2022年備課組長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)范文

Word文檔年備課組長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)范文本學(xué)期我們備課組能依據(jù)教委教研室的要求和學(xué)校教務(wù)處工作方案以及教學(xué)大綱，深化學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，注意將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，努力創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)進(jìn)展的數(shù)學(xué)教學(xué)。細(xì)化落實(shí)各項(xiàng)詳細(xì)工作目標(biāo)，以同學(xué)為主體，重基礎(chǔ)、激愛(ài)好，以課堂教學(xué)為中心，落實(shí)有效教學(xué)，開(kāi)展了多種形式的教研活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，使教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。高二數(shù)學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的年輕化的備課組，各成員間協(xié)力合作，取得了肯定的教學(xué)成果?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、基本狀況分析

(1)我組共有7位成員，均為專業(yè)老師張齊林、王禮環(huán)、周主席、華僑、高火明、陳育、涂長(zhǎng)勝，除周主席以外，均是青年老師。

(2)本組老師工作量：各位老師都滿課時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)重，同學(xué)底子薄，支配每班每周10課時(shí)，并擔(dān)當(dāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的部分課題。

二、主要工作匯報(bào)

(一)仔細(xì)分析，確定本學(xué)期目標(biāo)

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化。

2、開(kāi)學(xué)初，對(duì)上學(xué)期的試題及同學(xué)的考試狀況進(jìn)行分析，結(jié)合要求，確定期末成果目標(biāo)。

3、以討論課為載體，提高老師專業(yè)力量和教學(xué)水平，力爭(zhēng)課堂教學(xué)優(yōu)良率，優(yōu)秀率。

(二)強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化備課組長(zhǎng)工作總結(jié)1、在第一次高二全體老師會(huì)議上，提出了對(duì)教學(xué)常規(guī)的詳細(xì)要求和教學(xué)方案：

(1)備課：仔細(xì)分析班級(jí)的學(xué)情，深化鉆研教材、課標(biāo)和考綱，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。搞好每周一次的集體備課，堅(jiān)持個(gè)人二次備課;協(xié)商好教學(xué)進(jìn)度，杜絕隨便性支配教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)禁無(wú)教案上課。校內(nèi)每月檢查一次備課狀況。

(2)上課：重視、加強(qiáng)課堂教學(xué)組織管理，關(guān)注班級(jí)的每一位同學(xué)，不讓一個(gè)同學(xué)游離于課堂之處;加強(qiáng)師生之間的溝通和溝通，構(gòu)建和諧有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)有效教學(xué)的討論，對(duì)比一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，狠抓課堂教學(xué)，實(shí)行敏捷有效的教學(xué)方式，吸引同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加同學(xué)中來(lái)，制造適合同學(xué)高效學(xué)習(xí)的課堂。

(3)作業(yè)：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的分層，針對(duì)不同層次的同學(xué)設(shè)置不同的作業(yè)，使作業(yè)真正能適合班級(jí)不同程度的同學(xué)，起到課后鞏固的作用。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精選有代表性的習(xí)題，合理掌握作業(yè)量，準(zhǔn)時(shí)批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)狀況，對(duì)同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤要求準(zhǔn)時(shí)訂正。校內(nèi)每月對(duì)作業(yè)布置和批改進(jìn)行一次檢查，并記錄。

2、本學(xué)期本組老師教學(xué)常規(guī)狀況：

(1)備課：本組老師都能按教務(wù)處的要求提前備好課，有的能提前備好一周的內(nèi)容，最少的也能做到提前備好兩、三節(jié)課，老師教案的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，都為紙質(zhì)教案，且都能在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人備課。另外，大多數(shù)老師都備有練習(xí)課和復(fù)習(xí)課教案且教案的質(zhì)量較高。

(2)上課：由幾次聽(tīng)課狀況看，沒(méi)有消失無(wú)教案上課狀況，老師的課前預(yù)備比較充分，課堂上能夠?yàn)橥瑢W(xué)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，問(wèn)題的設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和制造性。老師能夠依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)的現(xiàn)有水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。老師上課能體現(xiàn)分層的思想，從敬重同學(xué)需要培育同學(xué)自信念動(dòng)身，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題、不同類(lèi)型和水平的題目，因我們同學(xué)基礎(chǔ)的確太差，所以有些同學(xué)樂(lè)觀性不高，但還能夠使絕大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加課堂活動(dòng)，并獲得勝利的體驗(yàn)。而且我們備課組于2022年元月17日左右順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

(3)作業(yè)：由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，基本上要做到每天都留有課外作業(yè)，經(jīng)過(guò)月底檢查，老師的作業(yè)都是細(xì)心的設(shè)計(jì)，精選習(xí)題，大多數(shù)老師能依據(jù)同學(xué)狀況分層布置作業(yè)，本組老師的作業(yè)量都能達(dá)到要求，基本實(shí)現(xiàn)每周三次作業(yè)，作業(yè)都能全批全改。

(4)輔導(dǎo)：備課組以學(xué)情為依據(jù)，將同學(xué)分類(lèi)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)。對(duì)各層次的同學(xué)提出不同要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)輔導(dǎo)，主要是調(diào)動(dòng)非智力因素，培育師生和諧感情，同時(shí)選擇簡(jiǎn)潔、基礎(chǔ)的題型進(jìn)行當(dāng)面輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，從能拿分的角度進(jìn)行思索和指導(dǎo)，使這部分同學(xué)能有所提高;對(duì)中間層同學(xué)，注意方法引導(dǎo)同時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)，增加綜合性習(xí)題，鼓舞拔尖，使中間層同學(xué)向優(yōu)秀層進(jìn)展;優(yōu)秀的同學(xué)主要進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展題輔導(dǎo)，培育制造性思維與敏捷應(yīng)變力量，同時(shí)關(guān)注全面進(jìn)展，注意心理素養(yǎng)的培育。同時(shí)注意調(diào)動(dòng)同學(xué)因素，利用分組形式，學(xué)習(xí)小組之間相互關(guān)心，相互促進(jìn)，整體提高。

(5)考試：本學(xué)期按教務(wù)處的支配，進(jìn)行了月考、期中考試、單元測(cè)試、期末調(diào)考等大型考試。其中每次月考，備課組相應(yīng)成員做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和措施。備課組還協(xié)調(diào)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，本著調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性的原則，針對(duì)考點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)好測(cè)試題，在幾次測(cè)試中，同學(xué)的及格率和優(yōu)秀率都接近或達(dá)到了90%和60%以上，既起到了檢測(cè)的作用，同時(shí)又充分的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

(6)復(fù)習(xí)：備課組統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，各組員之間分工合作，合理支配復(fù)習(xí)的時(shí)間，將復(fù)習(xí)任務(wù)細(xì)化，安排到各任課老師，仔細(xì)鉆研教材及課標(biāo)，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。首先，方案好復(fù)習(xí)的時(shí)間、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、基本復(fù)習(xí)形式和方法。今年的期末考試比較靠后，留給同學(xué)們復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較多，各備課組通過(guò)集體備課，制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，特殊要支配好復(fù)習(xí)的時(shí)間，詳細(xì)到每章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練所需的時(shí)間;落實(shí)好期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)章節(jié)和每章節(jié)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn);各班級(jí)統(tǒng)一實(shí)行復(fù)習(xí)卷的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高課堂復(fù)習(xí)的效率。其次，切實(shí)抓好雙基的訓(xùn)練。一是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注意基礎(chǔ)。二是突出復(fù)習(xí)上出新意，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，提高復(fù)習(xí)效率。最終，抓好教材中例題、習(xí)題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)。依據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類(lèi)，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行變式訓(xùn)練;引導(dǎo)同學(xué)對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行敏捷變換，培育同學(xué)的應(yīng)變力量，提高同學(xué)的技能技巧。

高二數(shù)學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰慧才智和力氣，使高二數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的全都好評(píng)和確定。我信任，高二數(shù)學(xué)備課組全組老師將會(huì)在下學(xué)期更加踏實(shí)努力的工作，將會(huì)再接再厲，制造更輝煌的數(shù)學(xué)成果。

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備課組長(zhǎng)工作總結(jié)范文

備課組長(zhǎng)工作總結(jié)范文

工作總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總討論，并分析成果的不足，從而得出引以為戒的閱歷?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思索?？偨Y(jié)與方案是相輔相成的，要以工作方案為依據(jù)，訂方案總是在總結(jié)閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

人們常說(shuō)：老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);也有人說(shuō)老師是春蠶，到死絲方盡;更有人說(shuō)：老師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無(wú)怨無(wú)悔，我愿為祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。一個(gè)學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學(xué)中的作用。有幸擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產(chǎn)生一股動(dòng)力。我特別糊涂地熟悉到：老師的勞動(dòng)既是個(gè)體的制造性努力，需要發(fā)揮個(gè)人的才智，嫻熟地駕馭教材，調(diào)動(dòng)同學(xué);又是集體力氣的合作，需要群策群力，共同探討新形勢(shì)下，課程改策的新理念，探究課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)期間，我以學(xué)校的大局為重，從一個(gè)老師的事業(yè)心和責(zé)任感動(dòng)身，盡力充實(shí)提高自己，盡心組織和帶動(dòng)全組老師開(kāi)展備課組活動(dòng)。

一、做學(xué)習(xí)型、反思型的老師

做為一名語(yǔ)文老師，基本功是教學(xué)的重要基石，而備課組長(zhǎng)不但要有扎實(shí)強(qiáng)硬的教學(xué)功底，更要在工作中不斷學(xué)習(xí)和反思。因此，作為備課組長(zhǎng)，自己必需要做學(xué)習(xí)型、反思型的老師,要向書(shū)本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀。做到人無(wú)我有，人有我新，與時(shí)俱進(jìn)。有了理論指導(dǎo)和理論依據(jù)，備課組的活動(dòng)就不會(huì)具有盲目性和隨便性，也為我日后的創(chuàng)作和教科研討論打下了良好的基礎(chǔ)。我自訂《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū)，并常常借閱教學(xué)專著、訓(xùn)練教學(xué)報(bào)刊、文學(xué)書(shū)籍等，不斷更新訓(xùn)練觀念，提升訓(xùn)練才智，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高訓(xùn)練素養(yǎng)。。每學(xué)期自學(xué)讀書(shū)筆記達(dá)到5000字，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。還留意收集訓(xùn)練教學(xué)新信息，收集后先自學(xué)、自悟，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，不斷擴(kuò)大訓(xùn)練信息量，力求教學(xué)上扎實(shí)、求新。還向身邊的老師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。即使是水平和力量比自己低的人，也有值得學(xué)習(xí)的地方，總結(jié)他人的失敗，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中反思，在反思中領(lǐng)悟，在反思中提高。因?yàn)橹挥凶约菏紫瘸蔀閷W(xué)習(xí)型、反思型的老師，才能更好的帶動(dòng)全組老師的學(xué)習(xí)和反思，引領(lǐng)大家由職業(yè)型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變。

二、做學(xué)科教學(xué)討論型老師

作為語(yǔ)文老師和語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，每學(xué)期我都主動(dòng)上研討課，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的真實(shí)問(wèn)題、確立討論主題，通過(guò)磨課活動(dòng)來(lái)反思教學(xué)、查找差距，提高課堂教學(xué)力量，提升自己的專業(yè)水平，并將各階段的資料、教后記、聽(tīng)后感、反饋梳理、調(diào)整意見(jiàn)等收集起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷，撰寫(xiě)教學(xué)案例，既促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)，又引領(lǐng)其他老師共同進(jìn)展。這學(xué)期樂(lè)觀組織備課組內(nèi)開(kāi)展《肩負(fù)增效提高課堂教學(xué)實(shí)效》的小專題討論活動(dòng)，通過(guò)中心發(fā)言人的發(fā)言、同學(xué)科老師集體議課、個(gè)人上課、相互聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、溝通，努力提高自己的教學(xué)水平，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，充分開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能和塑造健全的人格，力求使課堂教學(xué)形成新、精、活、實(shí)的特色。我本人樂(lè)觀參與校課題組轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率、自修-反思式校本培訓(xùn)模式推廣的討論活動(dòng)。作為備課組長(zhǎng)要站在教學(xué)前沿，準(zhǔn)時(shí)了解訓(xùn)練進(jìn)展的新動(dòng)向，進(jìn)一步把握訓(xùn)練規(guī)律，提高對(duì)訓(xùn)練理論的熟悉，還能對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行常常性反思，從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，教學(xué)上的一些做法，不行能一成不變，我們需要在變化揚(yáng)棄中，使我們的教學(xué)日趨完善，讓備課組的活動(dòng)更加有活力?！稖\談探究式學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性》論文，獲市二等獎(jiǎng)。

三、備課組的建設(shè)是進(jìn)步的臺(tái)階

備課組長(zhǎng)要做個(gè)有心人，要靠才智點(diǎn)燃才智，引領(lǐng)老師主動(dòng)地參加。因此，我在平常的訓(xùn)練教學(xué)工作中，留意觀看、收集、總結(jié)、思索老師教和同學(xué)學(xué)習(xí)中的普遍性問(wèn)題，在備課組活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行溝通、探討。每到開(kāi)學(xué)初，以學(xué)校教研方案為指導(dǎo)，以提高語(yǔ)文課堂效率為目標(biāo)，結(jié)合《新課標(biāo)》制定了切實(shí)可行的備課組活動(dòng)方案，從內(nèi)容的確定、人員的支配、活動(dòng)形式的組織進(jìn)行周密的支配布置，確保方案得以落實(shí)。學(xué)校重新修訂了《鋼城八小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》，制度中對(duì)老師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都做了具體的要求，仔細(xì)組織老師們學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)的全面檢查，做好記載，并準(zhǔn)時(shí)反饋檢查狀況，使老師們明確了目標(biāo)，工作有了方向，平常的訓(xùn)練教學(xué)中，老師們也會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)做好各項(xiàng)常規(guī)工作。

作為備課組組長(zhǎng)我能?chē)?yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行，到處起表率作用，團(tuán)結(jié)同志，助人為樂(lè)，以身作責(zé)，從不為個(gè)人利益斤斤計(jì)較，協(xié)調(diào)組員間的關(guān)系。不放棄任何一個(gè)和老師溝通機(jī)會(huì)：充分利用晨研時(shí)間，和小備課組的老師仔細(xì)探討每一節(jié)課的教法、預(yù)設(shè)問(wèn)題;利用下課時(shí)間、中午休息時(shí)間，聊教學(xué)中消失的一些問(wèn)題。如：開(kāi)學(xué)初，區(qū)教研活動(dòng)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)有肯定的要求，我和幾位老師探討如何減負(fù)增效布置作業(yè)。我們的共識(shí)是：減與加應(yīng)是辨證統(tǒng)一的。在減輕孩子過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，如何使孩子充實(shí)、活潑地成長(zhǎng)，主動(dòng)、和諧地進(jìn)展。1、依據(jù)需要分層布置作業(yè)，2、作業(yè)設(shè)計(jì)要精、要有代表性，3、適量的課外閱讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)，以讀書(shū)樹(shù)抱負(fù)、以讀書(shū)增才智、以讀書(shū)塑人格，努力提高孩子的人文素養(yǎng)。

樂(lè)觀的搞好集體備課。只有發(fā)揮集體的才智，才能綻放漂亮的花朵。只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同進(jìn)步。要想取得勝利，必需依靠集體的力氣，單打獨(dú)斗是很難取得成果的，所以在工作中我們各抒己見(jiàn)，共同商討教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容，以及如何開(kāi)展教學(xué)工作。我仔細(xì)組織每周二下午的備課組活動(dòng)，集中支配老師們探討新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題和困難，溝通教學(xué)心得，讓新課程走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂。本學(xué)期通過(guò)閱讀教學(xué)的專題討論，人人參加同一篇課文的備課，集思廣益，實(shí)行有效的教學(xué)方法提高課堂效率。這些研討和溝通促使老師在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，不斷進(jìn)步。每一節(jié)課都是老師經(jīng)過(guò)充分的預(yù)備，以及課前多次的磨課而精彩地呈現(xiàn)在我們面前。放學(xué)后，老師們放棄了自己的課余時(shí)間來(lái)到會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課時(shí)每位聽(tīng)課老師樂(lè)觀發(fā)言，不走過(guò)場(chǎng)，既分析課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又提出自己的看法，真正做到了相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式，廣泛得到了老師的認(rèn)同，全都認(rèn)為每聽(tīng)一堂課，都能得到一個(gè)共識(shí)，強(qiáng)化一個(gè)意識(shí)。

一分耕耘，一分收獲。擔(dān)當(dāng)備課組長(zhǎng)要考慮別人不曾想到的問(wèn)題，要做別人不曾做的事，但是我也有許多收獲，使我從同伴的教學(xué)中學(xué)到了自己不曾想到的好的教學(xué)方法，也使我也在教學(xué)討論創(chuàng)新的道路上漸漸地成熟起來(lái)，形成了自己在語(yǔ)文教學(xué)中的共性特色。在今后的日子里我將一如既往擔(dān)好備課組長(zhǎng)這個(gè)重?fù)?dān)，和全部語(yǔ)文老師一同在課程改革中探究追求,讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加艷麗的花朵。

備課組長(zhǎng)2022工作總結(jié)范文

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人們常說(shuō)：老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；也有人說(shuō)老師是春蠶，到死絲方盡；更有人說(shuō)：老師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無(wú)怨無(wú)悔，我愿為祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。一個(gè)學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學(xué)中的作用。有幸擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產(chǎn)生一股動(dòng)力。我特別糊涂地熟悉到：老師的勞動(dòng)既是個(gè)體的制造性努力，需要發(fā)揮個(gè)人的才智，嫻熟地駕馭教材，調(diào)動(dòng)同學(xué)；又是集體力氣的合作，需要群策群力，共同探討新形勢(shì)下，課程改策的新理念，探究課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)期間，我以學(xué)校的大局為重，從一個(gè)老師的事業(yè)心和責(zé)任感動(dòng)身，盡力充實(shí)提高自己，盡心組織和帶動(dòng)全組老師開(kāi)展備課組活動(dòng)。

一、做學(xué)習(xí)型、反思型的老師

做為一名語(yǔ)文老師，基本功是教學(xué)的重要基石，而備課組長(zhǎng)不但要有扎實(shí)強(qiáng)硬的教學(xué)功底，更要在工作中不斷學(xué)習(xí)和反思。因此，作為備課組長(zhǎng)，自己必需要做學(xué)習(xí)型、反思型的老師,要向書(shū)本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀。做到人無(wú)我有，人有我新，與時(shí)俱進(jìn)。有了理論指導(dǎo)和理論依據(jù)，備課組的活動(dòng)就不會(huì)具有盲目性和隨便性，也為我日后的創(chuàng)作和教科研討論打下了良好的基礎(chǔ)。我自訂《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū)，并常常借閱教學(xué)專著、訓(xùn)練教學(xué)報(bào)刊、文學(xué)書(shū)籍等，不斷更新訓(xùn)練觀念，提升訓(xùn)練才智，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高訓(xùn)練素養(yǎng)。。每學(xué)期自學(xué)讀書(shū)筆記達(dá)到5000字，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。還留意收集訓(xùn)練教學(xué)新信息，收集后先自學(xué)、自悟，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，不斷擴(kuò)大訓(xùn)練信息量，力求教學(xué)上扎實(shí)、求新。還向身邊的老師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。即使是水平和力量比自己低的人，也有值得學(xué)習(xí)的地方，總結(jié)他人的失敗，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中反思，在反思中領(lǐng)悟，在反思中提高。因?yàn)橹挥凶约菏紫瘸蔀閷W(xué)習(xí)型、反思型的老師，才能更好的帶動(dòng)全組老師的學(xué)習(xí)和反思，引領(lǐng)大家由職業(yè)型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變。

二、做學(xué)科教學(xué)討論型老師

作為語(yǔ)文老師和語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，每學(xué)期我都主動(dòng)上研討課，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的真實(shí)問(wèn)題、確立討論主題，通過(guò)磨課活動(dòng)來(lái)反思教學(xué)、查找差距，提高課堂教學(xué)力量，提升自己的專業(yè)水平，并將各階段的資料、教后記、聽(tīng)后感、反饋梳理、調(diào)整意見(jiàn)等收集起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷，撰寫(xiě)教學(xué)案例，既促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)，又引領(lǐng)其他老師共同進(jìn)展。這學(xué)期樂(lè)觀組織備課組內(nèi)開(kāi)展《肩負(fù)增效提高課堂教學(xué)實(shí)效》的小專題討論活動(dòng)，通過(guò)中心發(fā)言人的發(fā)言、同學(xué)科老師集體議課、個(gè)人上課、相互聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、溝通，努力提高自己的教學(xué)水平，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，充分開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能和塑造健全的人格，力求使課堂教學(xué)形成新、精、活、實(shí)的特色。我本人樂(lè)觀參與校課題組轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率、自修-反思式校本培訓(xùn)模式推廣的討論活動(dòng)。作為備課組長(zhǎng)要站在教學(xué)前沿，準(zhǔn)時(shí)了解訓(xùn)練進(jìn)展的新動(dòng)向，進(jìn)一步把握訓(xùn)練規(guī)律，提高對(duì)訓(xùn)練理論的熟悉，還能對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行常常性反思，從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，教學(xué)上的一些做法，不行能一成不變，我們需要在變化揚(yáng)棄中，使我們的教學(xué)日趨完善，讓備課組的活動(dòng)更加有活力。《淺談探究式學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性》論文，獲市二等獎(jiǎng)。

三、備課組的建設(shè)是進(jìn)步的臺(tái)階

備課組長(zhǎng)要做個(gè)有心人，要靠才智點(diǎn)燃才智，引領(lǐng)老師主動(dòng)地參加。因此，我在平常的訓(xùn)練教學(xué)工作中，留意觀看、收集、總結(jié)、思索老師教和同學(xué)學(xué)習(xí)中的普遍性問(wèn)題，在備課組活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行溝通、探討。每到開(kāi)學(xué)初，以學(xué)校教研方案為指導(dǎo)，以提高語(yǔ)文課堂效率為目標(biāo)，結(jié)合《新課標(biāo)》制定了切實(shí)可行的備課組活動(dòng)方案，從內(nèi)容的確定、人員的支配、活動(dòng)形式的組織進(jìn)行周密的支配布置，確保方案得以落實(shí)。學(xué)校重新修訂了《鋼城八小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》，制度中對(duì)老師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都做了具體的要求，仔細(xì)組織老師們學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)的全面檢查，做好記載，并準(zhǔn)時(shí)反饋檢查狀況，使老師們明確了目標(biāo)，工作有了方向，平常的訓(xùn)練教學(xué)中，老師們也會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)做好各項(xiàng)常規(guī)工作。作為備課組組長(zhǎng)我能?chē)?yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行，到處起表率作用，團(tuán)結(jié)同志，助人為樂(lè)，以身作責(zé)，從不為個(gè)人利益斤斤計(jì)較，協(xié)調(diào)組員間的關(guān)系。不放棄任何一個(gè)和老師溝通機(jī)會(huì)：充分利用晨研時(shí)間，和小備課組的老師仔細(xì)探討每一節(jié)課的教法、預(yù)設(shè)問(wèn)題；利用下課時(shí)間、中午休息時(shí)間，聊教學(xué)中消失的一些問(wèn)題。如：開(kāi)學(xué)初，區(qū)教研活動(dòng)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)有肯定的要求，我和幾位老師探討如何減負(fù)增效布置作業(yè)。我們的共識(shí)是：減與加應(yīng)是辨證統(tǒng)一的。在減輕孩子過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，如何使孩子充實(shí)、活潑地成長(zhǎng)，主動(dòng)、和諧地進(jìn)展。1、依據(jù)需要分層布置作業(yè)，2、作業(yè)設(shè)計(jì)要精、要有代表性，3、適量的課外閱讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)，以讀書(shū)樹(shù)抱負(fù)、以讀書(shū)增才智、以讀書(shū)塑人格，努力提高孩子的人文素養(yǎng)。

樂(lè)觀的搞好集體備課。只有發(fā)揮集體的才智，才能綻放漂亮的花朵。只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同進(jìn)步。要想取得勝利，必需依靠集體的力氣，單打獨(dú)斗是很難取得成果的，所以在工作中我們各抒己見(jiàn)，共同商討教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容，以及如何開(kāi)展教學(xué)工作。我仔細(xì)組織每周二下午的備課組活動(dòng)，集中支配老師們探討新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題和困難，溝通教學(xué)心得，讓新課程走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂。本學(xué)期通過(guò)閱讀教學(xué)的專題討論，人人參加同一篇課文的備課，集思廣益，實(shí)行有效的教學(xué)方法提高課堂效率。這些研討和溝通促使老師在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，不斷進(jìn)步。每一節(jié)課都是老師經(jīng)過(guò)充分的預(yù)備，以及課前多次的磨課而精彩地呈現(xiàn)在我們面前。放學(xué)后，老師們放棄了自己的課余時(shí)間來(lái)到會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課時(shí)每位聽(tīng)課老師樂(lè)觀發(fā)言，不走過(guò)場(chǎng)，既分析課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又提出自己的看法，真正做到了相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式，廣泛得到了老師的認(rèn)同，全都認(rèn)為每聽(tīng)一堂課，都能得到一個(gè)共識(shí)，強(qiáng)化一個(gè)意識(shí)。

一分耕耘，一分收獲。擔(dān)當(dāng)備課組長(zhǎng)要考慮別人不曾想到的問(wèn)題，要做別人不曾做的事，但是我也有許多收獲，使我從同伴的教學(xué)中學(xué)到了自己不曾想到的好的教學(xué)方法，也使我也在教學(xué)討論創(chuàng)新的道路上漸漸地成熟起來(lái)，形成了自己在語(yǔ)文教學(xué)中的共性特色。在今后的日子里我將一如既往擔(dān)好備課組長(zhǎng)這個(gè)重?fù)?dān)，和全部語(yǔ)文老師一同在課程改革中探究追求,讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加艷麗的花朵。

備課組長(zhǎng)2022年工作總結(jié)

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人們常說(shuō)：老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；也有人說(shuō)老師是春蠶，到死絲方盡；更有人說(shuō)：老師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無(wú)怨無(wú)悔，我愿為祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。一個(gè)學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學(xué)中的作用。有幸擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產(chǎn)生一股動(dòng)力。我特別糊涂地熟悉到：老師的勞動(dòng)既是個(gè)體的制造性努力，需要發(fā)揮個(gè)人的才智，嫻熟地駕馭教材，調(diào)動(dòng)同學(xué)；又是集體力氣的合作，需要群策群力，共同探討新形勢(shì)下，課程改策的新理念，探究課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)期間，我以學(xué)校的大局為重，從一個(gè)老師的事業(yè)心和責(zé)任感動(dòng)身，盡力充實(shí)提高自己，盡心組織和帶動(dòng)全組老師開(kāi)展備課組活動(dòng)。

一、做學(xué)習(xí)型、反思型的老師

做為一名語(yǔ)文老師，基本功是教學(xué)的重要基石，而備課組長(zhǎng)不但要有扎實(shí)強(qiáng)硬的教學(xué)功底，更要在工作中不斷學(xué)習(xí)和反思。因此，作為備課組長(zhǎng)，自己必需要做學(xué)習(xí)型、反思型的老師,要向書(shū)本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀。做到人無(wú)我有，人有我新，與時(shí)俱進(jìn)。有了理論指導(dǎo)和理論依據(jù)，備課組的活動(dòng)就不會(huì)具有盲目性和隨便性，也為我日后的創(chuàng)作和教科研討論打下了良好的基礎(chǔ)。我自訂《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū)，并常常借閱教學(xué)專著、訓(xùn)練教學(xué)報(bào)刊、文學(xué)書(shū)籍等，不斷更新訓(xùn)練觀念，提升訓(xùn)練才智，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高訓(xùn)練素養(yǎng)。。每學(xué)期自學(xué)讀書(shū)筆記達(dá)到5000字，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。還留意收集訓(xùn)練教學(xué)新信息，收集后先自學(xué)、自悟，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，不斷擴(kuò)大訓(xùn)練信息量，力求教學(xué)上扎實(shí)、求新。還向身邊的老師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。即使是水平和力量比自己低的人，也有值得學(xué)習(xí)的地方，總結(jié)他人的失敗，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中反思，在反思中領(lǐng)悟，在反思中提高。因?yàn)橹挥凶约菏紫瘸蔀閷W(xué)習(xí)型、反思型的老師，才能更好的帶動(dòng)全組老師的學(xué)習(xí)和反思，引領(lǐng)大家由職業(yè)型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變。

二、做學(xué)科教學(xué)討論型老師

作為語(yǔ)文老師和語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，每學(xué)期我都主動(dòng)上研討課，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的真實(shí)問(wèn)題、確立討論主題，通過(guò)磨課活動(dòng)來(lái)反思教學(xué)、查找差距，提高課堂教學(xué)力量，提升自己的專業(yè)水平，并將各階段的資料、教后記、聽(tīng)后感、反饋梳理、調(diào)整意見(jiàn)等收集起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷，撰寫(xiě)教學(xué)案例，既促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)，又引領(lǐng)其他老師共同進(jìn)展。這學(xué)期樂(lè)觀組織備課組內(nèi)開(kāi)展《肩負(fù)增效提高課堂教學(xué)實(shí)效》的小專題討論活動(dòng)，通過(guò)中心發(fā)言人的發(fā)言、同學(xué)科老師集體議課、個(gè)人上課、相互聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、溝通，努力提高自己的教學(xué)水平，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，充分開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能和塑造健全的人格，力求使課堂教學(xué)形成新、精、活、實(shí)的特色。我本人樂(lè)觀參與校課題組轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率、自修-反思式校本培訓(xùn)模式推廣的討論活動(dòng)。作為備課組長(zhǎng)要站在教學(xué)前沿，準(zhǔn)時(shí)了解訓(xùn)練進(jìn)展的新動(dòng)向，進(jìn)一步把握訓(xùn)練規(guī)律，提高對(duì)訓(xùn)練理論的熟悉，還能對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行常常性反思，從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，教學(xué)上的一些做法，不行能一成不變，我們需要在變化揚(yáng)棄中，使我們的教學(xué)日趨完善，讓備課組的活動(dòng)更加有活力?！稖\談探究式學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性》論文，獲市二等獎(jiǎng)。

三、備課組的建設(shè)是進(jìn)步的臺(tái)階

備課組長(zhǎng)要做個(gè)有心人，要靠才智點(diǎn)燃才智，引領(lǐng)老師主動(dòng)地參加。因此，我在平常的訓(xùn)練教學(xué)工作中，留意觀看、收集、總結(jié)、思索老師教和同學(xué)學(xué)習(xí)中的普遍性問(wèn)題，在備課組活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行溝通、探討。每到開(kāi)學(xué)初，以學(xué)校教研方案為指導(dǎo)，以提高語(yǔ)文課堂效率為目標(biāo)，結(jié)合《新課標(biāo)》制定了切實(shí)可行的備課組活動(dòng)方案，從內(nèi)容的確定、人員的支配、活動(dòng)形式的組織進(jìn)行周密的支配布置，確保方案得以落實(shí)。學(xué)校重新