2022年做好幼小銜接工作

Word文檔年做好幼小銜接工作夏天炎熱的腳步輕輕走來，匆忙茫茫的一學期過去了，我們的孩子們也即將踏入學校的門檻，結束在幼兒園的學習和生活。不能不感嘆時光的飛逝，和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么歡樂，回顧這個學期的工作，看到孩子們在各個方面的成長，我不禁回憶起一路走來的腳印?????。

一、年級工作管理方面。

本學期我們年級三位成員能嚴格遵守園里的各項規(guī)則制度，仔細執(zhí)行各種方案與要求，以高度的責任心與職業(yè)道德，扎扎實實地做好各項工作。仔細學習《綱要》精神和園務工作方案，改變觀念、提高熟悉，仔細參與幼兒園組織的各項學習。年級成員能以仆人翁的態(tài)度來面向年級的各項事務，團結、學習、互助、樂于奉獻，彼此間常常交流，有事大家商議?，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一藝術節(jié)活動、畢業(yè)典禮等活動中，我們能共同地商討，并樂觀投入節(jié)目的設計與排練中，充分表現出年級成員的團結配合與仆人翁精神。

二、教導教學工作方面。

大班幼兒求知欲旺盛，對事物有廣泛的愛好，對事物和現象的了解比較樂觀主動。為此，我們按照大班幼兒年齡特點和本班孩子的實際狀況，合理制定了教導教學方案，結合主題探索課程，開展了《不一樣的我》、《走近學校》、《大自然的語言》、《從頭到腳》、《動感天地》等八大主題活動。在新《綱要》指導下，我將新的的教導理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，互相滲透，注意趣味性、活動性，寓教導于生活、學習中。同時我們仔細備課，做到了教導活動彌漫童趣，吸引住孩子，讓他們在開心的嬉戲中，學習學問，在教導過程中，針對不同幼兒的共性及愛好，我們實行不同的教導辦法，充分發(fā)揮孩子的能動性。為幼兒創(chuàng)設了敬重、理解、體貼、平等、和睦的育人環(huán)境。一學期以來，孩子們在學習愛好、學習辦法、自制力、觀看力、想象力、合作意識等方面有了很大的長進，他們逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和開朗活潑的性格，學習愛好增加了，幼兒的智力水平得到充分的提高，在教學活動中，采納探究在前，講解在后的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習的樂觀性和主動性，特殊是在計算方面體現較顯然。同時幼兒的繪畫技能顯然提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、支配畫面，初步呈現了繪畫方面的制造力。

在閱讀方面，我們按照幼兒的年齡特點和愛好興趣，創(chuàng)設了與每個主題相結合的工作，在工作中有方案有步驟地提供材料，和對幼兒舉行階段性、針對性地觀看指導。在閱讀活動中我們運用多種活動方式，來讓幼兒舉行學習閱讀，在豐盛的活動中，大班的孩子對于閱讀的愛好更大了，在課上拓展了幼兒的思維以及語言表達能力和豐盛的想象力，使幼兒的閱讀水平不斷提高。

做好幼小連接工作也是本學期的一重點，這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學期了。孩子從幼兒園到學校，是人生道路上的第一個轉折點。因此，本學期我們從保育和教導兩方面同時著手來協(xié)助孩子形成過渡。故意識地多向孩子介紹一些學校里的生活、學習狀況。使他們對學習生活有一定的了解，并渴望自己做個學校生，從思想上做好入學預備。帶幼兒去參觀學校，了解哥哥姐姐的在校生活，了解和認識學校的學習環(huán)境及學習活動。了解和認識學校生的生活作息制度。熟悉學校生的學習用品，知道他們的使用辦法。讓他們對小學有直觀的熟悉。學做學校生，計算課上注重讓幼兒計算真正理解數概念，多讓幼兒舉行口頭計算嬉戲，訓練幼兒思維的靈敏性，培養(yǎng)幼兒的口算、心算的能力。讀寫方面注重訓練幼兒書寫的技能，逐漸把握握筆姿態(tài)、書寫速度，組織幼兒舉行前書寫前閱讀前算術預備。同時我們還結合《走進學校》這一主題，請幼兒每人預備一只書包，早上背來，練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己收拾書包。養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自理能力。常常布置容易的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務意識。通過一學期的努力，年級大部分幼兒能夠較仔細的完成教師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈便的方式較好的與同伴舉行嬉戲，碰到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的辦法，年級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

三、家長工作方面。

《綱要》指出家庭是幼兒最重要的生活場所，父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此，我們通過多種形式與家長溝通，豐盛家長對幼小連接工作開展的辦法，增進家園之間的交流和理解，在教導幼兒上形成合力，共同促進幼兒進展。常常利用幼兒入園和離園的時光，與家長交換看法，用換位思量理解家長的良苦專心，隨時與家長交流孩子的狀況，聽取家長的看法和要求，發(fā)覺問題準時訂正，不斷改進工作，取得家長的理解、支持與協(xié)助。在本學期，我班開展了一些活動，得到了家長們的好評。家長會主要是針對幼小連接來舉行，孩子們馬上就要進入學校了，針對家長們的問題和困窘，我們邀請了天妃學校的教師來向家長們溝通，孩子上學校之前的一些預備工作等。

四、衛(wèi)生保健工作方面。

本學期，我們嚴格根據園里的要求做好了年級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個干凈、舒服的環(huán)境中。做好生病幼兒的護理工作，堅定杜絕傳染病流行，對幼兒舉行平安防范教導，時刻提示幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活閱歷舉行平安、養(yǎng)分的保健教導，提高幼兒自我庇護意識和能力。年級內有一名幼兒手足口病發(fā)生后，我們準時做好其他幼兒的消毒措施，保證班上其他幼兒的健康。

在對幼兒的保育工作上，我們力求以每樁小事做起，耐心細致周到，如：要求幼兒自己能做的事自己做，當幼兒做不到時，老師耐心地引導幼兒做，跟著手把手的教幼兒如何自理，鼓舞幼兒你能行，增加了幼兒自我服務的信念，對生病的孩子更是無微不至，常常對幼兒的極小長進賦予絕對、表揚，讓他們體驗到勝利的歡樂，使全班幼兒的自我服務能力都有了很大的提高。孩子們的每一點長進都看在老師的眼里，家長們愜意的笑容，聲聲稱贊，使我們再苦再累也覺得甜。

總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到進展，我們也和孩子們一起長進了，工作中我們取得了許多珍貴的閱歷，增長許多的學問。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產生和開展預設老師干預的多，幼兒生成的少;創(chuàng)設幼兒參加科學小試驗的機會不夠;活動中老師的觀看注意全面性，個別性、深化性不夠;個別幼兒的惰性強、依靠性強;個別幼兒不夠大方膽小怕事等，今后我們將正視我們自己，努力將工作做好，給孩子一個絢爛的童年!

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幼小連接月總結

年齡：5

評價老師：莊教師

本月各項學習表現狀況：

數學：

能夠熟悉數字1-50，并且可以從隨意一個數字著這往下讀，在《找邏輯》中寶物可以通過物體的外形、數字、等方面找出邏輯，接著排下去羅列，總體看寶物把握的還是不錯的，要是上課在仔細一些會更好的。

拼音：

寶物能夠認、寫聲母和單韻母，但是書寫的不是很規(guī)范，需要加強練習，通過測試發(fā)覺寶物的拼音不是很好，希翼寶物以后上課仔細聽講與不語其他小伴侶說話。

英語：

在英語課上，程程可以和教師一起說英語，唱英文歌曲，但是寶物有些缺少自信，不敢自己站起往返答讀完整句子，總體看寶物對英語的把握還是可以的。

語言：

在語言課中，寶物能夠用自己的話講出故事內容，并且懂得不努力就難以有收獲的道理，總體看寶物對語言課的把握還是不錯的。

藝

術

音樂

能夠跟著教師一起打節(jié)湊，大聲的唱出所學的兒歌，給兒歌創(chuàng)編出相應的舞蹈動作，總體看寶物對音樂課的把握還是很不錯的。

美術

在美術課上寶物能夠寧靜的畫畫，不與其他小伴侶說話，合理的搭配色彩，理解圖畫所表達的情感?？傮w看寶物對美術區(qū)的把握還是不錯的。

健康：

在健康課中，學會了一些預防凍瘡的小常識，懂得在冬天自我庇護、多加衣物，總體看寶物對健康課的把握還是很不錯的。

社會：

寶物知道了中華名族的文化，通過過視頻體味十二生肖的趣味性，以及正確的排序的由來，總體看寶物的把握還是很不錯的。

生活點滴記錄與總結

本月程程表現還不錯，上課能夠樂觀主動地回答教師提出的問題，但是寶物上課的注重力不是很集中，總是需要教師去提示他，寶物吃飯吃的也不好，愛挑食，寶物精力很旺，午睡不是很好，所以多數時光就是看書。希翼寶物以后可以做到上課仔細聽講，即使午睡睡不著，也盡量歇息下，這樣有助于長身體。教師信任你可以做到。

幼小連接工作總結

篇一：幼小連接工作總結

幼兒園時代是人生彌漫歡樂的時代，也是孩子走向學問與文明的起點，幼兒園時代的快樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結束，孩子們將步入一個越發(fā)自立自主、越發(fā)復雜多變的生活天地——學?！，F把我們在幼小銜的工作總結如下：

一、培養(yǎng)更為自立的生活自理能力。

首先培養(yǎng)良好的時光觀念十分重要。學校生課間和課余時光由自己安排,生活需要自理,這就要求他們有較強的自立生活能力。所以,在大大班要特殊注重培養(yǎng)幼兒的時光觀念,增加幼兒的自立意識。雖然孩子經過三年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛干凈等毛病。于是我們就時時提示幼兒及時入園，不遲到和無故缺席，趕緊課間10分鐘歇息時光解大小便，能較快地吃完午點，不影響支配好的活動，用給學校生的要求來要求自己。特殊針對平常做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。第二讓幼兒學習仿照學校生的自我服務勞動。在走近學校的活動中，幼兒逐步學會了背書包，卷鉛筆，收拾書包，學會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習慣。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力。

孩子在學習愛好和能力上的差距很大，有些孩子思維靈敏，反應快，學習愛好深厚，可也有些孩子多學習根本沒有愛好，不愛動腦思量。為了讓每個孩子都能自信地走進學校，應將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從聆聽習慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開頭接受并仿照。在教學時老師注重語言的精煉，提示幼兒聽清問題，按照問題回答。協(xié)助內向、不擅長表達的幼兒組織語言，讓他們消退緊急心理，逐步學說、會說、大膽說。做練習題時采納先統(tǒng)一聆聽教師讀題后再動筆的要求，并逐步削減重復讀題的次數，協(xié)助幼兒養(yǎng)成專注聆聽的習慣。同時增強幼兒的閱讀機會，在圖書角提供書籍，鼓舞孩子大膽表達。中午開展故事會活動，在聆聽完故事后讓孩子來復述故事，鼓舞孩子把家里聽過的故事與大家共享。對于那些能力強的孩子，要注意培養(yǎng)他們的自立的思量能力，在活動中多設疑、設困，鼓舞幼兒大膽地思量，培養(yǎng)發(fā)散型思維。面向象年級中的小問號們，在回答他們問題時先賣一下關子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其奇怪???來得更有效。在一學期的活動中，老師要始終圍繞愛聽、會讀、勤思量、善表達，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，教會孩子學習的辦法。

三、儲備須要的學問閱歷

從幼兒園到學校，正規(guī)的課業(yè)學習取代嬉戲成為孩子主要的活動方式。數學和語文將成為孩子主要學習的科目。所以在入學前，熟悉漢字是很須要的。因此可以每周支配一次生動好玩的識字教學，采納分組的形式，讓幼兒在好玩的故事、兒歌中學習漢字。日常生活中協(xié)助幼兒逐步堆積常用的漢字如：利用評選欄、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒熟悉同伴的名字。再如利用活動區(qū)，讓幼兒熟悉標題字；利用晨間和中午的時光指導幼兒書寫自己的名字，和少量學過的漢字。這樣的學習方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔，而且激發(fā)孩子學字的愛好，很好地與學校一班級語文連接了起來。

學校的數學是從最容易的計數和運算開頭的，許多在幼兒園學習過的10以內的組成和加減運算在學校還要學，如今學校的數學教學非常注意對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此，開學初就把計算教學的要求仔細定位。如：在幼兒園數學的基礎上略有提高，重點訓練幼兒規(guī)律思維能力，面對學校，突出連接。對計算教學的內容舉行系統(tǒng)地支配，增強一些相應的內容。針對幼兒的年齡特點，可以采納直觀的圖示運算向抽象地數學運算過度，重視讓幼兒把單純的運算，排序運用在嬉戲和生活中。利用午間讓幼兒練習口頭講述的應用題。為了更好地與學校數學連接，還可以挑選一些課外補充練習，如：《學前預備100題》，

作業(yè)單等，讓父母按照幼兒的實際狀況指導完成，通過多方面提高了幼兒的計算能力，照看到個別差異。

四、增加幼兒的任務意識和責任感

幼兒參加活動往往從愛好動身，進入學校后，僅從愛好動身調動孩子的樂觀性，有時難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的責任感入手，使其對任務的責任心為活動的動力是十分須要的。為此，我們加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內都有事情做，在值日生欄目中不僅任務交代明確，而且隨時了解幼兒的任務完成狀況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔任組長、檢查員。在接近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心，天天選出一位幼兒長進最大擔任小班長，告知他們學校里的好孩子能當班干部，激發(fā)幼兒的榮譽感。通過這一系列的活動幼兒的責任感顯然增加，完成任務由教師提示變成幼兒間互相提示或自己自覺完成。

另外，進入大大班后，我們常常布置一些任務讓幼兒回家完成，我逐漸轉變以前寫通知的形式，讓孩子當小傳令兵，把回家所要完成的課前預備和任務轉達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務意識，又能夠熬煉幼兒精確?????轉述他人意圖的能力，以便入學校后，孩子們就清晰地向家長傳達小學信息，并能完成小學教師布置的任務。

五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力

學校是一個越發(fā)自立、自主，越發(fā)復雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學會交往、擅長交往，具有良好的共性，對幼兒開心、勝利地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒，我注意培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是勝利與同伴交往的基礎，我發(fā)覺那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人共享，對人熱烈有禮的孩子經常成為許多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通過一些好玩的故事、榜樣、嬉戲等培養(yǎng)孩子誠摯、和善、熱烈、守信的良好品質。另外，我還經常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，使孩子們得到開心的同時，成為一個樂于交往善良于交往的人。

經過一學期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快?，F在每當聽到孩子被某一學校錄用，被教師夸你真棒時，每當看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時，作為教師都特殊地興奮。我誠心祝愿每一個將要踏入學校大門孩子在未來的學習和生活道路上健康成長，做一個為人誠摯，活潑自信，不怕困難，好學上進的學校生。

篇二：幼小連接工作總結

幼小連接工作總結

我園幼小連接工作繼上階段舉行的幼兒社會性適應能力培養(yǎng)，進一步在學習性適應能力的培養(yǎng)方面開展工作。隨著學習難點的增強，故意注重時光的延伸，以及入學校的各方面要求，使幼兒在學習上產生了諸多問題。關注幼兒的問題，協(xié)助他們達到學習適應的進展水平便是我們本階段的主要任務。

一、從思維教學切入，為學習能力預備

討論中我們結合園特色課程——思維活動，對幼兒舉行思維能力和思維品質的培養(yǎng)。我們發(fā)覺，幼小連接因為長久的教導觀念，致使學問傳授偏重，思維能力的預備顯然不足。于是，我們挑選適切的思維活動內容，對活動中的教學辦法舉行探討，為幼兒提供環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動學習，讓幼兒充分利用詳細的事物和情景舉行學習，豐盛他們的感知閱歷、進展思維能力和分析、解決問題能力。1、注意思維辦法的集體教學

在集體教學中我們嘗試轉變以往的形式，對活動內容舉行分析，按照大班幼兒思維特點，著重從設計問題情景動身，引導幼兒從解決問題的角度思量、運用辦法解決問題。在辦法溝通的環(huán)節(jié)則側重比較誰的辦法更快、更便利，使幼兒深刻感知解決問題的多種思維辦法，體驗運用思維辦法解決問題的勝利。

2、注意自立思量操作的個別化學習

自立思量是幼小連接中幼兒學習品質的一個重要方面。我們樂觀地探究創(chuàng)設個別化活動環(huán)境，協(xié)助幼兒堆積主動運用不同思維辦法，

自立解決問題的閱歷。

二、從愛好閱讀切入，為學習習慣預備

大班下期的閱讀活動，因為不同幼兒在識字量上的差異，造成在閱讀活動中聆聽、理解不均衡的問題。認字多的幼兒經常會因自立閱讀而忽略聆聽別人。針對這一現象，我們通過研討，以愛好閱讀為切入，在閱讀中創(chuàng)設情景協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好聆聽習慣。我們分析閱讀材料，按照不同內容和側重點將以認讀漢字為主的閱讀、以看圖敘述為主的閱讀以及以觀看情景的閱讀有機結合。同時運用策略性的引導，協(xié)助幼兒關注聆聽的重要，學會在認真聆聽，學會在聆聽基礎上的補充、評價。

三、從改變活動方式切入，為學習愛好預備

幼小連接在學習性適應方面主要是培養(yǎng)幼兒的學習愛好，而學習愛好則應從情感上關注幼兒的學習情感。讓幼兒習慣在生活中學習，并能學以致用，真正感觸到學習帶來的歡樂。

通過實踐與探究，讓我們領會，惟獨立足于正確的教導觀念，將幼兒的終身學習、后續(xù)進展放在第一位，才干在幼小連接工作中有所突破和創(chuàng)新。我們感到，學會幼小連接活動的形式是簡單的，而把握幼小連接教導理念，具備幼小連接的意識是難的，所以必需要不斷的試探討論，在實踐中反思才干把幼小連接工作做得扎實、有效。

篇三：幼小連接工作總結

隨著時光的推移，孩子們即將進入學校學習它是幼兒生活的一個重大轉折無論是課程的設置環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同如何很好地適應是首要的問題為此在幼小連接工作我們實行了以下一些措施：

一、滿足孩子個體需要增加學做學校生意識培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

良好的學習習慣是孩子進入學校學習的重要前提為此本學期我們首先請孩子天天背著書包來園學著收拾自己的書包多次參觀學校了解哥哥姐姐們的學校生活滿足孩子想做學校生的愿望同時在平?；顒又形覀儨蕰r提示孩子上課時坐的姿態(tài)要端正有事先舉手上課仔細聽老師敘述樂觀思量大聲的回答老師的提問不做小動作逐漸協(xié)助孩子改正一些不良的習慣朝著良好學習習慣的軌道進展

二、加強學習愛好減緩幼小連接的坡度

1.關于閱讀愛好的培養(yǎng)

在平常的活動中我們加強幼兒的聽、說能力例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒愛慕文學作品同時引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑激發(fā)幼兒樂觀動腦思量養(yǎng)成良好的學習習慣同時提高了幼兒的口語表達能力我們不放棄任何可以協(xié)助幼兒閱讀的途徑讓孩子之間互相學習以相互帶教的辦法一起閱讀增強閱讀愛好；提供可寫本子讓孩子學著書寫以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的愛好

2.關于計算愛好的培養(yǎng)

平常利用生活中的可供資源吸引幼兒一起數數并練習編題和列計算題同時結合主題活動自編教材增強一定量的計算內容如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動按照不同層次的幼兒提出不同的要求使孩子按照能力需要逐漸的對計算感愛好使孩子為學所用

三、加強幼兒的社會性適應

對于幼兒而言須要的規(guī)章意識

任務意識、責任感和自立交往能力的培養(yǎng)為們進入學校生活和以后的成長有著非凡的意義因此在這些方面我們努力創(chuàng)設條件在各項活動中有機滲透使幼兒能夠自然地理解、接受如：運動中加強孩子的交往能力年級集體中加強責隨意識具有一定的集體榮譽感等

每一環(huán)節(jié)故意識引導使我班孩子在惟獨這些能力的同時真的有了一份長大的感覺

總之通過一學期來對幼兒幼小連接的培養(yǎng)為其能順當的進入學校打下一定的基礎但同時也有一些不足之處不行避開的存在著信任通過以后的不斷的努力和實踐絕對會不斷的完美。

幼小連接培訓總結與反思

當我們的日常工作舉行到一定階段或者是告一段落時，就是需要我們來對前段時期所做的工作仔細地分析一下了，絕對全部成果，找出存在的問題，歸納出閱歷教訓，好便于做下一步工作。下面是由我為大家收拾的幼小連接培訓總結與反思。

幼小連接培訓總結與反思(一)

本學期，大班的孩子即將升入學校，從幼兒園到學校絕對會經受一個從不適應到適應的過程，因此為了讓孩子更快的適應，本學期我們開展了學校模擬課堂教導資料。本學期就要結束，現將幼小連接工作總結如下：

一、幼小連接資料：

1、每一天下午利用離園時光，適當給幼兒布置一點小任務，讓幼兒學習收拾書包。讓幼兒養(yǎng)成任務意識，并培養(yǎng)幼兒的自理潛力。

2、透過五分鐘聆聽訓練，熬煉幼兒的注重力及仔細聆聽的習慣。

3、每一天支配一至兩次眼保健操，讓幼兒學會庇護眼睛。

4、由原先的每一天節(jié)教導課，增強至每一天節(jié)教導課。每日第三節(jié)教導課主要舉行幼小連接的課程。

5、利用自主管理活動，晨檢管理員午睡監(jiān)督員衛(wèi)生檢查員等熬煉幼兒的自主管理潛力，每個崗位每個幼兒輪番一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的互相合作潛力和規(guī)章意識。

6、透過家長會家長座談幫忙家長了解幼兒在步入學校前應做哪些預備，并請家長協(xié)作幼兒園做好有效連接工作。

7、透過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿態(tài)，為幼兒步入學校做好預備。

8、調節(jié)活動時光，由原先的分鐘/節(jié)，延伸至分鐘/節(jié)，最后一個月延伸至分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時光上有個過渡，避開步入學校以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現象。透過一學期的練習，大一班%的幼兒能寧靜的上課，%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班%的幼兒基本能集中上課，%的幼兒做小動作，精力不集中。

二、存在的不足：

1、平安意識差，大部分幼兒不清晰什么樣的事情是有危急的，不懂得庇護自己。

2、部分幼兒的握筆姿態(tài)有欠缺，往往剛開頭的時候我的很好，漸漸的就變了樣，握筆姿態(tài)沒有養(yǎng)成習慣。

3、分鐘的上課時光，務必在教師的多次組織下舉行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。

4、不懂得愛惜庇護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。

5、幼兒的習慣較差，注重力不集中，一邊做事情一邊講話，紀律意識差。

6、自理潛力差，浮現問題沒有自主解決問題的潛力，而是到教師那告狀，請教師幫忙。

7、少數幼兒的任務意識差，老師在每日下午布置任務后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告知教師，缺乏任務意識。

8、合作潛力差，會浮現爭吵。

9、課間少數幼兒不能選取自己喜愛?的嬉戲或活動，而是處處打鬧，沒有平安意識。

三、需要注重的方面：

1、老師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是老師做主導，幼兒為輔，因此沒能很好的熬煉幼兒。

2、幼兒的握筆姿態(tài)把握差，老師只是在做握筆操的時候，隨時指導幼兒的姿態(tài)，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導。部分幼兒在家家長常常讓幼兒寫字，而不注重握筆姿態(tài)，幼兒養(yǎng)成了不良的習慣，很難更改。

3、教師代替幼兒太多，沒有給幼兒帶給過多的自己處理事情的機會。

4、缺乏紀律的培養(yǎng)，教師往往在幼兒浮現問題后，告知幼兒應怎樣做，而沒有在之情就強調好紀律，予以適當的嘉獎或懲處。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識。

5、老師上課缺乏務必的技巧。

6、平安教導質量差，教師普通只告知幼兒應怎樣做，幼兒沒有真切的體味，沒有很好的平安意識。

幼小連接培訓總結與反思(二)

我園幼小連接工作繼上階段舉行的幼兒社會性適應潛力培養(yǎng)，進一步在學習性適應潛力的培養(yǎng)方面開展工作。隨著學習難點的增強，故意注重時光的延伸，以及入學校的各方面要求，使幼兒在學習上產生了諸多問題。關注幼兒的問題，幫忙他們到達學習適應的進展水平便是我們本階段的主要任務。

一、從思維教學切入，為學習潛力預備

討論中我們結合園特色課程——思維活動，對幼兒舉行思維潛力和思維品質的培養(yǎng)。我們發(fā)覺，幼小連接因為長久的教導觀念，致使學問傳授偏重，思維潛力的預備顯然不足。于是，我們選取適切的思維活動資料，對活動中的教學辦法舉行探討，為幼兒帶給環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動學習，讓幼兒充分利用詳細的事物和情景舉行學習，豐盛他們的感知閱歷、進展思維潛力和分析、解決問題潛力。

1、注意思維辦法的群眾教學

在群眾教學中我們嘗試轉變以往的形式，對活動資料舉行分析，按照大班幼兒思維特點，著重從設計問題情景動身，引導幼兒從解決問題的角度思量、運用辦法解決問題。在辦法溝通的環(huán)節(jié)則側重比較誰的辦法更快、更便利，使幼兒深刻感知解決問題的多種思維辦法，體驗運用思維辦法解決問題的勝利。

2、注意自立思量操作的個別化學習

自立思量是幼小連接中幼兒學習品質的一個重要方面。我們專心地探究創(chuàng)設個別化活動環(huán)境，幫忙幼兒堆積主動運用不同思維辦法，自立解決問題的閱歷。

二、從愛好閱讀切入，為學習習慣預備

大班下期的閱讀活動，因為不同幼兒在識字量上的差異，造成在閱讀活動中聆聽、理解不均衡的問題。認字多的幼兒經常會因自立閱讀而忽略聆聽別人。針對這一現象，我們透過研討，以愛好閱讀為切入，在閱讀中創(chuàng)設情景幫忙幼兒養(yǎng)成良好聆聽習慣。我們分析閱讀材料，按照不同資料和側重點將以認讀漢字為主的閱讀、以看圖敘述為主的閱讀以及以觀看情景的閱讀有機結合。同時運用策略性的引導，幫忙幼兒關注聆聽的重要，學會在認真聆聽，學會在聆聽基礎上的補充、評價。

三、從改變活動方式切入，為學習愛好預備

幼小連接在學習性適應方面主要是培養(yǎng)幼兒的學習愛好，而學習愛好則應從情感上關注幼兒的學習情感。讓幼兒習慣在生活中學習，并能學以致用，真正感觸到學習帶來的歡樂。

透過實踐與探究，讓我們領會，惟獨立足于正確的教導觀念，將幼兒的終身學習、后續(xù)進展放在第一位，才干在幼小連接工作中有所突破和創(chuàng)新。我們感到，學會幼小連接活動的形式是簡單的，而把握幼小連接教導理念，具備幼小連接的意識是難的，所以務須要不斷的試探討論，在實踐中反思才干把幼小連接工作做得扎實、有效。

幼小連接培訓總結與反思(三)

本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，我們年級全體老師坐在一起，對比本學期初制定的年級工作方案，回首所做過的工作，共同總結閱歷，反思不足，詳細總結如下：

一、開展了具有年級特色的教導教學工作：

1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了幼小連接的預備工作上面。在實施方案的過程中，按照年級幼兒的實際進展水平，有目的、有方案地將教導教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教導當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

2、在幼小連接的預備工作中，我們重點對幼兒舉行了規(guī)章意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)，經過一學期的努力，我們認為：年級大部分幼兒能夠較仔細的完成教師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈便的方式較好的與同伴舉行嬉戲，碰到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的辦法，年級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導開展主題活動，本學期我們舉行了花和運動兩個主題，老師結合幼兒的已有閱歷和愛好設計活動，活動中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，準時展示幼兒活動狀況，協(xié)助家長了解主題發(fā)展狀況，充分體現主題活動的連續(xù)和深化。

4、本學期我們按照主題發(fā)展狀況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料按照主題的發(fā)展及有方案有目的舉行投放，適時地與以調節(jié)。本學期應家長的要求在活動區(qū)增設的一些棋類嬉戲也達到了較好的效果。

5、年級環(huán)境的布置與主題密切協(xié)作，發(fā)揮年級幼兒的美術長處，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商議?、共同完成，在花花世界、我們一起來運動、新年到了的環(huán)境布置中充分體現出了年級幼兒集體的才智。

6、本學期，年級幼兒參加了年級種植園地的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學習舉行觀看記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。

7、學期初，我們提出將浸入式英語活動運用到體能活動中的設想，經過一學期的努力，我們發(fā)覺，除英語教師自立帶班的水平提高很快以外，年級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。

8、本學期，我們著重幼兒健康體質的培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育熬煉，在本次的小小運動會上，年級幼兒在團體操表演以及各單項競賽中獲得了較好成果。

9、本學期，組織幼兒樂觀參加了園里組織的各項大型活動，其中中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導、同事們的好評。

二、引進家長參加年級管理機制，鼓舞家長真正成為教導的仆人：

本學期，我們實行家長參加年級管理，工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯絡小組組長的作用，準時讓家長們了解年級教導教學狀況、幼兒在園狀況，詳細做法為：

1、鼓舞家長協(xié)作做好幼小連接的預備工作，通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小連接發(fā)展狀況，準時了解幼兒進展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠樂觀參加，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參加，我們本學期的教導活動真正做到了家園共育。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，準時與家進步行交流，向家長匯報幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達成教導的全都性。

4、鼓舞家長樂觀參加園里、年級進行的各項親子活動，其中親子制作花的大書、小小運動會上親子跳繩表演、參觀花卉市場、參觀迎春花展等活動，家長們都能夠樂觀參與，家長與老師間建構起了平等、相信、友情的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長愜意：

1、本學期，我們嚴格根據園里的要求做好了年級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個干凈、舒服的環(huán)境中。