武漢武昌區(qū)五校聯(lián)考2024屆中考語文五模試卷含解析

武漢武昌區(qū)五校聯(lián)考2024屆中考語文五模試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累1．對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．忽視母語修養(yǎng)，會(huì)讓母語中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在生活中日漸逐步消退。去掉“日漸”或“逐步”。B．每當(dāng)站在祖國的地圖前，使我會(huì)產(chǎn)生無盡的感慨。刪掉“使”。C．學(xué)習(xí)成績的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。在“努力”前面加上“付出”。D．人們常常忽略自己失去了什么，卻往往在意自己擁有了什么。把“忽略”和“在意”互換位置。2．下列各句中，加點(diǎn)字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）A．姨外婆一如既往地微笑著，用她的語言讓我這個(gè)以苛求語言著稱的寫作者茅塞（sài）頓開。B．木炭提供（gōng）的熱氣則通過地下空氣管，源源不斷地輸送到植物根部周圍的土壤中。C．親人永決，痛苦難耐，但在人前總要禮數(shù)（shù）周到，做好場面上的事。D．賓賓有禮的客人知道，衣著（zhuó）打扮不能分散人們對花的注意力。3．下面詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A．倔強(qiáng)(jué)闊綽(chuò)模樣(mú)叱咤風(fēng)云(zhà)B．憤懣(mèn)挫折(cuō)著落(háo)深惡痛疾(wù)C．愜意(qiè)埋怨(mái)脊梁(jǐ)廓然無累(lèi)D．壓軸(zhóu)下載(zài)友誼(yì)憂心忡忡(chōng)4．請根據(jù)情境和所學(xué)知識(shí)，判斷下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．古代有很多運(yùn)用借代的詞語，如“汗青”指史冊，“桃李”指學(xué)生，“烽煙”指戰(zhàn)爭，“手足”指同學(xué)，等等。B．蘭蘭勇敢地制止了商場里的一個(gè)小偷的偷竊行為，李曉明夸贊她說“你真是巾幗不讓須眉??！”C．你到同學(xué)家做客，同學(xué)對你的到來表示歡迎說：“你大駕光臨，我們家真是蓬蓽生輝?。　盌．小華最近寫了一幅書法作品想請教書法家王老師的指導(dǎo)，她恭敬的對王老師說：“請王老師斧正。”5．古詩文默寫。根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的兩項(xiàng)是（____）A．孤山寺北賈亭西，水面初平云角低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。B．鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。C．余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。D．列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。E.如使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不用也?F.時(shí)難年荒世業(yè)空，兄弟羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)①春潮帶雨晚來急，____________________。②_____________________，天與云與山與水，上下一白。(張岱《湖心亭看雪》)③斯是陋室，___________________。(劉禹錫《陋室銘》)④___________________，晚家南山陲。(王維《終南別業(yè)》)⑤陛下亦宜自謀，_______________，察納雅言。(諸葛亮《出師表》)⑥_______________，鐵騎繞龍城。(楊炯《從軍行》)根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁娫~名句。詩詞在雨的潤澤下，煥發(fā)出蓬勃的生命力?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”(杜甫《春夜喜雨》)是喜悅之雨；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”(李商隱《夜雨寄北》)是思念之雨；①“____________________，_____________________”(文天祥《過零丁洋》)是疾風(fēng)驟雨；②“_________________，_____________”(趙師秀《約客》)是綿綿細(xì)雨。雨潤萬物，雨生千情。6．結(jié)合《駱駝祥子》回答下列問題。選段一祥子昏昏沉沉地睡了兩晝夜，A著了慌，到娘娘廟求了個(gè)神方：一點(diǎn)香灰之外，還有兩三味草藥。給他灌下去，他的確睜開眼看了看，可是待了一會(huì)兒又睡著了，嘴里唧唧咕咕的不曉得說了些什么。A這才想起去請大夫。扎了兩針，服了劑藥，他清醒過來，一睜眼便問：“還下雨嗎？”第二劑藥煎好，他不肯吃。既心疼錢，又恨自己這樣的不濟(jì)……為證明他用不著吃藥，他想馬上穿起衣裳就下地?？墒莿傄蛔饋?，他的頭像有塊大石頭贅著，脖子一軟，眼前冒了金花，他又倒下了。什么也無須說了，他接過碗來，把藥吞下去。他躺了十天。剛顧過命來，他就問A：“車呢？”選段二祥子，多么體面的祥子，變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會(huì)。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，他故意的要壞；摔死誰也沒大關(guān)系，人都該死！他又恢復(fù)了他的靜默寡言。一聲不出的，他吃，他喝，他掏壞。言語是人類彼此交換意見與傳達(dá)感情的，他沒了意見，沒了希望，說話干嗎呢？除了講價(jià)兒，他一天到晚老閉著口；口似乎專為吃飯喝茶與吸煙預(yù)備的。多吸人家一支煙卷，買東西使出個(gè)假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點(diǎn)力氣而多爭一兩個(gè)銅子，都使他覺到滿意。他占了便宜，別人就吃了虧，對，這是一種報(bào)復(fù)！以上名著選段的作者是，選段一中人物A是誰？什么原因使祥子昏昏沉沉大病一場？祥子問起的那輛車子后來的命運(yùn)怎樣？根據(jù)這兩段文字的描述，可以看出祥子的生活態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？二、閱讀7．閱讀文段，回答問題三衢沈君持正,盛稱其守白侯①之賢。予問之曰：“侯定科繇②如何？”曰：“豪者善避役，役多在貧人。侯察其奸，以田定賦③，一州服其平。”“侯律己何如？”曰：“侯清約甚，飲衢水外，一物不煩衢民。每旦徒行入府署野夫不識(shí)與爭道不問④?！薄昂铖S吏何如？”曰：“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之。去年春，天子嘉之，衢人咸為侯榮。”予問已，顧謂二三子曰：“昔予聞蘭溪吳德基言若此，今持正盛稱其賢。白侯之賢信己。”（選自明代宋濂《書白衢州》，有刪減）（注釋）①白侯：指白景亮，字明甫，時(shí)任衢州路總管。②繇（yáo）：徭役。③賦:稅。④問：問罪，責(zé)難。1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．侯清約甚/以其境過清B．不敢以意出入之/出其不意C．衢人咸為侯榮/咸來問訊D．一州服其平/何苦而不平2．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。每旦徒行入府署野夫不識(shí)與爭道不問3．結(jié)合選文，說說“白侯之賢”主要體現(xiàn)在哪些地方？8．已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉?！睂m門令①欲縛之自辯數(shù)乃置②不肯為通③。陳王出，遮道④而呼：“涉!”陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“夥頤!涉之為王沉沉者⑤!”楚人謂多為夥，故天下傳之，夥涉為王⑥，由陳涉始?？统鋈胗姘l(fā)舒⑦，言陳王故情⑧?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓(專)妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。此其所以敗也。①宮門令：守衛(wèi)宮門的官長②置：放在一邊，不理他③通：傳達(dá)④遮道：攔路⑤夥，多。頤，語氣詞。意思是陳勝當(dāng)了個(gè)王,還蠻像一回事嘛。⑥夥涉為王：形容一個(gè)人的突然富貴。⑦發(fā)舒：放肆。⑧故情：指陳涉貧困時(shí)情況。1．下列加點(diǎn)詞意思和用法都相同的一項(xiàng)是（）A．已為王，王陳/或王命急宣 B．諸陳王故人皆自引去/去粗取精C．客出入愈益發(fā)舒/多多益善 D．客愚無知/是金陵人，客此2．用三條“/”給下列句子斷句。宮門令欲縛之自辯數(shù)乃置不肯為通。3．結(jié)合原文，分析為什么“陳王斬之”。9．根據(jù)課本，解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。（1）一厝朔東（________）（《愚公移山》）（2）自非亭午夜分（________）（《三峽》）（3）教然后知困（________）（《雖有嘉肴》）（4）管夷吾舉于士（________）（《生于憂患，死于安樂》）（5）籍第令毋斬（________）（《陳涉世家》）10．閱讀下面的文章，完成下列小題。蠶兒陳忠實(shí)一節(jié)課后，我跑出教室，躲在房檐下，綻開棉團(tuán)兒，啊呀！出殼了！在那塊黑麻紙上，爬著兩條螞蟻一樣的小蠶，一動(dòng)也不動(dòng)。我用一根雞毛把小蠶兒粘起來，輕輕放到早已備好的小鐵盒里。再一細(xì)看，有兩條蠶兒剛剛咬開外殼，伸出黑黑的頭來，那多半截身子還卡在殼兒里，吃力地蠕動(dòng)著?！岸！鄙险n的哨兒響了。我終于忍不住，掏出棉團(tuán)兒來。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛，揭開小鐵盒。哐，頭頂挨了重重的一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。老師背著雙手，握著教鞭，站在我的身后。慌亂中，鐵盒和棉團(tuán)兒都掉在地上了。老師的一只大腳伸過來，一下，踩扁了那只小鐵盒；又一腳，踩爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒。我立時(shí)閉上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊……教室里靜得像空寂的山谷。過了幾天，學(xué)校里來了一位新老師，把一、二年級分給他教了。他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生?！蹦翘?，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了?！澳愀墒裁慈チ耍磕樕显趺磁屏?？”蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。他牽著我的胳膊走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖?！霸趺磁频模俊彼麊?。“上樹……摘桑葉。”我怯生生地回答。“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝??！班蓿　彼吲d了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴牛……”我舉出幾個(gè)人來，“多咧！”他高興了，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子?！蔽以捰侄嗔?，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了?！薄岸嘤幸馑?！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎?？蓻]過多久，老師卻被調(diào)走了。他說：“有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了！”于是我想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生——整天和娃娃耍鬧，沒得一點(diǎn)兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他多皺的臉上增添了光彩。我從日記本里給他取出一張絲片來?！澳阏娴慕o我保存了三十年？”他吃驚了。哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，都帶著我踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的情絲。老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……1．請簡要概括文中蔣老師在那所小學(xué)教書的情節(jié)。2．文中畫線句子中加點(diǎn)詞語，有什么樣的表達(dá)效果？老師的一只大腳伸過來，一下，踩扁了那只小鐵盒；又一腳，踩爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒。3．作者在文中主要運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？請結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。4．文中倒數(shù)第二段中“情絲”一詞，包含了哪些方面的含義？請談?wù)勀愕睦斫狻?1．閱讀下面的文字，回答后面的問題。邁出這一步①在上幼兒園時(shí)的某個(gè)春天，我被母親帶到紡織廠，放在寬敞的倉庫里。在山一般高的布匹中，母親給我留下一堆從工廠圖書館里借來、售價(jià)3毛8分一本的連環(huán)畫。在我還只能約略明白一些省份、河流和花朵的含義的年紀(jì)，圖畫拯救了我：它們是連貫的片斷，連綴成一個(gè)又一個(gè)故事，可以與電視屏幕或現(xiàn)實(shí)生活交相輝映②識(shí)宇之后，最初與我做伴的是《楊家將》《說唐全傳》，還有《三國演義》《東周列國志》。白馬銀槍、轅門刁斗、沙場塵煙，成了我最初的幻想世界。每次讀金戈鐵馬讀得緊張了，我就抬頭看看睛朗的天空，便將這種恐慌消解了。就這樣，我讀了《水滸傳》《蕩寇志》，然后再讀金庸的武俠小說。③小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我讀了李青崖先生譯的《三個(gè)火槍手》。我本指望從中看到豪俠擊劍，卻被老版小說中的插圖迷?。候T士帽、劍與酒杯、巴黎的旅館與襯衣。于是，那一個(gè)夏天，我如蠶食桑葉，跟著線索讀這本書。我也讀了巴爾扎克的《高老頭》，里面的拉斯蒂涅，年紀(jì)輕輕就想在巴黎當(dāng)野心家于是，我對兵戈劍俠的愛好，被歐洲的街道剪影取代了。④上高二時(shí)，我讀了張愛玲的短篇小說《等》。這篇小說寫在一個(gè)推拿醫(yī)生的候見室里，一群姨太太在聊天。具體的情節(jié)我忘了，只記得結(jié)尾有一段對上海景色的描寫，寫一只貓緩緩走過。不知為何，讀這篇時(shí)，我很想去上海。于是2002年，我去上海讀大學(xué)。⑤從大一到大二，除了完成學(xué)業(yè)，我自己也寫東西。那時(shí)我沒多想什么只覺得自己喜歡寫東西，那就繼續(xù)寫吧。到2004年3月，大二的下半學(xué)期，我出了自己的第一本書。到2006年時(shí)，我讀大四，出到第4本書了。⑥2007年夏天，我決定去巴黎。一半原因是我讀了海明威的《流動(dòng)的盛宴》，另一半是因?yàn)樾r(shí)候讀大伸馬與巴爾扎克的書所受的影響。我爸說：“巴黎？我知道，巴黎圣日耳曼足球隊(duì)嘛!萊昂納多和拉易（兩位巴西球星）都在那兒踢過球!”本來大學(xué)畢業(yè)一年后，我一個(gè)月寫幾篇約稿就夠我的開支了，但為了攢去巴黎的錢，我開始增加工作量。從2008年到2010年，我還兼職在上海的一個(gè)頻道做解說嘉賓。當(dāng)然，我最初去做解說嘉賓，多少也是為了圓自己中學(xué)時(shí)給父親吹的一句牛：“將來，我要去解說籃球!”⑦2012年秋天，我去法國的領(lǐng)事館面簽。簽證官問我：“為什么要出國呢？我回答道：“因?yàn)榈?9歲，我才攢夠了錢，可以學(xué)想學(xué)的東西?！币粋€(gè)人年少讀書時(shí)立下的愿望，會(huì)一直跟著那個(gè)人一輩子吧？⑧2014年，我去了莫奈與倫勃朗的故鄉(xiāng)后，出版了莫奈和倫勃朗的傳記：那是我當(dāng)年在上海時(shí)就存著的心思。我跑去巴黎圣日耳曼隊(duì)的主場看球，拍下拉易和萊昂納多的海報(bào)，發(fā)給我爸爸看。⑨許多愿望與念頭，都是這么循環(huán)往復(fù)的。⑩持續(xù)地跑步和寫作，也讓我明白：人的潛力是很大的。比如，我曾告訴自己：你可能以后每天都得寫一兩篇稿子。那時(shí)的我一定對這種念頭瞠目結(jié)舌。但當(dāng)你習(xí)慣了這種節(jié)奏，就像做力量訓(xùn)練，不斷給自己增加難度，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，還好，還承受得來。?到巴黎的第6年，我還在寫東西，順便翻譯了當(dāng)初讓我來巴黎的動(dòng)力之海明威的《流動(dòng)的盛宴》?，F(xiàn)在想想，我人生的大多數(shù)轉(zhuǎn)折，都跟所讀的書有關(guān)系﹣﹣其實(shí)許多人都如此，只是我還記得緣由罷了。讀過的書，不定都記得住，但會(huì)存在心里，在不知不覺間就改變了你的人生。?最初的念想在哪里生了根，多年之后，說不定就會(huì)在那里發(fā)芽。鍛煉、讀書、寫作，包括每個(gè)人自己的活兒，只要是朝著那個(gè)方向做了，都不會(huì)白費(fèi)。人生在世，非苦即累，一定會(huì)占一樣。在艱難得不知所措時(shí)，踏出第一步，順著慣性繼續(xù)走下去，不要多想，走過一段，你多少就會(huì)成為一個(gè)新的自己。如果一直在原地發(fā)呆，那你永遠(yuǎn)是原來的自己，不能解決任何問題。?無論在任何惶感的時(shí)刻，朝著自己喜歡的方向，邁出這一步，試試看。（1）選文以時(shí)間為序敘述了“我”的成長歷程，請作簡要分析。（2）從選文內(nèi)容來看，“我”是一個(gè)怎樣的人？（3）“在我還只能約略明白一些省份、河流和花朵的含義的年紀(jì)，圖畫拯救了我：它們是連貫的片斷，連綴成一個(gè)又一個(gè)故事，可以與電視屏幕或現(xiàn)實(shí)生活交相輝映?！睘槭裁凑f“圖畫拯救了我”？（4）請簡要賞析選文中加橫線的句子。（5）選文插敘了父親對巴黎圣日耳曼足球隊(duì)的描述，其作用是什么？三、應(yīng)用12．綜合性學(xué)習(xí)為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,學(xué)校要舉行“中華文化活動(dòng)周”主題活動(dòng)。你所在的班級選定了“茶文化”這個(gè)主題,請你完成下面的任務(wù)。(1)這次活動(dòng)的主題是“茶文化”。請你將“茶文化的“茶”字的筆畫順序?qū)懙较旅娴奶镒指裰?。“茶”的筆畫順序：____________________________(2)（材料一）兩晉、南北朝時(shí)期,就出現(xiàn)了中國最早的茶詩,到了唐代,世界第一部茶文化專著——《茶經(jīng)》問世,標(biāo)志著中國茶文化的基本形成。茶文化與文學(xué)藝水聯(lián)系緊密。劉禹錫的《嘗茶》、蘇軾的《詠茶》、文微明的《陸羽烹茶圖》以及唐寅的《烹茶畫卷》,都是這二者結(jié)合的經(jīng)典之作,茶文化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系也非常密切。城市茶館興起于清末,后逐漸發(fā)展成為適合社會(huì)各階層的活動(dòng)場所,它把茶與曲藝、戲劇、詩會(huì)和燈謎等民間文化活動(dòng)融合起來,形成了一種特殊的“茶館文化”?！翱蛠砭床琛币彩侵袊胀ㄈ思冶械亩Y儀美德。（材料二）古老的中國茶文化在對外交流中逐漸傳到各國,同當(dāng)?shù)氐臍v史、文化、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合,對很多國家茶文化的形成起到了重要作用,例如,五代末至明初,中國茶文化迎來了第二個(gè)高峰,點(diǎn)茶茶道開始流行,茶文學(xué)和茶具文化日益繁榮、受中國茶文化發(fā)展的影響,外國的茶禮也于這一時(shí)期興起,并逐步普及于王室、官員、僧道乃至百姓中間。請你根據(jù)上面兩則材料來說明“中國茶文化”的特點(diǎn)。_______________________________(3)你所在的小組打算就人們喜歡茶的原因進(jìn)行一次調(diào)查,以下是對幾位不同年齡、不同身份的人的采訪記錄。茶樓老板:我們茶樓從環(huán)境設(shè)計(jì)到經(jīng)管方式都突出了傳統(tǒng)茶文化,所以茶客盈門,我們的收入也就很好啦。年輕白領(lǐng):我也喜歡上了喝茶。我發(fā)現(xiàn)工作壓力大時(shí),坐下來喝喝茶,就會(huì)感覺放松不少,心情也不那么煩躁了。退休老人:你還別看這茶不起眼兒,醫(yī)生說它既能預(yù)防許多老年病,又能對身體起到很好的保健作用。請你根據(jù)采訪記錄概括出茶為大家所歡迎的原因。(寫出兩點(diǎn)即可)①___________________________________________②____________________________________________(4)蘇軾任杭州刺史時(shí),經(jīng)常泛舟西湖,品茗賦詩,寫下了不少膾炙人口的詩詞。如果現(xiàn)在有人要在西湖邊開一間“東坡茶社”,請你從下面蘇軾的詩作中挑選兩句作為茶社的對聯(lián)。(只填序號(hào))①從來佳茗似佳人②日高人渴漫思茶③欲把西湖比西子④嘗盡溪茶與山茗上聯(lián):____________________下聯(lián):____________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．按要求寫作。書信是一種傳統(tǒng)的交流方式，可敘述，可議論，可抒情，也可描寫；可以談人生，可以聊家常，也可以探討學(xué)術(shù)：無論寫什么，也無論怎么寫，你都可以在信中敞開心扉與人交流……請從下面兩個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)，按要求寫一封書信。自從看了《流浪地球》，九年級學(xué)生小語就迷上了科幻小說，但父母認(rèn)為學(xué)業(yè)繁忙，為科幻小說花時(shí)間，太不值得了……對此，你有怎樣的聯(lián)想與思考？請給小語同學(xué)或其父母寫一封信，表達(dá)你的看法。小文的游學(xué)經(jīng)歷，讓他真切地感受到“游歷與實(shí)踐對成長的重要性”。你也有類似的經(jīng)歷與體會(huì)嗎？請給小文寫一封信，與他交流分享你的經(jīng)歷和故事，感受和思考……要求：（1）不少于600字：（2）不得套寫、抄襲；（3）有規(guī)范的書信格式；（4）不得透露個(gè)人信息，需要出現(xiàn)本人姓名的地方用“xx”代替。

參考答案一、積累1、C【解題分析】

C句前后不一致，去掉“是否”。2、B【解題分析】

B項(xiàng)正確。ACD三項(xiàng)修改為：A.茅塞（sè）頓開；C.永訣；D.彬彬有禮。3、A【解題分析】

本題考查學(xué)生對漢字的認(rèn)讀能力。B.“挫”應(yīng)讀“cuò”，“著”應(yīng)讀“zhuó”。C.“埋”應(yīng)讀“mán”，“累”應(yīng)讀“l(fā)ěi”。D.“軸”應(yīng)讀“zhòu”。4、A【解題分析】

A.有誤?！笆肿恪敝感值?。5、(1)CD(2)①野渡無人舟自橫②霧凇沆碭③惟吾德馨④中歲頗好道⑤以咨諏善道⑥牙璋辭鳳闕(3)①山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍②黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙【解題分析】

（1）A項(xiàng)“角”應(yīng)為“腳”；B項(xiàng)“返”應(yīng)為“反”；E項(xiàng)應(yīng)刪去“如”,“不用”應(yīng)為“不為”；F項(xiàng)“兄弟”應(yīng)為“弟兄”。故選CD。（2）“沆碭”“馨”“諏”“闕”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。（3）作答時(shí)從《過零丁洋》《約客》中選出含有“雨”字的兩句詩即可，注意“絮”“蛙”的字形。6、（1）老舍；虎妞（2）祥子為多賺錢，在烈日和暴雨下拉車，被暴雨淋壞了身子，大病一場；這輛車后來因妻子虎妞難產(chǎn)而死，為籌錢埋葬虎妞而賣掉了。（3）由原來拼命拉車任勞任怨變得油滑消極、麻木潦倒、自暴自棄?！窘忸}分析】【小題1】此題考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對試題。本題考查的是老舍的《駱駝祥子》，對其中的作者、人物、情節(jié)要有準(zhǔn)確的把握。文中的人物A是“虎妞”。【小題2】本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容情節(jié)的分析能力。仔細(xì)閱讀文段，聯(lián)系整部作品做出分析?！炯住慷问窍樽由≈蠡㈡ふ疹櫵那榫?。祥子昏昏沉沉大病一場的原因是：在烈日和暴雨下拉車，被暴雨淋壞了身子。最后的結(jié)局：虎妞難產(chǎn)而死，為籌錢埋葬虎妞而賣掉車?！拘☆}3】本題考查學(xué)生對名著人物形象的分析能力。祥子是老舍先生《駱駝祥子》這部小說的主人公。一開始的祥子是勤勞的好強(qiáng)的。后來的祥子頹廢了，從他現(xiàn)在懂得選擇事情了，有合適的包月才干；不然，拉散座也無所不可，不象原先那樣火著心往宅門里去了。二、閱讀7、1．C2．每旦徒行入府署/野夫不識(shí)/與爭道/不問3．（1）以田定賦，做事公平；（2）清廉節(jié)約，嚴(yán)于律己，寬于待人；（3）嚴(yán)格管理胥吏?！窘忸}分析】1．A項(xiàng)的“清”解釋為：清廉/凄清；B項(xiàng)的“意”解釋為：自己的意思/料想；C項(xiàng)的“咸”解釋為：都；D項(xiàng)的“平”解釋為：公平/鏟平。故選C。2．要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：每天早晨徒步去官署，農(nóng)夫不認(rèn)識(shí)他，和他爭路，他也不問罪。故可斷句為：每旦徒行入府署/野夫不識(shí)/與爭道/不問。3．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上概括。結(jié)合“侯察其奸，以田定賦，一州服其平”得出：以田定賦，做事公平；結(jié)合“侯清約甚，飲衢水外，一物不煩衢民。每旦徒行入府署野夫不識(shí)與爭道不問?！钡贸觯呵辶?jié)約，嚴(yán)于律己，寬于待人；結(jié)合“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之。去年春，天子嘉之，衢人咸為侯榮?！钡贸觯簢?yán)格管理胥吏?！绢}目點(diǎn)撥】參考譯文：三衢的沈持正，贊美他們的太守白侯有德行有才能。我問他：“白侯定的賦稅徭役怎么樣？”他回答說：“富豪擅長逃避徭役，徭役大多攤在貧民身上。白侯明察富豪的奸詐，根據(jù)田地的多少來定賦稅，全州的人都佩服他做事公平?！薄鞍缀钜笞约喝绾文?？”他說：“白侯非常清廉節(jié)儉，除了喝衢水外，不煩勞衢州百姓任何東西。每天早晨徒步去官署，農(nóng)夫不認(rèn)識(shí)他，和他爭路，他也不問罪。”“白侯管理胥吏怎么樣？”他說：“胥吏抱著案卷站在他身邊，只聽白侯的裁決，不敢按照自己的意思上報(bào)下達(dá)案件。上一年的春天，皇上嘉獎(jiǎng)了他，衢州人都為白侯感到光榮?！蔽覇柾辏仡^對幾個(gè)兒子說：“以前我聽蘭溪的吳德基就這么說，現(xiàn)在持正又贊美白侯的德行才能。白侯的確很有德行才能啊?！?、1．C2．宮門令欲縛之/自辯數(shù)/乃置/不肯為通。3．①這些客人進(jìn)入陳勝宮殿后，肆無忌憚，不顧及陳勝身份，語言和行為都不講究分寸，毫無規(guī)矩。②涉不念舊情，淡泊情意，為了維護(hù)自己的威嚴(yán)，聽信身邊人的建議。最終把貧賤之交殺死?！窘忸}分析】1．A.稱王/皇帝。B.離開/去除。C.更加。D.客人/客居。2．本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開；（2）有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓；句末語氣詞前，要停頓。根據(jù)句意：守宮門的長官要把他們捆綁起來。經(jīng)過他們一再解釋，才算放了他們，但仍然不肯替他們通報(bào)。故句子劃分為：宮門令欲縛之/自辯數(shù)/乃置/不肯為通。3．考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。他聽信了“客人說的話污損自己威嚴(yán)”的讒言；客人越來越放肆，總提起陳王的舊事；陳王已蛻變成了地主階級。所以陳王斬殺故人?！绢}目點(diǎn)撥】譯文：陳勝總共做了六個(gè)月的王。稱王的地方在陳縣，所以就叫陳王。那些曾經(jīng)和他一起當(dāng)雇農(nóng)的老朋友們聽說了，就到陳縣來，敲著宮門說:"我要見陳涉。"守宮門的長官要把他們捆綁起來。經(jīng)過他們一再解釋，才算放了他們，但仍然不肯替他們通報(bào)。后來陳王的車駕外出，他們攔路呼喊陳涉的名字。陳王聽見了，才召見了他們，與他們同乘一輛車子回宮。到了宮殿里邊，這伙客人看見高大的宮殿，堂皇的帷幕帳簾，禁不住驚嘆說:"伙頤!陳涉做了王好闊氣呀!"楚地人稱多叫"伙"，所以這件事就在天下傳開了;"一朝稱王，闊氣異常"，這句話就是從陳涉那時(shí)開始的。鄉(xiāng)下的客人在宮中出出進(jìn)進(jìn)，越來越隨便放肆，常常說起陳涉貧困時(shí)候的情形。有人就向陳王報(bào)告說:"這伙客人愚昧無知，專門胡說八道，有損大王的威嚴(yán)。"陳勝就把這些來客殺死了。從此以后，原來跟隨他的那些老朋友都紛紛自動(dòng)離去，因?yàn)檫@個(gè)，再?zèng)]有和陳勝親近的人了。9、（1）通“措”，放置（2）如果（3）不通，理解不了（4）獄官（5）即使，假若【解題分析】

此題考查理解常見文言實(shí)詞含義的能力。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。此題較為簡單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。（1）一座放在朔方的東部。注意“厝”是通假字，通“措”。（2）如果不是正午和晚上就看不見日月。（3）教了別人之后才能知道自己對知識(shí)還理解不清。“困”，不通，理解不清。（4）管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用。（5）即使僅能免于斬刑。藉【jiè】假設(shè)，假使。10、1．蔣老師來到小學(xué)教書。發(fā)現(xiàn)“我”受傷后，幫“我”處理傷口，得知“我們”養(yǎng)蠶后，就和“我們”一起摘桑葉、養(yǎng)蠶。后來鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，蔣老師被調(diào)走了。2．“踩扁”“踩爛”兩信詞語，一方面表現(xiàn)了老師的簡單粗暴，另方面也流露出“我”對“老師”的不滿及對蠶兒的同情。3．對比手法。先寫第一個(gè)老師用教鞭打“我”，繼而“踩爛”包著蠶子兒的棉團(tuán)。后文重點(diǎn)敘述蔣老師和“我們”一起摘桑葉，養(yǎng)蠶。前后形成鮮明的對比，突出了蔣老師有平等意識(shí)，充滿愛心，他和學(xué)生打成一片，沒有架子，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。4．“情絲”一語雙關(guān)，一是指“我”在那個(gè)小學(xué)里教書的第一個(gè)春天和孩子一起養(yǎng)蠶結(jié)的蠶絲，二是指師生之間深切的愛，或者說是傳承的一種教育理念?！窘忸}分析】1．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時(shí)，最好以“蔣老師”為陳述的主體。按先后順序概述出與“蔣老師”做的幾件事情。過了幾天，學(xué)校里來了一位新老師，就是蔣老師；我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，摔傷了，姜老師，幫“我”處理傷口，得知“我們”養(yǎng)蠶后，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉、養(yǎng)蠶。可沒過多久，蔣老師卻被調(diào)走了。2．考查對句子的賞析。加點(diǎn)詞語“踩扁”“踩爛”是第一位老師的動(dòng)作描寫，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)蠶，二話不說把蠶打翻在地，肆意踐踏，表現(xiàn)第一位老師的冷漠無情、高高在上，流露出“我”對“老師”的不滿及對蠶兒的同情。3．考查對對比寫法的理解。文中寫了兩位老師，第一位老師：粗暴嚴(yán)酷，他隨意責(zé)打?qū)W生，使學(xué)生心生畏懼；冷漠無情、高高在上。第二位老師：有平等意識(shí)，充滿愛心，他和學(xué)生打成一片，沒有架子，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；對生活充滿了好奇心和熱情，他和學(xué)生一起養(yǎng)蠶，享受養(yǎng)蠶帶來的喜悅。兩位老師形成鮮明的對比，表現(xiàn)了對平易近人、年輕有活力、有平等意識(shí)尊重他人、充滿愛心、熱情的蔣老師的喜愛之情。4．考查對文中重要詞語含義的理解?！扒榻z”中的“絲”一語雙關(guān)，既指我和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，吐得絲；另外“絲”與“思”諧音，也表達(dá)對蔣老師的思念，蔣老師的平等意識(shí)，充滿愛心的教育理念，自己能夠從事教育工作，并踐行老師當(dāng)年的教育理念。11、（1）從幼兒園到高中，“我”喜愛閱讀書籍并深受其影響；大學(xué)期間，“我”自已寫東西，出了4本書；29歲時(shí)，“我”去巴黎，后來出版了莫奈和倫勃朗的傳記，翻譯了《流動(dòng)的盛宴》。（2）“我”是一個(gè)愛讀書、善寫作、有理想、勇于追求的人。（3）因?yàn)檫B環(huán)畫書使“我”從小就對閱讀書籍有了濃厚的興趣，并因此而深刻地影響了“我”的人生，所以說“圖畫拯救了我”。（4）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描述了“我”閱讀小說《三個(gè)火槍手》時(shí)的癡迷狀態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了小說故事情節(jié)的引人入勝。（5）豐富了文章的內(nèi)容，強(qiáng)化了“我”去巴黎的決定，為下文做鋪墊，從側(cè)面表現(xiàn)了文章的主題?！窘忸}分析】

（1）本題考查信息提取與分析。這道題題干中已經(jīng)給了很明確的方向，只要抓住文中的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，然后進(jìn)行概括分析即可。按照時(shí)間順序可以大致分為：從幼兒園到高中，大學(xué)期間，“我”去巴黎后三個(gè)部分。從幼兒園到高中可以從文中第一段到第四段中提取相關(guān)內(nèi)容，如文中的“每次讀金戈鐵馬讀得緊張了，我就抬頭看看睛朗的天空，便將這種恐慌消解了”“我對兵戈劍俠的愛好，被歐洲的街道剪影取代了。”“不知為何，讀這篇時(shí)，我很想去上海?！钡冗M(jìn)行概括分析即可；大學(xué)期間可以從文中的“從大一到大二，除了完成學(xué)業(yè)，我自己也寫東西?！焙汀暗?006年時(shí)，我讀大四，出到第4本書了?！备爬ǖ贸觯缓髞怼拔摇比グ屠璧牟糠挚梢詮奈闹械摹暗桨屠璧牡?年，我還在寫東西，順便翻譯了當(dāng)初讓我來巴黎的動(dòng)力之海明威的《流動(dòng)的盛宴》?！备爬ǖ贸?。（2）本題考查人物形象的分析。解答此題，要通讀文章，抓住文章中對人物的描寫，聯(lián)系與人物相關(guān)的具體事件，分析人物的性格特征和精神品質(zhì)。通讀文章最好答的就是“我”是一個(gè)愛讀書的人，從文中“從大一到大二，除了完成學(xué)業(yè)，我自己也寫東西?！焙汀暗?006年時(shí)，我讀大四，出到第4本書了。”可以分析這個(gè)是一個(gè)善于寫作的人；從文中的“從2008年到2010年，我還兼職在上海的一個(gè)頻道做解說嘉賓。當(dāng)然，我最初去做解說嘉賓，多少也是為了圓自己中學(xué)時(shí)給父親吹的一句牛：‘將來，我要去解說籃球!’”可以分析這個(gè)是一個(gè)有理想、有追求的人。（3）本題考查關(guān)鍵語句的理解與分析。作答此題時(shí)要先搞懂“拯救”的意思，“拯救”的意思是挽救，在文中指的是在“我”還只能看懂一些省份、河流和花朵的含義的時(shí)候，這些圖畫讓我能看得懂這些書的內(nèi)容，也是因?yàn)檫@樣才會(huì)讓我產(chǎn)生了讀書的興趣，并因此而深刻地影響了“我”的人生。（4）本題考查句子的賞析。句子的賞析一般可以從修辭和詞語的角度進(jìn)行分析。從修辭手法賞析語句時(shí)，按照“修辭方法+表達(dá)效果+事物特征+表達(dá)感情”的格式，結(jié)合具體內(nèi)容來分析；從詞語角度賞析時(shí)，聯(lián)系原文，解析詞語表現(xiàn)了什么內(nèi)容（表達(dá)了作者怎樣的情感），有什么好處。很明顯句中的“我如蠶食桑葉”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將自己比作了蠶，把自己看書的這種狀態(tài)看作了是蠶在吃桑葉，慢慢“咀嚼”，慢慢消化，生動(dòng)形象地描述了“我”閱讀小說《三個(gè)火槍手》時(shí)的癡迷狀態(tài)，同時(shí)這也從側(cè)面表現(xiàn)了《三個(gè)火槍手》這部小說故事情節(jié)的引人入勝。（5）本題考查插敘及其插敘的作用。插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。既然插入一段與之相關(guān)的內(nèi)容，所以做題的時(shí)候就需要去找到其中的關(guān)系，從文中的第六段“2007年夏天，我決定去巴黎。一半原因是我讀了海明威的《流動(dòng)的盛宴》，另一半是因?yàn)樾r(shí)候讀大伸馬與巴爾扎克的書所受的影響。我爸說：‘巴黎？我知道，巴黎圣日耳曼足球隊(duì)嘛!萊昂納多和拉易（兩位巴西球星）都在那兒踢過球!’本來大學(xué)畢業(yè)一年后，我一個(gè)月寫幾篇約稿就夠我的開支了，但為了攢去巴黎的錢，我開始增加工作量?！笨梢苑治龀鲞@部分內(nèi)容豐富了文章的內(nèi)容，同時(shí)也正是因?yàn)槭艿搅烁鞣矫娴挠绊懀砸矎?qiáng)化了“我”去巴黎的決定，同時(shí)為下文寫“我”去巴黎的內(nèi)容做下了鋪墊，這也是“我”邁出的一步，側(cè)面表現(xiàn)了文章的主題。三、應(yīng)用12、(1)“茶”的筆畫順序:橫,豎,豎,撇,捺,橫,豎鉤,撇,點(diǎn)(2)中國的茶文化歷史悠久,內(nèi)涵豐富,具有世界性的影響力。(3)喝茶可以緩解壓力放松心情喝茶有預(yù)防疾病的保健作用（4）③①【解題分析】

（1）“茶”是上下結(jié)構(gòu)，筆畫順序：橫、豎、豎、撇、捺、橫、豎鉤、撇、點(diǎn)。（2）此題考查壓縮語段能力。可包括提煉、概括、壓縮的能力及表述能力，解答此題，弄清題目具體要求；再是要閱讀全文，把握中心，理清內(nèi)容要點(diǎn)；三是根據(jù)中心決定內(nèi)容取舍；四是根據(jù)保留的內(nèi)容進(jìn)行文字的加工，力求通順、連貫，如本題解答，可根據(jù)各自然段的段前句，感悟中心意思，如“兩晉、南北朝時(shí)期，就出現(xiàn)了中國最早的茶詩”“茶文化與文學(xué)藝術(shù)聯(lián)系緊密”“茶文化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系也非常密切”“對很多國家茶文化的形成起到了重要作用”等句分析。（3）考查內(nèi)容要點(diǎn)的歸納。根據(jù)材料信息，從“休閑環(huán)境”“調(diào)節(jié)心情”“有益健康”三個(gè)方面概括即可。如，傳統(tǒng)的茶文化為人們所歡迎；喝茶可以緩解壓力，放松心情；喝茶有預(yù)防保健的作用。（4）了解對聯(lián)知識(shí)，明確對聯(lián)要求，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語境是否符合等方面。上聯(lián)最后一個(gè)字是仄聲字，所以只能選“欲把西湖比西子”，下聯(lián)要與之對應(yīng)，只能是“從來佳茗似佳人”。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、游歷與成長小文，你好！最近有游