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Word文檔年備課組長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)范文本學(xué)期我們備課組能依據(jù)教委教研室的要求和學(xué)校教務(wù)處工作方案以及教學(xué)大綱,深化學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念,注意將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,努力創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)進(jìn)展的數(shù)學(xué)教學(xué)。細(xì)化落實(shí)各項(xiàng)詳細(xì)工作目標(biāo),以同學(xué)為主體,重基礎(chǔ)、激愛(ài)好,以課堂教學(xué)為中心,落實(shí)有效教學(xué),開(kāi)展了多種形式的教研活動(dòng),切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,使教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。高二數(shù)學(xué)備課組,是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的年輕化的備課組,各成員間協(xié)力合作,取得了肯定的教學(xué)成果?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、基本狀況分析
(1)我組共有7位成員,均為專業(yè)老師張齊林、王禮環(huán)、周主席、華僑、高火明、陳育、涂長(zhǎng)勝,除周主席以外,均是青年老師。
(2)本組老師工作量:各位老師都滿課時(shí),因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)重,同學(xué)底子薄,支配每班每周10課時(shí),并擔(dān)當(dāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的部分課題。
二、主要工作匯報(bào)
(一)仔細(xì)分析,確定本學(xué)期目標(biāo)
1、規(guī)范教學(xué)常規(guī),使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化。
2、開(kāi)學(xué)初,對(duì)上學(xué)期的試題及同學(xué)的考試狀況進(jìn)行分析,結(jié)合要求,確定期末成果目標(biāo)。
3、以討論課為載體,提高老師專業(yè)力量和教學(xué)水平,力爭(zhēng)課堂教學(xué)優(yōu)良率,優(yōu)秀率。
(二)強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī),使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化備課組長(zhǎng)工作總結(jié)1、在第一次高二全體老師會(huì)議上,提出了對(duì)教學(xué)常規(guī)的詳細(xì)要求和教學(xué)方案:
(1)備課:仔細(xì)分析班級(jí)的學(xué)情,深化鉆研教材、課標(biāo)和考綱,明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn),確定教學(xué)任務(wù),設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。搞好每周一次的集體備課,堅(jiān)持個(gè)人二次備課;協(xié)商好教學(xué)進(jìn)度,杜絕隨便性支配教學(xué)內(nèi)容,嚴(yán)禁無(wú)教案上課。校內(nèi)每月檢查一次備課狀況。
(2)上課:重視、加強(qiáng)課堂教學(xué)組織管理,關(guān)注班級(jí)的每一位同學(xué),不讓一個(gè)同學(xué)游離于課堂之處;加強(qiáng)師生之間的溝通和溝通,構(gòu)建和諧有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)有效教學(xué)的討論,對(duì)比一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),狠抓課堂教學(xué),實(shí)行敏捷有效的教學(xué)方式,吸引同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加同學(xué)中來(lái),制造適合同學(xué)高效學(xué)習(xí)的課堂。
(3)作業(yè):強(qiáng)調(diào)作業(yè)的分層,針對(duì)不同層次的同學(xué)設(shè)置不同的作業(yè),使作業(yè)真正能適合班級(jí)不同程度的同學(xué),起到課后鞏固的作用。不搞題海戰(zhàn)術(shù),精選有代表性的習(xí)題,合理掌握作業(yè)量,準(zhǔn)時(shí)批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)狀況,對(duì)同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤要求準(zhǔn)時(shí)訂正。校內(nèi)每月對(duì)作業(yè)布置和批改進(jìn)行一次檢查,并記錄。
2、本學(xué)期本組老師教學(xué)常規(guī)狀況:
(1)備課:本組老師都能按教務(wù)處的要求提前備好課,有的能提前備好一周的內(nèi)容,最少的也能做到提前備好兩、三節(jié)課,老師教案的書(shū)寫(xiě)規(guī)范,都為紙質(zhì)教案,且都能在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人備課。另外,大多數(shù)老師都備有練習(xí)課和復(fù)習(xí)課教案且教案的質(zhì)量較高。
(2)上課:由幾次聽(tīng)課狀況看,沒(méi)有消失無(wú)教案上課狀況,老師的課前預(yù)備比較充分,課堂上能夠?yàn)橥瑢W(xué)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,問(wèn)題的設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和制造性。老師能夠依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)同學(xué)的現(xiàn)有水平,選擇合適他們的教學(xué)方法,充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。老師上課能體現(xiàn)分層的思想,從敬重同學(xué)需要培育同學(xué)自信念動(dòng)身,設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題、不同類(lèi)型和水平的題目,因我們同學(xué)基礎(chǔ)的確太差,所以有些同學(xué)樂(lè)觀性不高,但還能夠使絕大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加課堂活動(dòng),并獲得勝利的體驗(yàn)。而且我們備課組于2022年元月17日左右順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。
(3)作業(yè):由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),基本上要做到每天都留有課外作業(yè),經(jīng)過(guò)月底檢查,老師的作業(yè)都是細(xì)心的設(shè)計(jì),精選習(xí)題,大多數(shù)老師能依據(jù)同學(xué)狀況分層布置作業(yè),本組老師的作業(yè)量都能達(dá)到要求,基本實(shí)現(xiàn)每周三次作業(yè),作業(yè)都能全批全改。
(4)輔導(dǎo):備課組以學(xué)情為依據(jù),將同學(xué)分類(lèi),對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)。對(duì)各層次的同學(xué)提出不同要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)輔導(dǎo),主要是調(diào)動(dòng)非智力因素,培育師生和諧感情,同時(shí)選擇簡(jiǎn)潔、基礎(chǔ)的題型進(jìn)行當(dāng)面輔導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,從能拿分的角度進(jìn)行思索和指導(dǎo),使這部分同學(xué)能有所提高;對(duì)中間層同學(xué),注意方法引導(dǎo)同時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié),增加綜合性習(xí)題,鼓舞拔尖,使中間層同學(xué)向優(yōu)秀層進(jìn)展;優(yōu)秀的同學(xué)主要進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展題輔導(dǎo),培育制造性思維與敏捷應(yīng)變力量,同時(shí)關(guān)注全面進(jìn)展,注意心理素養(yǎng)的培育。同時(shí)注意調(diào)動(dòng)同學(xué)因素,利用分組形式,學(xué)習(xí)小組之間相互關(guān)心,相互促進(jìn),整體提高。
(5)考試:本學(xué)期按教務(wù)處的支配,進(jìn)行了月考、期中考試、單元測(cè)試、期末調(diào)考等大型考試。其中每次月考,備課組相應(yīng)成員做好試卷命題,閱卷和質(zhì)量分析,提出改進(jìn)的意見(jiàn)和措施。備課組還協(xié)調(diào)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,本著調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性的原則,針對(duì)考點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況,細(xì)心設(shè)計(jì)好測(cè)試題,在幾次測(cè)試中,同學(xué)的及格率和優(yōu)秀率都接近或達(dá)到了90%和60%以上,既起到了檢測(cè)的作用,同時(shí)又充分的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。
(6)復(fù)習(xí):備課組統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,各組員之間分工合作,合理支配復(fù)習(xí)的時(shí)間,將復(fù)習(xí)任務(wù)細(xì)化,安排到各任課老師,仔細(xì)鉆研教材及課標(biāo),確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。首先,方案好復(fù)習(xí)的時(shí)間、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、基本復(fù)習(xí)形式和方法。今年的期末考試比較靠后,留給同學(xué)們復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較多,各備課組通過(guò)集體備課,制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案,特殊要支配好復(fù)習(xí)的時(shí)間,詳細(xì)到每章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練所需的時(shí)間;落實(shí)好期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)章節(jié)和每章節(jié)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn);各班級(jí)統(tǒng)一實(shí)行復(fù)習(xí)卷的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),以提高課堂復(fù)習(xí)的效率。其次,切實(shí)抓好雙基的訓(xùn)練。一是要緊扣教材,依據(jù)教材的要求,不斷提高,注意基礎(chǔ)。二是突出復(fù)習(xí)上出新意,以調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性,提高復(fù)習(xí)效率。最終,抓好教材中例題、習(xí)題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)。依據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類(lèi),總結(jié)解題規(guī)律,提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行變式訓(xùn)練;引導(dǎo)同學(xué)對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行敏捷變換,培育同學(xué)的應(yīng)變力量,提高同學(xué)的技能技巧。
高二數(shù)學(xué)備課組,充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰慧才智和力氣,使高二數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的全都好評(píng)和確定。我信任,高二數(shù)學(xué)備課組全組老師將會(huì)在下學(xué)期更加踏實(shí)努力的工作,將會(huì)再接再厲,制造更輝煌的數(shù)學(xué)成果。
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備課組長(zhǎng)工作總結(jié)范文
備課組長(zhǎng)工作總結(jié)范文
工作總結(jié),就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總討論,并分析成果的不足,從而得出引以為戒的閱歷??偨Y(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種,是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思索??偨Y(jié)與方案是相輔相成的,要以工作方案為依據(jù),訂方案總是在總結(jié)閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
人們常說(shuō):老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);也有人說(shuō)老師是春蠶,到死絲方盡;更有人說(shuō):老師是蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了別人。今生為人師,我無(wú)怨無(wú)悔,我愿為祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。一個(gè)學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平,就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學(xué)中的作用。有幸擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng),一方面,深感有一種壓力,另一方面也產(chǎn)生一股動(dòng)力。我特別糊涂地熟悉到:老師的勞動(dòng)既是個(gè)體的制造性努力,需要發(fā)揮個(gè)人的才智,嫻熟地駕馭教材,調(diào)動(dòng)同學(xué);又是集體力氣的合作,需要群策群力,共同探討新形勢(shì)下,課程改策的新理念,探究課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)期間,我以學(xué)校的大局為重,從一個(gè)老師的事業(yè)心和責(zé)任感動(dòng)身,盡力充實(shí)提高自己,盡心組織和帶動(dòng)全組老師開(kāi)展備課組活動(dòng)。
一、做學(xué)習(xí)型、反思型的老師
做為一名語(yǔ)文老師,基本功是教學(xué)的重要基石,而備課組長(zhǎng)不但要有扎實(shí)強(qiáng)硬的教學(xué)功底,更要在工作中不斷學(xué)習(xí)和反思。因此,作為備課組長(zhǎng),自己必需要做學(xué)習(xí)型、反思型的老師,要向書(shū)本學(xué)習(xí),廣泛地閱讀。做到人無(wú)我有,人有我新,與時(shí)俱進(jìn)。有了理論指導(dǎo)和理論依據(jù),備課組的活動(dòng)就不會(huì)具有盲目性和隨便性,也為我日后的創(chuàng)作和教科研討論打下了良好的基礎(chǔ)。我自訂《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū),并常常借閱教學(xué)專著、訓(xùn)練教學(xué)報(bào)刊、文學(xué)書(shū)籍等,不斷更新訓(xùn)練觀念,提升訓(xùn)練才智,完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),提高訓(xùn)練素養(yǎng)。。每學(xué)期自學(xué)讀書(shū)筆記達(dá)到5000字,并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。還留意收集訓(xùn)練教學(xué)新信息,收集后先自學(xué)、自悟,結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐,不斷擴(kuò)大訓(xùn)練信息量,力求教學(xué)上扎實(shí)、求新。還向身邊的老師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí)。即使是水平和力量比自己低的人,也有值得學(xué)習(xí)的地方,總結(jié)他人的失敗,其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思,在實(shí)踐中反思,在反思中領(lǐng)悟,在反思中提高。因?yàn)橹挥凶约菏紫瘸蔀閷W(xué)習(xí)型、反思型的老師,才能更好的帶動(dòng)全組老師的學(xué)習(xí)和反思,引領(lǐng)大家由職業(yè)型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變。
二、做學(xué)科教學(xué)討論型老師
作為語(yǔ)文老師和語(yǔ)文備課組組長(zhǎng),每學(xué)期我都主動(dòng)上研討課,針對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的真實(shí)問(wèn)題、確立討論主題,通過(guò)磨課活動(dòng)來(lái)反思教學(xué)、查找差距,提高課堂教學(xué)力量,提升自己的專業(yè)水平,并將各階段的資料、教后記、聽(tīng)后感、反饋梳理、調(diào)整意見(jiàn)等收集起來(lái),準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷,撰寫(xiě)教學(xué)案例,既促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng),又引領(lǐng)其他老師共同進(jìn)展。這學(xué)期樂(lè)觀組織備課組內(nèi)開(kāi)展《肩負(fù)增效提高課堂教學(xué)實(shí)效》的小專題討論活動(dòng),通過(guò)中心發(fā)言人的發(fā)言、同學(xué)科老師集體議課、個(gè)人上課、相互聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng),相互學(xué)習(xí)、溝通,努力提高自己的教學(xué)水平,努力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量,充分開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能和塑造健全的人格,力求使課堂教學(xué)形成新、精、活、實(shí)的特色。我本人樂(lè)觀參與校課題組轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提高課堂效率、自修-反思式校本培訓(xùn)模式推廣的討論活動(dòng)。作為備課組長(zhǎng)要站在教學(xué)前沿,準(zhǔn)時(shí)了解訓(xùn)練進(jìn)展的新動(dòng)向,進(jìn)一步把握訓(xùn)練規(guī)律,提高對(duì)訓(xùn)練理論的熟悉,還能對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行常常性反思,從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略,指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng),從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手,大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。教無(wú)定法,學(xué)無(wú)定法,教學(xué)上的一些做法,不行能一成不變,我們需要在變化揚(yáng)棄中,使我們的教學(xué)日趨完善,讓備課組的活動(dòng)更加有活力?!稖\談探究式學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性》論文,獲市二等獎(jiǎng)。
三、備課組的建設(shè)是進(jìn)步的臺(tái)階
備課組長(zhǎng)要做個(gè)有心人,要靠才智點(diǎn)燃才智,引領(lǐng)老師主動(dòng)地參加。因此,我在平常的訓(xùn)練教學(xué)工作中,留意觀看、收集、總結(jié)、思索老師教和同學(xué)學(xué)習(xí)中的普遍性問(wèn)題,在備課組活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行溝通、探討。每到開(kāi)學(xué)初,以學(xué)校教研方案為指導(dǎo),以提高語(yǔ)文課堂效率為目標(biāo),結(jié)合《新課標(biāo)》制定了切實(shí)可行的備課組活動(dòng)方案,從內(nèi)容的確定、人員的支配、活動(dòng)形式的組織進(jìn)行周密的支配布置,確保方案得以落實(shí)。學(xué)校重新修訂了《鋼城八小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》,制度中對(duì)老師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都做了具體的要求,仔細(xì)組織老師們學(xué)習(xí),并堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)的全面檢查,做好記載,并準(zhǔn)時(shí)反饋檢查狀況,使老師們明確了目標(biāo),工作有了方向,平常的訓(xùn)練教學(xué)中,老師們也會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)做好各項(xiàng)常規(guī)工作。
作為備課組組長(zhǎng)我能?chē)?yán)格要求自己,規(guī)范自己的言行,到處起表率作用,團(tuán)結(jié)同志,助人為樂(lè),以身作責(zé),從不為個(gè)人利益斤斤計(jì)較,協(xié)調(diào)組員間的關(guān)系。不放棄任何一個(gè)和老師溝通機(jī)會(huì):充分利用晨研時(shí)間,和小備課組的老師仔細(xì)探討每一節(jié)課的教法、預(yù)設(shè)問(wèn)題;利用下課時(shí)間、中午休息時(shí)間,聊教學(xué)中消失的一些問(wèn)題。如:開(kāi)學(xué)初,區(qū)教研活動(dòng)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)有肯定的要求,我和幾位老師探討如何減負(fù)增效布置作業(yè)。我們的共識(shí)是:減與加應(yīng)是辨證統(tǒng)一的。在減輕孩子過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),如何使孩子充實(shí)、活潑地成長(zhǎng),主動(dòng)、和諧地進(jìn)展。1、依據(jù)需要分層布置作業(yè),2、作業(yè)設(shè)計(jì)要精、要有代表性,3、適量的課外閱讀,多讀書(shū),讀好書(shū),以讀書(shū)樹(shù)抱負(fù)、以讀書(shū)增才智、以讀書(shū)塑人格,努力提高孩子的人文素養(yǎng)。
樂(lè)觀的搞好集體備課。只有發(fā)揮集體的才智,才能綻放漂亮的花朵。只有取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能共同進(jìn)步。要想取得勝利,必需依靠集體的力氣,單打獨(dú)斗是很難取得成果的,所以在工作中我們各抒己見(jiàn),共同商討教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)內(nèi)容,以及如何開(kāi)展教學(xué)工作。我仔細(xì)組織每周二下午的備課組活動(dòng),集中支配老師們探討新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題和困難,溝通教學(xué)心得,讓新課程走進(jìn)老師的心,進(jìn)入課堂。本學(xué)期通過(guò)閱讀教學(xué)的專題討論,人人參加同一篇課文的備課,集思廣益,實(shí)行有效的教學(xué)方法提高課堂效率。這些研討和溝通促使老師在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷提高,不斷進(jìn)步。每一節(jié)課都是老師經(jīng)過(guò)充分的預(yù)備,以及課前多次的磨課而精彩地呈現(xiàn)在我們面前。放學(xué)后,老師們放棄了自己的課余時(shí)間來(lái)到會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課時(shí)每位聽(tīng)課老師樂(lè)觀發(fā)言,不走過(guò)場(chǎng),既分析課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),又提出自己的看法,真正做到了相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式,廣泛得到了老師的認(rèn)同,全都認(rèn)為每聽(tīng)一堂課,都能得到一個(gè)共識(shí),強(qiáng)化一個(gè)意識(shí)。
一分耕耘,一分收獲。擔(dān)當(dāng)備課組長(zhǎng)要考慮別人不曾想到的問(wèn)題,要做別人不曾做的事,但是我也有許多收獲,使我從同伴的教學(xué)中學(xué)到了自己不曾想到的好的教學(xué)方法,也使我也在教學(xué)討論創(chuàng)新的道路上漸漸地成熟起來(lái),形成了自己在語(yǔ)文教學(xué)中的共性特色。在今后的日子里我將一如既往擔(dān)好備課組長(zhǎng)這個(gè)重?fù)?dān),和全部語(yǔ)文老師一同在課程改革中探究追求,讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加艷麗的花朵。
備課組長(zhǎng)2022工作總結(jié)范文
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人們常說(shuō):老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);也有人說(shuō)老師是春蠶,到死絲方盡;更有人說(shuō):老師是蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了別人。今生為人師,我無(wú)怨無(wú)悔,我愿為祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。一個(gè)學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平,就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學(xué)中的作用。有幸擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng),一方面,深感有一種壓力,另一方面也產(chǎn)生一股動(dòng)力。我特別糊涂地熟悉到:老師的勞動(dòng)既是個(gè)體的制造性努力,需要發(fā)揮個(gè)人的才智,嫻熟地駕馭教材,調(diào)動(dòng)同學(xué);又是集體力氣的合作,需要群策群力,共同探討新形勢(shì)下,課程改策的新理念,探究課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)期間,我以學(xué)校的大局為重,從一個(gè)老師的事業(yè)心和責(zé)任感動(dòng)身,盡力充實(shí)提高自己,盡心組織和帶動(dòng)全組老師開(kāi)展備課組活動(dòng)。
一、做學(xué)習(xí)型、反思型的老師
做為一名語(yǔ)文老師,基本功是教學(xué)的重要基石,而備課組長(zhǎng)不但要有扎實(shí)強(qiáng)硬的教學(xué)功底,更要在工作中不斷學(xué)習(xí)和反思。因此,作為備課組長(zhǎng),自己必需要做學(xué)習(xí)型、反思型的老師,要向書(shū)本學(xué)習(xí),廣泛地閱讀。做到人無(wú)我有,人有我新,與時(shí)俱進(jìn)。有了理論指導(dǎo)和理論依據(jù),備課組的活動(dòng)就不會(huì)具有盲目性和隨便性,也為我日后的創(chuàng)作和教科研討論打下了良好的基礎(chǔ)。我自訂《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū),并常常借閱教學(xué)專著、訓(xùn)練教學(xué)報(bào)刊、文學(xué)書(shū)籍等,不斷更新訓(xùn)練觀念,提升訓(xùn)練才智,完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),提高訓(xùn)練素養(yǎng)。。每學(xué)期自學(xué)讀書(shū)筆記達(dá)到5000字,并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。還留意收集訓(xùn)練教學(xué)新信息,收集后先自學(xué)、自悟,結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐,不斷擴(kuò)大訓(xùn)練信息量,力求教學(xué)上扎實(shí)、求新。還向身邊的老師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí)。即使是水平和力量比自己低的人,也有值得學(xué)習(xí)的地方,總結(jié)他人的失敗,其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思,在實(shí)踐中反思,在反思中領(lǐng)悟,在反思中提高。因?yàn)橹挥凶约菏紫瘸蔀閷W(xué)習(xí)型、反思型的老師,才能更好的帶動(dòng)全組老師的學(xué)習(xí)和反思,引領(lǐng)大家由職業(yè)型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變。
二、做學(xué)科教學(xué)討論型老師
作為語(yǔ)文老師和語(yǔ)文備課組組長(zhǎng),每學(xué)期我都主動(dòng)上研討課,針對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的真實(shí)問(wèn)題、確立討論主題,通過(guò)磨課活動(dòng)來(lái)反思教學(xué)、查找差距,提高課堂教學(xué)力量,提升自己的專業(yè)水平,并將各階段的資料、教后記、聽(tīng)后感、反饋梳理、調(diào)整意見(jiàn)等收集起來(lái),準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷,撰寫(xiě)教學(xué)案例,既促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng),又引領(lǐng)其他老師共同進(jìn)展。這學(xué)期樂(lè)觀組織備課組內(nèi)開(kāi)展《肩負(fù)增效提高課堂教學(xué)實(shí)效》的小專題討論活動(dòng),通過(guò)中心發(fā)言人的發(fā)言、同學(xué)科老師集體議課、個(gè)人上課、相互聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng),相互學(xué)習(xí)、溝通,努力提高自己的教學(xué)水平,努力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量,充分開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能和塑造健全的人格,力求使課堂教學(xué)形成新、精、活、實(shí)的特色。我本人樂(lè)觀參與校課題組轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提高課堂效率、自修-反思式校本培訓(xùn)模式推廣的討論活動(dòng)。作為備課組長(zhǎng)要站在教學(xué)前沿,準(zhǔn)時(shí)了解訓(xùn)練進(jìn)展的新動(dòng)向,進(jìn)一步把握訓(xùn)練規(guī)律,提高對(duì)訓(xùn)練理論的熟悉,還能對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行常常性反思,從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略,指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng),從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手,大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。教無(wú)定法,學(xué)無(wú)定法,教學(xué)上的一些做法,不行能一成不變,我們需要在變化揚(yáng)棄中,使我們的教學(xué)日趨完善,讓備課組的活動(dòng)更加有活力。《淺談探究式學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性》論文,獲市二等獎(jiǎng)。
三、備課組的建設(shè)是進(jìn)步的臺(tái)階
備課組長(zhǎng)要做個(gè)有心人,要靠才智點(diǎn)燃才智,引領(lǐng)老師主動(dòng)地參加。因此,我在平常的訓(xùn)練教學(xué)工作中,留意觀看、收集、總結(jié)、思索老師教和同學(xué)學(xué)習(xí)中的普遍性問(wèn)題,在備課組活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行溝通、探討。每到開(kāi)學(xué)初,以學(xué)校教研方案為指導(dǎo),以提高語(yǔ)文課堂效率為目標(biāo),結(jié)合《新課標(biāo)》制定了切實(shí)可行的備課組活動(dòng)方案,從內(nèi)容的確定、人員的支配、活動(dòng)形式的組織進(jìn)行周密的支配布置,確保方案得以落實(shí)。學(xué)校重新修訂了《鋼城八小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》,制度中對(duì)老師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都做了具體的要求,仔細(xì)組織老師們學(xué)習(xí),并堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)的全面檢查,做好記載,并準(zhǔn)時(shí)反饋檢查狀況,使老師們明確了目標(biāo),工作有了方向,平常的訓(xùn)練教學(xué)中,老師們也會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)做好各項(xiàng)常規(guī)工作。作為備課組組長(zhǎng)我能?chē)?yán)格要求自己,規(guī)范自己的言行,到處起表率作用,團(tuán)結(jié)同志,助人為樂(lè),以身作責(zé),從不為個(gè)人利益斤斤計(jì)較,協(xié)調(diào)組員間的關(guān)系。不放棄任何一個(gè)和老師溝通機(jī)會(huì):充分利用晨研時(shí)間,和小備課組的老師仔細(xì)探討每一節(jié)課的教法、預(yù)設(shè)問(wèn)題;利用下課時(shí)間、中午休息時(shí)間,聊教學(xué)中消失的一些問(wèn)題。如:開(kāi)學(xué)初,區(qū)教研活動(dòng)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)有肯定的要求,我和幾位老師探討如何減負(fù)增效布置作業(yè)。我們的共識(shí)是:減與加應(yīng)是辨證統(tǒng)一的。在減輕孩子過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),如何使孩子充實(shí)、活潑地成長(zhǎng),主動(dòng)、和諧地進(jìn)展。1、依據(jù)需要分層布置作業(yè),2、作業(yè)設(shè)計(jì)要精、要有代表性,3、適量的課外閱讀,多讀書(shū),讀好書(shū),以讀書(shū)樹(shù)抱負(fù)、以讀書(shū)增才智、以讀書(shū)塑人格,努力提高孩子的人文素養(yǎng)。
樂(lè)觀的搞好集體備課。只有發(fā)揮集體的才智,才能綻放漂亮的花朵。只有取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能共同進(jìn)步。要想取得勝利,必需依靠集體的力氣,單打獨(dú)斗是很難取得成果的,所以在工作中我們各抒己見(jiàn),共同商討教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)內(nèi)容,以及如何開(kāi)展教學(xué)工作。我仔細(xì)組織每周二下午的備課組活動(dòng),集中支配老師們探討新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題和困難,溝通教學(xué)心得,讓新課程走進(jìn)老師的心,進(jìn)入課堂。本學(xué)期通過(guò)閱讀教學(xué)的專題討論,人人參加同一篇課文的備課,集思廣益,實(shí)行有效的教學(xué)方法提高課堂效率。這些研討和溝通促使老師在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷提高,不斷進(jìn)步。每一節(jié)課都是老師經(jīng)過(guò)充分的預(yù)備,以及課前多次的磨課而精彩地呈現(xiàn)在我們面前。放學(xué)后,老師們放棄了自己的課余時(shí)間來(lái)到會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課時(shí)每位聽(tīng)課老師樂(lè)觀發(fā)言,不走過(guò)場(chǎng),既分析課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),又提出自己的看法,真正做到了相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式,廣泛得到了老師的認(rèn)同,全都認(rèn)為每聽(tīng)一堂課,都能得到一個(gè)共識(shí),強(qiáng)化一個(gè)意識(shí)。
一分耕耘,一分收獲。擔(dān)當(dāng)備課組長(zhǎng)要考慮別人不曾想到的問(wèn)題,要做別人不曾做的事,但是我也有許多收獲,使我從同伴的教學(xué)中學(xué)到了自己不曾想到的好的教學(xué)方法,也使我也在教學(xué)討論創(chuàng)新的道路上漸漸地成熟起來(lái),形成了自己在語(yǔ)文教學(xué)中的共性特色。在今后的日子里我將一如既往擔(dān)好備課組長(zhǎng)這個(gè)重?fù)?dān),和全部語(yǔ)文老師一同在課程改革中探究追求,讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加艷麗的花朵。
備課組長(zhǎng)2022年工作總結(jié)
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人們常說(shuō):老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);也有人說(shuō)老師是春蠶,到死絲方盡;更有人說(shuō):老師是蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了別人。今生為人師,我無(wú)怨無(wú)悔,我愿為祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。一個(gè)學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平,就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學(xué)中的作用。有幸擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng),一方面,深感有一種壓力,另一方面也產(chǎn)生一股動(dòng)力。我特別糊涂地熟悉到:老師的勞動(dòng)既是個(gè)體的制造性努力,需要發(fā)揮個(gè)人的才智,嫻熟地駕馭教材,調(diào)動(dòng)同學(xué);又是集體力氣的合作,需要群策群力,共同探討新形勢(shì)下,課程改策的新理念,探究課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)期間,我以學(xué)校的大局為重,從一個(gè)老師的事業(yè)心和責(zé)任感動(dòng)身,盡力充實(shí)提高自己,盡心組織和帶動(dòng)全組老師開(kāi)展備課組活動(dòng)。
一、做學(xué)習(xí)型、反思型的老師
做為一名語(yǔ)文老師,基本功是教學(xué)的重要基石,而備課組長(zhǎng)不但要有扎實(shí)強(qiáng)硬的教學(xué)功底,更要在工作中不斷學(xué)習(xí)和反思。因此,作為備課組長(zhǎng),自己必需要做學(xué)習(xí)型、反思型的老師,要向書(shū)本學(xué)習(xí),廣泛地閱讀。做到人無(wú)我有,人有我新,與時(shí)俱進(jìn)。有了理論指導(dǎo)和理論依據(jù),備課組的活動(dòng)就不會(huì)具有盲目性和隨便性,也為我日后的創(chuàng)作和教科研討論打下了良好的基礎(chǔ)。我自訂《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū),并常常借閱教學(xué)專著、訓(xùn)練教學(xué)報(bào)刊、文學(xué)書(shū)籍等,不斷更新訓(xùn)練觀念,提升訓(xùn)練才智,完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),提高訓(xùn)練素養(yǎng)。。每學(xué)期自學(xué)讀書(shū)筆記達(dá)到5000字,并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。還留意收集訓(xùn)練教學(xué)新信息,收集后先自學(xué)、自悟,結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐,不斷擴(kuò)大訓(xùn)練信息量,力求教學(xué)上扎實(shí)、求新。還向身邊的老師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí)。即使是水平和力量比自己低的人,也有值得學(xué)習(xí)的地方,總結(jié)他人的失敗,其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思,在實(shí)踐中反思,在反思中領(lǐng)悟,在反思中提高。因?yàn)橹挥凶约菏紫瘸蔀閷W(xué)習(xí)型、反思型的老師,才能更好的帶動(dòng)全組老師的學(xué)習(xí)和反思,引領(lǐng)大家由職業(yè)型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變。
二、做學(xué)科教學(xué)討論型老師
作為語(yǔ)文老師和語(yǔ)文備課組組長(zhǎng),每學(xué)期我都主動(dòng)上研討課,針對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的真實(shí)問(wèn)題、確立討論主題,通過(guò)磨課活動(dòng)來(lái)反思教學(xué)、查找差距,提高課堂教學(xué)力量,提升自己的專業(yè)水平,并將各階段的資料、教后記、聽(tīng)后感、反饋梳理、調(diào)整意見(jiàn)等收集起來(lái),準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷,撰寫(xiě)教學(xué)案例,既促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng),又引領(lǐng)其他老師共同進(jìn)展。這學(xué)期樂(lè)觀組織備課組內(nèi)開(kāi)展《肩負(fù)增效提高課堂教學(xué)實(shí)效》的小專題討論活動(dòng),通過(guò)中心發(fā)言人的發(fā)言、同學(xué)科老師集體議課、個(gè)人上課、相互聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng),相互學(xué)習(xí)、溝通,努力提高自己的教學(xué)水平,努力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量,充分開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能和塑造健全的人格,力求使課堂教學(xué)形成新、精、活、實(shí)的特色。我本人樂(lè)觀參與校課題組轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提高課堂效率、自修-反思式校本培訓(xùn)模式推廣的討論活動(dòng)。作為備課組長(zhǎng)要站在教學(xué)前沿,準(zhǔn)時(shí)了解訓(xùn)練進(jìn)展的新動(dòng)向,進(jìn)一步把握訓(xùn)練規(guī)律,提高對(duì)訓(xùn)練理論的熟悉,還能對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行常常性反思,從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略,指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng),從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手,大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。教無(wú)定法,學(xué)無(wú)定法,教學(xué)上的一些做法,不行能一成不變,我們需要在變化揚(yáng)棄中,使我們的教學(xué)日趨完善,讓備課組的活動(dòng)更加有活力?!稖\談探究式學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性》論文,獲市二等獎(jiǎng)。
三、備課組的建設(shè)是進(jìn)步的臺(tái)階
備課組長(zhǎng)要做個(gè)有心人,要靠才智點(diǎn)燃才智,引領(lǐng)老師主動(dòng)地參加。因此,我在平常的訓(xùn)練教學(xué)工作中,留意觀看、收集、總結(jié)、思索老師教和同學(xué)學(xué)習(xí)中的普遍性問(wèn)題,在備課組活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行溝通、探討。每到開(kāi)學(xué)初,以學(xué)校教研方案為指導(dǎo),以提高語(yǔ)文課堂效率為目標(biāo),結(jié)合《新課標(biāo)》制定了切實(shí)可行的備課組活動(dòng)方案,從內(nèi)容的確定、人員的支配、活動(dòng)形式的組織進(jìn)行周密的支配布置,確保方案得以落實(shí)。學(xué)校重新
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