2022年小學上半年校本培訓工作總結

Word文檔年小學上半年校本培訓工作總結開展校本培訓工作幾年來，本學期的工作使讓我最沒有景氣的一學期了，校本培訓工作開展得不夠深化，對老師的專業(yè)成長來作用不是很顯然，總之問題多于成果，接下來的時光我覺得要多反思，怎么做才是有效的校本培訓，怎么做教師才樂于參與，而且有利于老師成長呢。下面就本學期的教科研工作回顧如下:

一、學習還有待于加強。

1、加強學科提升活動。

接下來暑期馬上就要學科提升考核時光，但是本學期老師的學習樂觀性不是很高，對于自己教學的文本沒有很好研讀，只停歇在表面上，或者說大部分老師對文本研讀沒有愛好。固然也有個別教師對于學習還下苦功，如陳思思和湯毛毛等一些年經老師。

2、開展了讀教導名著心得體味評選活動。每位教師每學期讀一本名著，并且撰寫一篇心得體味，小學開展評選活動，縣里的評選活動就要開頭了，希翼能獲得個好成果。

二、繼續(xù)完美教學常規(guī)

我們克服師資不勻的困難，采有專兼結合的方法，嚴格根據課程方案要求開齊開全課程，開足課時。為了做好小班化試點工作，在教學常規(guī)方面，我們要求教師能在備課、上課、布置作業(yè)等常規(guī)方面要體現小班化理念，并且將檢查標準中也體現小班化教學理念。在一學期的兩次檢查中，我們發(fā)覺，教師在這方面還是要有待于提高?？偟脕碚f語文教師不管在集體備課還是在其他方面做提比其他教師要強一些，這也和我們小學師資不均衡相關。

另外加強了對校區(qū)四項教學達標工作的指導，本學期還有一位湯毛毛教師參與最后一批活動。通過培訓、結對等多種形式，湯教師已經通過縣里的驗收，希翼下學期再接再勵通過市里的驗收。

三、校本教研、培訓方面的工作

校本教研工作是本學期教科研的工作重點，我們在開學工作就緒以后，就樂觀有效地開展校本教研活動。本學期圍繞結合校本培訓工作依次開展了德育專題、教導科研、教學評價等專題培訓，活動以觀察視頻、講座等形式來開展，取得了一定的效果。另外為了加強教師的基本功，提高課堂效率。我們小學的自培訓項目—簡筆畫培訓，自始自終都在舉行當中，培訓資源就地取材，邀請了幼兒園美術功底較強的教師來培訓指導，再加上平常教師的訓練，教師在這方面有了一定的提高。

四、老師外出培養(yǎng)、培訓方面工作

首先我們樂觀參與縣局和學區(qū)組織和各種下鄉(xiāng)教學培訓活動，參與的老師有30多人次;我們校長李教師參與了縣組織的骨干校長培訓，外出培訓回來后，還對我們全體教師綻開了培訓，教師們都很有愛好地參加了；陳思思教師和湯毛毛教師參與的新苗班、新老師培訓，她們總是很重視，很仔細參與每次的外出培訓，回來也樂觀地和教師們溝通分享，共成長。另外教師的論文和案例參與縣里評選，獲獎的人次也有一定的增強。

五、樂觀開展各類同學活動。

上學期我校結合縣和學區(qū)工作支配，加強同學的素養(yǎng)教導，注意同學的長處培養(yǎng)。小學分離參與了藝術節(jié)、讀書節(jié)等活動，另外還組織同學參與幼兒園的畢業(yè)匯演活動，極大地豐盛了同學的課余生活。

六、不足之處。

因為小學各方面的因素的影響，小學的教科研工作存在的問題多于成果1、老師教研愛好不濃，能力不強。小學優(yōu)秀人才少，老師老齡化嚴峻，參于教研活動的愛好不高，對付心理較強。

2、科研成績不多，撰寫教導教學論文、案例不多，在縣里面獲獎的也不多，主要是指導教師寫論文不夠。

3、校本教研的實效性還有待于加強。

4、綜合實踐課實施以及校本課程的開發(fā)都還比較迷惘

……

七、下一步決定

面向小學的諸多問題，我們覺得自己要有信念，要有耐心，以身作則。一是加強學習，不學習就落后，不學習問題就只會搞些老掉牙的事，提不起教師們愛好，二是先抓重點，多思量，多預備，如教研活動的實效性，活動前多想搞什么好，怎么搞好，盡量能協助教師解決一些教學中的一些問題。然后要身體力行，領導帶頭寫論文，上藏匿課。最后一點是在工作中多堆積，多反思，以免在同一個地方老是跌倒。

XX.06

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2022年學校上學期校本培訓總結范文

本學期我校組織全體老師在全面理解老師校本培訓的重要性基礎上，通過繼續(xù)學習和實踐，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的能力，結合我校實際，以老師校本培訓方案和老師學科素質提升行動計劃為導向，開展老師校本培訓和校本教研活動。下面把我校本學年開展的校本培訓工作總結

一、領導重視，熟悉到位，制度保證

領導都十分重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。

小學加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時光、內容、人員、考評四落實，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，小學有記錄和信息反饋記載。通過校本培訓博客、校內網絡等形式常常匯報和反饋工作發(fā)展狀況，對老師產生激勵作用。

二、校本培訓內容豐盛多彩

（1）、文本解讀培訓。

課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念和文本解讀的熟悉程度直接影響課改試驗的成效。為此，本學期繼續(xù)結合永教政【xx】233號文件精神，制定《陡門學校老師學科素質提升行動實施計劃》并召開全體老師動員大會，已經啟動舉行各學科教學內容的文本解讀和拓展，作為師資培訓的重點任務來抓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：把握文本的學問鏈，優(yōu)化教導過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時光：用足、用好業(yè)務學習時光。三是形成培訓系列：重點圍繞各學科老師舉行文本解讀、上課、評課等活動，通過課堂教學開展校園藏匿課、示范課14節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作溝通：通過校本教研活動和集體備課，老師之間相互合作溝通。16位教師有閱讀教導教學理論專著，做好讀書筆記，每位老師寫1000字以上的讀書心得一篇。

（2）、加強校本教研制度建設。

老師的教導理論素質打算了課改的深度和廣度，要引導老師學會理性地思量教知識題，不要小看理論思維。理論的指導是促進老師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，越發(fā)指向實踐中發(fā)生的真切問題。理論學習實行了集中與簇擁相結合的形式，每次教研活動都要先舉行半小時的理論學習的心得溝通，這樣既保證了學習時光，也保證了學習質量。

本學期，老師課堂語言評價成為我校老師校本培訓的主旋律。可以將培訓地點設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親手上課，然后有聽課教師舉行評價語言的記錄，在評課時相互溝通。還可以請老師先講，針對課堂教學中浮現的問題，培訓者走上講臺，組織教學，舉行即席指導，引導老師研究，讓課堂變成一個學習與溝通的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的老師和學員，大家都是平等的參加者，老師不再把自己當作被動的受訓者，而是樂觀主動地參加。講座學習也發(fā)生了實質性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓老師潛移默化地接受理論。

（3）、組織專題培訓

本學期，支配了四次校本專題培訓，有陳曉俊教師主講的教科研專題培訓是《怎樣撰寫教學案例、教學反思和論文》和信息技術專題培訓《現代教導技術學習操作辦法》；有張碎紅教師主講的《老師心理健康問題及緩解對策》；有張志敏教師主講的《開創(chuàng)小學德育教導的美妙明天》。組織了特色培訓《自然小班化教導教學培訓》和陳曉燕教師組織的教導教學課堂評價討論活動。每次活動老師也踴躍參加，取得很好的效果。

（4）、加強教研組集體備課的培訓。

教研組定期活動（每兩周一次）與簇擁活動。以分組教研的內容為主，鼓舞教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研藏匿課，舉行案例分析,使評課過程成為教學討論過程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高。本學期教研組活動突破往年，語文組織二次集體備課，數學組織了二次集體備課，綜合組組織一次集體備課。

七、通過加強校本培訓，取得了初步成效

（一）廣闊老師的教導觀念發(fā)生了深刻的變化

首先，廣闊老師真正有所得，學以致用。

第二，教導理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是老師繼續(xù)教導的主要形式，小學是老師繼續(xù)教導的主陣地。

第三，廣闊老師的終身教導理念已初步形成，老師們深切地熟悉到，接受終身教導不僅是教導改革與進展的需要，也是自身進展、自身生存的需要。通過培訓，廣闊老師的教導觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現代教導思想和先進閱歷已經改變?yōu)槔蠋煹慕虒Ы虒W實際行動，提高了老師迎接課程改革的自覺性。

陡門學校

二〇一二年六月二十日

2022年上半年學校校本培訓總結

俗話說站在巨人的肩膀上能讓你站得更高看得更遠，工作總結就是工作中的一個巨人，在工作中，你惟獨準時做好了工作總結，你才干越發(fā)完整的掌控之前的學問并加以有效的利用，從而能將目光放的更遠。下面是我給大家共享的有關《2022年上半年學校校本培訓總結》的信息，僅供參考。歡迎關注工作總結頻道更多相關信息。

我校是上塘郊區(qū)的一所農村薄弱小學，師資水平較差，硬件投入不足。多年來，小學領導向來把校本培訓工作作為小學工作的重點，通過校本培訓工作促進教導教學能力的提高，提高老師綜合素養(yǎng)，提升小學教導質量。本學期小學立足本校實際，結合教導實踐中的一些詳細問題，開展以下幾個方面的工作：

一．思想高度重視

校本培訓是一項全面提高老師思想和業(yè)務素養(yǎng)的工作，通過討論和解決教學實際問題，總結和提升教學閱歷，努力把小學建設成為學習型的小學。

二．組織機構完美

我校對校本培訓工作很重視，在XX年就建立校本培訓工作領導小組，由章陳杰校長任組長，劉百新、呂建清任副組長，劉百新負責全片的校本培訓工作，呂建清負責校區(qū)協調工作，成員由盧正、應曉飛、劉海華、麻曉平擔任。并且明確了領導小組成員的職責。經校務會討論打算，出臺了校本培訓工作的相關制度。

三．培訓方案科學

去年9月份，我們就制定了較為具體的方案，將集中培訓、培教結合和個人自學三方面有機結合起來。教研組教研工作與校本培訓有機融合，開學初制定的方案中將藏匿課、專題研討會、理論學習會所有納入。教研培訓方案是小學教學方案的最重要組成部分。老師按照本人的詳細狀況，擬定詳細的個人自學方案，將教學反思、自修筆記、課題討論、論文寫作納入其中。小學定期檢查，學期末舉行考核，并且與績效工作掛鉤。

四．活動多種多樣

1、骨干老師培訓

小學里的骨干老師，在教導教學專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢，往往先行了一步。在培訓中，充分發(fā)揮各層次骨干老師的輻射、幫帶、示范作用，小學根據先培訓，后上崗；不培訓，不上崗的要求，先后派出語文、英語、數學等學科骨干老師參與省、市、縣、小學等各級組織的骨干老師培訓和新課程觀摩活動。再由他們在小學或教研組、班級組確定相應的主題，()帶領大家學習新課改、新理念，開展課改討論，或現場示范、現身說法等，讓一般老師從中吸取閱歷和養(yǎng)分，有利于提高教導素質。同時我們還結成師徒式的一幫一或互動式關系，充分利用教導教知識題情境中的觀看、臨摹、反思、探索等，促進問題的發(fā)覺、思量和解決，使老師師徒之間互相促進，共同進展。

2、班主任培訓

小學領導非常重視班主任培訓工作，每學期都組織培訓材料對班主任舉行教導管理培訓。小學針對農村小學存在的現狀和沖突。提出了分層教學和分層管理的思想，要求班主任對同學舉行合理的引導和管理，使同學有序合理分流。小學通過培訓使班主任們熟悉到必需改進教學手段施教辦法，提高動態(tài)的管理能力，提高質量評價能力，探究適合同學的教導教學辦法，終于達到提高班主任能力的目的。

3、心理健康培訓

為加強小學心理健康校本培訓工作，我校在3月30日下午舉行了老師心理健康培訓。通過此次培訓使教師們把握心理健康的基本常識，對幸福工作和歡樂生活有了新的熟悉，使教師以樂觀、健康的心理投入到教導工作中，以自身的健康心理引領同學健康成長，為老師更好地完成教導教學工作提供了保障。

4、教學教研水平培訓

小學建立了以教育處為龍頭，各教研組為基本單位，老師人人參與的教研體系，采取分科教研，合作溝通。教育處每兩周確定一個教研主題，教研組定期舉行教研研究溝通，組織老師仔細學習有關教學理論，學習有關本學科的教學閱歷，同時舉行集體備課說課，共同研討上課技能，提高老師的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)。

5、學歷提高培訓

為了更好地適應該前教導及我校整體改革的飛快進展，小學大力鼓舞老師舉行學歷提高，并出臺了相應的嘉獎計劃。力爭在較短時光內提高全體老師的政治、業(yè)務素養(yǎng)，努力為小學建筑一支師德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、結構合理的老師隊伍。

6、計算機應用能力與課堂教學整合培訓

為了有效促進課堂教學形式多樣化，小學組織老師舉行計算機培訓，使老師具備制作教學課件上課的能力，開展多媒體輔助教學。小學電腦室對老師全天候開放，并邀請技術指導員定期舉行指導。小學還預備籌措專項資金為每個辦公室配備電腦，便利領導及老師學習、使用電腦。

7、小班化教學特色培訓

發(fā)揮敬仁校區(qū)作為縣農村自然小班化教學試驗小學的作用，以校區(qū)農村自然小班化教學實踐課題為抓手，樂觀開展小班化教學特色培訓，能夠使一批骨干老師盡快成長起來。

8、教學評價討論

6月15日下午，我校邀請了老師進修小學尤武杰教師在多媒體教室做了一個以《學校課堂評價例談——我們可以轉變的同學評價》為主題的講座，小學全體教師參與了培訓。通過此次活動，使全體老師對自己的課堂教學舉行反思，從而達到提高課堂教學技能。

五、存在的問題與不足

我們蘇醒地熟悉到，實施校本培訓，并非一朝一夕、一蹴而就之事，還有許多不盡人意的地方。如：

1．部分老師熟悉不足。盡管小學領導一再強調校本培訓的重要性，但有些老師仍對此熟悉不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參與，對過去的教導教學思想未能仔細加以反思，而是靠著閱歷去干活。

2．少數老師活動流于形式。這些老師認為校本培訓只不過是走走過場而已，熱烈不高，主動性不強。

3．科研方面不熱心。老師日常教學工作繁忙，因此動手寫論文的人并不多，開展課題討論的人就更少了。重教學輕科研的現象在我校普遍存在，許多人把搞科研當成次要工作，重視程度不夠，主動性不強，這種現象很難在短期內解決。有的教師報名參與課題組樂觀，一旦進來了卻不能根據課題討論方案按時按質按量完成任務，問起來則以工作太忙等為由搪塞過去。

4、經費有限，投入不足。

總之，我們信任在上級相關部門的領導及關懷支持下，在小學領導的統(tǒng)一支配下，在全體教職工的共同努力下，我校一定能抓好校本培訓工作，不斷提升教導質量和辦學水平。

2022年上半年學校校本培訓工作總結

我工作總結頻道為大家收拾的2022年上半年學校校本培訓工作總結，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結頻道。

我校是上塘郊區(qū)的一所農村薄弱小學，師資水平較差，硬件投入不足。多年來，小學領導向來把校本培訓工作作為小學工作的重點，通過校本培訓工作促進教導教學能力的提高，提高老師綜合素養(yǎng)，提升小學教導質量。本學期小學立足本校實際，結合教導實踐中的一些詳細問題，開展以下幾個方面的工作：

一．思想高度重視

校本培訓是一項全面提高老師思想和業(yè)務素養(yǎng)的工作，通過討論和解決教學實際問題，總結和提升教學閱歷，努力把小學建設成為學習型的小學。

二．組織機構完美

我校對校本培訓工作很重視，在XX年就建立校本培訓工作領導小組，由章陳杰校長任組長，劉百新、呂建清任副組長，劉百新負責全片的校本培訓工作，呂建清負責校區(qū)協調工作，成員由盧正、應曉飛、劉海華、麻曉平擔任。并且明確了領導小組成員的職責。經校務會討論打算，出臺了校本培訓工作的相關制度。

三．培訓方案科學

去年9月份，我們就制定了較為具體的方案，將集中培訓、培教結合和個人自學三方面有機結合起來。教研組教研工作與校本培訓有機融合，開學初制定的方案中將藏匿課、專題研討會、理論學習會所有納入。教研培訓方案是小學教學方案的最重要組成部分。老師按照本人的詳細狀況，擬定詳細的個人自學方案，將教學反思、自修筆記、課題討論、論文寫作納入其中。小學定期檢查，學期末舉行考核，并且與績效工作掛鉤。

四．活動多種多樣

1、骨干老師培訓

小學里的骨干老師，在教導教學專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢，往往先行了一步。在培訓中，充分發(fā)揮各層次骨干老師的輻射、幫帶、示范作用，小學根據先培訓，后上崗；不培訓，不上崗的要求，先后派出語文、英語、數學等學科骨干老師參與省、市、縣、小學等各級組織的骨干老師培訓和新課程觀摩活動。再由他們在小學或教研組、班級組確定相應的主題，()帶領大家學習新課改、新理念，開展課改討論，或現場示范、現身說法等，讓一般老師從中吸取閱歷和養(yǎng)分，有利于提高教導素質。同時我們還結成師徒式的一幫一或互動式關系，充分利用教導教知識題情境中的觀看、臨摹、反思、探索等，促進問題的發(fā)覺、思量和解決，使老師師徒之間互相促進，共同進展。

2、班主任培訓

小學領導非常重視班主任培訓工作，每學期都組織培訓材料對班主任舉行教導管理培訓。小學針對農村小學存在的現狀和沖突。提出了分層教學和分層管理的思想，要求班主任對同學舉行合理的引導和管理，使同學有序合理分流。小學通過培訓使班主任們熟悉到必需改進教學手段施教辦法，提高動態(tài)的管理能力，提高質量評價能力，探究適合同學的教導教學辦法，終于達到提高班主任能力的目的。

3、心理健康培訓

為加強小學心理健康校本培訓工作，我校在3月30日下午舉行了老師心理健康培訓。通過此次培訓使教師們把握心理健康的基本常識，對幸福工作和歡樂生活有了新的熟悉，使教師以樂觀、健康的心理投入到教導工作中，以自身的健康心理引領同學健康成長，為老師更好地完成教導教學工作提供了保障。

4、教學教研水平培訓

小學建立了以教育處為龍頭，各教研組為基本單位，老師人人參與的教研體系，采取分科教研，合作溝通。教育處每兩周確定一個教研主題，教研組定期舉行教研研究溝通，組織老師仔細學習有關教學理論，學習有關本學科的教學閱歷，同時舉行集體備課說課，共同研討上課技能，提高老師的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)。

5、學歷提高培訓

為了更好地適應該前教導及我校整體改革的飛快進展，小學大力鼓舞老師舉行學歷提高，并出臺了相應的嘉獎計劃。力爭在較短時光內提高全