分，“摧折”1分，“豈……哉”1分”?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。14.【參考答案】①“上嘉納其言”表現(xiàn)他善于納諫，②“今陛下使天下舉賢良方正之士”表現(xiàn)他善于招攬人才，③“因各敕以職任，務(wù)省繇費(fèi)以便民”體現(xiàn)他的勤政愛(ài)民（“陛下即位，親自勉以厚天下，節(jié)用愛(ài)民，平獄緩刑”體現(xiàn)他的節(jié)用愛(ài)民）。評(píng)分建議：每點(diǎn)1分。其他答案包括事例，只要言之成理，即可得分。如答到“百姓擁戴”，這是側(cè)面體現(xiàn)漢文帝的“仁”，也可以給分?！?4題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。仔細(xì)審題，答案只能在文本一中找。文本一的第二段是賈山上書(shū)文帝，談?wù)撝蝸y的方法的，文末說(shuō)“上嘉納其言”說(shuō)明賈山的納諫，文帝接受了，可以看出文帝善于納諫的一面；文本一的第一段中“群臣悉思朕之過(guò)失及知見(jiàn)之所不及，丐以啟告朕。及舉賢良、方正、能直言極諫者，以匡朕之不逮?！边€有第二段中“今陛下使天下舉賢良方正之士”等語(yǔ)句，都可以看出文帝善于招攬人才的一面；文本第一段中的句子“因各敕以職任，務(wù)省繇費(fèi)以便民”可以看出文帝是一個(gè)勤政愛(ài)民的人；文本一的第二段中的句子“陛下即位，親自勉以厚天下，節(jié)用愛(ài)民，平獄緩刑”，通過(guò)賈山的口吻，側(cè)面表現(xiàn)出文帝是一個(gè)節(jié)用愛(ài)民的人。參考譯文：文本一：文帝下詔書(shū)說(shuō)：“群臣都要認(rèn)真思考我的過(guò)朱和我所未知、未見(jiàn)的問(wèn)題，并請(qǐng)大家告訴我。還請(qǐng)大家向朝廷薦舉賢良、方正，能以正直的言論諫諍的人，以便糾正我的不足?！庇谑窍略t他們分別任職，并命令務(wù)必降低徭役賦稅以減輕百姓負(fù)擔(dān)，罷免衛(wèi)將軍。太仆將現(xiàn)有馬匹僅留下夠朝廷使用的，其余的全部撥給驛站使用。潁陰侯的騎從賈山上書(shū)文帝，談?wù)撝蝸y的方法：“君主即便打開(kāi)言路主動(dòng)地請(qǐng)求大家進(jìn)諫，和顏悅色地接受臣下的建議，采納他們的意見(jiàn)并給以重用，臣子仍然懼怕而不敢將自己的意見(jiàn)和盤托出；更何況君主縱欲殘暴，又厭惡聽(tīng)到別人議論他的過(guò)失呢！在嚴(yán)威的震懾和權(quán)勢(shì)的重壓之下，人即使有堯和舜那樣的智謀，有孟賁那樣的勇力，難道就能不被摧毀嗎！若這樣，君主就不知曉別人對(duì)他過(guò)失（的評(píng)價(jià)）了，國(guó)家就危險(xiǎn)了?，F(xiàn)在，陛下命令天下人薦舉賢良方正的人士，天下人都?xì)g欣鼓舞地說(shuō)：‘皇上將復(fù)興堯舜治理天下之道，成就三王的功業(yè)了?！煜碌娜瞬?，無(wú)不努力自我完善以求能被皇帝選用。現(xiàn)在方正人士，都已被選入朝廷了；又從中選擇賢能者，讓他們做常侍、諸吏，陛下與他們共同馳驅(qū)射獵，一天之內(nèi)多次出獵。我擔(dān)心朝政由此而松弛，百官因此而玩忽職守。陛下自即位以來(lái)，自我勉勵(lì)，厚養(yǎng)天下，節(jié)省開(kāi)支，慈愛(ài)百姓，斷案公平，刑罰寬緩；對(duì)此，天下人無(wú)不喜悅。我聽(tīng)說(shuō)崤山以東官吏宣告詔令時(shí)，百姓即使是老弱病殘的，也都拄著手杖前去聆聽(tīng)，希望暫時(shí)不死，想看到仁德教化的成功?，F(xiàn)在功業(yè)剛剛建立，好名聲剛剛顯揚(yáng)，四方仰慕跟從；（在此關(guān)鍵時(shí)刻）陛下卻只與豪杰才俊、忠正賢良的人，天天射獵，擊兔捉狐，從而傷害國(guó)家大業(yè)，斷絕天下人的期望，我私下為陛下痛惜！古代規(guī)定大臣不得參與宴飲游樂(lè)，為的是讓他們都追求方正的品格和提高自身的節(jié)操，這樣，群臣就無(wú)人敢不端正自身，約束自己，盡心事君按君臣大禮辦事。士的品行，養(yǎng)成于自己家中，卻在天子的朝廷之上被破壞，我私下為之惋惜。陛下與群臣宴飲游樂(lè)，與大臣、忠正賢良的人在朝廷之上議論國(guó)事，游娛不失樂(lè)，朝會(huì)不失禮，這是極為重大的法則?！蔽牡圪澰S并采納了他的意見(jiàn)。文本二：評(píng)論說(shuō)：孝文皇帝在位二十三年，宮殿、御苑、車騎、服御無(wú)所增加。當(dāng)百姓感到不便時(shí)，常放開(kāi)禁令以利百姓。他曾想造一座露天臺(tái)榭，招工匠預(yù)算，造價(jià)達(dá)百金。文帝說(shuō)：“百金是中等人家十戶的產(chǎn)業(yè)。我繼守先帝的宮室，常常擔(dān)心（自己不配繼守）而感到慚愧，又怎么可以再修建露臺(tái)呢！”身穿黑色綈衣，所寵愛(ài)的慎夫人衣服不拖地，帷帳不繡花，以表示自己的儉樸，做天下的表率。修造霸陵陵墓，都用瓦器，不準(zhǔn)以金、銀，銅、錫裝飾，因山起陵，不另選墳。唉，仁德之帝??！15.【答案】A【考查目標(biāo)】理解欣賞作品的語(yǔ)言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖；對(duì)詩(shī)歌的主要思想及思想表達(dá)方式的理解和把握等。【試題分析】詩(shī)歌頷聯(lián)運(yùn)用聯(lián)想的手法，是虛寫而非實(shí)寫，“如今唯見(jiàn)一半魏國(guó)山河殘落夕陽(yáng)”的表述不恰當(dāng)，詩(shī)人只是感慨大好河山也如夕陽(yáng)般風(fēng)光不再，而非“如今唯見(jiàn)”。16.【參考答案】①杜詩(shī)從吳楚兩地的地理態(tài)勢(shì)和乾坤日月的升降展開(kāi)想象，吳楚兩地似乎被洞庭湖水劃分，日月星辰都像漂浮在湖水之中（意象分析1分），描繪洞庭湖的浩瀚廣闊、氣勢(shì)磅礴的意境（1分），展示出詩(shī)人博大的胸襟與抱負(fù)（1分）;②李詩(shī)抓住“百尺檣”“汀洲”“云樹(shù)”等典型意象，從景物的形狀、顏色等角度描寫，（意象分析1分），描繪了一幅蒼茫遼闊、朦朧縹緲的畫(huà)面（1分），表達(dá)了詩(shī)人若有所思又悵然失落的復(fù)雜心情（1分）。（考生如有其他表達(dá)，只要言之有理，可酌情給分）【考查目標(biāo)】考查考生在基本理解閱讀材料的基礎(chǔ)上，正確理解中國(guó)古代獨(dú)具特色的形象化理論話語(yǔ)?！驹?shī)歌解讀】此詩(shī)作于李益晚年，是詩(shī)人與友人崔邠登鶴雀樓有感而寫下的一首七律。首聯(lián)寫登樓所見(jiàn)景色，頷聯(lián)由景而懷古，想起漢家蕭鼓已隨流水空逝，魏國(guó)山河也是如殘陽(yáng)衰落消失，借史而詠嘆世事的無(wú)奈和蒼茫。所以頸聯(lián)接著禁不住直發(fā)感慨：一切好像還在耳邊回響，而歷史已越過(guò)千年了！時(shí)間過(guò)得如此飛快，真讓人驚心！尾聯(lián)進(jìn)一步感慨：極目千里，望風(fēng)煙之色而起懷鄉(xiāng)之思，悲哀難禁，而動(dòng)回歸之情！這首詩(shī)風(fēng)格蒼涼悲壯。17.【參考答案】（1）邪曲之害公也，方正之不容也（2）人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似（3）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼《楓橋夜泊》)；白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。（張若虛《春江花月夜》)；潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。（白居易《琵琶行》)；停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》)……18.【參考答案】A處：這地方人不該餓肚子/此地人將有飯吃了B處：娘當(dāng)然是強(qiáng)一些/非娘莫屬/還是要數(shù)娘評(píng)分建議：每處2分。A處，寫出“這地方人”或“此地人”（或“此地”）1分；“不餓肚子”或“有飯吃”1分。B處，寫出主語(yǔ)“娘”給1分，包含“強(qiáng)一些”的意思給1分。意思對(duì)即可?！?8題詳解】本題考查學(xué)生情境語(yǔ)言的補(bǔ)寫能力。A處，前面說(shuō)“這兒連著下雨，下得溝滿河平”，不是僅指下文的“改”這一家，而是一個(gè)地方（地區(qū)）；再者，前面農(nóng)諺說(shuō)的“六月連陰吃飽飯”，則知“今年”應(yīng)該是“有飯吃”之意。B處，列舉三個(gè)人（“娘，改，弟弟”）與一個(gè)物（“小黃狗”），橫線后面已分別指出“改”“弟弟”“小黃狗”等沒(méi)有具體的勞動(dòng)，故而此“戰(zhàn)斗力”只能是指“娘”。19.【參考答案】第④句，修改為“眼瞅著莊稼棵子里雨水越積越深”；第⑥句，修改為“娘排水只能下笨力氣一盆一盆往外擢水”或“娘排水只能下笨力氣將一盆一盆（水）往外擢”或“娘排水只能下笨力氣將水一盆一盆往外擢”；第⑧句，修改為“娘知道時(shí)間有多寶貴”。評(píng)分建議：每處2分。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語(yǔ)句④語(yǔ)序不當(dāng)，“莊稼棵子里”應(yīng)作“雨水”的定語(yǔ)。語(yǔ)句⑥結(jié)構(gòu)混亂（或語(yǔ)義重復(fù)）,介詞“將”的賓語(yǔ)“一盆一盆”，本即指“一盆一盆的水”，與后面“擢水”重復(fù)；若刪除“將”，則“一盆一盆”在句中作狀語(yǔ)，即表示“擢水”的方式。語(yǔ)句⑧,“貴重”與“時(shí)間”搭配不當(dāng)。20.【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析與使用能力。引號(hào)的用法是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中非常重要也極易用錯(cuò)的一種。引號(hào)用法常見(jiàn)有：表示特殊含義，表強(qiáng)調(diào)，表引用，表特定稱謂，表示諷刺、嘲笑或反語(yǔ)等。文本中的“特產(chǎn)”，不是日常生活中的普通意義，而是針對(duì)“漢語(yǔ)言文學(xué)”產(chǎn)生的特殊含義。A項(xiàng)中“自媒體”表示強(qiáng)調(diào)；B項(xiàng)中“一帶一路”中的引號(hào)表示特定稱謂；C項(xiàng)中“跟蹤”不是通常所指的肢體動(dòng)作行為，而是指質(zhì)量管理方面的特殊含義；D項(xiàng)中的“聰明”表示諷刺或反語(yǔ)。故選C項(xiàng)。21.【參考答案】原句是并列關(guān)系復(fù)句，客觀上強(qiáng)調(diào)后者；改句是單句，既沒(méi)有像原句那樣對(duì)“語(yǔ)言層面”作出總結(jié)，也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與文化緊密相關(guān)的特點(diǎn)。評(píng)分建議：分號(hào)前1分，分號(hào)后2分；意思對(duì)即可?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句表達(dá)效果能力。原句“林語(yǔ)堂并沒(méi)有就語(yǔ)言談?wù)Z言，而是將漢語(yǔ)語(yǔ)音節(jié)奏和韻律的美與中國(guó)文化的根性結(jié)合起來(lái)”，是一個(gè)并列復(fù)句。就內(nèi)容看，前后兩個(gè)分句，分別是對(duì)應(yīng)第二段“不僅如此”前后的內(nèi)容；就語(yǔ)意而言，此句雖為并列，但其重點(diǎn)在后一分句。壓縮修改句“林語(yǔ)堂將漢語(yǔ)語(yǔ)音節(jié)奏和韻律的美與中國(guó)文化的根性結(jié)合起來(lái)”，雖然在字面上做到了簡(jiǎn)潔，但沒(méi)有像原句那樣，與上文作出對(duì)應(yīng)的總結(jié)，同時(shí)又因其不是復(fù)句，也就缺少了像原句那樣對(duì)后面內(nèi)容的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。22.【參考答案】①思路：先提觀點(diǎn)，接著闡釋，后舉例分析，論證思路清晰。②論證：以漢語(yǔ)的“單音節(jié)性”論證音樂(lè)性，抓住要點(diǎn)，論證嚴(yán)謹(jǐn)。③語(yǔ)言：使用關(guān)聯(lián)詞、修飾限定