高考作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

高中作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

一、議論文、議論性散文類（一）1、橫式總分結(jié)構(gòu)

這是一種最常見的結(jié)構(gòu)形式。其特點(diǎn)是觀點(diǎn)明確，層次分明，從不同的側(cè)面闡述或證明中心論點(diǎn)。三個(gè)分論點(diǎn)要緊扣中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)要簡(jiǎn)潔、鮮明、突出，從不同的角度或?qū)用嫔戏幕蚍?wù)于中心論點(diǎn)。

2、變式一：“三三三”式開頭三個(gè)排比句，中間三個(gè)事例（或抒情，或描寫，或論述），最后三個(gè)排比句，前后一一對(duì)應(yīng)。開頭三個(gè)排比句，或議論，或抒情，起統(tǒng)領(lǐng)或起興作用；，最后三個(gè)排句，或議論，或抒情，起總結(jié)或升華作用。3、變式二：小標(biāo)題式開頭一段總領(lǐng)全文，然后用三個(gè)小標(biāo)題分別統(tǒng)領(lǐng)一個(gè)部分，最后簡(jiǎn)要總結(jié)，回扣開頭。（二）、縱式總分結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)的各個(gè)分論點(diǎn)之間有著層層遞進(jìn)的關(guān)系。呈遞進(jìn)式展開，逐層深入地論述了的主題。（三）、一事一議式結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)模式由一件具體事件入題，對(duì)事例的敘述較為詳細(xì)，然后對(duì)其進(jìn)行分析，分析簡(jiǎn)要，重在顯“理”，最后得出結(jié)論?；蛘撸?jiǎn)要引述事例，然后，從不同角度或方面展開論述。（四）、正反對(duì)比論述結(jié)構(gòu)這是比較傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)樣式，優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)潔鮮明，作為應(yīng)試作文來(lái)說(shuō)，具有較好的第一觀感，容易較快得到閱卷人的認(rèn)同。二、記敘文、記敘性抒情散文類（一）、畫面組合式就是圍繞一個(gè)中心，連續(xù)將幾個(gè)不同場(chǎng)景下的畫面排列在一起，給人以電影蒙太奇式的感覺，結(jié)構(gòu)層次簡(jiǎn)單，如同一組圖片連接在一起。有的是不同人不同事的橫式排列，有的是同一人的不同畫面的縱式排列。（二）、扇面展開式以一句話、一個(gè)字為中心，四面展開布局，呈扇狀結(jié)構(gòu)。比如寫“假如我是一只小小鳥”，就可以段段都以“假如我是一只小小鳥”為開頭：“假如我是一只小小鳥，勇敢地在風(fēng)雨中翱翔，告知世人什么是奮斗和拼搏……”“假如我是一只小小鳥，我將讓盲人聽到世界上最動(dòng)聽的歌兒……”“假如我是一只小小鳥，我將銜來(lái)橄欖枝，讓這個(gè)動(dòng)蕩不安的世界變得安定和諧……”。（三）、單一直線式這種結(jié)構(gòu)以一條線索貫穿始終，將故事或情感的波瀾圍繞線索逐步展示出來(lái)。一件事，分成不同的階段。事件是連續(xù)的，情感變化是順應(yīng)時(shí)間變化的。比如，2007年江蘇高考的一篇優(yōu)秀作文《懷想天空》，按時(shí)間順序描繪了星期一升國(guó)旗時(shí)，農(nóng)民