守株待兔教案設計

教案設計

教學守株待兔

課題

1.學習課文，了解課文內容，體會故事所蘊含的道理。

2.學習課文生字。

教

3.在學習中明白寓意：不勞動就不會有收獲，不能靠碰運氣過日子。

學

4.正確流利地朗讀課文，復述課文大意。

目

的

抓住課文中的重點詞句理解課文內容

教

學

重

點

教理解寓意

學

難

點

1.講述法

2.卡片示例

教

學

方

法

教學一課時

課時

新課導入：

一.同學們，你們聽過語言故事嗎？我們以前學過哪些寓言呢？請同學們

來說一說。（學生互相交流，說出原來學過的寓言。）

例：井底之蛙，掩耳盜鈴，畫蛇添足，刻舟求劍，攜苗助長

介紹寓言故事：通過一個小故事告訴我們一個大道理。

1.書寫課題：守株待兔

交流：“守”就是守候，“株”就是樹樁，“待”就是等待。全句的

意思就是守候在樹樁旁等待兔子。

教2.寫下學習的生字詞：鋤撞樁躥此守株

二.初讀課文，學習字詞

學L請同學們打開課文，用自己喜歡的方式，通讀全文，標讀不認識的

生字。

過2.學習生字與組詞

鋤撞樁躥此守株

程鋤頭撞死樹樁亂躥從此守護樂滋滋

用卡片示例生字，掌握熟字法和拆字法記憶和學習字詞

及3.快速瀏覽課文，從故事中找出一句說明課文題目意思的話來。

“從此，他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑

內來撞死在樹樁上?！?/p>

講解：守株待兔比喻坐等意外收獲的僥幸心理。

容4.整體感知

(1)為什么要守株待兔？

一天，忽然看見一只野兔從樹林里倉皇竄出來，一頭撞在田邊的樹

樁上，折斷了脖子，死了。

(2)怎么守株待兔的？

從此，他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來

撞死在樹樁上。

(3)守株待兔的結果怎么樣？

日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過?？伤锢镆呀涢L滿了野

草，莊稼全完了。

三.深讀課文，理解寓意

1.種田人等待野兔的結果是什么？從原文中找出依據。

日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過?？伤锢镆呀涢L滿了野草，

莊稼全完了。

2.種田人怎么守株待兔的，莊稼怎么會全完呢？

從此，他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞

死在樹樁上。

從這句話我們可以知道：

1.“丟了鋤頭”：沒去過田里，沒去挖過地，沒去鋤過草，不在勞動

了。

2.“整天等”：從早到晚一直在等

3.造句，思考他在樹樁旁傻等時，人家在做什么？

別人...........時，他在等；別人...........時，他在等；別

人...........時，他在等。

4.小結：種田人什么也不干也難怪，他的莊稼全完了。

過渡：為什么他等了一天，怎么沒有等到野兔呢？

野兔撞死只是一個偶然的情況，并不是每天都會發(fā)生的

四.學習課文部分，指名朗讀課文

1.第一部分（第1~2段）

“古時候有個種田人。一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林

里倉皇躥出來”

（1）理解“躥”字，為什么要用“躥”？

理解：躥就是沒有目的地亂跑，是偶然的，意外的。

（2）野兔為什么會這么慌亂地跑出來，四人一小組想象“躥”的原

因。

教a受傷了

b后面有獵人追趕

學c有野獸追擊

d它出去找食物

過（3）野兔躥出來的可能性大嗎？

不大，躥是一種意外的情況

程（4）種田人意識到這點了嗎？從哪里知道？說一說，自己在什么情

況下會“樂滋滋”的。

及“他樂滋滋地走回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多

好哇！”

內（5）思考：種田人最后每天都撿到兔子了嗎？

當然是沒有

容2.第二部分（第3段）

（1）在這一段中，故事里發(fā)生了什么事？

種田人丟下鋤頭后，莊稼全完了。

（2）故事告訴了我們什么？

道理：凡事都應該積極主動的去做，不能寄希望于意外的收獲。

因為一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣好的

運氣，正因為有了這種不切實際的想法，所以從撿到兔子那天起，他便一

直坐在樹樁旁傻等，可到最后，他還是沒等到兔子。

（3）學到這，你又明白了什么？

不要抱著僥幸心理，不能靠碰運氣過日，寄希望于意外。凡事都要

積極主動的去做，不能坐等意外的收獲。

五.課后興趣（作業(yè)）

1.其實，有很多這樣有趣的寓言，課外我們可以自己去尋找沒有學

過的寓言，講給同學們聽。（推薦讀物：《中國古代寓言故事》）

2.抄寫生字詞，復述課文給家人聽

兔

守株待

板書

設計

樂滋滋

撞死

躥

兔

活野

：干

起因

等

整天

頭

下鋤

此丟

：從

經過

）

收獲

沒有

動就

（不勞

完了

稼全

：莊

結果

憶。熟

生記

便學

更方

，可以

的功用

楚偏旁

要講清

的時候

解生字

卡片講

1在.

。

生字

學習

字發(fā)

和拆

字法

握熟

練的掌

教學

能力。