2022年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

Word文檔年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)以下是我為大家整理的關(guān)于2022年基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)工作總結(jié)的文章，盼望大家能夠喜愛(ài)！

我校從XX年秋季進(jìn)入基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)，在這五年的試驗(yàn)工作中，我們加強(qiáng)教改科研，建立培訓(xùn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的課改常態(tài)工作，以訓(xùn)練科研推動(dòng)課改，以課改促進(jìn)訓(xùn)練科研，加強(qiáng)課改試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的管理和討論，大力加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量的完成課改工作。

一、轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，把基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革作為學(xué)校中心工作。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，遵循思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、有效性的原則，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校課改工作的實(shí)施。制定學(xué)校課程改革試驗(yàn)方案和方案，擬定課改工作各項(xiàng)制度，包括集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集體備課等制度以及課改班級(jí)老師和課改各負(fù)責(zé)人職責(zé)等，扎實(shí)開(kāi)展課改試驗(yàn)工作。

2、加強(qiáng)學(xué)校了科研室的建設(shè)，針對(duì)課改訓(xùn)練教學(xué)中的現(xiàn)象、突出問(wèn)題，擬定課題《農(nóng)村學(xué)校同學(xué)合作學(xué)習(xí)討論》，開(kāi)展了有方案、有目的、有組織的討論，促進(jìn)課改工作的深化開(kāi)展。

3、學(xué)校把基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革作為學(xué)校中心工作，探究建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)管理形式。制定了《xx學(xué)校新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》《新課程進(jìn)展性評(píng)價(jià)同學(xué)意見(jiàn)》《xx學(xué)校新課程考試指導(dǎo)意見(jiàn)》和《新課程教學(xué)常規(guī)》。

二、樂(lè)觀開(kāi)展校本校驗(yàn)、培訓(xùn)，推動(dòng)課改試驗(yàn)工作。

促進(jìn)學(xué)校教研工作和老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

近幾年來(lái)，我校通過(guò)校本教研和校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展，轉(zhuǎn)變老師觀念，促老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn)、課堂教學(xué)討論等加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有老師的培育、培訓(xùn)，漸漸使老師們成長(zhǎng)為訓(xùn)練教學(xué)工作的行家里手。扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng)。支持老師參與新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求參與人員回來(lái)要上交學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)資料打印，向其他老師發(fā)放。與此同時(shí)，要上一節(jié)示范課，并指導(dǎo)其他老師上好教改課。老師全員參與培訓(xùn)，要求試驗(yàn)班級(jí)老師把握課標(biāo)，熟識(shí)教材，用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突出新教法，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐，溝通研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的力量。樂(lè)觀論文評(píng)比、課改活動(dòng)，提高我校課改試驗(yàn)學(xué)術(shù)水平，并樂(lè)觀參與各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比。

2、規(guī)范教學(xué)過(guò)程，抓好教學(xué)管理。幾年來(lái)，我們規(guī)范課堂教學(xué)過(guò)程，要求老師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。樂(lè)觀按教研室要求開(kāi)展備課改革，使老師能正確熟悉與處理好備課與寫教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo)，變整本教案為活頁(yè)教案，切實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，寫好教學(xué)反思。學(xué)校將加大管理力度，加大檢查性聽(tīng)課的力度，加大對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控。

3、抓好課改工作，提高提高老師業(yè)務(wù)力量。我們常常開(kāi)綻開(kāi)展優(yōu)秀老師公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師在課改中的中堅(jiān)力氣。開(kāi)展賽課、說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，增進(jìn)老師對(duì)新課程思想的熟悉、對(duì)新課標(biāo)的理解和對(duì)教材的把握力量，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、基礎(chǔ)課程改革豐富了辦學(xué)特色內(nèi)涵，提高特色質(zhì)量品位，學(xué)校從實(shí)際動(dòng)身，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。xx學(xué)校突出藝術(shù)訓(xùn)練特色。學(xué)校充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮老師的主動(dòng)性和制造性，成立舞蹈隊(duì)，民樂(lè)隊(duì)，合唱隊(duì)，在舞蹈、民樂(lè)等方面形成自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，初顯學(xué)校藝術(shù)特色和訓(xùn)練成果，讓同學(xué)在諸多方面得到了全面進(jìn)展，并在全國(guó)、省、市各級(jí)藝術(shù)人才選拔賽上屢獲佳績(jī)。

2、注意校內(nèi)文化建設(shè)，提升升精神文化內(nèi)涵，打造了促進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)文化的良好育人環(huán)境，樂(lè)觀發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)組織的作用，抓好隊(duì)員良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練和體驗(yàn)訓(xùn)練等活動(dòng)，加強(qiáng)尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，文明禮貌，講究衛(wèi)生訓(xùn)練，并通過(guò)團(tuán)支部，少先隊(duì)，中隊(duì)及隊(duì)員的自主性訓(xùn)練，把強(qiáng)制性訓(xùn)練（學(xué)校的各種檢查與督促）與自主性訓(xùn)練相結(jié)合，形成良好的道德品行。

3、有的學(xué)校突出體育工作特色。討論體育課堂教學(xué)，樂(lè)觀探究符合同學(xué)需要的、有效的體育教學(xué)方法和模式，組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)（男女籃球隊(duì)，乒乓球隊(duì)，田徑隊(duì)等），營(yíng)造氛圍，各級(jí)體育課要按大綱要求支配教學(xué)內(nèi)容，增加體育達(dá)標(biāo)人數(shù)，實(shí)現(xiàn)大面積提高同學(xué)的運(yùn)動(dòng)水平，逐步形成具有學(xué)校特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，構(gòu)建適合學(xué)校特色的體育教學(xué)體系。

4、立足校本教研，解決特教的實(shí)際問(wèn)題，為殘疾孩子服務(wù)，培育他們適應(yīng)生活的力量，減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。開(kāi)展的是以普教、特教相融合為特色的隨班就讀的特別訓(xùn)練模式。學(xué)校依據(jù)殘疾兒童的個(gè)體狀況建立檔案，因人施教制定個(gè)別訓(xùn)練方案。任課老師以生活化訓(xùn)練、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)化教學(xué)的方式開(kāi)展隨班就讀工作，注意培育同學(xué)的自我康復(fù)、自我進(jìn)展力量及參與社會(huì)實(shí)踐力量和生存力量。

四、課改試驗(yàn)工作中，我們到處可以看到師生公平，氣氛寬松和諧，新課堂生氣盎然。的可喜變化。老師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在試驗(yàn)中，課堂氣氛活躍起來(lái)了，老師學(xué)會(huì)了用鼓舞性語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的獨(dú)特性、愛(ài)好、愛(ài)好、專長(zhǎng)；學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)注同學(xué)的需求和進(jìn)展；學(xué)會(huì)了解放同學(xué)，敬重同學(xué)，理解同學(xué)，信任同學(xué)；學(xué)會(huì)了如何駕馭課堂教學(xué)；學(xué)會(huì)了使用富有人文性、藝術(shù)性、鼓舞性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)真正呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同學(xué)主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)氣氛特別活躍，老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、參加者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)過(guò)程是生成的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展的生命活力。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在試驗(yàn)中，老師以同學(xué)為主體，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種勝利的機(jī)會(huì)，同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)，師生公平，在獨(dú)立中合作，在合作中獨(dú)立，共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同學(xué)在課堂上主動(dòng)、樂(lè)觀、熱忱地參加學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，樂(lè)觀溝通和合作，敢于提問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，老師似同學(xué)，同學(xué)似老師；同學(xué)學(xué)會(huì)了發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題、合作解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)真正成為同學(xué)的樂(lè)趣。

3、學(xué)校教研氛圍非常深厚。在新課程改革面前老師充分熟悉到大家都是站在同一起跑線上，課改是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，課改勢(shì)在必行，是人人繞不過(guò)去的一道門檻。老師們自覺(jué)參加聽(tīng)課、評(píng)課、教研活動(dòng)；自發(fā)征訂和學(xué)習(xí)有關(guān)課改的報(bào)刊雜志；樂(lè)觀撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、閱歷總結(jié)、教學(xué)案例；主動(dòng)上網(wǎng)與校外專家、老師溝通與對(duì)話，共同查找解決困惑的方法；很多老師主動(dòng)向?qū)W校要求明年秋季擔(dān)當(dāng)課改試驗(yàn)教學(xué)工作；老師參與連續(xù)訓(xùn)練、學(xué)歷提高空前火熱；老師主動(dòng)供應(yīng)討論課例，養(yǎng)成了課前研討和教后反思的習(xí)慣；一批青年老師正在快速成長(zhǎng)……隨著新課程改革的深化進(jìn)展，老師的科研力量和科研水平也在逐步提高。

五、新課程改革在我鎮(zhèn)實(shí)施是順當(dāng)?shù)?，取得的效果是?lè)觀的。促進(jìn)老師觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。促進(jìn)學(xué)校教研工作和老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，但課改工作任重道遠(yuǎn)，也存在著某些問(wèn)題值得我們思索。比如：在新課程理念下,課程教學(xué)方式畢竟應(yīng)當(dāng)是怎樣的?、各學(xué)科的進(jìn)展存在不平衡現(xiàn)象，如《思品與生活》《綜合實(shí)踐活動(dòng)》和《體育》等學(xué)科。、由于相關(guān)學(xué)習(xí)較少和各類理論書(shū)籍缺乏，致使課改試驗(yàn)討論力度比較不足。課堂組織形式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式放開(kāi)后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時(shí)間之間的沖突更加突出。、對(duì)弱勢(shì)群體如何讓他有效參加課堂活動(dòng)？、觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際教學(xué)行為如何能結(jié)合得更親密?、如何更合理的使用新教材，利用教材賜予我們的空間?、新課程環(huán)境下如何建立一套科學(xué)的師生評(píng)價(jià)體系？、個(gè)別試驗(yàn)老師對(duì)新課程理念的理解和把握不夠精確?????，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時(shí)在教學(xué)中存在穿新鞋走老路的現(xiàn)象。等問(wèn)題。問(wèn)題的消失是必定的,說(shuō)明我們的老師在思索了。正是在對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的不斷思索中，老師課改與傳統(tǒng)老師課改與傳統(tǒng)思想的碰撞中不斷進(jìn)步，不斷提高。

總之，五年來(lái)，我校在推動(dòng)課程改革的過(guò)程中，務(wù)實(shí)開(kāi)拓，充分體現(xiàn)課改精神，建立各級(jí)課改常態(tài)工作系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，一方面加大師資培訓(xùn)工作，另一方面抓實(shí)課改下的課堂教學(xué)；研訓(xùn)一體，實(shí)踐反思，既有學(xué)校層面，又有一線教學(xué)層面的符合實(shí)際，可操作的成果，并在全校得以推廣。全校學(xué)校借課程春風(fēng)，從校內(nèi)文化建設(shè)、辦學(xué)理念特色上均形成了一派勃勃生氣的景象。我們信任：在進(jìn)一步推動(dòng)課改深化開(kāi)展的過(guò)程中，我們將進(jìn)一步發(fā)覺(jué)、探究、創(chuàng)新性地克服各種困難，開(kāi)創(chuàng)課改工作新的局面。

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08年基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)工作總結(jié)

我校從2022年秋季進(jìn)入基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)，在這五年的試驗(yàn)工作中，我們加強(qiáng)教改科研，建立培訓(xùn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的課改常態(tài)工作，以訓(xùn)練科研推動(dòng)課改，以課改促進(jìn)訓(xùn)練科研，加強(qiáng)課改試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的管理和討論，大力加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量的完成課改工作。

一、轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，把基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革作為學(xué)校中心工作。

1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，遵循思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、有效性的原則，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校課改工作的實(shí)施。制定學(xué)校課程改革試驗(yàn)方案和方案，擬定課改工作各項(xiàng)制度，包括集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集體備課等制度以及課改班級(jí)老師和課改各負(fù)責(zé)人職責(zé)等，扎實(shí)開(kāi)展課改試驗(yàn)工作。

2、加強(qiáng)學(xué)校了科研室的建設(shè)，針對(duì)課改訓(xùn)練教學(xué)中的現(xiàn)象、突出問(wèn)題，擬定課題《農(nóng)村學(xué)校同學(xué)合作學(xué)習(xí)討論》，開(kāi)展了有方案、有目的、有組織的討論，促進(jìn)課改工作的深化開(kāi)展。

3、學(xué)校把基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革作為學(xué)校中心工作，探究建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)管理形式。制定了《xx學(xué)校新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》《新課程進(jìn)展性評(píng)價(jià)同學(xué)意見(jiàn)》《xx學(xué)校新課程考試指導(dǎo)意見(jiàn)》和《新課程教學(xué)常規(guī)》。

二、樂(lè)觀開(kāi)展校本校驗(yàn)、培訓(xùn)，推動(dòng)課改試驗(yàn)工作。

促進(jìn)學(xué)校教研工作和老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

近幾年來(lái)，我校通過(guò)校本教研和校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展，轉(zhuǎn)變老師觀念，促老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn)、課堂教學(xué)討論等加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有老師的培育、培訓(xùn)，漸漸使老師們成長(zhǎng)為訓(xùn)練教學(xué)工作的行家里手。

1、扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng)。支持老師參與新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求參與人員回來(lái)要上交學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)資料打印，向其他老師發(fā)放。與此同時(shí)，要上一節(jié)示范課，并指導(dǎo)其他老師上好教改課。老師全員參與培訓(xùn)，要求試驗(yàn)班級(jí)老師把握課標(biāo)，熟識(shí)教材，用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突出新教法，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐，溝通研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的力量。樂(lè)觀論文評(píng)比、課改論壇活動(dòng)，提高我校課改試驗(yàn)學(xué)術(shù)水平，并樂(lè)觀參與各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比。

2、規(guī)范教學(xué)過(guò)程，抓好教學(xué)管理。幾年來(lái)，我們規(guī)范課堂教學(xué)過(guò)程，要求老師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。樂(lè)觀按教研室要求開(kāi)展備課改革，使老師能正確熟悉與處理好備課與寫教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo)，變整本教案為活頁(yè)教案，切實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，寫好教學(xué)反思。學(xué)校將加大管理力度，加大檢查性聽(tīng)課的力度，加大對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控。

3、抓好課改工作，提高提高老師業(yè)務(wù)力量。我們常常開(kāi)綻開(kāi)展優(yōu)秀老師公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師在課改中的中堅(jiān)力氣。開(kāi)展賽課、說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，增進(jìn)老師對(duì)新課程思想的熟悉、對(duì)新課標(biāo)的理解和對(duì)教材的把握力量，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、基礎(chǔ)課程改革豐富了辦學(xué)特色內(nèi)涵，提高特色質(zhì)量品位，學(xué)校從實(shí)際動(dòng)身，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。

1、xx學(xué)校突出藝術(shù)訓(xùn)練特色。學(xué)校充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮老師的主動(dòng)性和制造性，成立舞蹈隊(duì)，民樂(lè)隊(duì)，合唱隊(duì)，在舞蹈、民樂(lè)等方面形成自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，初顯學(xué)校藝術(shù)特色和訓(xùn)練成果，讓同學(xué)在諸多方面得到了全面進(jìn)展，并在全國(guó)、省、市各級(jí)藝術(shù)人才選拔賽上屢獲佳績(jī)。

2、注意校內(nèi)文

化建設(shè)，提升升精神文化內(nèi)涵，打造了促進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)文化的良好育人環(huán)境，樂(lè)觀發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)組織的作用，抓好隊(duì)員良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練和體驗(yàn)訓(xùn)練等活動(dòng)，加強(qiáng)尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，文明禮貌，講究衛(wèi)生訓(xùn)練，并通過(guò)團(tuán)支部，少先隊(duì)，中隊(duì)及隊(duì)員的自主性訓(xùn)練，把強(qiáng)制性訓(xùn)練（學(xué)校的各種檢查與督促）與自主性訓(xùn)練相結(jié)合，形成良好的道德品行。

3、有的學(xué)校突出體育工作特色。討論體育課堂教學(xué)，樂(lè)觀探究符合同學(xué)需要的、有效的體育教學(xué)方法和模式，組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)（男女籃球隊(duì)，乒乓球隊(duì)，田徑隊(duì)等），營(yíng)造氛圍，各級(jí)體育課要按大綱要求支配教學(xué)內(nèi)容，增加體育達(dá)標(biāo)人數(shù)，實(shí)現(xiàn)大面積提高同學(xué)的運(yùn)動(dòng)水平，逐步形成具有學(xué)校特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，構(gòu)建適合學(xué)校特色的體育教學(xué)體系。

4、立足校本教研，解決特教的實(shí)際問(wèn)題，為殘疾孩子服務(wù)，培育他們適應(yīng)生活的力量，減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。開(kāi)展的是以普教、特教相融合為特色的隨班就讀的特別訓(xùn)練模式。學(xué)校依據(jù)殘疾兒童的個(gè)體狀況建立檔案，因人施教制定個(gè)別訓(xùn)練方案。任課老師以生活化訓(xùn)練、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)化教學(xué)的方式開(kāi)展隨班就讀工作，注意培育同學(xué)的自我康復(fù)、自我進(jìn)展力量及參與社會(huì)實(shí)踐力量和生存力量。

四、課改試驗(yàn)工作中，我們到處可以看到師生公平，氣氛寬松和諧，新課堂生氣盎然。的可喜變化。

1、老師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在試驗(yàn)中，課堂氣氛活躍起來(lái)了，老師學(xué)會(huì)了用鼓舞性語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的獨(dú)特性、愛(ài)好、愛(ài)好、專長(zhǎng)；學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)注同學(xué)的需求和進(jìn)展；學(xué)會(huì)了解放同學(xué)，敬重同學(xué)，理解同學(xué)，信任同學(xué)；學(xué)會(huì)了如何駕馭課堂教學(xué)；學(xué)會(huì)了使用富有人文性、藝術(shù)性、鼓舞性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)真正呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同學(xué)主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)氣氛特別活躍，老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、參加者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)過(guò)程是生成的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展的生命活力。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在試驗(yàn)中，老師以同學(xué)為主體，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種勝利的機(jī)會(huì)，同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)，師生公平，在獨(dú)立中合作，在合作中獨(dú)立，共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同學(xué)在課堂上主動(dòng)、樂(lè)觀、熱忱地參加學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，樂(lè)觀溝通和合作，敢于提問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，老師似同學(xué)，同學(xué)似老師；同學(xué)學(xué)會(huì)了發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題、合作解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)真正成為同學(xué)的樂(lè)趣。

3、學(xué)校教研氛圍非常深厚。在新課程改革面前老師充分熟悉到大家都是站在同一起跑線上，課改是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，課改勢(shì)在必行，是人人繞不過(guò)去的一道門檻。老師們自覺(jué)參加聽(tīng)課、評(píng)課、教研活動(dòng)；自發(fā)征訂和學(xué)習(xí)有關(guān)課改的報(bào)刊雜志；樂(lè)觀撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、閱歷總結(jié)、教學(xué)案例；主動(dòng)上網(wǎng)與校外專家、老師溝通與對(duì)話，共同查找解決困惑的方法；很多老師主動(dòng)向?qū)W校要求明年秋季擔(dān)當(dāng)課改試驗(yàn)教學(xué)工作；老師參與連續(xù)訓(xùn)練、學(xué)歷提高空前火熱；老師主動(dòng)供應(yīng)討論課例，養(yǎng)成了課前研討和教后反思的習(xí)慣；一批青年老師正在快速成長(zhǎng)……隨著新課程改革的深化進(jìn)展，老師的科研力量和科研水平也在逐步提高。

五、新課程改革在我鎮(zhèn)實(shí)施是順當(dāng)?shù)?，取得的效果是?lè)觀的。促進(jìn)老師觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。促進(jìn)學(xué)校教研工作和老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，但課改工作任重道遠(yuǎn)，也存在著某些問(wèn)題值得我們思索。比如：在新課程理念下,課程教學(xué)方式畢竟應(yīng)當(dāng)是怎樣的?、各學(xué)科的進(jìn)展存在不平衡

現(xiàn)象，如《思品與生活》《綜合實(shí)踐活動(dòng)》和《體育》等學(xué)科。、由于相關(guān)學(xué)習(xí)較少和各類理論書(shū)籍缺乏，致使課改試驗(yàn)討論力度比較不足。課堂組織形式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式放開(kāi)后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時(shí)間之間的沖突更加突出。、對(duì)弱勢(shì)群體如何讓他有效參加課堂活動(dòng)？、觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際教學(xué)行為如何能結(jié)合得更親密?、如何更合理的使用新教材，利用教材賜予我們的空間?、新課程環(huán)境下如何建立一套科學(xué)的師生評(píng)價(jià)體系？、個(gè)別試驗(yàn)老師對(duì)新課程理念的理解和把握不夠精確?????，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時(shí)在教學(xué)中存在穿新鞋走老路的現(xiàn)象。等問(wèn)題。問(wèn)題的消失是必定的,說(shuō)明我們的老師在思索了。正是在對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的不斷思索中，老師課改與傳統(tǒng)老師課改與傳統(tǒng)思想的碰撞中不斷進(jìn)步，不斷提高。

總之，五年來(lái)，我校在推動(dòng)課程改革的過(guò)程中，務(wù)實(shí)開(kāi)拓，充分體現(xiàn)課改精神，建立各級(jí)課改常態(tài)工作系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，一方面加大師資培訓(xùn)工作，另一方面抓實(shí)課改下的課堂教學(xué)；研訓(xùn)一體，實(shí)踐反思，既有學(xué)校層面，又有一線教學(xué)層面的符合實(shí)際，可操作的成果，并在全校得以推廣。全校學(xué)校借課程春風(fēng)，從校內(nèi)文化建設(shè)、辦學(xué)理念特色上均形成了一派勃勃生氣的景象。我們信任：在進(jìn)一步推動(dòng)課改深化開(kāi)展的過(guò)程中，我們將進(jìn)一步發(fā)覺(jué)、探究、創(chuàng)新性地克服各種困難，開(kāi)創(chuàng)課改工作新的局

基礎(chǔ)訓(xùn)練體育課程改革試驗(yàn)工作總結(jié)

我國(guó)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)啟動(dòng)已經(jīng)整整一年了，我校作為全國(guó)首批試驗(yàn)區(qū)體育樣本校，在一學(xué)年中開(kāi)展了大量的詳細(xì)工作，取得了肯定成效?，F(xiàn)就試驗(yàn)狀況做一全面總結(jié)。

一、學(xué)校概況

我校現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，1000左右同學(xué)。學(xué)校體育教研組有兩老兩青四位老師。兩老從事一線體育工作40載，分別擔(dān)當(dāng)迎澤區(qū)體育中心教研組正、副組長(zhǎng)，有著豐富的教學(xué)閱歷。兩青樂(lè)觀上進(jìn)，勤學(xué)好問(wèn)，大膽改革，勇于創(chuàng)新?，F(xiàn)正在進(jìn)修本科體育訓(xùn)練專業(yè)。以老帶新，以新促老是我校體育組的一大特點(diǎn)，老老師的傳、幫、帶與青年老師的朝氣蓬勃，接受新事物快，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體，為試驗(yàn)工作的順當(dāng)開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

能有幸成為體育試驗(yàn)樣本校，這對(duì)我校體育老師更新訓(xùn)練觀念，更快地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，全面實(shí)施新課程的教學(xué)是一個(gè)極大的推動(dòng)，是對(duì)我校課程改革試驗(yàn)工作的鼓舞和鞭策。為此，我校非常重視課程改革工作，成立了由校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，有教育處、體育教研組、后勤參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)本省訓(xùn)練、心理專家、體育教研員，參加試驗(yàn)、評(píng)估工作。添置了體育教學(xué)及課外體育熬煉器材，配備了電腦，制定了切實(shí)可行的學(xué)校體育課程改革實(shí)施方案和一班級(jí)學(xué)年、學(xué)期體育教學(xué)工作方案，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保試驗(yàn)順當(dāng)進(jìn)行。

二、轉(zhuǎn)變觀念，提高熟悉

在試驗(yàn)之前，我校代霞老師參與了XX年8月人民訓(xùn)練出版社關(guān)于基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)縣(區(qū))培訓(xùn)會(huì)，XX年4月參與了西北師范高校基礎(chǔ)訓(xùn)練新課程骨干老師培訓(xùn)者國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了體育課程改革的有關(guān)學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)后，她與教研組的全體成員常常進(jìn)行學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、討論、溝通，仔細(xì)領(lǐng)悟《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變觀念、提高熟悉。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我們熟悉到，老師的首要工作就是要深化地討論教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知、技能的實(shí)際進(jìn)展水平動(dòng)身，親密聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)無(wú)意識(shí)心理與有意識(shí)心理高度和諧統(tǒng)一的教學(xué)情境，激活同學(xué)的意向心理活動(dòng)，使同學(xué)想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在實(shí)踐中，我們的訓(xùn)練行為正逐步由細(xì)心設(shè)計(jì)教向細(xì)心設(shè)計(jì)教與學(xué)轉(zhuǎn)變，由重在啟發(fā)答向重在啟發(fā)問(wèn)轉(zhuǎn)變，由重在統(tǒng)一規(guī)格的訓(xùn)練向差異性訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，由教學(xué)模式化向老師共性化轉(zhuǎn)變。堅(jiān)固樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，以人為本、以同學(xué)為主體，作同學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參加者、合，使同學(xué)自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。

三、試驗(yàn)實(shí)施與體會(huì)

1.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教材內(nèi)容。

(1)對(duì)《老師用書(shū)》教材內(nèi)容進(jìn)行可行性討論。

我區(qū)被確定為試驗(yàn)區(qū)后，首先選擇了新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《老師用書(shū)》，對(duì)書(shū)中的教材內(nèi)容進(jìn)行可行性討論。通過(guò)指導(dǎo)組、教研組、試驗(yàn)老師的反復(fù)討論、溝通、實(shí)踐，我們感到《老師用書(shū)》的教材內(nèi)容是切實(shí)可行的。如依據(jù)身體健康領(lǐng)域水平一目標(biāo)的要求，學(xué)校生從一班級(jí)開(kāi)頭就學(xué)會(huì)定期測(cè)量和記錄自己的身高、體重的變化。我們?cè)谝话嗉?jí)同學(xué)《體育健康手冊(cè)》中設(shè)置了身高、體重測(cè)量記錄和等級(jí)評(píng)價(jià)專欄。測(cè)量記錄表每人一張，學(xué)期開(kāi)頭時(shí)下發(fā)，每學(xué)期收兩次(測(cè)量2～3次)，除集體統(tǒng)一測(cè)量、記錄外，同學(xué)還可與同伴、家長(zhǎng)協(xié)作進(jìn)行不定期測(cè)量、記錄。通過(guò)教學(xué)、實(shí)踐，反饋數(shù)據(jù)表明：同學(xué)學(xué)會(huì)了測(cè)量身高、體重的方法，并能在老師引導(dǎo)下完成等級(jí)評(píng)價(jià)、記錄的比例分別為96.8%、94.7%。在強(qiáng)化同學(xué)關(guān)注自己生長(zhǎng)發(fā)育的同時(shí)，還激發(fā)了同學(xué)樂(lè)觀參與體育和仔細(xì)上體育課的樂(lè)觀性。我們認(rèn)為此教材是切實(shí)可行的。

(2)從學(xué)校、同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，選擇教學(xué)內(nèi)容。

《老師用書(shū)》教材內(nèi)容的彈性和選擇性，為老師和同學(xué)在教與學(xué)中留有相當(dāng)大的選擇余地和進(jìn)展空間。我校除選用老師用書(shū)中的教材內(nèi)容外，還從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和年齡、性別等特點(diǎn)，選擇了具有改進(jìn)同學(xué)健康和增加體質(zhì)實(shí)效性的內(nèi)容，如小排球、滾鐵環(huán)、小四項(xiàng)(跳皮筋、打沙包、踢毽子、邁大步)等內(nèi)容。另外，我們?yōu)榱朔贤瑢W(xué)心理要求，從同學(xué)愛(ài)好動(dòng)身，在開(kāi)學(xué)初設(shè)計(jì)了體育愛(ài)好調(diào)查表(如表一)，每月初進(jìn)行一次愛(ài)好調(diào)查，同學(xué)在自己最寵愛(ài)的項(xiàng)目欄內(nèi)打√，然后老師進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，依據(jù)結(jié)果對(duì)教材內(nèi)容賜予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以九月、十月、十一月調(diào)查結(jié)果為例(表二)，前兩個(gè)月同學(xué)愛(ài)好變化最大的是嬉戲與隊(duì)列，那么在教學(xué)中，我們就多組織同學(xué)寵愛(ài)的嬉戲。大多數(shù)同學(xué)不喜愛(ài)隊(duì)列，而隊(duì)列又是教學(xué)中不行缺少的內(nèi)容，不進(jìn)行教學(xué)又不行，老師便通過(guò)豐富教材內(nèi)容，漸漸引導(dǎo)同學(xué)由不喜愛(ài)到喜愛(ài)。十一月的數(shù)據(jù)表明改革教學(xué)內(nèi)容是行之有效的。如在排隊(duì)實(shí)施中，老師首先用樹(shù)枝、繩子做比較高矮、長(zhǎng)短的試驗(yàn)，然后引導(dǎo)同學(xué)與同伴比較身高，并鼓舞同學(xué)嘗試按大小個(gè)找到適合自己的位置，老師進(jìn)行編號(hào)，最終讓相鄰的同伴相互熟悉，溝通感情。整個(gè)過(guò)程還伴有輕松美麗的音樂(lè)，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)果課堂氣氛非?；钴S，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性高，排隊(duì)的速度比以前由老師一個(gè)一個(gè)地支配位置快了很多，同學(xué)們不僅很快記住了自己的位置，還能關(guān)心相鄰的小伙伴找到位置，加深了彼此間的友情。

2.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教法、學(xué)法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)選擇了新教學(xué)內(nèi)容，很多一線老師駕輕就熟的教學(xué)方法在全新的領(lǐng)域目標(biāo)前已顯得力不從心，在討論老師教法、同學(xué)學(xué)法方面更是束手無(wú)策。這些都喚起了我們劇烈的責(zé)任感，我們沒(méi)有退縮，而是連續(xù)大膽試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)多次討論、爭(zhēng)論，打算對(duì)教法、學(xué)法進(jìn)行改革。

首先對(duì)體育基礎(chǔ)常識(shí)進(jìn)行了試驗(yàn)改革。如在實(shí)施正確身體的坐、立、行姿態(tài)時(shí)，支配兩個(gè)班選用不同的教法、學(xué)法，然后進(jìn)行對(duì)比(表三)。

試驗(yàn)班的教學(xué)以同學(xué)進(jìn)展為本，敬重同學(xué)的主體地位。同學(xué)在老師引導(dǎo)下自主地學(xué)習(xí)，在新體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同學(xué)參加學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性大大提高，大多數(shù)同學(xué)都能說(shuō)出坐、立、行的基本要求，并關(guān)心同伴訂正錯(cuò)誤動(dòng)作。對(duì)比班的同學(xué)則在典型的請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做的模式中被動(dòng)地學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不僅沒(méi)有愛(ài)好，而且更談不上說(shuō)出坐、立、行的基本要求，與同伴合作學(xué)習(xí)等等。

其次，注意同學(xué)學(xué)法的改革，突出同學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加、合作、創(chuàng)新意識(shí)，鼓舞自主探究、合作溝通。在跳單、雙圈的實(shí)教中，我們依據(jù)低班級(jí)同學(xué)興

趣廣泛、仿照力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜愛(ài)嬉戲等特點(diǎn)，采納嬉戲的組織形式，使教材內(nèi)容具好玩味性和消遣性。首先同學(xué)結(jié)伴來(lái)到小動(dòng)物樂(lè)園，做完健身操(仿照操)后，去參與小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)(單、雙腳跳競(jìng)賽)，然后在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，利用自制繩圈(直徑30公分、可隨便調(diào)整、有彈性、能進(jìn)行多種活動(dòng))學(xué)習(xí)跳單、雙圈。同學(xué)通過(guò)自我嘗試，互幫互學(xué)、反復(fù)實(shí)踐、展現(xiàn)溝通、創(chuàng)新拓展，不僅學(xué)會(huì)了單踏雙落動(dòng)作，而且還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。最終鼓舞同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)改造器材創(chuàng)編自己寵愛(ài)的嬉戲，如跳皮筋、跳短繩、跳長(zhǎng)繩、抓尾巴、網(wǎng)魚(yú)、貓抓老鼠……孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中共性得以展現(xiàn)，激情得到渲泄，心理得到滿意，合作得到加強(qiáng)、身心得到進(jìn)展，達(dá)到了教與學(xué)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)為同學(xué)授之以漁的改革思路。此外，練習(xí)中還體現(xiàn)了分層教學(xué)，通過(guò)同學(xué)自己選擇練習(xí)場(chǎng)地(單、雙圈不同組合、不同遠(yuǎn)度)使不同身體條件和力量水平的同學(xué)，都找到適合自己起點(diǎn)和進(jìn)展的余地。

3.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革評(píng)價(jià)方法。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育課程教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，評(píng)什么，怎樣評(píng)，事關(guān)同學(xué)的進(jìn)步與進(jìn)展。我們連續(xù)多年的體育考核方法，強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)同學(xué)運(yùn)動(dòng)力量和身體素養(yǎng)的量化指標(biāo)，這在肯定程度上對(duì)同學(xué)產(chǎn)生過(guò)激勵(lì)作用，但有時(shí)也會(huì)消失一些消極影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了多層次的目標(biāo)體系，以反映對(duì)同學(xué)在學(xué)問(wèn)、力量、態(tài)度、情感和行為習(xí)慣等方面的要求，達(dá)到提興奮趣，促進(jìn)進(jìn)展，鼓舞進(jìn)步，增進(jìn)健康的目的。為此，我們?cè)谡n程改革中，對(duì)體育課程評(píng)價(jià)重點(diǎn)進(jìn)行討論。

首先我們制定了一(二)班級(jí)體育課成果綜合評(píng)價(jià)記錄表(表四)，開(kāi)學(xué)初，向同學(xué)說(shuō)明評(píng)價(jià)的方法，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀表現(xiàn)。劃分小組，讓各小組同學(xué)一起活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，以便相互了解，把握組內(nèi)每個(gè)成員的狀況，為小組評(píng)價(jià)打好基礎(chǔ)。成果評(píng)定內(nèi)容包括熟悉與學(xué)問(wèn)、體能與運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神。情意表現(xiàn)，采納自評(píng)、組評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的評(píng)價(jià)方法。首先讓同學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后分組對(duì)每個(gè)組員進(jìn)行相互評(píng)定(對(duì)有爭(zhēng)議的則采納少數(shù)聽(tīng)從多數(shù)，就高不就低的方法)，最終老師依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)、進(jìn)步幅度及自我評(píng)定、組內(nèi)評(píng)定狀況對(duì)同學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)定。對(duì)進(jìn)行幅度大，表現(xiàn)尤為突出的或身體的缺陷及其他狀況的同學(xué)寫出簡(jiǎn)短、激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。另外，讓家長(zhǎng)共同參加評(píng)價(jià)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、進(jìn)展。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：下發(fā)評(píng)定表159份，回收150份，其中盼望老師對(duì)孩子嚴(yán)加管理，并增加體能訓(xùn)練及意志品質(zhì)培育的102份，占68%，家長(zhǎng)對(duì)孩子提出要求，進(jìn)行評(píng)價(jià)的24份，占16%，沒(méi)有意見(jiàn)的24人，占16%。

關(guān)于對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)定工作，我們還在反復(fù)實(shí)踐，修改完善之中，盼望得到專家，同仁們的指正。

四、實(shí)際面臨的困難與問(wèn)題

1.我們力求改革，想理性、扎實(shí)地從事教學(xué)，但由于領(lǐng)悟課改新理念的程度不深，對(duì)同學(xué)認(rèn)知估量不夠，有時(shí)還不能完全擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛。

2.現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在長(zhǎng)期訓(xùn)練實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為、觀念還沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變，有的人對(duì)課程改革不能理解。

3.一線老師缺少改革的詳細(xì)指導(dǎo)，不知道怎樣去做和為什么要這樣做(包括教學(xué)組織、評(píng)價(jià)等)。

4.課程改革后，工作量加大，相應(yīng)的人員編制不能準(zhǔn)時(shí)到位，課程改革試驗(yàn)質(zhì)量得不到保證。

總之，改革是進(jìn)展的必定趨勢(shì)，創(chuàng)新是方向，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。我們會(huì)滿懷熱忱，以萬(wàn)馬奔騰之勢(shì)投入到課改的最前沿，本著探究創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的原則，樂(lè)觀、仔細(xì)地理論聯(lián)系實(shí)際地用我們的才智和才華為我國(guó)的課程改革和老師用書(shū)的修訂供應(yīng)最切實(shí)的依據(jù)。

課程改革試驗(yàn)總結(jié)

做一名好老師是很多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入訓(xùn)練這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以師德規(guī)范自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，以當(dāng)一名好老師作為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課改試驗(yàn)工作總結(jié)總結(jié)

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有正確、先進(jìn)的訓(xùn)練觀念，就不會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的訓(xùn)練改革都是從先進(jìn)的訓(xùn)練觀念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的訓(xùn)練觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)比新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行爭(zhēng)論反思。通過(guò)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論和反思，提高了熟悉，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的核心內(nèi)容，是推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培育目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后本資料權(quán)屬我，放上鼠標(biāo)根據(jù)提示查看更多資料的教學(xué)中，肯定要貫徹新的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：1、由重學(xué)問(wèn)傳授向重同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)同學(xué)在獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存；2、由重老師教向重同學(xué)學(xué)轉(zhuǎn)變，老師不僅要細(xì)心設(shè)計(jì)怎樣教，更要細(xì)心討論同學(xué)怎樣學(xué)；3、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，老師不但要使同學(xué)學(xué)會(huì)，而且要培育同學(xué)會(huì)學(xué)；4、由居高臨下的權(quán)威向公平融洽的伴侶轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和制造轉(zhuǎn)變，老師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者了制造者。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是老師負(fù)責(zé)教、同學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)，老師是學(xué)問(wèn)的主宰者和闡述者，同學(xué)是學(xué)問(wèn)的接收者和儲(chǔ)存者，沒(méi)有老師對(duì)學(xué)問(wèn)的輸出，同學(xué)就接收不到學(xué)問(wèn)，同學(xué)沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，在課改試驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，老師由課堂的主宰者，向同學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向同學(xué)學(xué)習(xí)的合作伙伴