第三章-幼兒園組織與制度管理

第三章幼兒園組織與制度管理第一節(jié)幼兒園組織機(jī)構(gòu)一、幼兒園的任務(wù)1996年《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園有保教幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)的雙重任務(wù)。2001年的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出幼兒園根本任務(wù)是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。二、設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的依據(jù)1依據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定首要依據(jù)1989教育部《幼兒園管理?xiàng)l例》1996國(guó)家教委《幼兒園工作規(guī)程》2依據(jù)幼兒園本身的實(shí)際情況三、幼兒園組織機(jī)構(gòu)的層次一般分三個(gè)管理層次（一）管理的高層—指揮決策層園長(zhǎng)—園務(wù)委員會(huì)—黨支部（二）中層--執(zhí)行管理層各部門主任（三）基層—具體的工作層各班級(jí)或班組室等職能部門四、幼兒園工作人員的任用和配備保教工作是幼兒園的主要工作，幼兒園人員安排要本著保證重點(diǎn)、全面安排的原則設(shè)置。園長(zhǎng)會(huì)計(jì)保健員小班班長(zhǎng)中班班長(zhǎng)大班班長(zhǎng)五、幼兒班級(jí)和教師編制《幼兒園工作規(guī)程》第11條規(guī)定幼兒班級(jí)編制班級(jí)人數(shù)小班25人（3-4周歲）中班30人（4-5周歲）大班35人（5周歲-入小學(xué)）幼兒園整體規(guī)模《城市幼兒園建筑面積定額》規(guī)定城市幼兒園規(guī)模有6、9、12個(gè)班三種。原則上不超過(guò)15個(gè)班。巢湖市中心幼兒園12個(gè)。陽(yáng)光幼兒園12個(gè)。教職工編制2013年教育部頒布《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)》幼兒園教職工包括：專任教師、保育員、衛(wèi)生保健人員、行政人員、教輔人員、工勤人員。幼兒園保教人員：專任教師、保育員。不同類型幼兒園師幼比服務(wù)類型全園教職工與幼兒比全園保教人員與幼兒比全日制1:5—1:71:7—1:9半日制1:8-1:101:11—1:13幼兒園班級(jí)規(guī)模及專任教師和保育員配備標(biāo)準(zhǔn)年齡班班級(jí)規(guī)模全日制半日制專任教師專任教師保育員小班25212有條件應(yīng)配備1名保育員中班30212大班35212混齡班30212-3保育員其他人員配備園長(zhǎng)保健人員150人—1名炊事人員三餐的1:50，一餐的1:80從無(wú)序到有序情況說(shuō)明幼兒園300名幼兒，教師30名，脫產(chǎn)園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)6名，其中包括書(shū)記1人，園長(zhǎng)1人，副園長(zhǎng)1人，后勤主任1人，科研主任1人，保育主任1人。第二節(jié)幼兒園管理體制一、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的含義1996年國(guó)家教委《幼兒園工作規(guī)程》園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一個(gè)三位一體的領(lǐng)導(dǎo)體制1.園長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作全面負(fù)責(zé)2.黨組織起保證監(jiān)督作用3.教職工民主參與管理案例XX村中心幼兒園的行政管理及園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的示意圖XX幼兒園xx年度園長(zhǎng)目標(biāo)責(zé)任書(shū)項(xiàng)目序號(hào)及權(quán)重評(píng)估內(nèi)容備注自評(píng)分考評(píng)分最終得分經(jīng)營(yíng)目標(biāo)教育目標(biāo)保教目標(biāo)各種宣傳及大型活動(dòng)師資建設(shè)及隊(duì)伍培養(yǎng)主管領(lǐng)導(dǎo)簽字：園長(zhǎng)簽字：與園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制配套的科學(xué)管理機(jī)制：一、內(nèi)部實(shí)行制度改革1、崗位目標(biāo)責(zé)任制2、教職工聘任制3、結(jié)構(gòu)工資制4、質(zhì)量檢查考核制二、外部法規(guī)條件保障某幼兒園工資構(gòu)成基礎(chǔ)工資津貼部分獎(jiǎng)金部分基礎(chǔ)工資級(jí)別津貼園齡津貼膳食津貼保險(xiǎn)津貼其他津貼全勤獎(jiǎng)安全獎(jiǎng)財(cái)產(chǎn)管理獎(jiǎng)工作質(zhì)量獎(jiǎng)其他獎(jiǎng)項(xiàng)二、幼兒園組織機(jī)構(gòu)的模式“我說(shuō)你行你就行”

某企業(yè)辦園在改制后由其主管集團(tuán)下的物業(yè)公司管理。園長(zhǎng)的職位相當(dāng)于物業(yè)公司下的部門經(jīng)理。物業(yè)公司老總在一次其召開(kāi)的部門經(jīng)理會(huì)上要求幼兒園園長(zhǎng)一定要為公司創(chuàng)造效益，并責(zé)問(wèn)為什么一個(gè)班級(jí)要配兩教一保？為什么要分保育員和教師？直接要求園長(zhǎng)回去后每個(gè)班級(jí)都減少一個(gè)人員，同時(shí)強(qiáng)調(diào)若有老師不滿意，就叫她下崗，隨時(shí)都有保育員可以定崗工作。第三節(jié)幼兒園的規(guī)章制度一、規(guī)章制度的內(nèi)容、種類依據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)和政策及職能部門的規(guī)定自定（一）全園性規(guī)章制度（二）部門性規(guī)章制度1，保教部門的教研制度、備課制度2，衛(wèi)生保健部門的制度—衛(wèi)生防病制度3，總務(wù)部門的制度—財(cái)產(chǎn)管理、物資采購(gòu)4，行政辦公制度—各種會(huì)議制度（三）崗位責(zé)任制（四）考核與獎(jiǎng)懲制度XX幼兒園后勤組長(zhǎng)職責(zé)一、負(fù)責(zé)幼兒園整個(gè)后勤的整體工作安排，主抓食堂、財(cái)務(wù)、清潔、門衛(wèi)工作。二、遵守國(guó)家規(guī)定的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)員職責(zé)，協(xié)助做好經(jīng)費(fèi)預(yù)決算、全院職工工資、獎(jiǎng)金和其他補(bǔ)貼發(fā)放和采購(gòu)工作。三、嚴(yán)格管理膳食賬目，定期公布，并召開(kāi)膳食委員會(huì)會(huì)議?！?、制定幼兒園規(guī)章制度的意義

增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)導(dǎo)向與規(guī)范作用

制約與保障作用故事《小和尚撞鐘》有一個(gè)小和尚擔(dān)任撞鐘一職，半年下來(lái)，覺(jué)得無(wú)聊至極，“做一天和尚撞一天鐘”而已。有一天，主持宣布調(diào)他到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚不服氣問(wèn)：我撞的鐘難道不準(zhǔn)時(shí)，不響亮？老主持說(shuō)：你撞的鐘雖然準(zhǔn)時(shí)，也響亮，但鐘聲空泛、疲軟，沒(méi)有感召力。鐘聲要圓潤(rùn)、渾厚、深沉、悠遠(yuǎn)。三、制定規(guī)章制度的基本要求1，具體可行2，內(nèi)容明確具體、便于執(zhí)行3，科學(xué)性4，要有相對(duì)穩(wěn)定性5，要有群眾性安全制度中的情與法小于是某幼兒園工作很有激情的老師，平時(shí)很受幼兒喜愛(ài)，家長(zhǎng)也很滿意她的工作。在一次組織幼兒園體育活動(dòng)平衡練習(xí)中，前面的孩子安全的穿過(guò)老師設(shè)置的障礙走過(guò)平衡木，突然一名年齡較小的幼兒不小心滑到摔下平衡木造成手臂骨折。具體分析該事故：小于老師在組織孩子活動(dòng)時(shí)未能按該園戶外活動(dòng)組織的相關(guān)制度保護(hù)好幼兒。因此，她對(duì)事故負(fù)有一定的責(zé)任。根據(jù)該園的安全制度：“凡有事故者，均實(shí)行一票否決，同時(shí)按事故的程度負(fù)擔(dān)所有費(fèi)用的40%，扣除當(dāng)年部分獎(jiǎng)金，不評(píng)選先進(jìn)，不評(píng)優(yōu)。”對(duì)此，很多老師認(rèn)為處理過(guò)重，這樣老師都不敢讓幼兒到戶外活動(dòng)了。有的人覺(jué)得處理恰當(dāng)。四、執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題（一）反復(fù)、廣泛宣傳制度，使制度深入人心（二）嚴(yán)格要求、督促檢查，注意制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性，同時(shí)兼顧在執(zhí)行中不斷完善（三）制度面前人人平等全勤獎(jiǎng)要堅(jiān)持么？某園領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定：加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)杠桿作用，在全園推行全勤獎(jiǎng)。制度具體內(nèi)容是：每月統(tǒng)計(jì)出勤一次。全勤獎(jiǎng)勵(lì)100元，如果上課、教研活動(dòng)、政治學(xué)習(xí)等一次缺席或兩次遲到者該月沒(méi)有獎(jiǎng)金。該制度實(shí)行后，教師遲到或缺席的情況很少了。但不久，幾件小事在老師們中間議論開(kāi)了。原來(lái)有位骨干教師，平常工作非常敬業(yè)，常常帶病上班，很受家長(zhǎng)和孩子喜歡。一次因急病起不了床只好請(qǐng)假兩天，雖病未痊愈就又急著上班了。但卻被扣了全勤獎(jiǎng)。而另外一位教師卻是“出工不出力”，教學(xué)效果差獎(jiǎng)金照拿。還有以為教師在某月第一周就不小心因遲到2次被記為缺勤，一個(gè)月獎(jiǎng)金全沒(méi)了，于是她以后幾周的工作非常懶散?！叭讵?jiǎng)”制定得是否合理？該堅(jiān)持執(zhí)行么？

第三章幼兒園組織與制度管理1.組織：是指為了有效的實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和任務(wù)而合理配置人力、物力、財(cái)力資源及其與各項(xiàng)任務(wù)，活動(dòng)之間的關(guān)系的過(guò)程。2.幼兒園組織機(jī)構(gòu)的含義：按幼兒教育目的和程序而組成的互相合作的層級(jí)、部門和個(gè)人所構(gòu)成的系統(tǒng)。作為一種實(shí)體組織，它是為實(shí)現(xiàn)特定的教育目標(biāo)，根據(jù)一定的原則而構(gòu)建起來(lái)的體系與機(jī)構(gòu)。3.幼兒園組織機(jī)構(gòu)的要素：1)組織的共同目標(biāo)2)縱向的等級(jí)3)橫向的部門4)明確的活動(dòng)規(guī)則4.設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的目的：1)促進(jìn)幼兒園工作的正常開(kāi)展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)2)有利于幼兒園合理配置資源，發(fā)揮整體功能3)方便家長(zhǎng)和相關(guān)部門與幼兒園的溝通，提高工作效率4)推動(dòng)教職工個(gè)體更好的生存和發(fā)展5)塑造幼兒園的組織文化5.設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的依據(jù)：1)法規(guī)和政策依據(jù)2)事實(shí)依據(jù)3)理論依據(jù)6.幼兒園機(jī)構(gòu)的設(shè)置：決策層，管理層，執(zhí)行層，操作層。7.設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的原則：1)設(shè)崗要實(shí)，用人要精2)分工協(xié)作，形成整體3)全責(zé)對(duì)等，相對(duì)穩(wěn)定4)統(tǒng)一指揮，從容調(diào)度8.幼兒園正式組織：是根據(jù)幼兒園的目標(biāo)和章程而建立起來(lái)的系統(tǒng)，他是實(shí)現(xiàn)幼兒園保教工作的載體，是組織成員長(zhǎng)時(shí)間置身其中，作用明顯而直接的社會(huì)群體。9.幼兒園非正式組織：是指在正式組織內(nèi)部，由于部分成員的性格相投，愛(ài)好興趣相近，在交往過(guò)程中結(jié)下比一般同事更密切的朋友關(guān)系，并形成的特別的小團(tuán)體。10.良好幼兒園組織的形成和培養(yǎng)：1)確定幼兒園組織的發(fā)展目標(biāo)2)制定幼兒園組織的規(guī)章制度3)建立幼兒園的核心隊(duì)伍4)開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)5)引導(dǎo)正確的輿論方向11.幼兒園規(guī)章制度：是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園整體工作目標(biāo)，要求全園職工甚至幼兒及其家長(zhǎng)共同遵守的行為準(zhǔn)則，也是幼兒園各部門按一定程序辦事的規(guī)矩。12.幼兒園規(guī)章制度的意義（作用）1)有指向作用2)有制約作用3)有協(xié)調(diào)作用4)可以保護(hù)職工和幼兒的合法權(quán)益5)可以調(diào)動(dòng)和保持教職工的工作積極性13.幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容：1)針對(duì)人，確定各類人員的崗位職責(zé)和職工的行為規(guī)范2)針對(duì)部門，制定各部門的工作要求3)針對(duì)事務(wù)，制定各類活動(dòng)的行動(dòng)準(zhǔn)則和質(zhì)量要求4)針對(duì)財(cái)務(wù)，制定嚴(yán)格的常規(guī)制度5)對(duì)各類活動(dòng)協(xié)調(diào)管理的規(guī)定14.幼兒園規(guī)章制度的類型：1)崗位責(zé)任制；2）全園性制度；3）部門性規(guī)章制度；4）考核與獎(jiǎng)罰制度15.規(guī)章制度：通常是指一定的社會(huì)組織